《描写物品》教学设计

第一篇：《描写物品》教学设计

《描写物品》教学设计

明水四小 贾颖

教学目标：

1.培养学生观察事物的兴趣和方法，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.引导学生“留心周围事物，乐于书面表达”。

3.以观察水果和写水果为例引导学生如何观察，如何表达。

教学重难点：

通过观察水果的形状、颜色、味道、用途，培养学生有条理地观察一种物体，并按顺序说写一段话。

教学过程：

一、导入

1.同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜个谜语。（课件2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）你能说说你是怎么猜到的吗？

2.恭喜同学们，看来同学们的思维非常活跃，能够抓住谜语的谜面进行分析猜测，你们可真聪明，之所以我们能够马上猜出谜语的谜底，是因为这些谜语都说出了这些物品的特点，这节课我们就来学习一下如何抓住特点描写物品。

3.板书课题：描写物品。齐读。

二、写作提示 1.出示写作提示。（课件3）指名朗读。

2.这次作文要求我们写什么？（写一种物品）

3.要求我们从哪些方面写？（从形状、颜色、材质、功能和特点等方面来写。）

师：值得注意的是不同的物品有不同的特点，我们在描写是的角度也不尽相同，除了前面说的这些方面，有的物品我们要写出它的声音，有的物品我们还有写出它的味道等方面的特点，我们要根据我们所选择的物品来选择我们观察和描写的角度。

4.还有什么要求？（按一定的顺序写）还有什么要求？

生：使用一定的修辞方法

师：为了使语言更生动形象，我们要采用一些修辞方法，我们学过的修辞方法有哪些呢？

生：比喻，拟人。

老师：比喻、拟人的应用往往是枯燥的语言变得生动形象。还有最后

一个要求，谁的火眼金睛发现了？

生：表达出你的喜爱之情。

师：你真棒，确实，不管你写的是什么物品，它一定是你喜欢的，我们一定要写出自己对它的喜爱之情。

同学们可真棒，写好作文的第一步就是审好题，弄懂我们要写什么，怎么写，同学们踏踏实实地走好了第一步，相信接下来的每一步同学们都能像刚才一样，同学们能做到吗？

三、指导选材

我们生活中的物品千千万万，让你选择其中的一种来写，你想写什么呢？（生：玩具、水果„„）老师有个提议，我们每天吃水果，水果使我们的身体更健康，那我们就来写写我们爱吃的水果好不好？（课件4）

四、写法指导

1.请同学们把自己带来的水果放在桌子上，老师看看，同学们带的水果真是五花八门，种类多样简直就是“瓜果会”，现在我们就对水果进行一次深入观察，和水果进行一次亲密接触。你们知道要怎样才叫深入观察，亲密接触吗？（你知道怎么观察吗？）

生：不就是看吗？

T：观察也是一门学问，它不仅仅只是看，要想深入观察，就得动员你手下的四员大将——“眼、手、鼻、口”。，让它们在关键时刻派上用场，你一定能够经得住面前水果的诱惑，按照老师教你的顺序进行观察，如果同学们表现好，老师会破例让你们在课堂上来品尝你的水果，你能做到吗？

