《练习1》 第二课时 教学设计

第一篇：《练习1》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：三字经、写字、口语交际 课时目标：

1、正确流利地朗读《三字经》的片断，并能理解其意思。

2、学会正确美观地写具有相同部件的字。

3、正确地进行口语交际。教学进程：

一、教学三字经。

1、自读《三字经》片断。

2、讨论交流片断的意思。

3、指说意思。

4、用各种方式练习读片断。

5、你从中懂得了什么？

6、指导背诵。

二、教学写好钢笔字。

1、出示卡片，指名认读“羽、弱、器”。

2、这三个字有什么特点？

3、学生说，师总结：右边比左边上头稍高，下头略低。

4、师范写，生观察。

5、生描红、仿写，及时评价。

三、口语交际。

1、审题，明确交际要求。

2、指导。

⑴班级公约制定从哪几个方面考虑？ ⑵讨论、交流，各抒己见。⑶师总结，班干纪录。

3、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

4、及时教育生遵守班级公约。

第二篇：练习1第二课时

第二课时

一、教学第四题（口语交际）

1、审题。

（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？

（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。

2、指导。

（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）

（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？

体会请教别人的方法的重要性。

（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。

分组练说推荐理由。

（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。

3、反馈。

二、教学第五题

学写毛笔字交流课前收集的有关写毛笔字的资料

审题，明确本次学写得部首：反文旁、折文旁指导学生读贴，小结两个偏旁的方法

教师范写，学生联系，教师指导。

练习

学生在练习，教师指导有困难的学生。

引导学生注意笔划的位置

3、反馈

指出优点及不足。

第三篇：练习1第二课时

练习1第二课时

一、教学目标：

1、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。

2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。

二、教学重点:

读读背背

三、教学过程

（一）进行词句积累训练

1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？

2、齐读成语。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？

4、尝试背诵成语。

5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语。

7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？

8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。

10、指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。

（二）小结，拓展训练，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置拓展训练：

（1）多美的小诗，记住它吧。

风

叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么的特点：

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

——[唐]贺知章

②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。

──[唐]韩偓

④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

──[宋]郑思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

──[清]郑板桥

⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

──[明]于谦

（参考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作业：

①默写成语和诗句；

四、板书设计

练习

1风

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

第四篇：练习1(第二课时)

练习1

教学目标

１、认识汉字的笔画和笔顺。

２、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。

３、学习字词句。

４、朗读背诵儿歌。

５、口语交际：自我介绍。

教学重难点：

口语交际：鼓励学生大胆说话，举止大方。要求音量适中，口齿清楚，话要说得完整、通顺。培养其他同学认真听别人说话的习惯。

教学准备：

挂图、田字格黑板

教学时间：3课时

教学过程：

第二课时

教学目标：

１、学习字词句。

２、朗读背诵儿歌。

一、教学第三题：学习字词句。（20）

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

１、审题。

２、指导练习。

３、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

１、审题。

２、指导练习。

⑴、读例句。

⑵、问其他动物遇到危险怎么做？

⑶、分组讨论。

⑷、推荐代表说。

⑸、同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ １、审题。

２、指导练习。

⑴、分组讨论。

⑵、交流讨论结果。

⑶、教师小结。

二、教学第四题：读读背背。（20）

１、审题。

２、指导。

⑴、让学生借助拼音自读课文。

⑵、指名试读，正音，齐读。

⑶、讲述课文意思。

⑷、看图做游戏。

３、练习。

⑴、边做游戏边念儿歌。

⑵、自由练习背诵。

⑶、指名背诵，集体背诵。

第五篇：练习5 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：写好钢笔字、口语交际。课时编号：060 教学目标：

1、写好钢笔字。

2、口语交际：学会帮助难题的同学出主意解决问题。教学过程：

一、定好钢笔字。

1、审题。

2、认读生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、这三个字中都有一笔长撇，仔细观察，这笔有什么特点？写时 要注意什么？

4、讲述书写要点：“咫”的捺陡一些，从田字格的左上格写到右下 格：“起”的一捺则稍平一些，在整个字的下半部；“逛”的一捺则较平缓。

5、生描红、仿影剧院、临帖。

6、反馈。

二、口语交际。

1、导入：在生活中，难免有人会遇到困难，或拿不定主意，这时 如果大家来帮助，出点子，想办法，问题就可能很快解决，正所谓人多 智慧多，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。这一天，有几位同学遇到了难题。

2、出示这三个问题，指名读。

3、这三个难题中，你有没有比较有把握解决的？

4、逐题讨论交流。

5、最近，我们班也遇到了一些难题，如很快就要到元旦了，我们举行什么形式的庆祝活动呢？还有-------分四人小组讨论一下，大家一起出主意，想办法来解决问题。

6、集体交流。

7、总结。

三、布置作业。

（一）写出半包围结构的字，看谁写得多。

（二）帮人出主意。

（1）圣诞节到了，王晓红很想送份礼物给自己最要好的朋友，可 是挑来挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）赵小豪昨天因贪玩未完成家庭作业，怕老师批语自己，不敢进教室。

“我”的主意：