认识1和2 教案

第一篇：认识1和2 教案

学习1和2

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

三、活动过程：

（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想„）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。

【教师唱儿歌】：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。哇！数字宝宝出来啦！

（二）、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

第二篇：认识1和2教案

认识1和2教案1

教学目标

1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．

2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．

3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．

教学重点

理解1和2的含义，掌握2的组成．

教学难点

正确书写1和2．

教学过程

一、谈话导入：

师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．

二、教学1的认识

1．观察主题图

出示图片“1的主题图”．

问：图上画的是什么？

师：你看，这个同学写字多认真呀!

请你数一数，图中数量是1的都有什么？

生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．

师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．

出示数字卡片“1”（印刷体的）．

2．理解1的含义

出示图片“小鹿图”．

问：这是几只小鹿？用数字几来表示？

师：请你举起一根小棒．

问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？

学生举例．

3．指导写“1”

师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．

演示动画“1的写法”．

师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？

生：像小棍．

师 ：请同学们打开书第7页，在下面的`田字格中描红，体会“1”怎么写．

三、教学2的认识

1．观察主题图

出示动画“2的认识”．

师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？

数一数他们的数量．

生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．

师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．

出示数字卡片“2”（印刷体的）．

问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？

生：像小鸭子在游水．

2．理解2的含义

（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．

问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？

找一找自己的身上长着几个2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．

（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．

（3）学生数圆片：

问：1的后面是几？2的前面是几？

（4）比大小

出示实物图：教材第8页中间的方块图．

师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）

右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）

2和1比，结果怎么样？

生：2比1多．

师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”

这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．

学生练习读．

（5）2的组成

依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．

问：这是几片枫叶？用几来表示？

2是由几和几组成的呢？

板书:

学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．

学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．

2根可以分成1根和1根．

3．指导写“2”

（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．

学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．

四、巩固练习

1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？

2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．

问：1和1组成几？ 答：1和1组成2．（两手指合并）

2可以分成几和几？ 2可以分成1和1．（两手指分开）

3．练习书写

学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．

五、课堂小结

师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识

1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．

板书设计

教案点评：

本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。

学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。

关于1、2认识的板书设计

应用说明：

教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？ 圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书．

在结课时板书课题：今天我们学习了1和2。

认识1和2教案2

【活动目标】

1. 教幼儿认识1、2，知道它们能表示物体的数量。

2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的`讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

【活动准备】

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

【活动过程】

1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿认识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

第二组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有许多的数字卡和实物卡，当数字卡找

实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。

【活动延伸】

在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)

认识1和2教案3

教学目标：

1、使学生认识1-2。

2、理解它们表示的数量。

3、会用手指头表示1-2。

4、会写1和2。

教学重、难点：

写1和2

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的`物件

教学时间：

学习1-2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动

教学过程：

一、谈话引入

1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

二、新授

1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

2、齐读，指名读。

3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

4、（出示课件）咱们来数一数

5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

认识1和2教案4

课前准备

教师准备

多媒体课件

学生准备

数位顺序表

教学过程

⊙谈话导入

上节课我们复习了小数。小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的复习，能帮你找到正确的答案。

⊙回顾与整理

1．分数的意义及分数单位。

(1)什么是分数？什么是分数单位？

(把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫作分数，表示这样1份的数是这个分数的分数单位)

(2)用尽可能多的方式解释“”的含义。

(出示教材68页情境图)

预设

生1：“”表示把3个苹果平均分成4份，取其中的.1份。

生2：“”表示把1个圆平均分成4份，取其中的3份。

生3：＝3÷4。

生4：3个是。

(3)指导学生完成教材69页3题，并互相交流订正。

2．分数与除法的关系。

(1)引导学生回忆分数与除法之间的关系。

学生小组内交流，然后全班汇报。

预设

生：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。

强调：因为0不能作除数，所以所有分数的分母都不能为0。

(2)把下面的分数写成除法算式，把除法算式写成分数。

30÷120

6÷5 5÷32

(独立完成后，订正)

