转动的风车教案1

第一篇：转动的风车教案1

转动的风车

教学目标：

知识与技能：

1、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式：

旋转运动。

2、认识图层在flash中的作用。

过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。

情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。教学难点：风车的绘制。教学准备：信息技术教室、课件。教学活动：

一、创设情景，导入新课

1．师：同学们，你们在家里看没看过“大风车”动画片呢？ 生：回答。

2．师：老师还带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？

教师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。（出示课题）3．学习用flash制作转动的风车，这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，我们回忆一下以前学过的《运动的小球》想一想：动作补间动画的三个条件是什么呢？ 学生回答、教师板书，即总结出三个要素。（课件展示：

1、必须是元件；

2、必须有两个关键帧；

3、两关键帧之间要创建动作补间动画）

二、活动1——制作风车

教师：下面我们先做元件，画一个你喜欢的风车。

教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片和一个中心点）我们先画一个叶片。第一步：新建一个空白的flash文件。第二步：将“图层1”命名为“风车1”。⑴选择“智能ABC输入法”

⑵左键双击“图层1”，输入“风车1”。

第三步：绘制风车的一个叶片。

⑴选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆，⑵使用“箭头工具”沿椭圆选取一半。⑶按Delete键删除。

⑷用“箭头工具”单击、选择剩余部分

⑸选择“修改”→“组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。第四步：绘制风车的其它页片。

教师：第一张叶片做好了，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有3张叶片没做，用什么方法呢？ 第一种方法：

⑴复制第一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外三个叶片。⑵选中一个叶片，使用“修改”→“变形”→旋转或翻转，调整叶片的方向。第二种方法：

利用变形—〉旋转90度—〉复制并应用。第五步：完成风车的主体，配色。

⑴画一个小圆作为风车的中心（注意，也要将“笔触颜色”设为“无”），把页片移动到合适位置，组成风车图形。

⑵为风车叶片配色：双击某一叶片，进入编辑状态（退出编辑状态用鼠标单击“场景1”就可以了。）用“颜料桶工具”为叶片填充喜欢的颜色。

师：这样一个风车就做好了，下面的时间留给同学们，自己画一个风车，如果遇到困难，可以看看老师发给您们的小提示。

三、活动2——旋转运动

1.教师：同学们，风车已经做好了，你们知道怎么让它转起来？这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，2.教师：下面同学们就是试着让风车转起来，老师为同学准备了操作演示视频，如果遇到问题打开演示视频，它可以帮助你解决。学生制作，教师巡视指导。

3.指明一学生到前面演示，说操作过程。评一评。

师：谁的风车比他的转的快（慢），你说说你的做法与他有什么不同？（旋转次数不一样）

4.师小结：看来风车转动快慢与旋转次数有关，还与什么有关呢？(帧频与帧数)

四、活动3——美化作品

师：那同学们看了生活当中的风车和我们儿时玩的风车，感觉我们的风车是不是太单调了？你想给它加点什么呢？ 生：手柄、背景、添加一些文字说明等等

师：在这里我们需要利用图层给风车加手柄，体会层的作用（不同的运动对象要放在不同的层里）。师：讲述添加图层的方法

可以两个同学一组，充分发挥小组的力量，争取创作出更美的作品。

五、作品评价：

展示3—4个同学的作品以自评、生评、师评相结合的方式进行。

第二篇：转动的风车教案1

转动的风车

信息技术

石伟

教学目标： 知识与技能：

1、学会使用椭圆工具、任意变形工具绘制图形。

2、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。

3、初步认识图层在flash中的作用。

过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。

情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。教学难点：风车的绘制。教学准备：信息技术教室、课件。教学活动：

一、创设情景，导入新课 播放风车的动画

1．师：老师今天给大家带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？

2．师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。（出示课题）首先我们来制作一个风车

二、活动1——制作风车

教师：下面我们先来画一个风车。教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片）我们先画一个叶片。

第一步：新建一个空白的flash文件。第二步：绘制风车的一个叶片。

(1).选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆。

(2).使用“直线工具”将椭圆分割成两个半圆。(3).按Delete键删除外边线条。

(4).将两个半圆移动到合适的位置组成风车的两个叶片。第三步：绘制风车的其它叶片。

教师：我们做好了两个叶片，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有2张叶片没做，用什么方法呢？

（1）.复制一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外两个个叶片。（2）.选中一个叶片，使用“任意变形工具”→旋转或翻转，调整叶片的方向。

