《小猪唏哩呼噜》读书指导课教学设计1

第一篇：《小猪唏哩呼噜》读书指导课教学设计1

《小猪唏哩呼噜》读书指导课教学设计

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学重点、难点：

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学流程:

一、欣赏封面，走近作者

1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”

3、介绍作者：

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。

二、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜

1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？

（学生之间自由交流讨论）

三、回忆故事，走近小猪

1、内容简介

唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪。

因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片晌，所以就叫了这个名字。

唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。

唏哩呼噜被大狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚里，他并没有帕，而是巧妙地逃脱了大狼的手心，还战胜了要吃掉小狼们的月牙熊，成功地保护了小狼们；他为鸭太太做保镖、一个人赶夜路到城里送鸭蛋；还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢„„

2、出示部分插图，回忆故事

（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？

（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？

（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？（5）看完这本书，你会想说些什么呢？

3、让学生自由展开联想，叙述故事。

四、精彩选读，小猪吓跑了大狼

1、我们一起读一读《小猪吓跑了大狼》这个章节，看看这个小可爱怎么吓跑大狼的？

2、学生自由阅读。

要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

3、全班交流：

a·小猪唏哩呼噜被谁叼走了？他又是怎么脱险的？

b.本段选文中的“稀里呼噜”是一只什么样的小猪？你是从哪里看出来的？ c.本段选文中的“大狼先生”是怎么样的人物？ 请在文中圈出关键的词语或者画出相应的句子。d.小组交流讨论。

4、分角色朗读（配上表情和动作）

5、读书收获

6、课后作业

(1)、选择你喜欢的一个故事，讲出来给父母听.(2)、选择一个人物，对他说你最想说的话？

例：我想对大狼说：“ ”

我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但后来改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。对学生也很好，后来还自办学校。我很佩服你。我想对花花说：“。” 我想对狐狸掌柜说：“。” 我想对猩猩老二说：“。”

第二篇：《小猪唏哩呼噜》推荐课

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点：

通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学难点：

激发学生的阅读期待和阅读兴趣。重难点突破：

找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。教学过程：

一、猜谜导入，认识唏哩呼噜

1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”）

2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图）

3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”）指名读它的名字。

4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》

5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。

二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》

（一）唏哩呼噜是谁？

1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？ 2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》）3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相机提问：

（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？（2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？（出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字）

（3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？（出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！

读读这段文字，谁来学一学，演一演。

（二）小猪与蛇

1．故事说到这，才刚刚开始，还想听吗？那我们继续听（教室里响起舒缓的音乐，出现小鹿请客的画面）

2．有一天，小猪的好朋友小鹿请他吃东西，小鹿会对他说些什么呢？（引导学生仔细地观察图画，说说小鹿为小猪到底准备了些什么呢？）3.师讲故事：见【片段一】

4．故事说完，提问：小朋友猜猜发生了什么事？

师：倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到了地上。（出示图片）

5．不仅你们笑他，还飞来了一群小鸟。（出现了一群小鸟唧唧喳喳地叫）谁听懂了小鸟的话？（学生回答）

6．继续说故事。（画面出示：小猪系蛇图）小猪系的真的是一条蛇，小猪和蛇之间到底会发生些什么呢？还是留着课后，小朋友自己想吧！

（三）小猪上学记——上课很好玩

1．多可爱的小猪呀!一转眼小猪也和你们一样七岁了，该上学了。书中出现了好多小动物。（出示动物名称：八哥、鸭太太、大象、狐狸、熊、老虎、狼、小猫）你认为谁最适合当老师呢？为什么？

2．可是，你们知道吗？小猪的老师却是狼。它害怕吗？可妈妈告诉他这位狼老师很和气的。(出示图)狼老师的名字叫哇呜。想去看看哇呜老师是怎么上课的吗？

（1）出示上课图：你有什么疑问吗？（2）是啊！他们上课在哪里呀？他们坐在哪儿呢？讲台是什么？黑板呢？ 3．哇呜老师的屋子很小，上课的时候，随便你坐哪。看小动物们有的（）讲台是（）黑板是（）。

