就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足并提出发展计划

第一篇：就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足并提出发展计划

就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足并提出发展计划 作者：饶河学区郑子君

一、优势分析：

本人作为老师在参加工作的十几年里，我认真踏实工作，注意了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。教学上初步形成了自己的“童趣化”的风格。现有的课堂教学实践经验，使我能够胜任低、中、高年级的教学工作，学生喜欢我的语文课和数学课。

我能以学生为主体设计教学活动，教学语言精练、生动。运用表情、手势等体态语加强信息传达的效果。根据学情灵活地进行讲解、解释、举例。能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求。听了专家老师的讲解，我感到自己身上还有许多不足，决定从几方面改进：

1、首先、掌握师德要求，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

2、理解学生主体地位，尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动、活泼、发展。

3、重在实践，要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

4、做终身学习的典范，要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养。

5、多运用赏识教育，给与学生肯定。

6、在交互式教学的运用上再上一个台阶，让自己的课堂更加有效。

作为一个老师，首先要有不断驾驭课堂的能力，学生喜爱老师，要有不断创新的 精神，一颗永远都充满快乐幸福的童心，作为老师还应该具有充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念！用自己的一言一行去影响学生，去感染学生。

一、优势分析：

本人作为老师在参加工作的几年里，我认真踏实工作，注意了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。教学上初步形成了自己的“童趣化”的风格。现有的课堂教学实践经验，使我能够胜任低、中、高年级的教学工作，学生喜欢我的物理课。

我能以学生为主体设计教学活动，教学语言精练、生动。运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求根据学生回答问题的情况，进行灵活有效的追问，对困难者起支架作用，对优秀者起深化和拓展作用。利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持。针对学生的个体差异，运用面谈、笔谈等形式，进行有效的个别化指导。听了专家老师的讲解，我感到自己身上还有许多不足，决定从几方面改进：

1、首先、掌握师德要求，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

2、理解学生主体地位，尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动、活泼、发展。

3、重在实践，要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

4、做终身学习的典范，要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养。

5、多运用赏识教育，给与学生肯定。

6、在交互式白板的运用上再上一个台阶，让自己的课堂更加有效。

作为一个老师，首先要有不断驾驭课堂的能力，学生喜爱老师，要有不断创新的 精神，一颗永远都充满快乐幸福的童心，作为老师还应该具有充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念！用自己的一言一行去影响学生，去感染学生。

第二篇：就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足 ,提出发展计划

教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点：

一、教学设计方面四条标准

正确理解教材;实证地分析学生情况;清晰地确定与表述课时目标;以学生为主体设计教学活动

二、教学实施方面七条标准

教学语言精练、生动;熟练运用板书;恰当运用多媒体等教学工具;恰当地提问与有效追问;对重难点内容和学生的反应做出强化;合理调控课堂节奏与内容的走向;面向全体与关注个别学生.三、教学评价能力方面两条标准

学生的学业评价;具有教学反思能力;

针对自己的一份教学设计，根据《能力要点标准》中的要点，进行对照检视，分析自己在哪些方面做得成功，哪些方面还可改进。

在小学语文《明珠回归》的教学中，我的教学设计如下：

一、导入:本节课我们来共同学习第7课《明珠回归》.(板书课题)教师质疑:明珠指的是什么?回归呢? 谁知道香港是哪一年回到祖国怀抱的?今年是香港回归多少周年?

二、出示学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读感悟，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。

3、在阅读中，体会作者详略有致的叙述方法。

问：同学们有没有信心达标？

三、自学指导

（一）正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边思考：课文主要写了一件什么事？（自由朗读，不允许齐读）1、2自然段，读出香港历史的沧桑感。3-11段读出明珠回归的自豪感 12段读出明天更好的憧憬。

