第一篇：《平动和转动》教案2
平动和转动
【教学课题】
平动和转动
【教学目标】
1.知识目标
知道世界上一切物体的运动形式可以分为平动和转动两大类
能举例说明自己对平动和转动的理解，知道转动能转换成平动，平动也能转换成转动 会区分平动和转动，会描述转动。2.能力目标
能通过模型、图片或录像，在冲压机、内燃机、起重机等机械上找出平动变转动或转动变平动的实例。3.情感态度与价值观 培养探究物体运动的兴趣
【教学课时】
2课时
【教学重难点】
重点：理解并会区分平动和转动 难点：平动和转动的互相转化
【教学方法】
实验法、讲练法、归纳法
【教学用具】
投影仪、投影片
【教学内容】
一、平动
下图的一类运动中，酒馆物体整体的运动情况发生了变化，但是在某一瞬时物体上各点的运动状态（位移、速度、加速度）却是一样的。物理学中将这类运动叫做平动。
雪橇的运动
注射器活塞的运动
平动是比较简单的，同时也是非常常见的一种运动形式，了解了这一基本运动形式的特点，分析比较复杂的运动就有了基础。
由于做平动的物体上各点的运动状态都是相同的，所以研究做平动物体的运动规律时，通常将其简化为质点来处理。
物体在做平动时，它的运动轨迹不一定是直线，判断物体是否做平动的方法是：在物体上任意画一条直线AB，如果物体做平动，那么它在运动的过程中，直线AB始终保持跟原来的位置平行。如右图所示：
二、转动
风扇的运动
钻头的运动
上图所示的一类运动中，物体上各点在某一瞬时的运动状态并不相同，但它们都在绕同一转动轮做圆周运动。物理学中将这类运动叫做转动。
转动也是非常基本和常见的运动。描述转动常用转速、角速度、角加速度等物理量。
初中学过的各种杠杆也属于有固定转动轴的物体，它们都能绕转动轴发生转动。一个有股东转动轴的物体，在力的作用下，如果保持静止或者匀速转动，我们称这个物体处于转动平衡状态。
实际上，很多物体既做转动，又做平动。例如钻头钻孔的运动，以及做翻腾动作的跳水运动员的运动等，都属于这种情况。
结论：物体的运动有平动和转动两种基本形式，复杂的运动都是由这两种基本运动组成的。
三、惯性转动
大家多陀螺可能都不陌生。陀螺转动起来以后，如果摩擦不大，就可以旋转很长时间才停下来。这表明物体在绕着自己的对称轴转动时具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。物理学中将这种性质叫做转动惯性。
转动惯性在技术中有许多应用。例如在火箭、导弹等飞行器上，常有一个高速旋转的陀螺，由于转动惯性，陀螺可以保证转动轴在空间的指向不变，这一性质常用来导航，利用这种原理制成的导航仪叫做惯性导航仪。
轮船在海洋中航行，常因风浪而颠簸。为了减轻轮船的摇摆，人们在船舱底部装上很重的高速转动的飞轮。由于惯性，飞轮转动轴的方向不易改变，可以有力地抵抗风浪的影响，使轮船比较平稳地前进。
物体的转动惯性也常常应用在玩具中。例如，靠惯性运动的玩具小汽车就有一个转动惯性很大的飞轮，先用力使车轮与地面摩擦，由车轮的转动带动飞轮，飞轮的高速旋转就带动小汽车向前跑去。
【思考与讨论】
1、有人说“平动就是匀加速直线运动”，对吗？
2、下面的几种运动,哪些是平动,哪些是转动?哪些同时做平动和转动？ ①工作中的钟表的秒针；
②钢球沿斜槽滚下时,钢球的运动； ③站在自动扶梯上的人的运动； ④前进中的汽车车轮的运动。
3.在家庭的日用品中,各举出三个平动和转动的实例。
【课堂小结】
1、世界上一切物体的运动形式可以分为平动和转动两大类。
2、物体上各点的运动状态(位移，速度，加速度)一样.物理学中称之为平动。
3、物体上的各点在某一瞬时的运动状态并不相同,但它们都在绕同一转动轴做圆周运动。物理学称之为转动。
4、物体在绕着自己的对称轴转动时具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。物理学中将这种性质叫做转动惯性。
【板书设计】
第二篇：《转动的风车》教案
《转动的风车》教案
教学目标、知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
重难点:多图层的运用
教学环节及内容
第一时
一、欣赏导入，激情引趣
师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。
意图:通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的风车，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。
二、制作动画：
师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。
活动1：比赛画风车、学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。
小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。