(1)读书上内容，穿插问：老师的床上净是水，这是怎么回事呢？

(2)好不容易又开始上课了，结果小猪睡着了！呼噜声这么吵，你有什么办法吗？(3)看看书上是怎么说的。（出示图和文字）我们一起来读读看。

（文字：可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老师讲课的声音，大家不笑也没用。哇呜老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙起来，指望这样能让声音小点。没想到小猪大哥呼噜，报纸就一鼓„„都把耳朵使劲捂住。）

4.哇呜老师没办法，只好大声摇铃，喊：“下课了，下课了。”

回到题目，你说说这个故事为什么叫《上课非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1．故事读到这，你喜欢这只小猪吗？为什么？觉得这本书有趣吗？

2．瞧！这就是这本书的封面。（出示书的封面）仔细看看封面，你发现了什么？（书名、作者、出版社、小布头丛书、图片）

3．介绍作者及所著书的名称。（出示作者孙幼军图片）4．看书的目录，读一读，说说你还对哪个故事最感兴趣？

5．这节课我们时间只有40分钟，就如小朋友们想的一样，小猪唏哩呼噜的身上还发生了许多有趣的故事，你们都想读这本书吗？小朋友们课后可以去找到这本书，与小猪唏哩呼噜交朋友，好好读一读。【片段一】

小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜”““唏哩呼噜”，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。

“你应该不把帽子捡起来”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂：‘怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告诉你都是花钱买的！”她还要说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂！”

可是，他不去捡帽子，又站在那儿说：“妈妈才稀里糊涂。其实，帽子根本就不是因为马马虎虎丢的，是让风刮掉了。我当然知道帽子是买来的，可是，可是„„

小猪可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：

可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！他最后终于下定决心自己去捡。

小猪喊：“一——二——三！”

喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。

这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣”一声响。

第三篇：《小猪唏哩呼噜》

泰州市海陵学校一年级阅读教案

《小猪唏哩呼噜》阅读指导

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。

3、体验阅读、想象带来的快乐。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引出新书

1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？

（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》„„）

3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）唏哩呼噜是谁？是一只可爱的小猪。他不仅有一个奇怪的名字，还有许多奇怪的故事：比如他曾经从大狼的枪下逃生，还曾吓跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，还是一起来读读著名的儿童作家孙幼军爷爷笔下的《小猪唏哩呼噜》吧！

三、感知大意

1、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”

2、听老师讲故事《唏哩呼噜是谁》。

3、现在你知道了小猪唏哩呼噜的名字是怎么来的了吧？说来听听！

4、交流故事中你觉得有趣的地方。

5、你觉得唏哩呼噜是一只怎样的小猪。

四、绘本阅读《小猪变形记》

五、亲子共读《大老虎劫路》

第四篇：《小猪唏哩呼噜》读书交流课

教学目标：

1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。

活动重点：

通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。

活动过程：

一、激趣导入

美国著名物理学家富兰克林说，读书能使人充实，交流能使人清醒。这段时间我们共读了孙幼军爷爷的——《小猪唏哩呼噜》，现在让我们一起来交流阅读的收获，探讨阅读中产生的疑惑。

老师把大家分成六组，根据你们交流探讨的情况，逐情给分，根据发言积极，声音洪亮，语言流畅等各方面表现进行加星，看看哪一组得分最高，哪些同学表现出众，颁发喜报。

（运用分组竞答的形式，最能激发同学们读书汇报的积极性。）

二、精彩回放

《小猪唏哩呼噜》这本书到你的手中已有一个多星期了，大家读得怎么样呢？下面，我们来个知识大比拼，回顾一下书中的主要内容，请同学们听清题目，用一两句话简要回答。

1.第一篇章：唏哩呼噜历险记中

唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?