T：首先我们用眼看一看。下面大家看看老师手中的这支香蕉，来说说它是什么形状的。（看一看）S：香蕉弯弯的！

T：弯弯的香蕉像什么呢？（课件5）S：香蕉弯弯的，像月亮。

T：恩，像月亮，像月牙。还像什么呢？

S：香蕉弯弯的，像小船，像镰刀，像拱桥，像弓箭！„„ T：对。这样，我们就很清楚地介绍了香蕉的形状。（板书：形状）再看看，香蕉是什么颜色的呢？（板书：颜色）

S：香蕉是黄色的！淡黄、土黄、桔黄„„

师：你能就香蕉的颜色说一个拟人句吗？(课件6)生：香蕉穿着黄色的外衣，漂亮极了！

师：同样是说香蕉皮的颜色，你觉得怎样说更生动形象呢？ 生：使用拟人句。

师：的确，比喻、拟人等修辞方法的使用给作文增光添彩。师：现在我们来完整地说说香蕉的外形。（课件7）生：香蕉是黄色的，弯弯的，像小船，像月牙。

生：香蕉穿着金黄色的外衣，弯弯的，像小船，像月牙，真漂亮呀！T：接下来，用手摸一摸。香蕉的外皮摸起来是什么感觉呢？（课件8）（板书：摸一摸）

S：硬硬的，滑滑的，凉凉的„„（板书：手感）

师：你能说得更形象吗？

生：我用手一摸香蕉皮，硬硬的，滑滑的、凉凉的，感觉就像是摸着妈妈的手指。

T：现在，我们把它放在鼻子跟前闻一闻吧！（板书：闻一闻）你闻到了什么？（板书气味）生：香味。师：很浓吗？ 生：淡淡的。

师：把句子说完整。（点击，一股淡淡的清香）

师：接下来我们剥开皮香蕉皮，我们首先来用眼看一下，香蕉的果肉是什么颜色的呢？

S：白色。奶黄色„„

师：把句子说完整。

生：香蕉的果肉是奶白色的。

师：为了使句子更形象，我们可以就剥开香蕉皮说一个拟人句，就像刚才我们说外皮的颜色一样。（课件9）

生：脱掉香蕉的黄色的外衣，就看见它的奶白色的果肉，真想马上咬一口。

T：尝起来呢？（课件9）（板书：尝一尝：味道）S：甜甜的，软软的„„

T：另外，香蕉一般剥开吃就行了，但是还有很多水果吃的方式都不一样，苹果削皮吃，西瓜切开吃，等等。外形观察完了，你们还知道水果的哪些知识呢？

生：营养价值，医用价值„„水果一般都含有丰富的维生素C，具有美肤健身的作用。香蕉可以清肠，香蕉皮煎汤常服，可降血压。另外，苹果能去除体内毒素和不洁液体，排除肝、肠、胃里的垃圾；鲜梨切碎，加糖炖服，可治疗感冒咳嗽，急性气管炎。

师：谁能把我们刚刚观察到的香蕉的特点完整连贯地说出来呢？ 生说香蕉。

师：（课件10）这是老师把我们刚才用过的那几个句子连起来的一段话。我把我们刚才看到的、摸到的、闻到的、尝到的按照顺序写了下来，这就是描写物品时常见的一种顺序：观察顺序（板书）除了观察顺序，我们在描写物品时还可以根据物品的结构特点选择使用空间顺序，如：从上到下、从左到右、从外到内等，（板书）现在你能按照刚刚老师教你的观察方法来观察一下你面前的水果吗？能把你观察得像刚才那样说给大家听吗？我们来比比谁观察地仔细，谁说的生动。

师：同学们说的可真好，都能按照老师的要求来观察、来描述，我们不仅要会说，还要会写，现在我们来看一段例文，看看作者是怎样写水果的。

五、出示例文

1.出示例文（课件11）出示赏析提示（课件）指名朗读例文。

2.作者是从哪些方面来写香蕉的呢？

生：作者从形状、颜色、摸起来的手感、闻起来的气味、吃起来的味道，还有它的医用价值这几方面来写的。

师：你能具体说说作者用哪些语句来写香蕉的这几方面的特点呢？ 生：弯弯的，像镰刀、像小桥是写形状的。(课件)生：黄、白白、黄这几个词语是写香蕉的颜色。（课件）生：光滑一词是写香蕉摸起来的手感。生：一股淡淡的清香是写香蕉的气味。生：又软又甜、而且滑滑的是香蕉的口感。