意图:通过看书，以比赛的形式来绘画风车来调动学习热情。
2、找学生到前面演示自学效果
3、教师点拨“修改——变形”这部分内容。
4、欣赏学生绘制的风车。
活动2：风车转起来、自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元并设置旋转动作。
小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。
2、大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
3、互相帮助，让大家有风车都转起来。
4、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。
四、堂小结。
第二时
一、复习导入：
把上一节制作的风车找出来，并一起播放。
二、继续完成做一做第二部分。、学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。
2、问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系
小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。
意图:动画的制作是本节的重点，也是本节的难点，更重要的是，不仅要学会制作方法，还要能够理解“动画补间”动画的含义，所以在这一环节中，我首先让学生阅读教材，然后学生进行动画的制作，这时，肯定还有不少学生没有完全掌握动画的制作方法，我会根据不成功的情况，将主要存在的问题进行展示，让学生进行分析解决问题，从而进一步加深印象，最后师生共同讨论动画制作的注意事项，这样不仅使学生学会动画的制作方法，更重要的是培养了学生善于分析问题、解决问题的习惯。
三、试一试：
可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。
四、小探究：
活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；
“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。
活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。
五、自已解决：、如何使影片播放更加流畅
2、如何设置舞台背景色
让学生设计好自己需要的舞台背景色。
六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。
调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。
意图:设计的时候觉得这部分操作难度比较大，如果放手让学生自己探究，可能很难完成教学目标，但从堂上对学生了观察的情况来看，我所上的班级学生能力还是比较强的，图片素材的处理这一部分，很快就完成了任务，对于第二部分，“动画补间”动画的制作，完全可以在学生阅读本后，给他们一定的时间，让他们自主探究动画制作的方法，遇到问题后，再来给学生提供适当的帮助，这样处理，更能体现“以学生为主体”的理念。
第三篇：教案：《有趣的转动》
设计意图：
能拼插的雪花插片是孩子们喜欢的玩具之一。最近几天，我们班几个孩子又发现了雪花插片的一种非常有趣的新玩法——可以插成能转动的“变形陀螺”。孩子们玩的津津有味，参与的人也越来越多。许多幼儿看着不停旋转的陀螺好奇的问我：“老师，为什么我们插的陀螺能不停的转动呢？”看着孩子们好奇的眼神，我想，何不抓住孩子们当前的兴趣点和关注的问题来丰富幼儿有关“转动”的知识呢？于是，我查阅了大量关于转动的资料，设计了《有趣的转动》这一活动。活动中我们主要采用了玩一玩、谈一谈、做一做的活动形式，使幼儿在以游戏为主的活动过程中了解和体验物体转动的基本原理。
活动名称：科学活动：《有趣的转动》
活动设计：蒋亚男
授课班级：幼中四班
活动目标：
1、了解发现转动，并对身体不同部位的转动产生兴趣。
2、能积极参与探索活动，体验操作探索的乐趣和成功感。知道可以用转、搓、拧、吹、跑、推的方法让物体转动起来。
3、了解日常生活中转动的应用，感受现代科技给人们的生活带
来的方便。
活动准备：
1、音乐，课件一份。
2、幼儿操作材料若干。
一、导入
1、师幼随音乐做律动《手腕转动》进入活动室。提问：刚才我们表演的律动里，我们的手腕在干什么？（手腕在转动）
那我们身体的什么部位能转动呢？请你们做做示范。（脖子、胳膊、脚腕、腰、眼珠等）
2、活动这些部位对我们的身体有好处，可以让我们的身体，更灵活，不信大家试一试吧。师幼共同表演《健康歌》。
3、小结：我们的身体真了不起，有这么多部位可以转动起来，让我们做事，运动更灵活。
二、中间部分
出示礼物吸引幼儿兴趣，引导幼儿操作探索，用什么方法能够把这些物体转动起来。
老师给小朋友们准备了很多礼物，我把礼物送给最像大白鹅的小朋友。“转转转，转转转，想要的东西快出现。看，我给小朋友们准备了这么多礼物。”