(第一次，大狼叼走唏哩呼噜，准备把它吃了，他们在瞄草莓时，小猪把枪口对准大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)

2.第二篇章：小猪当保镖中

小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？

（小猪为鸭太太当保镖，当保镖途中遇到大老虎劫路，他为了给自己壮胆，他与妈妈、大狼先生说话，用枪吓跑了大老虎。）

3.第三篇章：小猪的生日礼物

小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？

（小猪在为妈妈准备生日礼物，他为山羊老伯卖萝卜，得到两个心里美萝卜；本来说好为狐狸掌清理满院子的垃圾得到一个大蛋糕的，狐狸欺负他仅给他一个大鸡蛋。其实，这一天是小猪自己的生日）

4.第五篇章：小猪卖橘子

小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？（他为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙齿全酸掉了，在大象博士家干了三个月的活，最后靠开设技术咨询所，赚到钱，买到自行车。）

5.第七篇章：小猪和狐狸

学校封了，小动物们不读书了，狐狸丁丁带着小猪一起去干什么？结果怎么样？

（狐狸丁丁带着小猪一起去打游戏，结果所有的钱都输光了。）

6.第八章：唏哩呼噜当大侠

唏哩呼噜做了一个梦，梦见什么？梦醒后，他高兴地与同伴一起去干什么？（他梦见自己成了打遍天下无敌手的大侠，梦醒后，他高兴地与同伴一起去大狼老师的新学校上学去。）

（考虑时间的关系，在第四、六篇章中没有设计问题，运用竞答的形式，调动全体学生的积极性，主动性，同时回顾了这本书的主要内容。）

三、交流读书体会

1.说说自己眼中的唏哩呼噜

读了这本书，你觉得书中的主人公是谁呢？（贴上唏哩呼噜的图片），在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。大家可以借助自己的读书卡片，进行交流：

生：唏哩呼噜非常正直善良。（板书：正直善良）因为他好不容易从狼口逃生，摆脱了月牙熊，当他听到小屋里的哭声，毅然留下来给他们找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三个孩子，再次冒着生命的危险前去搭救。

师：是呀，自己生死未卜，看到三个小东西嗷嗷待哺，毅然留下给三个小东西找吃的；得知这三个小东西原来是自己仇人（大狼）的孩子，正面临生命的危险时，竟然不顾自己的生命危险前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！

生：唏哩呼噜非常机智勇敢。（板书：机智勇敢）因为他为了妈妈的荣誉，敢做保镖，夜里替鸭太太把鸭蛋送到城里的“鲜蛋公司”。在护送鸡蛋时，虽然很害怕，但能动脑筋，想办法，学着妈妈的样子和妈妈说话，想到妈妈胆小怕事，大狼先生很厉害，就学起大狼先生与他说话，而且吓跑了大老虎。

生：他还敢自己住进鸡太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。师：是呀，为鸭太太当保镖，住进鸡宅捉鬼，多么机智勇敢啊！

生：唏哩呼噜是个孝敬父母的孩子。（板书：孝敬父母）开始他以为是妈妈的生日到了，就四处找活儿挣钱给妈妈买礼物，给山羊伯伯卖萝卜，得到两个“心里美”，为了得到一个大蛋糕，给狐狸掌柜清理堆积如山的垃圾，累得直摔跟头，搞得浑身烂泥巴，连太阳都不忍心再看，躲到西山背后去了，当他回家的时候，月亮连忙出来给他照路，生怕他摔倒。

师：是呀，为了给妈妈准备生日礼物，四处找活干，替狐狸掌柜清理满院的垃圾，累得直摔跟头，是多么爱自己的父母，多么有孝心啊！

生：唏哩呼噜懂事又能干。（板书：懂事能干）看到猴子皮皮有一辆自行车，非常羡慕，为了得到一辆自行车，他不向父母要钱，自己卖橘子，卖橘子闯祸后自己承担责任，在大象家干了三个月的苦活，时常摔得鼻青脸肿，最后还摔坏了腿。他仍然不泄气，后来又开设“技术咨询所”，赚到钱，买到盼望已久的自行车。