第四步：完成风车的主体，配色。

师：这样一个风车就做好了，下面的时间留给同学们，自己画一个风车，如果遇到困难，可以向老师或其他同学求助。

出示其他风格的风车，完成的同学可以尝试再做其他风格的风车。

三、活动2——旋转运动

1.教师：同学们，风车已经做好了，你们知道怎么让它转起来？这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，2.教师：下面我们就一起让风车动起来。

（1）.师：要想让一个物体运动，首先要把它转换成元件。（师演示操作）

（2）.在50帧左右插入关键帧。（师演示操作）

（3）.选中1到50帧之间的任意一帧，单击属性条，将补间修改为动画，并设置旋转方向和次数。（师演示操作）

学生制作，教师巡视指导。

3.指明一学生到前面演示，说操作过程。评一评。

师：谁的风车比他的转的快（慢），你说说你的做法与他有什么不同？

（旋转次数不一样）

4.师小结：看来风车转动快慢与旋转次数有关，还与什么有关呢？

(帧频与帧数)

四、活动3——美化作品

师：那同学们看了生活当中的风车和我们儿时玩的风车，感觉我们的风车是不是太单调了？你想给它加点什么呢？

生：手柄、背景、添加一些文字说明等等

师：在这里我们需要利用图层给风车加手柄，体会层的作用（不同的运动对象要放在不同的层里）。

师：讲述添加图层的方法 可以两个同学一组，充分发挥小组的力量，争取创作出更美的作品。

五、作品评价：

展示3—4个同学的作品以自评、生评、师评相结合的方式进行。

六、总结延伸

师：同学们的风车做的都非常漂亮，我们通过今天的学习，我们学会了使用动作补间动画来制作风车，那我们用这个技术只能做风车吗？还能做哪些动画呢？（生大胆设想）

出示其他旋转的作品。

师：通过我们今天这节课学到的知识，我们还可以制作出这么多漂亮而又有趣的动画作品，相信同学们如果开动我们的小脑瓜，再加上我们学习的知识，我们也能做出让人喜欢的作品！

第三篇：《转动的风车》教案

《转动的风车》教案

教学目标、知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。

2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。

3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。

重难点:多图层的运用

教学环节及内容

第一时

一、欣赏导入，激情引趣

师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

意图:通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的风车，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。

活动1：比赛画风车、学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。

意图:通过看书，以比赛的形式来绘画风车来调动学习热情。

2、找学生到前面演示自学效果

3、教师点拨“修改——变形”这部分内容。

4、欣赏学生绘制的风车。

活动2：风车转起来、自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元并设置旋转动作。

小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。

2、大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。

3、互相帮助，让大家有风车都转起来。

4、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。

四、堂小结。

第二时

一、复习导入：

把上一节制作的风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。、学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。

2、问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

意图:动画的制作是本节的重点，也是本节的难点，更重要的是，不仅要学会制作方法，还要能够理解“动画补间”动画的含义，所以在这一环节中，我首先让学生阅读教材，然后学生进行动画的制作，这时，肯定还有不少学生没有完全掌握动画的制作方法，我会根据不成功的情况，将主要存在的问题进行展示，让学生进行分析解决问题，从而进一步加深印象，最后师生共同讨论动画制作的注意事项，这样不仅使学生学会动画的制作方法，更重要的是培养了学生善于分析问题、解决问题的习惯。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；

“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。

五、自已解决：、如何使影片播放更加流畅

2、如何设置舞台背景色

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。

意图:设计的时候觉得这部分操作难度比较大，如果放手让学生自己探究，可能很难完成教学目标，但从堂上对学生了观察的情况来看，我所上的班级学生能力还是比较强的，图片素材的处理这一部分，很快就完成了任务，对于第二部分，“动画补间”动画的制作，完全可以在学生阅读本后，给他们一定的时间，让他们自主探究动画制作的方法，遇到问题后，再来给学生提供适当的帮助，这样处理，更能体现“以学生为主体”的理念。

第四篇：五年级信息技术《转动的风车》教案

五年级信息技术《转动的风车》教案

五

转动的风车

教学目标:

知识目标：

.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；

2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。

能力目标：

培养学生观察能力、动手实践能力。

情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。

教学重点：

多图层的运用

教学方法：任务驱动

练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入，激情引趣

师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。

活动1：比赛画风车

A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。

B找学生到前面演示自学效果

c教师点拨“修改——变形”这部分内容。

D欣赏学生绘制的风车。

活动2：风车转起来

A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。

小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。

B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。

c互相帮助，让大家有风车都转起来。

D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。

四、课堂小结。

第二课时

一、复习导入：

把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。

A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。

B问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；

“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。

五、自已解决：、如何使影片播放更加流畅

2、如何设置舞台背景色

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。

第五篇：转动的风车教学设计

《转动的风车》教学设计

教学目标：

1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。

2、在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。

3、培养学生创新精神和增强了小组合作学习的意识。教学重难点：

运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。

教学方法：任务驱动法 教学过程：

一、情境导入

激发兴趣

师：同学们好。今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画，播放已插入中央电视台大风车栏目主题曲的《转动的风车》动画范例。

