《2 书信和标志牌》教案

第一篇：《2 书信和标志牌》教案

《2 书信和标志牌》教案

教学目标

科学探究

1、会用简单的方法书写密信。

2、能设计并制作标志牌。情感、态度与价值观

1、乐于在写密信、设计标志牌的过程中与他人合作。

2、乐于将学到的知识应用于生活。

教学重点

1、了解一些常见的化学变化，知道文字是可以传递信息的，并且传递的内容可以保密。

2、知道常见标志牌的含义。

教学准备

课件、写密信的材料

教学过程

一、教学导入

上节课学习了信息的有关知识，提问：现代主要通过什么方式传递信息？播放很久以前人们通过结绳记事、烽火传信、飞鸽传书、孔明灯、快马送军情等简单方式传递信息。其中飞鸽传书、快马送军情都是将文字写在纸上传递信息，这其实就是我们书信的一种简单方式。

二、小小智慧树：写密信

2010年11月12日《小小智慧树》视频：哈哈女王遇到困难了，她想写一封密信给悠悠，你们有什么好办法能写一封只有悠悠才能看见的密信吗？你想不想给你的小伙伴或者你的爸爸妈妈写一封密信呢？小组讨论。

学生演示实验：用稀的淀粉溶液写密信。

1、用稀淀粉液在纸上写字。

2、字迹干后，用碘酒在白纸上涂抹，能出现字迹。

三、现场写密信给学生（NaOH和酚酞发生化学反应变成红色），体会文字是可以传递信息的，并且传递的信息可以保密。想知道其他写密信的方法吗？课后搜集资料验证。

三、标志牌

1、出示四组标志牌，比赛说说标志牌传达着什么信息？通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观、低成本，并体会颜色传递的信息。

（1）第一幅：严禁吸烟标志。

老师：“看见这个标志，就告诉我们，这个地方不能吸烟。那我们在哪里看见过这个标志呢？”

学生讨论，老师总结：我们在许多公共场所看见过这个标志，比如超市、医院、公交车、电影院等等。吸烟有害健康，尤其的在公共场所，为了他人的健康更不能吸烟。

（2）第二幅：严禁烟火标志。

师：“看见这个标志，告诉我们这里不能有一点儿的火星，否则很危险。我们常在加油站、加气站、仓库看见这个标志。一不小心就会很危险。”

（3）第三幅：小心有电。

这个标志经常能看见，程度好一点的学生能自主回答。老师加以总结：电就像老虎，不能触摸，否则危及生命。

（4）第四幅：剧毒标志。

老师：“同学们看看这个标志多么可怕，一个大大的骷髅，还有一对大骨头，足以说明带有这个标志的东西十分危险。我们经常在农药，和有毒的物质上看见它。”

老师：“这些是我们书上所给出的常见的标牌标志，同学们都记住了吗？现在和老师从头复习一下，看哪个同学记得又快有多。”

2、提高拓展

老师：“书上的标牌标志同学都记住了吗？现在老师给大家出示几张图片，是老师在学校和学校附近照的一些标牌和标志，看看大家认识它们吗？在哪里见过它们？”

分别出示学校的“男厕所”“女厕所”同学们很容易回答。

（1）“紧急疏散”：它出现在楼道 楼梯口，遇到紧急情况疏散的方向。（2）“公交车站牌”，我们学校附近有哪几路车？它们分别到哪？（3）“垃圾分类标志”：可回收垃圾 有害物 其他垃圾要分类处理。（4）“禁止泊车”标牌：没有车位了，不能停车。

（5）“危险有电标志”：它出现在楼道墙上的电源开关上，不能触摸。

第二篇：书信和标志牌 公开课

书信和标志牌

教学目标：

科学探究

1、能够利用搜索资料的方法了解一些书写密信的方法；

2、通过观察、比较发现标志牌的特点----简洁、会意、醒目、美观，并且能够根据标志牌的特点设计标志牌。

情感态度与价值观

1、在搜集写密信的资料和制作标志牌的过程中愿意与他人合作交流。

2、乐于将学到的知识应用于生活。

科学知识

1、知道一些写密信的方法。

2、认识一些常见的标志牌，能够设计制作一两个简单的标志牌。

教学重点：

引导学生感受书信和标志牌具有传递信息的作用。

教学难点：

设计标志牌。

教学准备：

挂图（2幅）、米汤、碘酒、纸、棉签、蘸水笔（牙签代替）、标志牌图片。

教学过程

一、教学导入

1、通过前面的学习，你们知道在很久很久以前，人们有很多种方式传递信息。

2、下面请同学们一起来看看这两幅图。（出示图）

3、你能说说这两幅图中人们是怎样传递信息的呢？

3、那你还能说出他们这样传递信息方法各自的优点和缺点吗？

4、小结： 当时人们结绳记事传递信息的这种方式简单、容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。