师：是呀，小猪多么懂事呀！他卖橘子闯祸后，在大象家干了三个月的苦活累活，出来仍不泄气，又开设“技术咨询所”，赚钱买到自行车，更让我们感到他的坚强不屈，不达目的不罢休的精神，很值得我们学习。（板书：坚强不屈）

生：唏哩呼噜富有正义感。（板书：伸张正义）当猩猩老二欺负山羊时，许多人都在看热闹，惟独小猪唏哩呼噜出来劝阻。自己被当作足球，踢进人家院子里，心里还是惦记着山羊老伯，继续出面劝架。

师：是呀，地霸猩猩老二敲诈勒索山羊老汉时，别人都在看热闹，惟有小猪唏哩呼噜挺身而出，主持正义。

„„

(引导学生对书中的主人翁唏哩呼噜进行评价，让学生大胆表达自己的阅读感受，引发学生对文本的思考，从而加深对文本的理解。)

2.真情面对面

师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。书中除了唏哩呼噜还有哪些动物？有——花花蛇、大狼先生、狐狸掌柜、猩猩老

二、大象博士„„（贴出其他动物的图片）。你觉得他们怎么样，请选择一个对象，说说自己最想说的一两句话。

生：我想对花花说，你非常重友谊，为了交上小猪唏哩呼噜这个朋友，你什么事都愿意做，你做猪太太的鞭子，做她的竹竿，当小猪家遇上麻烦时，你二话不说，立刻前去帮忙。

生：我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但后来改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。对学生也很好，后来还自办学校。我很佩服你。

生：我想对狐狸掌柜说，你真是太狡猾、太欺负人了，当初明明说好清理掉堆积如山的垃圾，送给小猪一个大蛋糕，小猪累得半死，清理完毕时，你却赖帐了，仅给他一个鸡蛋，你真是太吭人了。

生：我想对猩猩老二说，你依仗兄弟是水果批发站的经理，欺横霸市，还仗势欺人，你终于尝到恶果。

„„

3.谈谈读书的其他收获

读这本书时，我们认识了可爱的小猪及小猪身边的一些小动物，你还有什么收获吗？

四、探讨阅读中的疑惑

1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。

根据学生的读书卡片，主要有以下几个问题：

①大狼是以偷吃小动物为生的，最后为什么去镇上教书了，是什么力量使他改恶从善的呢？

②为什么马太太尝了一个橘子，满嘴的牙齿竟然会酸掉牙齿呢？

③为什么小猪在大象家干了三个月的活，最后这天干活时，把腿都摔坏了，可是他走出大象家门的时候，嘴里还唱着歌，显得这么开心？

④为什么养孩子要缴税呢？

⑤路上抢劫的明明是野猪大侠，为什么传着传着，竟然变成了猪大侠呢？ „„

小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。）

五、推荐新书

这本书看来大家真是读透了，读懂了，你们还有什么有意思的书向大家推荐一下吗？.学生推荐。.老师推荐。老师最近还读了美国著名作家罗兰写的《草原上的小木屋》，这本经典名著值得每一位同学去阅读，去深思。

最后老师送大家一句话：希望大家做一个“爱读书，读好书”的孩子，成为一个德才兼备的人，为创建我们美好的家园出一份力。

教学反思：

本次我们进行的共读一本书，然后召开交流会。由于有这么多的同学还有老师共读一本课外读物，孩子们的读书热情都很高，读书的态度也端正了，他们遇到生字新词，能老老实实地查字典，针对书中各动物的言行能细细地加以体会，在书中做上旁注，最后联系自己的感想，认真做好自己的读书卡片。

