第一篇：《练习7》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：练习7，第6-7项 课时目标：
1、朗读、背诵《毕业歌》
2、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学进程：
一、教学第六题 l、激情导人。
同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是 ——
(师引背课文:“一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。”)
2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。
3、学生自由朗读。
4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。
5、反复吟诵，理解大意，感受意境。
6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。
二、教学第七题
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
(2)把课桌排成“u”字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。(3)在黑板上写上“临别赠言”并加以美化。(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题：临别赠言。
3、审题。(1)指名读题。
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。①何为“赠言”？赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师“下水”示范。
5、学生准备。
6、练习。(1)自由说。(2)指名说。
(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
第二篇：练习7第二课时（本站推荐）
第二课时
口语交际：《七嘴八舌话环保》
课时目标：
1、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
2、引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。
教学过程：
一、谈话交流，引出话题这几天，我一想到自己生活的小区，就一点儿也高兴不起来，物业管理与环卫所之间闹了矛盾，生活垃圾一直没有人处理，给我们的生活带来了很多烦恼。你们南京市的环保情况一定很好吧！那么，今天我们就聊聊南京市的环保情况，好吗？
二、虚拟现场，创设情境1．谈话节目：同学们，你们参加过电视节目的现场录制吗？说说感受。马老师没有参加过。今天，有摄影师给我们拍摄，我们也来过把瘾，做一期谈话的电视节目，有兴趣吗？2．介绍嘉宾：播放“七嘴八舌话环保”的节目片头，营造做电视节目的氛围。教师以节目主持人的身份介绍嘉宾：“亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的谈话节目！请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾，坐在前面的方阵是„„坐在后面的是„„3．话题内容：随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。
三、现场指导，畅谈交流1．前几天，同学们到自己居住的村庄街道对环境状况进行了了解和调查。那么，我们应该从哪些方面谈起呢？让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书：绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染„„2．话题有了，谁愿意结合自己平时看到的情况说一说？指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。3．组织评价：我们不但学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结板书：清楚明白、形象生动、引人入胜。4．听说电视台做节目时也要先演练演练，我们也练习一下，请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说。再与同桌交流一下。5．好！“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始！我有个要求，当一个同学在前面说话的时候，我们要学会倾听，听清他说的主要内容，如果你与他谈的话题产生共鸣，或者你有什么问题，或者你想谈另一个话题，请举手示意。6．学生谈话，教师相机点评：一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等。二是从体态语言方面评价，如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价，如你能根据交流的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不起！四是从鼓励表达方面评价，如别着急，吸一口气，再慢慢说！你说得很好，能不能说得再响亮些等。
四、自主合作，提出建议1．听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天，我们有幸邀请到有关环保部门的领导，对环保工作我们应该提出好的建议，好吗？2．根据同学们关注的问题，我们分组先讨论一下，可以列一个简要的发言提纲。3．根据同学建议的对象，现场模拟。教师相机点评：态度诚恳，条理清楚，切实可行，文明得体。
五、激发情绪，真情呼吁1．在同学们的积极建议下，南京市环保部门做了大量的工作。下面，让我们来欣赏一个短片。（播放介绍南京市在环保方面取得成绩的短片）2．同学们，为了让这座古都的天空蓝起来、南京母亲河——秦淮河清起来、街道亮起来、小区绿起来；让南京成为江淮大地上一颗璀璨的明珠。最后，让我们对南京的市民，对电视机前的观众朋友们说一句话，可以设计一条环保公益广告，也可以展望南京美好的未来„„
第三篇：《练习7》 第一课时 教学设计
练习7 教学目标：
1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。
2、区别比较9组汉字。并组词。
3、正确搭配词语，并扩展成句子。
4、综合修改句子中的错误。
5、熟记12条成语。
6、朗读、背诵《毕业歌》。
7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学重点：综合修改句子中的错误。
教学难点：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学方法：启发法、练习法 教具准备：小黑板、投影仪 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：练习7，1—3题 课时目标：
1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。
2、区别比较9组汉字，并组词，正确搭配词语，并扩展成句子。
3、综合修改句子中的错误。
4、熟记12条成语。教学进程：
一、教学第一题
1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。
2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。
3、动笔描红，提出要求
4、巡视后，反馈学生作业。
二、教学第二题
l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。
2、试填。
3、抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)
三、教学第三题
1、指名读题，弄清题意。
2、出示例子： 抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。指名读，师引导分析
3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。
4、反馈答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)
二、教学第四题
1、出示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有哪些毛病？
2、师生讨论分析得出:(1)有错别字（2）词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当。
3、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。
4、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。
三、教学第五题
l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)
2、出示12个成语。
3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。
5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。
第四篇：练习7 第一课时 教学设计[推荐]
练习7 主备教师：
教学要求：
1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信
2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
3、熟记成语，读背《二十四节气歌》。
4、会文明礼貌的接待客人。
教学重难点：
１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她
他”。会写一封简短的信
２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：091
教学一、二两题。
课时目标：
1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信、熟记成语，读背《二十四节气歌》。教学过程：
一、教学第一题
1、审题
2、指导。
（１）各自读迈克的自我介绍
（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信
３、练习
（１）动手写一封简短的信
（２）同桌相互讨论，交流
（３）教师指导
二、教学第二题
（一）熟记成语
1、审题
2、指导。
（1）学生自由读4条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）
义正辞严：道理正当，言辞严正。
大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。
3、练习
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）检查朗读
（2）指名背诵
（二）《二十四节气歌》 １、审题 ２、指导
⑴自由读⑵指名读⑶教师范读⑷解释二十四节气的内容。
３、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
４、反馈 ⑴检查朗读 ⑵指名背诵
第五篇：练习7 第一课时教学设计
练习7 主备教师：
教学目的:
1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。
2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、通过口语交际的训练，推荐自己最喜欢的一本书，培养学生的说话能力。
5、学写毛笔字。
教学重点:
1、读背鲁迅名言。
2、诵读与积累：古今贤文。
3、口语交际：推荐一本书 教学难点:
通过口语交际的训练，培养学生的说话能力，有条理的介绍自己最喜欢的一本书。教学方法：自读讨论法
教具准备：投影仪
录音机
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
课时编号：
语文与生活、诵读与积累 课时目标：
1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。
2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。教学进程:
一、教学第一题(语文与生活)
1、指名读题，说说自己的理解，教师相机指导。
2、分组讨论：是不是所有的书都要读“煮”？你觉得哪些书要煮？哪些书不要“煮”？
3、指导读背鲁迅名言：
自由读。
说说自己的理解。
教师相机指导。
分组练习背诵。
二、教学诵读与积累。
1、指导学生回忆古今贤文的学习方法。
2、用上面的方法自学。
3、检查自学效果。
（1）指名读，看是否有不认识的字。
（2）说说大致意思。
（3）诵读记忆。布置作业： 读背鲁迅名言。
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