这就是这节课我们要一起学习的书信和标志牌。（板书课题：书信和标志牌）

二、活动1 写密信

1、质疑：

假若图中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好办法吗？

2、古人很聪明，他们发明了一个好办法------写密信（板书：写密信）

3、我们来看看古人是怎么来写密信的呢？下面请同学们打开书本41面，自己阅读教材中写密信的方法，然后小组讨论写密信的步骤。

4、小组汇报写密信的步骤。（出示实验步骤）

5、正好老师这为你们准备了材料，我们也来动手做做吧！

但是在做实验前老师有要求，请大家阅读一下要求（出示实验要求）各组组长领取材料进行实验。

6、学生动手操作，教师随机指点。

7、（活动基本完成时）教师问：我们的活动有趣吗？此时你最想弄明白什么？

8、教师简单讲解写密信的原理。（板书）

（因为米汤里含有淀粉，而淀粉遇到碘酒就蓝色。）

9、有关密信的一些知识，信箱小人为我们送来了一些资料，大家自由读一读吧！（书41面）

10、小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。

这种密信的方法还有很多，如果还想知道，课后可以搜集资料验证。

二、活动2

认识常见的标志牌

1、书信是一种常用的传递，而在我们现代生活中能常见到一种信息传递的方式，那就是标志牌。（板书：标志牌）

2、老师给大家带来了一些标志牌（出示卡片）大家说说这些标志牌传达着什么信息？

3、从这些标志牌中我们可以总结出它们有什么特点呢？

（板书：简洁、会意、醒目、美观等）

4、设计制作

a、下面我们也来设计一下，在我们的校园里你认为哪些地方需要设立标志牌呢？请讨论一下。b、你设立的标志牌要传达什么信息给别人呢？

c、设计制作（可选择小组讨论设计制作，也可个人设计）

5、评价

6、小结

四、总结

这节课你们的收获是什么呢？

书信和标志牌具有传递信息的作用。而传递信息的方式还有很多，大家课后可以去搜集有关的资料。

板书设计：

2、书信和标志牌

写密信

（淀粉遇到碘酒变蓝）

标志牌

（简洁、会意、醒目、美观等）

第三篇：交通标志牌教案

交通标志牌

新风小学

石彦枫

【活动目标】

1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征。

2、学生会按标志行动 【过程与方法】

1、通过观察与分析，知道简单明了的图形符号和醒目的颜色可达到警示或告知的目的。

2、通过讨论与交流，知道各种交通标志牌和管理着车辆、行人有序出行。

【情感态度与价值观】

1、加强交通安全知识的教育，增强安全意识。

2经历调查、设计、制作、安装的过程

教学重点和难点

教学重点：理解交通标志牌管理交通的功能。

教学难点：体会许多技术产品，如交通标志牌，利用简单明了的图形符号和醒目的颜色提醒人们注意其内容，以达到警示或告知的目的。【活动过程】

一、导入：

师：老师早上来学校的路上，看见路边有许多有趣的牌子，你们知道它们是什么吗？有什么作用？ 出示：几张交通标志牌教具卡片。（师出示各种交通标志的图片，请学生自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）组织学生发言。幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

根据学生的发言，及时引导和归纳。小结：它们是交通标志牌，起着指示和管理交通的作用，保障行人和行车安全、有序。

二、提问：让学生介绍自己见过的交通标志牌。

组织学生画出自己见过的交通标志牌，根据画出的草图，介绍见过的交通标志牌（小组讨论交流见过的交通标志牌）

引导学生发言，并及时对学生的草图进行归类。① 禁令标志。② 警告标志 ③ 指示标志 ④ 辅助标志

（小组内选出代表，说说四种交通标志牌各自的功能）提问：这些交通标志牌分别表达了什么意思？

出示ppt提问：这些交通和你见过的交通标志牌有什么共同点？ 学生讨论，引导学生发言，① 颜色醒目

② 图形简单易懂 ③ 形状尺寸规则 ④ 安装位置相对统一

三、为小区里常有时间乱鸣汽车喇叭，影响居民休息，你们有什么好的解决方法吗？

为小区设计制作一个交通标志牌，禁止时间乱鸣喇叭。组织学生分组进行设计。（查阅资料，了解相关的标志牌的颜色、形状、尺寸、符号等。）

提示：

1、怎样使标志牌具有防水功能

2、身边的哪些废旧材料可以用来制作标志牌？ 各小组交流，对小区居民的标志牌的设计、制作、安装提出意见和建议。

注：各种标准的颜色、形状的规定参考课本。老师巡视，适时引导学生制作，并展示学生作品

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那同学们想象一下 如果生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

总结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

第四篇：感恩书信2

感恩书信

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记

第五篇：书信(教案)