开展这样的共读活动，教师可以更有针对性地指导孩子们如何阅读，更深入地了解孩子们阅读理解的状况，并随时进行引导，这样阅读的效果就大大提高，更为可喜的是孩子们通过仔细地阅读，竟然发现了许多问题，如：①大狼是以偷吃小动物为生的，最后为什么去镇上教书了，是什么力量使他改恶从善的呢？②为什么马太太尝了一个橘子，满嘴的牙齿竟然会酸掉牙齿呢„„

老师有针对性地引导孩子们再读文本，引导孩子们一起探讨，从而大大地提高孩子们的阅读效果。

第五篇：《小猪唏哩呼噜》教学设计

《小猪唏哩呼噜》教学设计

教学目标:

1、指导学生阅读一本书的封面，了解书脊、封底、环衬及扉页。

2、指导学生阅读目录。

3、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣。

4、培养学生爱惜书本的习惯。

教学重难点：

1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》这本书的兴趣。

2、培养学生爱惜书本的习惯

教学年级：

二年级学生

教学过程：

(一)直接导入

同学们，老师今天向大家推荐一本很有趣的书，这本书就是《小猪唏哩呼噜》。

课件出示书名:学生齐读书名

（二）我们要爱惜书本

在这本书中，发生在小猪唏哩呼噜身上的事情真多啊，这真是一本有趣的书！同学们，我们读书时要爱惜书本，要爱惜书本该怎么做？引导学生各抒己见后教师补充总结。（出示课件）

1、读书时要轻轻的翻开，不能撕破；

2、读书时不能在书上乱涂乱画，这些书我们读完还有许许多多的同学要读，我们要保持书本干净、整洁；

3、不能边吃东西边看书，这样会把书弄脏的；

4、读书时要把手洗干净；

5、不能折书角，要用书签隔开；

6、读完书后记得放回原处。

（三）引导学生阅读书的封面

同学们，接下来让我们以《小猪唏哩呼噜》这本书为例来阅读一本书的封面。

1、认识书的封面（教师拿起一本《小猪唏哩呼噜》）这是书皮，也叫封面。认读“封面”一词。

同学们，你们在封面上看到了什么？(根据学生的回答相机指导)

封面上有图画，也有文字。我们先来看文字：书名作者：孙幼军著、裘兆明图、春风文艺出版社、注音版上就是这本书中的文字是注汉语拼音的，上是上册，还有一本下册。图画：你从封面的图画上看到了什么？（引导学生观察图画的顺序，指导说完整的句子:谁在什么地方干什么？

一只名字叫‘你好再见’的八哥鸟和小猪西里呼噜，八哥鸟站在树枝上为小猪西里呼噜摘果子，小猪西里呼噜在树下长大嘴巴等待果子掉下来。这是故事中一个精彩的片段。

2、了解书脊：书脊就是书背。同学们，你们的脊背在哪里？用手拍拍同桌的背。书背上也写着书名、作者、出版社

3、了解封底:一本书书皮的底。把一本书的封面和封底铺开，我们会看到一幅完整的图画。

4、了解环衬：翻开书皮，我们看到了这样一张纸，这叫环衬，认读“环衬”一词。环衬就是用来连接封面的，保护书皮不被破坏。看看环衬上都有那些图案？(环衬上有小猪唏哩呼噜的各种图片，在小猪唏哩呼噜身上发生了许多有趣的故事，我真想读读它的故事。)

5、扉页：认读“扉页”一词。说说你看到了什么？（书名、作者、插图的作者、出版社，一幅图片：小猪为了在大象家当保姆时，照顾小象，费好大的力气为小象摇摇篮。）扉页上的文字与封面差不多，只是更详细一些。

总结:同学们，以后当我们拿到一本书的时候，我们先来读读这本书的封面、书脊、封底、环衬、和扉页，这样，你就会了解很多与本书有关的知识。

（四）学会阅读目录

同学们，请你们轻轻地将扉页翻过，你看到了什么，读一读这一页最上面的两个文字：目录。

看看“目录”下面的文字，你认为目录是什么？

目录：就是将书中的故事的名字一一列举在这里，还写了故事在那一页。

请同学们认真阅读目录，看看在《小猪唏哩呼噜》这本书中写了小猪的哪些故事?

