卢沟桥教案设计

第一篇：卢沟桥教案设计

卢沟桥教案设计

导语：为了让学生了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感，下面是由小编为你整理的卢沟桥教案设计，欢迎大家阅读。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥

2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

1、自读课文，要求做

画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

2、检查自读情况：

检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

1、读生字卡片；

2、交流学习生字的方法；

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

1、完成书写练习；

2、填写“词语花篮，积累词句”

第二篇：l卢沟桥教案设计

《卢沟桥》第二课时教学设计

雎水武如秀

【教学目标】

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感。

2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有……”写一段话。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

4、了解列数字和举例子的说明方法。【重点难点】

理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。【教具准备】PPT课件 【教学过程】

一、回顾课文，导入课题。

1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道卢沟桥在哪儿？它是什么时候修建的？它是一座什么样的桥？用一个词来概括它那就是（闻名世界）指名汇报。

二、细读课文，理解感悟。

1．过渡：卢沟桥已有八百多年的历史，早在13世纪意大利旅行家马可波罗就称赞说：（课件展示齐读）卢沟桥“是世界上最好的、独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。

2、激趣：这是对卢沟桥多么大的肯定啊，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们走进课文细细的去感受吧。

3、学生自主学习，探究交流。

学习提示：大声朗读第二自然段，思考：这段是围绕哪一句在写，（教师板书：设计科学，造型美观。）这一句与下文有什么关系。你从哪些句子可以看出卢沟桥设计科学？哪些句子体现卢沟桥造型美观？用不同的符号把它勾画出来，多读几次，想想你能从中体会到什么？ 4.全班交流。

（1）学生汇报,老师相机出示句子，交流谈体会。(2到6句写设计科学)句子一： 它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。）（2）画出文中具体数字，想想你从中体会到什么？这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。

（3）作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？

句子二：以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但这座连拱桥却完好无损。板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法，谈体会。

（4）师小结：课文运用了列数字和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计合理科学。这是古代劳动人民智慧的结晶。）

（4）齐读2到6句，再次引出马可波罗的评价。

4、理解“造型美观”

（展示课件卢沟桥图片）

（1）我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？你能用文中的句子告诉我们吗？从这些句子中你体会到了什么？ 师随机出示句子理解，引导朗读。

美观：

1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱（幸福地）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）

指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。

5、省略号表示什么？（还有很多种不同的姿态？）你联想到了还有哪些不同的姿态呢？ 有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。

6、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。

有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……

造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞叹……美的奇观

7、你用“有的……有的……有的……有的……”说句子吗？

8、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月”指导认识多音字“燕”，并指导书写。

图片欣赏“卢沟晓月”感受美。

9、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。

11、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢？

12、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。

1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。

（修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。）

三、总结全文，拓展延伸

卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。板书设计： 卢 沟 桥

设计科学 完好无损 千姿百态 闻名世界 造型美观

栩栩如生 历史意义

第三篇：《卢沟桥烽火》教案设计

《卢沟桥烽火》教案设计

一、教案背景

1，面向学生：小学2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

（一）、初读课文，了解课文大意。

（二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

（三）、自学课文，思考课后的问题。

二、教学课题

知识方面：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过关键词句感受敌我双方表现，激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感方面：

1、激发学生的爱国心。

2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。

能力方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。从而激发同学们对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬。

四、教学重难点及措施

了解“卢沟桥事变”的经过，体会中国守军不怕牺牲、奋勇抗敌的英雄气概。激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和

难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音和课文插图参考，课堂上带领学生朗读课文和观看图片，给学生直觉上感受。

五、教学方法

学生通过浏览读、品味读、展示读、探究读，不难体会到作者通过语言文字所要表达的对日本侵略者的憎恨和对我国守军英勇顽强的敬佩之情，为此我花费教学的大部分时间，通过自读、讨论、交流、汇报等多种形式展开教学活动，学生的思想感情和作者的思想感情产生了强烈的共鸣，随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。