3．真分数、假分数、带分数。

(1)分数可以分为哪几类？

(分数可以分为真分数和假分数两大类，带分数是假分数的特例)

(2)真分数、假分数各有什么特点？举例说明。

预设

生1：真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1，如。

生2：假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1，如，。

4．分数的基本性质、约分和通分。

(1)分数的基本性质是什么？

[分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变]

(2)什么是约分和通分？

(把一个分数化成同它相等但是分子、分母只有公因数1的分数，叫作约分。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分)

(3)什么是最简分数？

(分子和分母是互质数的分数，叫作最简分数)

5．百分数、成数及折数。

(1)什么是百分数、成数、折数？

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数，也叫作百分率或百分比。几成就是十分之几，几折就是百分之几十)

(2)读一读教材69页1题的资料，说一说从资料中了解到什么，并解释一下这些数据的具体意义。

(组内交流自己对题中百分数意义的理解)

第三篇：1 , 2 的认识(参考教案二)

教学目标

(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数.会读、会写1和2.(二)使学生了解1和2的数序.认识、知道2比1多用21表示.(三)培养学生良好的书写习惯.教学重点和难点

重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的.难点：写数字1和2.课前准备

(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片.小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片.1，2的数字卡片和田字格黑板.(二)学具：小棒、1和2的数字卡片.教学过程设计

(一)复习准备

1.看图回答问题：

谁比谁多?(梨比苹果多)

还可以怎么说?(苹果比梨少)谁和谁同样多?还可以说几和几同样多?

2.老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1.(二)学习新课

启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好.从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识.(板书课题)比一比，看谁学习最认真.1.教学1的认识.(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物.师问：图上画的谁?她在做什么?(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好?

师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正.师问：图上除了小朋友还有什么?(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)

数一数：这些东西都是多少?(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)

(2)出示小鹿图：

师问：圈里有几只小鹿?(1只)

指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子.师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒.引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示?

(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)

师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示.(用红笔描写课题1)

2.教学2的认识.(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物.师问：图上画的谁?有几个小朋友?他们在干什么?(图上有2个小朋友在试飞航模飞机.)

师问：图中画的人和物的数量各是几?

指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟.(2)出示鸭子图：

师问：这是几只小鸭?

老师在计数器上拨2个珠子.师问：老师拨出几个珠子?

请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片.启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示.(人有2只手、2条腿、两只眼睛自行车有2个轮子)

师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示.(用红笔描写课题2)

3.教学1和2的顺序.(1)老师在计数器上先拨出1个珠子.师问：我再拨出几个，就是2个珠子?

1个珠子添上1个珠子是几个珠子?

(2)学生摆小棒：

先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根?(自己动手摆)

师问：1根再添上几根，就是2根?

(3)出示点子图：

出示：●这是几个点子?在下面写几?(师在卢、子下写1)

出示：●●这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写2)

提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后?(1在2的前面，2在1的后面)

师说：对!在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面.4.比较数的大小.(1)出示方木块图：

师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少?(2个方木块比1个方木块多)

(2)认识大于号：

师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示.(老师板书)这个符号叫大于号.(老师在下面写大于号)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大.(指名说)

5.教学2的组成.出示枫叶图片：

师问：有几片枫叶?这2片枫叶可以分成几和几?

老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片.师问;1片和1片合起来是几片?学生回答后，老师板书：

以说1和1组成2.(指名说、齐说)

6.教学1和2的书写.(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完.学生在练习格里描写1.(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横.一笔写完.教法同上.(三)巩固反馈

1.请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队.然后顺读，倒读一遍.2.老师指21，指名读式子，说表示什么.小结