学生认真阅读目录：《小猪唏哩呼噜》一书中写了小猪的23个小故事。（教师相机出示课件）

（五）阅读书中的第一个小故事——《小猪唏哩呼噜是谁》，并回答问题。

1、同学们，请你们看看目录中的第一个小故事《小猪唏哩呼噜是谁》在第几页?(指名回答：第1页)

请同学们翻到第1页，借助拼音读第一个小故事《小猪唏哩呼噜是谁》（1至6页）,边读边想以下问题：（课件出示问题）

（1）小猪唏哩呼噜是谁？（）

A 小十二 B 小十一 C 老大 D 小四

（2）小猪唏哩呼噜是男孩还是女孩？（）

A 女孩 B 男孩

（3）小猪唏哩呼噜的名字是怎么得来的？（）

A 睡觉打呼噜 B 吃起饭来声音大 C 说话声音大

2、学生借助拼音阅读故事《小猪唏哩呼噜是谁》。

3、全班交流，完成问题。

（六）欣赏书中的插图，猜猜故事内容

1、同学们，刚才我们阅读了第一个小故事，知道了小猪唏哩呼噜是一只可爱的小猪，那么，后来又发生了哪些故事呢，我们一起来看看一些书中的插图，更多的了解小猪唏哩呼噜。

2、引导学生说插图的内容，猜发生在小猪唏哩呼噜身上的故事，教师适时补充故事内容，并设悬念，激发学生阅读整本书的兴趣。

三个小家伙

同学们，看看这幅图，猜猜发生了什么故事？（师相机讲述并出示插图：第一幅图的是小猪唏哩呼噜在给三只小狼喂蚯蚓，它们的妈妈去哪里了？奥，原来就在三个月前，一只名就叫月牙熊的大坏蛋闯进了狼宝宝家，狼太太在与月牙熊的搏斗中被月牙熊活活的要死了，这就是书中的第29页的故事内容。

同学们，你从这幅图中看到了什么？猜猜发生了什么故事？

教师根据学生的回答相机补充并出示插图：一个悠闲的午后，毛驴太太、山羊太太和猪太太坐在家门前聊天，毛驴太太和山羊太太夸赞它们的儿子很能干，猪太太炫耀自己的儿子很能干。这件事被鸭太太知道了，它想聘请小猪唏哩呼噜去当保镖，小猪唏哩呼噜在当保镖是有没有遇上劫匪呢?同学们还是到书中去找答案吧！

小猪唏哩呼噜为了给妈妈买生日礼物就出去赚钱，他遇到了哪些困难，为妈妈带回了什么礼物呢?请同学们读第77页的故事《小猪的生日礼物》。

一只名叫叮铃的小鹿请小猪去她家吃饭，小猪在她家吃的太饱了。回家的路上，风吹掉了他的帽子，他弯腰捡帽子，可是腰带断了，裤子掉了，小鸟都来讥笑他，他赶紧捡起一条小花绳系在腰上，谁知花腰带会说话，原来这是一只小蛇，小蛇有没有咬到小猪，他们有没有成为好朋友？这就是书中第91页的故事《小猪和蛇》。

小猴皮皮有一辆漂亮的自行车，小猪也想要，他是怎样得到自行车的呢?小猪怎么会给大象宝宝摇摇篮呢？日历上的7月8日又是谁的生日呢？八哥小姐怎么会和月牙熊打起来呢？书中还有很多精彩的故事等着大家去读呢。

（七）小结

请同学们谈谈你这节课的收获？（认识封面，学会爱惜图书，了解故事内容）