生：香蕉不但好吃，而且还能美容，令你的的皮肤又滑又嫩。这一句是写香蕉的功能。

师：嗯，写香蕉的医用价值。

师：看来同学们不仅有一双火眼金睛，还有一张 现在你能发现作者是按什么顺序来描写香蕉的吗？ 生：按观察顺序。

师：怎么按照观察顺序写了？

生：先写看到的，然后写摸到的、闻到的，接着写吃到的。生：按从外到内的顺序。师：你是从哪里看出来的？

生：作者先写香蕉的外形，然后写剥开香蕉皮里面的果肉。师：你可真会观察。

师：你觉得例文写的生动吗？从哪些语句可以看出来呢？

生：像农民伯伯手里的镰刀，更像架在小河上的一座桥，使用比喻的

修辞。

师：比喻的修辞有什么作用？ 生：是语言更生动、更形象了。师：还有哪些语句很生动呢？

生：像拇指姑娘也使用了比喻的修辞。

生：香蕉穿着黄色的外衣，使用拟人的修辞。生：脱掉它的外衣，也是一个拟人句。

生：馋得我口水流下三千尺，这是一个夸张句。

师：这的确是夸张句，人的口水怎么可能流下三千尺呢？这样一写，就把香蕉写的特别诱人。

师：你觉得例文的开头和结尾写得怎么样？ 生：写的好。师：好在哪？

生：能表达作者对香蕉的喜爱之情。

师：对，一篇作文的开头和结尾往往都能起到点题的作用，我们也要学习这种写法。

现在就请拿起你手中的笔，把你最喜欢的水果写出来吧。（课件12）老师还为同学们提供了一些好词好句，供同学们写作是参考。

六、习作交流 1.读习作。2.品习作。

七、总结收获

师：这节课你有什么收获吗？ 生：我学会了观察得方法。

生：我知道描写物品要按照一定的顺序写。生：我知道要在作文中表达自己的感情。

生：写作文时要使用比喻句、拟人句，这样是作文更生动。

师：同学们的收获还真不少呢！下节作文课我们继续描写物品，同学们可以把心爱的玩具、日用品等带来。

第二篇：介绍一种物品教学设计

介绍一种物品—××”教学设计

新铺镇白云小学 郭启洪

教学目标：

1、学习运用已学的说明方法介绍一种物品。在推销时，要详细介绍物品的特点、性能，说出本产品与其他同类产品相比较有哪些优点。

2、引导学生在介绍时，表达流畅、有条理、中心明确；态度要亲切自然、热情有礼貌。

3、运用适当的说明方法加以介绍。教学重难点

指导学生学会把介绍物品说清楚，抓住物品的特征介绍，说出自己介绍物品的理由。学情分析：

本次口语交际内容丰富，贴近生活，能培养学生留心观察身边事物，但农村学生的阅读量少，知识面较窄，在介绍时可能达不到预期效果。课时安排 教学准备：

1、认真观察介绍的物品外形，或认真阅读使用说明书。

2、查资料，更多了解物品的特点。教学课时：一课时。教学过程：

一、激趣引入，板书课题

同学们，在日常生活中，你们都有自己喜欢的东西吗？你喜欢的是什么？你能向大家介绍吗？（请人回答）嗬！大家喜欢的物品还真不少。今天就让你们当一次小小推销员，将你喜欢的物品介绍给大家，看谁的表现更精彩。板书课题：“介绍一种物品—××”

二、介绍目标

1、明确介绍物品名称。

2、运用所学说明文知识进行介绍。

3、抓住物品特征。

4、按一定顺序。

三、请你想一想，你准备从哪些方面介绍你的物品。（分组讨论）

（教师提示：水果、蔬菜、等从形状、颜色、味道、维生素含量、营养价值等方面介绍；玩具、家用电器等从外形、用途、耗电等方面介绍。）

四、合作交流，倡导人人参与

1、根据介绍物品种类，自愿组合小组交流。（1）要求：

用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“物品”，力求让大家听得清楚、明白。对同学提出的关于“物品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。交流时认真倾听，能针对物品提出自己的想法。（2）学生自由准备。

（3）在小组中把自己的物品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。

2、查缺补漏。

五、指导写作

1、根据交流结果，确定选材，安排文章结构，继续写作。

2、介绍物品的特点及方法。

六、完成习作，自主修改，并誊写。板书设计： “介绍一种物品—××”

物品名称 方法 外观 打比方 规格 列数字 用途 价格 作比较 教学反思：

习作“介绍一种物品—××”，内容丰富，贴近生活，学生可写内容多，不会出现无话可说的情况。

在教学中，主要采用学生自主、探索、合作的教学方式来完成本次习作，教师在教学中，起到主持者和引导者的作用。

小组交流是本次教学活动的重点内容。小组交流，既培养学生认真倾听的好习惯。又层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。在这一教学环节中，体现了教师关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。

在本次习作中，虽然内容丰富，但学生在表达方法和条理上是混乱的；在文章结构和使用说明方法上掌握不到位，还需多加历练。我相信，只要有付出，就会有收获。

第三篇：作文教学设计《写物品》

［作文教学设计］

怎样写好一个物品

四方台区育新小学

曹晴

［作文教学设计］

怎样写好一个物品

教学目标

1、知识目标：学会在观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情。

2、能力目标：能灵活运用“仔细观察、展开联想”的方法习作。

3、德育目标：教育学生用心观察事物，增强热爱生活的情感，增强文章源于生活的情感。教学重难点：

在按一定顺序观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情，写出真情实感。教学方法：

自主、互动、研创。设计理念：

1、激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这是学生习作的快乐之本。

2、以“导——说——悟——写”为线索，积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，感受与众不同的快乐。