这节课我们认识了1和2，会读会写1和2.会排列1和2的顺序，知道2比1多，用21表示.还记住了2的组成.课堂教学设计说明

本节课内容是认识1和2，是为以后学习认识3～10打基础的，因此在教学设计上注意了以下几点：

一、使学生初步体会到数都是从实际中抽象出来的.在教学设计上通过直观、演示、动手操作等方式使学生不仅知道1和2代表的实物是多少，而且还能将抽象的数的含义具体化.加深对数的理解.二、学生对于数序、比较大小、数的组成都是刚开始接触，概念并不清楚.因此，在教学设计上通过多种形式调动学生积极性，让学生运用多种感官参与教学活动中来.三、注意对学生进行良好学习习惯的培养，在教数字1时，老师就有意识地让学生看主题图中的小朋友正确的书写姿势.在指导书写上多花点时间.要让学生从一开始学写数字时，就要认认真真、一笔一画写整齐.并且要求姿势要端正.

第四篇：教案：认识数字宝宝：1、2、3

幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3

一、活动目标：

1、使幼儿初步认识数字1、2、3。

2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。

3、让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。

二、活动准备：

1、卡通数字1——3。2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

3、袋子以及水果图片若干。

4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。

三、活动过程：

（一）、活动导入：

用儿歌引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|

（二）、活动开始：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

（三）、活动结束：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。

四、活动总结：

教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。

五、活动延伸：

教师在活动结束后，可以在益智区里投放今天所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，及时的来操作今天所学的内容，加深其对今天所学内容的理解。

第五篇：2的认识教案

《2的认识》教学设计

授课时间：2014年5月5日 授课班级：培智二班 授课地点：培智一班教室 教学目标：

使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成。重点、难点：

使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成。教学准备：

多媒体课件、2的数字卡片、点子图、、2个小圆形、两只水彩笔、两个杯子、学生宝物袋10个。教学过程：

一、课前活动

1、今天是几月几号？星期几？在日历上找一找。认识日历的同时讲解五一节，给学生渗透劳动的光荣，让学生不管在家还是在学校都要劳动。

2、手指操活动。

3、手指比数。（1——5）

二、新授课

1、激趣导入、揭示课题。师：同学们，今天老师给大家带来了一幅熟悉的图画，大家想不想看？下面就请看大屏幕。

师：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小朋友们一起到郊外去游玩。看，图上都有什么？

生：有小朋友、有飞机、有小鸟。师：让我们一起来数一数他们的数量吧。师带着学生一边数，一边板书：2个小朋友

2架飞机

2只小鸟

师：上面的2架飞机、2个小朋友、2只小鸟都可以用数字2来表示。

板书“2”

师：这就是今天我们学习的内容。2字是一笔写成的，你们看他像什么？ 生：像小鸭子。

师：对，2字就像小鸭子在水里游泳。跟老师一起读：2像鸭子水中游。

2、巩固对2的认识，理解2的数量。

①、大家学得真棒，看谁来了。出示课件：两个苹果、两个草莓、两只小狗、两包香蕉两头小猪。

让学生认一认图中的物体，再让学生数一数他们的数量。并说一句完整的带数量词的短语。如：两个苹果。②我身边的2 找一找教室里边有哪些物体的数量是2，找出来说一说。找一找我们的身体里边哪些器官的数量是2，找出来说一说。③老师桌上有许多物品的数量也是2，找出来说一说。④摆一摆

师给学生发小宝物袋，让学生找里边的物品，拿出2个相同的物品摆一摆，一边摆，一边数。

三、课堂练习

师：这节课，我们认识了2这个数字，下面我们来做个游戏，看大家学到了多少。

闯关游戏：

第一关：数一数、说一说

出示课件，说说图中的东西的数量。（本练习要求学生复习1，巩固2.）

第二关：找出能用2表示的物体，说一说。第三关：读一读。

课件出示1和2，让学生认读。

第四关：拍两次手，原地跳两下，拍两次桌子。

四、书写2字

1、教师一边写，一边说说写2字的要求，重点和难点。

2、学生分层练习

A层学生：在小楷本上写。B层学生：大字描红。五：教师小结

今天这节课大家学得真好，让我们表扬一下自已吧！以后让我们记住这个好朋友。