练习三 第二课时教学设计范文

第一篇：练习三 第二课时教学设计范文

第二课时

练习三中的3-5题。教学目标：

1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

2、通过口语训练让学生学会申诉。

3、学写毛笔字。教学过程：

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导

（1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八节。

（2）引导学生读贴

（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红。

（2）学生临写，教师巡视指导

（3）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

二、教学第五题。学写毛笔字

1、审题

明确本次学写的字

2、指导

（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

（2）教师边示范边讲解方法

（3）学生初练，教师及时指导。

3、练习

4、反馈

（1）展示写得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足进一步纠正

三、教学第四题

1、审题

（1）结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。

同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。板书学会申诉

（2）指名读本次口语交际 的要求

2、指导

（1）教师引导学生读题并思考

（2）集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？

（3）教师引导学生的出申诉的方法。

（4）学生分组练习说。

3、练习

（1）分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉

（2）其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。

4、反馈

（1）教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考

（2）教师点评

附板书设计:

练习3

学会申诉

怎么样申诉

第二篇：练习5 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：写好钢笔字、口语交际。课时编号：060 教学目标：

1、写好钢笔字。

2、口语交际：学会帮助难题的同学出主意解决问题。教学过程：

一、定好钢笔字。

1、审题。

2、认读生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、这三个字中都有一笔长撇，仔细观察，这笔有什么特点？写时 要注意什么？

4、讲述书写要点：“咫”的捺陡一些，从田字格的左上格写到右下 格：“起”的一捺则稍平一些，在整个字的下半部；“逛”的一捺则较平缓。

5、生描红、仿影剧院、临帖。

6、反馈。

二、口语交际。

1、导入：在生活中，难免有人会遇到困难，或拿不定主意，这时 如果大家来帮助，出点子，想办法，问题就可能很快解决，正所谓人多 智慧多，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。这一天，有几位同学遇到了难题。

2、出示这三个问题，指名读。

3、这三个难题中，你有没有比较有把握解决的？

4、逐题讨论交流。

5、最近，我们班也遇到了一些难题，如很快就要到元旦了，我们举行什么形式的庆祝活动呢？还有-------分四人小组讨论一下，大家一起出主意，想办法来解决问题。

6、集体交流。

7、总结。

三、布置作业。

（一）写出半包围结构的字，看谁写得多。

（二）帮人出主意。

（1）圣诞节到了，王晓红很想送份礼物给自己最要好的朋友，可 是挑来挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）赵小豪昨天因贪玩未完成家庭作业，怕老师批语自己，不敢进教室。

“我”的主意：

第三篇：练习十 第二课时 教学设计

教学内容： 练习10第6~10。教学目标：

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教学难点：培养学生估算的意识 教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板

教学进程

一、复习。基本练习1． 口算：

38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9= 9+27= 74+8= 34+30= 集体计算，选一两题说说你是怎么算的？ 2． 比一比，算一算。

5+32= 3+42= 35+3= 5+39= 9+42= 35+8= 独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不 同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？ 3． 导入新课

今天我们继续上一节练习课。[板书：练习10（2）]

二、练习。

1． 练习10第6题。

1)先估算，每道题的得数是几十多再说说是怎样估计的？ 2)独立计算并检查估计的是不是合理。2.练习10第 7题。3.练习10第5题。

9题口算，要求学生在2分钟内完成,集体交流,统计全对 人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题, 指导学生改正错题.4.练习10第 9题。

1)出示第9题图，弄清题意，2)想一想，是多少本？ 3)指导学生集体作答。三.作业布置。

A.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√” 30+22□ 46+5□ 37+6□ 2+30□ 46+3□ 37+60□ B、在○内填上>、<或=。

54+8○63 54+9○9+54 98+2○100 63+6○65+6 75+9○80 25+9○30+4 2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？

第四篇：练习5 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

诵读与积累、写好钢笔字

教学目标:

1、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

2、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。教学过程:

一、诵读

（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答

（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。

（3）指名读，教师指导。

（4）学生练习有感情地朗读

（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。

2、欣赏

（1）指名说小诗写的是什么欣赏

（2）学生谈谈读后的感想。

二、指导写字

1、（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？

要求学生朗读这段话，指明这段话选自《青海高原一株柳》。

（2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红，教师巡视指导

学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

（2）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

（2）教师范写。学生再次描红临写。

作业：

摘抄课文片段，进行练写

板书设计： 练习5

第五篇：练习4 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：

读读背背 课时目标：

读读背背成语和古今贤文 教学过程：

二、教学第二题：读读背背

1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。

2、教学第一部分。

（1）指名复述《卧薪尝胆》。

（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。

（5）练说这些成语的意思。

忍辱负重：为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。

救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。

羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。

（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。

（7）反馈：指名试背，齐背。

（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

3、教学第二部分。

（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。

（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

（5）练习背诵：自由背诵。

（6）反馈：指名背，齐背。