找生读文，纠正错字，指导朗读。

四、自学指导

（二）默读1、2自然段，了解香港被割让的历史和香港回归的历史过程。（3分钟后找生汇报）

1、为什么会出现清政府割让香港岛给英国？

2、面对香港的回归，你还想对邓小平爷爷说些什么呢？

3、什么是一国两制？

五、自学指导

（三）自由朗读3-11自然段，重温那庄严的时刻，并完成最后一题，找生汇报。

六、总结

今年是香港回归15周年，看到香港依然保持着高度繁荣的局面，这与邓小平爷爷一国两制的伟大构想是分不开的，相信香港的明天会更好。（大家齐读最后一段）

七、总结写法

本节课不但让我们重温了香港回归的庄严时刻，还体会到了作者详略有致的叙述方法，谁来说一说作者哪一部分略写，哪一部分详写呢？

八、当堂训练

阅读课外资源46页，13香港记行

九、布置作业

上网查资料，搜集澳门回归的过程，下节课汇报。

在教学设计和教学实施方面我认为基本做到了1．正确理解教材2．实证地分析学生情况3．清晰地确定与表述课时目标4．以学生为主体设计教学活动。

5、能围绕本课的重点、难点展开教学.但有些地方做的还不够好。比如：

1、没有针对学生的个体差异，运用上黑板练习等形式，没有进行有效的个别化指导。

2、根据课堂上不可预知的学情，灵活调整教学设计时各环节的时间分配，没有做出取舍。

3、教学时时间不够紧凑,汇报占用了大量的时间，人们激动的心情这一段没有通过朗读展现出来.

第三篇：分析自己的优势与不足 提出发展计划

分析自己的优势与不足 提出发展计划

通过国培学习，我发现自己在多个方面还不够理想，需要自己不断学习，提高自己的专业水平及业务能力，使自己能成为一个优秀的教师。

1.个人优势

我热爱教育事业，在教育教学中，我抱有干一行爱一行的态度，一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实工作，我具有强烈的事业心和责任感，刻苦学习教育教学理论，刻苦钻研学科知识，虚心向有经验的教师请教，能够进行批评与自我批评，服从领导，不断提高自己的业务水平及专业特长。

2.个人不足

我在教材使用方面缺乏创新精神，只会停留于老的教学模式，不能充分发挥学生的主观能动性，由于年龄偏高，记忆能力显著降低。忙于日常教学、班级管理，缺乏相关理论的深入学习和钻研。对学生的认识不是很快很到位，对有的学生的处理不够及时。我个人觉得表达能力，一部分源于天性，一部分源于个人知识。我是兼有一点，但很不足，需长期积累。课件制作水平不高，不能很好地服务于教学。

所以对今后我有一些个人的发展计划。

3.发展规划

(1)认真学习课程计划，认真专研教材，熟悉和了解每一位学生。根据学科特点和班级的具体情况进行教学设计，优化教学过程，因材施教。不断提升自己的课堂掌控能力，努力完成一些高质量的优质课，做到每上一篇课文都能写下教学反思。

(2)积极参加各级组织的教研活动，做好听课笔记及完成其相应要求和功课。积极参加远程教育培训和继续教育。不断提高自己的知识水平。

(3)、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。

(4)引导中学生体验学习乐趣，保护中学生的求知欲和好奇心，培养中学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神；帮助学生树立信心，克服困难，注重学生未来的发展.

第四篇：关注学生学会分析自己的优势与不足

在关注学生方面，我觉得尽管一个班级的学生由于各种原因，他们的知识水平会各不相同，但作为一个老师摸清每个学生的底子，因材施教是不可少的，面对不同的学生，既要全面顾及到，又要一个不能落，这也需要老师好好思考。

（一）个人优势

在教学中，我始终坚持教学中一切为了学生，教学过程中我工作踏实认真，具有很强责任心，在工作上能够及时有效的完成教学任务，坚持不断学习，及时更新自己的知识。

（二）个人不足

我在课堂教学中还存在一些问题，书写的教案在有的时候和实际教学有出入，主要是因为我对个别学生的底子还欠了解，对知识的理解和学生的接受度之间还有一定的差距，这就需要进一步研读文本，了解学生，现实教学中是要求将理论与实践联系起来，怎样教学才能让学生接受。这就需要我在今后的工作中，结合教学实际，不断的提升自己的专业理论知识，更好的服务于教学工作。所以对今后我有一些个人的发展计划。