师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。那你们喜欢这些风车吗，想不想利用flash学做转动的风车？那么，你们想亲自做一个比这样还漂亮的风车吗？（想）。

师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash这个软件做一个转动风车，愿这美丽的风车永远留在同学们的记忆中，伴随同学们成长。

板书课题：转动的风车

二、新授

（一）绘制风车及设计背景

1、教师先让学生试着设计好自己需要的舞台背景。

2、要想做一个转动的风车我们必须先画一个风车，下面请大家观察屏幕上的风车，出示课件（停止风车转动），说一说风车的转动部分是由哪些图形组成（找同学说）

3、（停止广播）下面我们就来画风车，我们先来把图层1的名字改成“风车1”（选输入法，双击图层1，输入后回车）。

4、老师演示画一个风车叶片，画好后进行组合，演示后学生做。

5、提问：风车的其它三个叶片应该怎样得到呢？［粘贴］

6、老师演示完成风车中心部分，演示后学生做。（在空白处画好后进行组合，再移到中心位置）

（二）让风车转动：

1、由于我们要制作一个旋转的补间动画，所以我们要把画好的风车转化成图形元件。（同学看书试着做，选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”）教师巡视，帮助操作。

2、风车转动属于动作渐变动画中的旋转动画，我们先来设置动作渐变动画。设置动作渐变动画必须有首关键帧和尾关键帧，我们把第1帧设为首关键帧，在首关键帧，拖动风车元件到舞台合适位置，我们把30帧设为尾关键帧，在30帧，单击右键，选择插入关键帧，注意，现在首尾关键帧都设好了，不要随便移动首尾关键帧的位置了。下面我们来设置补间动画。在首尾关键帧之间的任意一帧上，单击鼠标右键，选择“创建补间动画”。现在时间轴

中两个关键帧之间有一条带箭头的直线相连，并且帧的背景显示为淡紫色，就说明我们的动作渐变设置成功了。现在看看我们的风车转起来了吗？（没有）风车转动属于动作渐变中的旋转动画，我们必须进行旋转选项的设置，风车才可以转起来。

注意：在“属性”面板的“旋转”选项一栏选择“顺时针”或“逆时针”选项，再来看，我们的风车转起来了没有？

风车图层完成后，把风车图层锁定。

师：一会儿大家做风车的时候遇到了困难，可以求助于网页中的“学习小帮手”它会给必要的帮助，如果同学们对于“学习小帮手”中的内容还有疑问，可以举手，我很乐意帮助你！好，现在就请大家设计自己的风车吧！生：操作。

3、下面请同学们相互说一说，你是怎样让风车转起来的。

4、找同学说，请同学们认真听，如果他说的不完整给以补充。（多找几名同学说，使之能独立完成。）

5、老师总结：制作转动的风车时，要先画出图形并转换成图形元件，然后再在时间轴的某一帧，如30帧，处插入关键帧以确定旋转的时间长短。最后在属性面板的“补间”中选择“移动”，并设置旋转的“方向”和“次数”，就可以了。

师：同学们真棒！风车都转起来了。如果我们想把风车拿在手中，还需要给风车添加什么？

生：手柄

（三）、绘制风车手柄：（请同学看书自己试着做）

1、请同学们用圆角矩形（建议学生设置几个不同的圆角矩形半径的数值，比较手柄的形状。）为两个风车绘制风车手柄。绘好后测试影片是否成功，如没成功，想一想为什么？

2、对错误进行修改，理解层的作用。

3、其实，风车的手柄还可以设计成小房子形状的的，蘑菇形状的等等等等，咱们一起来欣赏一组来自风车，看一看它们各式各样的手柄。

师：播放课件。这些风车美吗？

师：同学们，你想把你的风车手柄设计成什么形状的？同桌互相说一说。生：说自己想设计的手柄。师：同学们现在就来设计吧。生：操作。

三、学生作品展示及评价 从学生上传的作品中选出五幅优秀作品通过屏幕广播向学生展示并给予激励性评价。师总结：孩子们，老师真佩服你们，你们设计的风车让我大开眼界，我相信不久的将来，大家一定能设计出真正的风车来装点我们的世界，风车可以节省能源，净化空气，我相信到那时天会变的更蓝，水会变的更绿，我们的生活一定会更加美好！