1、老师示范演示多种物品的转动
我们看看都有些什么，怎样让他们转动起来？
（1）风车
这是什么？怎么让它转动起来？请你来示范一下。（用吹，跑的方法）请个别幼儿示范。
（2）呼啦圈
这是什么？怎么让他转动起来？请你示范一下。（用腰部来转动的方法）请个别幼儿示范
（3）铅笔
这是什么？怎么让他转动起来？请你示范一下。（把铅笔放在手心来回搓动，使铅笔转动，这个动作叫搓。
（4）发条玩具、陀螺
这是什么？怎么让他转动起来？请你示范一下。这些玩具上有发条，要用手用力拧发条，让发条转动，玩具才会动起来。
（5）玩具汽车的轮子
这是什么？怎么让他转动起来？请你示范一下。用手推汽车，汽车的轮子才会转动起来。
小结：刚才我们一起用吹、跑的方法让风车转动起来；一起用转的动作让呼啦圈转动起来，用拧的方法让陀螺、发条玩具转动起
来，用推的方法让小汽车的轮子转动起来。
2、引出转动和力的关系
刚才我们发现用什么方法可以让风车转动起来？我再来试试。（师故意不用力吹，使风车转不起来）。这是怎么回事，怎么转不起来？（引导幼儿说出用力）老师再次示范用力吹后风车转动。师：要用力吹风车才会转起来。那我们刚才的那些使很多物体转动起来的方法都要用力吗？（请个别幼儿尝试）
师总结：原来这些转动的方法都是和力有关的。
3、全体幼儿动手操作实验，教师个别指导
“转转转超市开张了，欢迎大家光临转转转超市”。前面有个超市开张了，我们一起乘着小飞机去看看吧！（布置超市背景，提供水杯及杯盖，风车，呼啦圈，小气车，发条玩具，铅笔，饮料水瓶，陀螺等）
小朋友们动手试一试怎样让这些东西转动起来？
（1）幼儿操作，教师边指导边个别提问幼儿：你手里是什么。怎么让它转动起来？
（2）老师小结小朋友可真聪明，你们用转、搓、吹、拧、跑、推这些方法使物品转动起来了，发现了这么多的奥秘，真了不起。
4、观看课件，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿
对转动的兴趣及创新的愿望。
（1）小朋友们，你们在生活中还见过什么物体能转动？他们给我们的生活带来了什么好处？（电风扇，表等）
（2）小朋友说的真棒，转转电影院里还有许多能转的物体呢，我们一起去看看吧。
（3）观看课件，转动在现代生活科技中的应用。
风力发电机，摩天轮，水车，直升飞机，电风扇，旋转木马，旋转门
三、结束部分
师总结：原来转动可以给我们带来方便，快乐，那就请聪明的小朋友长大后发明更多的能转动的物体来方便我们的生活，现在让我们一起去外面找一找，还有什么是可以转动的，给我们的生活带来了方便。
第四篇：有趣的转动教案
有趣的转动
——大班科学活动设计
活动目标：
1．在探索物体转动的过程中体验发现的快乐
2．了解物体转动在生活中的应用，从而积累物体转动生活经验
3．探索物体转动的方法，能够准确清楚的表达自己的发现及想法 活动重点：
让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验活动难点：
让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理 活动准备：
1．“转转转”展览会：宽胶带圈、纸杯、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、瓶子、转动玩具、筐子、音乐盒、地球仪、溜溜球、球、呼啦圈、溜冰鞋、纽扣、绳子、筷子、勺子、盛有半碗水的碗等等。
2．各种带发条的玩具、电动玩具、遥控玩具、风车、陀螺等。
3．课件《生活中的转动》 活动过程：
一、“音乐盒”导入，激发幼儿探索兴趣
1．师：孩子们，喜欢 “音乐盒”吗？这里有一个大大的音乐盒，让我们模仿音乐盒娃娃来跳一段美丽的舞吧！
2．听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。（师幼一起跟音乐跳舞）
二、找一找转动在哪里？（通过参观“转转转”展览会，主动观察生活中的转动现象）
1．用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？
2．幼儿自由探索，幼儿尝试让这些物品转动起来，初步获得有关转动的经验，教师巡回指导。
师：看，展览厅里还有好多好多会转动的物品呢！想玩吧？那你们挑一个最喜欢的吧！
3．幼儿自由当小讲解员介绍物品的转动
师：小朋友，展览会上还没有小讲解员呢，谁愿意做小讲解员，向小朋友们介绍一下各种各样的转动呢？
二、引出日常生活中常见的物品，引导孩子尝试操作，让这些物品转动起来
1．师：转动的舞蹈让我每个人都笑容满面。有些朋友也很想和咱们一起玩，看看都有谁呢？
2．引导幼儿尝试让这些物品转动起来，教师巡回指导。3．讨论交流：你是用什么方法让物品转动起来的？ 幼儿讲述自己的方法，并请个别幼儿演示自己的方法。
三、深入探索，提供多样物品让幼儿探索
1．引导幼儿进一步深入探索；用一样物体帮助另一样物体转动起来。
教师简单示范，幼儿自己深入探索操作，及时鼓励幼儿，让幼儿有更多、更好的想法，并给与幼儿合理的提示与帮助。