（三）个人发展计划

尽量多地阅读有助于自身教学能力提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学管理和理论方面等的著作，并尝试写下阅读的感想和自己的思考，每个月写一篇教育教学及课堂教学艺术和改革方面的感想，继续加强自己的专业学习，积极提高自身的专业水平和业务能力。不断探索和实践，不断改革课堂教学，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。认真学习课程计划，认真专研教材，熟悉和了解每一位学生。根据学科特点和班级的具体情况进行教学设计，优化教学过程，因材施教。不断提升自己的课堂掌控能力，努力完成一些高质量的优质课，做到每上一篇课文都能写下教学反思。同时不断加强教育理论理论知识的学习，及时把所学的理论知识用于指导课堂实践，不断提高自己课堂实践能力。继承优良的教育教学方法、手段，努力寻求自身教育教学方法的特点，发挥自己所长，利用各种教学手段和教学方法不断丰富教学内容，使课堂教学过程规范化，教学形式形式多样化，逐步形成自己的教育教学风格。

第五篇：读《小学英语教学设计》,指出自己教学设计中的不足和优势

读《小学英语教学设计》，指出自己教学设计中的不足和优势

在参加培训前，我所理解的教学设计就是包含教学目标，教学重难点，教学过程及板书设计。今天，我认真朗读了《小学英语教学设计》这本书，我才清楚地知道了：

一般来说，教学设计包含以下三个步骤：理性分析（包括教学内容分析，教学对象分析）----编制目标（包括确定教学目标，把握教学重难点）-----设计实施途径（包括制定教学策略，选择教学媒体，设计教学程序，设计教学活动等）。

我从教十几年，觉得自己最成功的就是以“学”为主：（1）以学生为中心，面向学生的“学”；（2）强调学生的自主学习，有利于培养学生的自主创新能力。特别是设计教学过程。在设计每一堂课时，我都会按Warming up、Presentation、Practice、Production(language use/out-put)、Summary五个环节来设计。其中三个红体字就是我们说的3 P，这是重中之重，对于课堂教学设计和有效提高质量是至关重要的。下面针对以上五个方面，逐个与大家交流。1.Warming up 教学目的： 一是激活学生大脑和行为；二是激活学生已学知识（复习）。例如：在教学1-12数词时，我会根据学生年龄段和内容需要，使用以下的活动：Songs，chants，Games，TPR，Duty talk，Role play，Questions，Brainstorming，answers，Public speaking 等活动。2.Presentation 在这里，我会创设真实语境（情境），如：实物、图片、简画、挂图、投影、PPT、VCD(DVD)、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR、头脑风暴等。但我会注意：优选呈现形式。不管什么形式，均需结合内容和学生年龄特点，突出重点语言，体现短时高效。在此环节应该以教师为主，呈现给学生新知，或以教师与学生的配合为主，有时候是会话，也可以与学生共同配合，真实自然地展示呈现给学生。3.Practice 语言训练，也叫语言实践。在某种意义上看高质量教学，没有它，达不到内化吸收掌握语言的程度。我的教学原则：活动形式多样，互动形式多样，突出小组活动，激活学生思考，强调语言实践，达到内化掌握。我会选择的操练活动：问答、替换、歌曲、歌谣、TPR、游戏、竞赛、表演、扮演、头脑风暴。我会把握好教师自己的话语权，更多是让学生活动起来，启动全班、小组或结对活动。除了师生互动，更重要的是启动生生互动。总结起来说有师生、生生、全体、分部、小组、同伴、个人等多种互动形式。4.Production 在这里，我的教学原则：突出内容真实，强调语言应用，注重过程体验，体现学生自主。因此，我会选择以下的操练活动：自编歌谣、自编会话、角色扮演、故事表演、戏剧表演、讨论交流、真实交流、现场调查、绘画表达、制作表达等。并且我的互动形式是要以学生为主体，展开师生、生生、全体、分部、小组、同伴以及个人自我展示的丰富的形式。

但是，我还是忽略了教师主导作用的发挥，忽略了对教学对象的分析与教学内容的分析，尤其是可按实际需要对教材内容作增补或删减。

在现实的教学设计中，我们应该根据具体的环境、教学对象、教学设施等客观因素来灵活地设计我们的教学。而不是墨守成规的遵循某种特定的定式或范式。