课题： 书

信

课

时：2课时

教学目标：了解书信的含义与种类

掌握一般书信的格式与写法

能够正确书写一般书信 教学重点：一般书信的格式与写法 教学难点：书写一般书信的要求 教学方法：实例练习法 教学过程：

导入：同学们都有自己的“QQ”吧，我们经常用QQ来交流思想、沟通感情、传递信息。对于内容较多的信息我们会采用发邮件即给对方写一封电子信。其实在过去，没有电脑的时代，当然就没有电子信件，人们采用纸质的信件来传递信息，这种纸质的信件在网络发达的时代也不会完全被淘汰，是电子信件的一种补充，这就是我们这节课要学习的课题，书信（引出课题）

书信（板书）

一、书信的含义与种类

1、书信的含义：是人们在相互交往的过程中，把要表达的内容写成简明的文字，通过邮寄、传递等方式传达给对方的一种应用文。（出示一封书信实物）书信在网络时代前，是人们相互间我联系交往的常用的交际工具，2、书信的种类：

（1）按性质分，可以分为私人书信和公务书信。

（2）按用途分，可分为一般书信和专用书信（介绍信、证明信、表扬信、贺信、感谢信、慰问信、申请书、聘任书等）二、一般书信的格式与写法

一般书信是亲戚、朋友间进行感情沟通和事务往来的私人信件。一般书信由信封与信瓤两部分组成。（出示信件实物）

（一）、信封

国内信件和国际信件信封的写法是完全不同的。

1、国内信封的格式写（以信封实物为例，配合PPT图片）第一行写收信人的邮政编码。在信封的左上方共格处填写。第二行写收信人的地址。字迹要工整，地址要详细具体。

第三行写收信人姓名。用稍大的字写在中间，空两格再写“收”。第四行写寄信人地址和姓名。第五行写寄信人的邮政编码。例一：国内信封的写法样式

2、国际信封的写法（配合PPT图片）

国际信封的写作顺序与国内信封的写作顺序完全不一样。在信封的左上角写明寄信人的姓名和地址

在信封的右下角分四行写明收信人的姓名和地址：

第一行：收信人姓名；第二行：写收信人的门牌号和街道名称；第三行写收信人所在城市名称；第四行写收信人所在的国名。例二：国外信封的写法样式

思考：比较国内信封写法和国外信封写法的要求，分析他们的相同点和不同点。

（二）信瓤

信瓤是书信的内页，一般由以下六部分组成。

1、称谓（称呼）。写在第一行，顶格写，后面加冒号。

2、问候语。写在称呼的下面，空两格。多用“您好‘、你好等

3、正文。正文要另起一行，空两格（写在问候语的下面）。正文是一封信的主体，写信要表达的内容都在正文中体现。叙事清晰、层次清楚，语言简洁，语义明了。

4、结尾。在正文之后，空两格写上祝颂语。

5、署名。在正文的后的右下方写上自己的姓名。

6、日期。在署名的下方写上年月日。例三：毛泽东写给郭沫若的信三、一般书信的写作要求

（一）严格的依据格式去写，不可随意改变格式。

（二）写信要看对象，给不同的对象写信，措词、语气都应有不同。

（三）写信要用蓝、黑墨水笔书写，不用铅笔书写。

（四）信件的书写要做到字迹工整，不出现错字、别字、漏字等。例四：陶行知写给母亲的信

四、课堂小结

五、布置作业

1、请你按照一般书信的格式要求，给你在外地的同学写一封介绍自己所学专业情况的信。

2、通过网络搜索，自学介绍信、证明信、表扬信、贺信、感谢信等的写法要求，做好自学笔记。

六、课后记

毛泽东写给郭沫若的信 沫若兄：

大示读悉，奖饰过分，十分不敢当；但但努力学习，以副敌人期望。武昌分手后，成天在工作堆里，没有读书钻研机会，故对于你的成就，觉得羡慕。你的《甲申三百年祭》，我们把它当作整风文件看待。小胜即骄傲，大胜更骄傲。一次又一次次亏，如何避免此种毛病，实在值得注意。倘能经过大手笔写一篇太平军经验，会是很有益的；但不敢作正式提议，恐怕太累你。最近看了《反正前后》，和我那时在湖南的经历，几乎一模一样，不成熟的资产阶级革命，那样的结局是不可避免的。此次抗日战争，应该是成熟了的罢，国际条件是很好的，国内靠我们努力。我虽然兢兢业业，生怕出岔子，但说不定岔子从什么地方跑出了；你看到什么错误缺点，希望随时示知。恩来同志到后，此间近情当已获悉，兹不一一。我们都想和你见面，不知有此机会？

谨祝健康、愉快与精神焕发！

毛泽东

上

1944年11月21日于延安