师：刚才我们是让一样物体转动起来，现在我们要让两样物体转动起来，用一样物体帮助另一样物体转动起来，请小朋友来试试吧
2．教师及时发现好的做法，并请幼儿说明并演示。3．多媒体演示生活中常见的转动，让幼儿感受转动给
生活带来的便利。
4．交流讨论：在生活中还发现那些转动现象？ 5．多媒体演示生活中不常见，但对人们生活很重要的转动。
6．小结：孩子们，这些转动还都是我们可以看到的，可是还有些转动时我们看不见，也感受不到的，比如地球的转动。今天我们知道了这么多有趣的转动，回去之后告诉你的好朋友，和你的爸爸妈妈一起分享。
五、寻找幼儿园中的转动
教师：我们幼儿园里也有好多转动的现象？我们一起去找找吧！
最后加了个迷迷转游戏，就是老师先说胳膊转转、脖子转转。。然后和娃娃一起说迷迷转。迷迷转。大风来了快快站，轻松结束活动，出教室寻找生活中的转动
第五篇：转动的风车教案1
转动的风车
信息技术
石伟
教学目标： 知识与技能：
1、学会使用椭圆工具、任意变形工具绘制图形。
2、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
3、初步认识图层在flash中的作用。
过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。
情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。教学难点：风车的绘制。教学准备：信息技术教室、课件。教学活动：
一、创设情景，导入新课 播放风车的动画
1．师：老师今天给大家带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？
2．师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。（出示课题）首先我们来制作一个风车
二、活动1——制作风车
教师：下面我们先来画一个风车。教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片）我们先画一个叶片。
第一步：新建一个空白的flash文件。第二步：绘制风车的一个叶片。
(1).选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆。
(2).使用“直线工具”将椭圆分割成两个半圆。(3).按Delete键删除外边线条。
(4).将两个半圆移动到合适的位置组成风车的两个叶片。第三步：绘制风车的其它叶片。
教师：我们做好了两个叶片，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有2张叶片没做，用什么方法呢？
（1）.复制一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外两个个叶片。（2）.选中一个叶片，使用“任意变形工具”→旋转或翻转，调整叶片的方向。
第四步：完成风车的主体，配色。
师：这样一个风车就做好了，下面的时间留给同学们，自己画一个风车，如果遇到困难，可以向老师或其他同学求助。
出示其他风格的风车，完成的同学可以尝试再做其他风格的风车。
三、活动2——旋转运动
1.教师：同学们，风车已经做好了，你们知道怎么让它转起来？这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，2.教师：下面我们就一起让风车动起来。
（1）.师：要想让一个物体运动，首先要把它转换成元件。（师演示操作）
（2）.在50帧左右插入关键帧。（师演示操作）
（3）.选中1到50帧之间的任意一帧，单击属性条，将补间修改为动画，并设置旋转方向和次数。（师演示操作）
学生制作，教师巡视指导。
3.指明一学生到前面演示，说操作过程。评一评。
师：谁的风车比他的转的快（慢），你说说你的做法与他有什么不同？
（旋转次数不一样）
4.师小结：看来风车转动快慢与旋转次数有关，还与什么有关呢？
(帧频与帧数)
四、活动3——美化作品
师：那同学们看了生活当中的风车和我们儿时玩的风车，感觉我们的风车是不是太单调了？你想给它加点什么呢？
生：手柄、背景、添加一些文字说明等等
师：在这里我们需要利用图层给风车加手柄，体会层的作用（不同的运动对象要放在不同的层里）。
师：讲述添加图层的方法 可以两个同学一组，充分发挥小组的力量，争取创作出更美的作品。
五、作品评价：
展示3—4个同学的作品以自评、生评、师评相结合的方式进行。
六、总结延伸
师：同学们的风车做的都非常漂亮，我们通过今天的学习，我们学会了使用动作补间动画来制作风车，那我们用这个技术只能做风车吗？还能做哪些动画呢？（生大胆设想）
出示其他旋转的作品。
师：通过我们今天这节课学到的知识，我们还可以制作出这么多漂亮而又有趣的动画作品，相信同学们如果开动我们的小脑瓜，再加上我们学习的知识，我们也能做出让人喜欢的作品！
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