第一篇：三年级数学下册.《口算乘法》的教学设计doc
三年级数学下册《口算乘法》教学设计
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。
二、教材、课标分析：
《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整
十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。
三、学情分析
在本节课学习之前，学生已经较熟练地掌握了口算整
十、整百数乘一位数，这为学习整
十、整百数乘整十数的口算方法做好了准备。教学时，让学生自主探索口算方法，教师尽可能给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的口算方法、发现规律。
四、教学目标
1、通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。
2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程
3、培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
4、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
5、通过教学，培养学生的爱国主义情怀。
五、教学重难点
重点：使学生能比较熟练地口算整
十、整百数乘整十数。
难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
六、教学方法及设计意图
创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学 生体会到乘法口算在生活中的实际运用。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法,不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。
七、教学过程
（一）、复习旧知，引入新课。
师：看看同学们的口算能力怎么样？课件出示口算。
1、记忆宝库 十个十是（）十个一百是（）十个三百是（）
2、口算：
10×10=
40×3=
30×2 =
35×2 =
12×3 =
3×50 = 教师小结：以上的练习同学们回答很好。今天，我们来学习新的知识呢？板书：《口算乘法》
二、自主探究，体验过程
1、课件出示情景图：引导学生观察，从图中知道什么数学信息？你能提出乘法计算的问题吗？
2、你会解决问题吗？怎样解决？
根据学生的回答，教师板书：第一个问题的算式 300×10
60×10
3、说说算式表示的意义。
口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
4、指名汇报口算方法：
a、300×10
因为10个100是1000.。所以 10个300是3000。则：300×10=3000（份）b、300×10
先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10 后面一共有3个0.。所以300×10=3000（份）
同理：60×10-600（封）10个60是600。
5、用你喜欢的方法解决第二个问题？
邮递员工作30天送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。
a、300×30 60×30分别表示什么？（2）汇报口算方法： b、你怎样口算？
6、教师小结：
整十整百数相乘：先乘因数0前面数，再看因数末尾共有几个0，就在积的末
尾添写几个。
三、应用新知，解决问题
1、课本第58页“做一做”。出示课件：
2、出示课件：试一试。
3、小兔子回家。
4、神奇的宝塔。
5、我买20枝 笔和30本笔记本，一共需要多少钱？
6、中秋节快到了，采购员为商店采购月饼，每箱20盒，我买了32箱。一共采购了多少箱月饼？
四、总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？口算最简便？在口算时同学注意哪些问题？ 《整十，整百数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。》
第二篇：三年级下册《口算乘法》教学设计
教学目标
通过结合具体情境，经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。通过独立思考和小组合作等探究活动，学会两位数乘一位数、几百几十乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
重点难点
重点：学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百的口算乘法方法。
难点：引导学生发现两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学设计
1、创境激疑
出示教材例一的情境图。
师：谁能看图编一个小故事？
设计意图：故事是学生的最爱，在课的开始，让学生编一个小故事，以此来调动学生的学习兴趣。
2、互动解疑
（1）探究例
11、审清题意
师：从图中，你获得了哪些信息？
生：每筐装15盒草莓，买3筐。
师：你能根据图中提供的信息提出用乘法解决的问题吗？
生：每筐装15盒草莓，买3筐，3筐有多少？
独立思考并列出算式：15×3=研究口算的方法。
（1）小组讨论：想一想，怎样算出得数？15×3=
预设：第一种：10×3=30?? 5×3=15 30+15=4
5第二种：列竖式的方法。
（2）学生汇报：
①根据学生回答，板书：10×3=30?? 5×3=15 30+15=45
②指名汇报口算方法。
（3）汇报小结：
先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。
想一想：150×3=
学生独立完成，全班交流计算方法。
设计意图：引导学生运用生活和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律，培养学生的创新意识。
（2）教学例
2观察主题图。
引导学生观察，用自己的话叙述一下主题图向我们提供了哪些信息？
（1）橙子每盒6个，十盒有多少个？
（2）列出算式：6×10=
（3）独立探究口算方法：（可能会有以下几种）
第一种方法：因为6×9=54,54+6=60，所以6×10=60.第二种方法：6×10，也就是6个十，也就是60.第三种方法：6×1=6，然后在6的后面加上一个0.师：第三种方法是一个好方法。为什么呢？
（4）全班交流。
出示口算练习：5×10? 9×10? 18×10?? 40×10
生进行口算比赛，并说说自己的想法。
探究例2（2）：每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
师：算一算，说一说自己的想法。
生：两盒是12×2=24（个），20盒就是10个两盒，也就是10个24是多少？24×10=240.所以24×10=240（个）。
设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法。通过独立探究口算方法和全班交流两个环节，给学生提供探究时间和交流的机会，让学生解决问题的过程。
3、拓展应用
1、做一做：
12×30? 31×30 14×20? 30×20?
120×30 310×30?? 140×20 300×20?