六、教学过程 第一课时

一、导人新课

1、听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

【百度音乐】歌曲《松花江上》

学生再听和想象

五、布置作业

1、复述“卢沟桥事变”的经过。

2、了解卢沟桥事变后的战事情况；收集抗日战争中其他的重要历史事件。

七、教学反思

《卢沟桥烽火》是一篇很好的爱国主义教材，它反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，课文叙写了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的顽强精神，点明了伟大的抗日战争从此拉开了序幕。

为了让学生更好地理解课文内容，激发同学们对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，教学中，我采用“以述促读”方式，引导学生反复研读课文，在读的过程中找出敌我双方举动的关键词语，并想想从中能体会到什么，通过多种方式朗读去领悟感情，激发学生爱国情感，同时我让学生进行小组合作探究学习，培养学生合作意识，最后从课堂效果反馈来看达到了一定的效果。

八、教师个人介绍

省份：山东学校： 青州市东夏初中姓名：尹立英

职称： 中学二级教师电话：

电子邮件：wangshirufeng999@163.com

通讯地址：

第四篇：《卢沟桥的狮子》教案设计

一、教学目标：

1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。

2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。

3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。

4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）

四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）

五、教学过程：

第一课时

〈一〉、检查预习，揭题导入

1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

2、导入新课

〈二〉、指导看图

1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清

2、看分图：

第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

3、说说看完后的感受

〈三〉、初读课文，了解各段大意

1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意

2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

〈四〉、学习新字词

1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）

2、记清字形。（歇、概、侵）

3、理解词义：

（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）

〈五〉、看图，后想图读文

〈六〉、布置作业

1、抄写生字、词；

2、熟读课文，理解课文内容。

第二课时

〈一〉、复习导入

1、听写词语。

2、分段朗读课文。

〈二〉、读文分段

1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出

2、说明这种分段方法

〈三〉、学习课文

1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代）

特点：狮子多得数不清。

2、学习第二段

（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）

1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。

2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用

3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象

4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。

5）全班同学有感情地朗读这段话。

3、学习第三段

（1）读课文，了解段意。

（2）了解“七七事变”。

〈四〉、总结课文

1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

2、看图读课文。

〈五〉、尝试背诵课文第二自然段

〈六〉、课堂小结，布置作业。

1、完成练习册。

2、背诵课文第二自然段。

第五篇：卢沟桥烽火 第一课时教案设计

一、导入新课

1、观看视频，介绍“九一八”事变的经过。

2、揭题：

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

3、读题：指名读。

4、质疑：看到题目，你想了解些什么？

二、学生自学，教师导学 初读课文，理清脉络

1、自学课文

① 读准字音，读通句子，自学生字词。

② 把自己有疑问的，不理解的地方画出来。③ 思考揭示课题后想弄清的问题。

2、生按要求自学。

3、检查自学情况。

① 在这篇课文中有许多生字词，相信你们一定能读准。我们一起来看以看这些生字词。

② 提示值得注意的字音。③ 指导书写，钢笔字描红。

④ 同学们，在课文中还有这样一些词语，你们都能读准吗？我们一起来看一看。挑衅 万籁俱寂 众寡悬殊 同仇敌忾 恼羞成怒 鬼哭狼嚎 猝不及防 如火如荼 ⑤ 你们都理解这些词语的意思吗？还有哪些不理解的？

⑥ 在刚才的阅读中相信课文有些段落给你留下深刻的印象，你能读一读吗？

4、理清脉络

① 请同学们自己读一读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。② 指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。③ 以上是按照事情发展的顺序来划分的，你分对了吗？其实课文还可以按照时间顺序来划分。那就先找一找表示时间的词语？

④

课文中表示时间的词语有：“‘九一八’事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。按照这些词语的提示，你会划分了吗？试试看。再读课文，交流质疑

1、同学们，学到这里我们已经解决哪些问题？还有哪些问题没有解决？

2、