3、多种评价机制，让学生拥有成功的体验。

4、做人与作文结合起来，激发感情，写出真文章。教学流程：

一导、游戏入题，引起交流

创设情境，师生共游戏，激发学生写作热情。

师:“同学们，你们都照过相吗？那你看没看过未来科学家的照片？ ”

(师手中拿大信封)

“这神秘的信封就装着未来科学家的照片，谁想来看看？”(师提游戏规则)“看照片的同学要保守秘密，不能说出来，你兴奋的心情通过动作、表情、神态等表现出来。”

师生共同游戏揭晓谜底——这特殊的照片是镜子。师：“老师为什么让你看未来科学家的照片？” 生：“希望我们长大成为一名真正的科学家。” 师：“这就是我们由一张照片引发的联想。” 二说、指导写法，点拨选材

(通过引导学生说自己最喜爱的小物件，了解怎样突出物品独有的特点，恰当展开联想。)师：“今天我们就以‘一个小物件引发的联想’为话题，以‘仔细观察展开联想’为写法，以‘我喜欢的„„’题目为例，自拟题目，写篇习作。”

1、启发谈话，指导选材

师：“这个小物件离我们很近很近，它就在我们身边，它小到一枚邮票，一张贺卡，近到你桌上的一个储钱罐，一个小闹钟„„”

独立选材，生同桌互说。

学生以命题的形式说自己喜爱的小物件，师提供拟题方法，学生借助提示命好题目。

2、扶放结合，揭示写法规律(1)学生自由畅谈自己喜爱的小物件

教师相机指导学生说出：1）、这个物品是怎么来的?

2）、这个物品是什么样子的? 3)、这个物品是什么做的? 4）、这个物品的外表怎么样? 5）、这个物品的里面怎么样? 6）、这个物品有什么用处? 7）、你喜欢这个物品吗?（2）写物的文章在按一定顺序写的基础上如何加深文章的深度，做到螺旋式上升? 作文小窍门：突出特点，展开联想。

(师生共同板书)a、以《我的储蓄罐》小片断为例，引导学生学会观察，突出物品特点；展开联想，表达喜爱之情。

b、以《可爱的小火车》小片断为例，引导学生感悟动静结合，突出物品特点，巧妙展开联想。

c、自由交流，开拓思路。生1：我喜欢的小物件是玩具飞机„„我希望长大成为飞行员„„

生2：我喜欢的小物件是雨伞„„由此我想到默默无闻的人„„

生3：我喜欢的小物件是一张照片„„它使我联想到母爱„„

生4：我喜欢的小物件是红领巾„„它使我想到革命先烈„„

„„

三、范文引路 以读促写

结合范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。

（师手拿集邮册）

“在我的集邮册中珍藏着许许多多的邮票，有浩瀚的大海，壮丽的美景„„其中我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。这小小的邮票使我想到了谁？”

生异口同声：“老师!”

师：“还记得老师教你们的那首小诗吗？”

师生齐诵：“采一束鲜花送给教师，采一缕欢笑送给教师。今天是您的节日，我们全体少先队员共同祝愿：愿您幸福快乐到永远！”

生读范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。

师提供：1)、能使你文章熠熠生辉的词语：„„)、文章常见的开头方法：„„

供学生参考选择。

四、独立构思

完成习作初稿

学生掌握了写法，进入写作状态，鼓励学生标新立意，写出独具匠心的写物文章。

第四篇：描写物品的片段

描写物品的片段技巧

在小学的作文训练中，多指一些学习用品，生活用品，动植物等，状物就是要求小学生把观察到的某物的形状，颜色，构造的成因以及由此而产生的联想，受到的启迪，真实而细致的描绘出来。需要注意以下几个方面：

1，仔细观察，大小，颜色，形状，习性，神情，姿态，用途等等 2，顺序，写动物，按照先写外表，后写习性，写外形，就要从头到尾，从整体到四肢的顺序写，写植物，从整体到部分，也可以按照生长顺序，发芽，长叶，开花，结果的生长过程，抓住特点，选择其中一个过程写详细，写静物，整体到局部。3，抓住特征，比如狗的嗅觉和听觉很灵敏，小兔子不会走路只会蹦，等等。4，妙用修辞，比如描写南瓜，他们像一条条活泼的小青龙，高昂着头，伸着长臂，你追我赶，攀上梯子，登上棚顶，伸向远处。5，融入情感