2解决问题。
教材43页第3题，44页第6题。
4、总结评价
这节课你学会了什么？学生畅谈收获
板书设计
口算乘法
15×3=45（盒）
150×3=450（盒）
6×10=60（个）
第三篇：人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
六市乡黄桥小学 龙春荣
教学目标：
1．通过探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
2．培养学生认真口算的习惯。
教具准备：挂图、口算卡片 PPT 八仙过海视频 教学过程：
一、第一宝：口算能手
1、口算下面各题。
30×4 20×3 50×7 120×3 60×8 300×7
2、说一说30×4、300×7、120×3的口算方法。
3、学生口算完成，播放铁拐李过海视频
4、总结一个因数末尾有0的计算方法。
二、新授
第二宝：万能神笔
1、教科书第41页例题1的教学。
出示例题1：商店里卖新鲜的草莓，每盒筐装15盒草莓，一位阿姨要买3筐，一共有多少盒草莓？
X 3=
2、研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：
10X3=30 5X3=15 30+15=45（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。想一想：150X3= 注：播放吕洞宾过海视频
第三宝：我会变
3、邮递员叔叔平均每天要送60封信。
工作30天要送多少封信？
60×30=1800（封）
答：
4、完成做一做
注：播放韩湘子过海视频
三、巩固练习 第四宝：我爱秀
80×100=800
0
70×20=14 00
60×70=420
0
注：播放
蓝采和 何仙姑 过海视频
第三宝：我会变
50×30=1500
× 20=6 3240
50×40=2000
52×2 10 90×8 72 400×7 280
注：播放张国老、汉中李、曹国舅三仙过海视频
80×40
300×60=1800
31×50=1550 恭喜同学们，你不仅化身小雷锋，还得道成仙，继续努力修炼吧
四、总结
五、作业
第四篇：人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
陈庄镇育英小学 贾庆忠
教学目标：
1．通过探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
2．培养学生认真口算的习惯。教具准备：挂图、口算卡片 教学过程：
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×4 50×5 30×4 300×7 200×8 12×4
43×2 33×3 23×3 11×7
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、新授课
1、教科书第41页例题1的教学。
出示例题1：商店里卖新鲜的草莓，每盒筐装15盒草莓，一位阿姨要买3筐，一共有多少盒草莓？
X 3=
2、研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：
10X3=30 5X3=15 30+15=45（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。想一想：150X3=
3、出示例题2：(1)橙子每盒6个，10盒有多少个？
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。6x10= 6X9=54 54+6=60 所以6x10=60（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12x20= 12x2=24 24x10=240
4、练习：完成教科书第41页的做一做
先由学生独立口算，然后集体订正。
讲评时提问：11x5你是怎样算的，说一说口算过程 110x5你是怎样算的，说一说口算过程
三、巩固练习
1、完成教科书第42页的做一做
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2、完成教科书第43页的练习九第2题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。
3、完成教科书第43页的练习九第3题。
第五篇：三年级数学 口算乘法 教学设计
三年级数学多位数乘一位数 口算乘法 教学设计
任务与目标：
1、使学生掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细看题，认真计算的良好习惯。教学重难点：
重点：掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：理解整
十、整百、整千数乘一位数的口算算理。情感态度价值观：
培养学生与他人合作交流的能力。
过程与方法：
一、复习旧知，孕伏铺垫。
1、背诵乘法口诀。（6、7、8、9）
2、抢答。（见课件）
二、创设情景，引入新课。
师：同学们喜欢去游乐园吗？这节课我们一去去游乐园玩吧!游乐场里也有我们的数学，看，你看到了什么？（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息？
游乐园各种项目的价格。
根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式，小组之间讨论交流。学生交流，教师巡视了解情况。
揭示课题：师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。（多位数乘一位数 口算乘法）提问？
二、教学例（1）（出示课件）生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。
师：怎样理解题意?该怎样解答？
生：每人需要20元，3人需要的钱数是20的3倍，也就是3个20，求一个数是另一个数的几倍用乘法计算，所以列式为20×3 学生进行小组讨论，老师巡视了解情况 师：谁愿意把你的想法跟大家说说？
生1：因为3个20相加的和是60，所以20×3=60 生2：2个十乘3得6个十，所以20×3=60(2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60)生3：因为2×3=6, 所以20×3=60 出示课件，师: 方法真不错，能解决20×7=140 ………吗？ 2.教学例（2）
（出示课件）读题目，你认为该怎样列式？
生：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？就是要我们求12的3倍，求一个数是另一个数的几倍，用乘法计算？列示为12×3=
师提问：该怎样计算呢？学生讨论（跟小组的同学讨论一下算法吧）后出示课件。
师：第一行摆一捆和两根小棒表示一个人12元钱，3行，就表示了3人需要的钱数。一捆表示1个10,3捆就是3×10=30（根），单根小棒的数是每行2根，3行就是2×3= 6（根），把两部分加起来30+6=36元，那3个人需要的钱数是12×3=60 小结
三．巩固练习。（出示课件）书上做一做，练习十二。
四、回顾全课，总结提高
1、通过这节课的学习，你有什么收获？说一说。将整
十、整百、整千的数的最高位上的数去乘一位数，计算出积后，再看整
十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。•
2、你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？下课后一起我们去校园里找一找可以用今天所学的知识去解决生活中的实际问题吧！
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