1.这个东西是什么做的的？

2.这个东西是怎么来的？ 3.这个东西是什么样子的？

4.这个东西有什么用处？

5.这个东西外表是什么样子的？包括颜色，外形，特点 6.这话东西里面是什么样子的？ 7.这个东西人们为什么喜欢它？

比如说电视机，如果你来描写会怎么写？观察一下，由远及近，由整体到局部，结合自己的想象，把想到的有关联的写下来就可以了。按照上面的顺序描写一下 示例

电视——人人家里都有，我家的电视可在我的生命中就像是我的好朋友。在我眼里，电视是开心果......今年四月一日，我爸爸去外地买了一台新彩电，它是一台37寸的液晶电视，现在就挂在我家客厅的墙上。它是长方形的，黑色的边框，边框的四周还有一圈银色的镶边。在下面边框的下方有一条凹槽，凹槽的下方是一个黑色的、扁扁的、长方形的喇叭，喇叭的上方有一块商标。它的后面两边有许多各式各样的接口，有的可以接电脑，有的可以接mp3，还有的可以接数字电视机顶盒和DVD，可以转播94个全国各地的电视频道。电视机不仅美观，而且功能可全了。只要打开开关，再在遥控器上按红色的按扭，屏幕上立即出现了图像遥控器上面按扭很多：有调音量大小的，有选台的，有调图象高度的，还有许许多多各式各样、功能不一的按扭。

我可以通过电视看喜欢的动画片和电视节目，还可以学到很多不知道的知识。我非常喜欢我家的这台新电视机。

第五篇：《废旧物品的妙用》教学设计

《废旧物品的妙用》教学设计

一·播放故事“奇妙的商店”。边听边观看课件。

出示问题：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。）

·师：大象伯伯把废旧物品进行合理的利用，造出又美丽又好玩的东西。这节课，我们就来学习《废旧物品的妙用》，板书课题。

【设计意图：让学生看故事，受到感染，初步感知废旧物品可以再利用，引起学习的欲望。】

二、听一听

·一个扮演丁丁，一个扮演丁丁妈妈。问：丁丁的妈妈阻止丁丁丢矿泉水瓶，这个空的矿泉水瓶还有什么用呢？我们帮丁丁想想办法吧！（出示书P39页图）（学生举手发言）

·引导学生：其实这些废旧物品经过我们的动脑和动手，会变成有用的东西。看！我们班就来了四个这样的小客人！以矿泉水瓶、废报纸、纸杯、旧光盘为例，请听听它们的自我介绍。（欣赏书P41页图片）

【设计意图：用听听、看看的方法开发学生的发散性思维，进一步提高对废旧物品物尽其用的认识。】

三、说一说

·想想日常生活中还有哪些废品可以再利用的，都能做些什么？学生联系生活说一说。·检查自己所用物品，哪些可以多次使用？

师总结：“生活中的废旧物品确实太多了，如果我们的周围到处都是废物，那这个世界会变成什么样子呀？ ·出示图片。

同学们看到了吗？如果废旧物品太多了，堆积在一起，堆积在我们的身边，我们的家园不再美丽，到处都是垃圾，发出难闻的臭味，严重影响我们的健康。为了让污染少一点，我们要学会废物利用，为减少环境污染出一分力，好吗？

【设计意图：通过观察家中及学习用品的废物再利用情况，让学生知晓为周围的环境做力所能及的事，再通过垃圾堆积的图片，使学生心灵受到震撼，知道通过废物利用可以减少对环境的污染。】

四、做一做

·猜一猜老师手中的废旧物品有什么妙用。老师出示废旧物品。猜完后，教师出示变废为宝的物品。·动手做一做，小组比赛，规定的时间内完成一份作品，可以是个人创作，可以是小组合作，看哪组完成得又快又好。

【设计意图：通过老师的变废为宝，激发孩子们的动手欲望，再引导孩子们动手做，启发学生的创造力，使学生乐意去探究。】

五、读一读

·同学们，学了这一课，你有什么想和大家分享吗？ ·出示儿歌：《变废为宝》齐读儿歌。叮叮叮，环保行动开始啦！纸盒，瓶罐、包装纸，纷纷登场显其功。漂亮的“外衣”我来做，强壮的“身体”我来当。开发我们的小小手，变废为宝乐趣多！

·作业布置：上网了解，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。

【设计意图：激发情感，突破为保护周围环境作力所能及的事这一难点，布置作业等环节安排为下一节课做好铺垫。】

六、板一板

废旧物品的妙用

人人动手

变废为宝