书信教案

第一篇：书信教案

学写书信

科目：八年级语文（下）主备人：课型：新授课时间：

一、学习目标：

1.学习掌握书信写作的格式和礼仪规范。

2.根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.在书信中敞开心扉，真诚地表达，沟通彼此的思想和感情。

二、写作指导：

千百年来，书信作为一种与特定对象互传消息、交流思想、沟通情感的应用文，在人类生活乃至文化发展史上都占有重要地位。互致书信的双方大体分三类：个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。从功用上看，书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信又分为家书类书信，朋友、同事之间的问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类书信等。专用书信主要有求职信、感谢信，还有邀请信、较少新等各类公函。

在所有类型的书信当中，最贴近人们日常生活的莫过于亲人或朋友之间的书信了。人们常在信里介绍近况，讲述经历，描述感受，诉说情感，交流看法，嘱托叮咛，商讨问题等，内容写法不一而足。

写信人可根据内容需要，运用叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式。专用书信的写法类似于应用文，在内容和写法上，要遵循常规要求。但无论写给谁，都要根据写信双方的身份关系，选择得体的措辞和语气，或自然亲切，推心置腹，或彬彬有礼，委婉含蓄，或严肃郑重，简洁平实。

本单元着重练习给亲人、朋友、偶像写信，在信中倾诉心曲，或真诚歉意，或遥致敬意。学习掌握书信写作的格式和礼仪规范，学会根据写信对象，以恰当的措辞和语气，表述所见所闻，表达所思所感。

三、书信的格式：

尊敬的五柳先生：-----（称呼：顶格写）

您好！----------（问候：空两格）

再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。-----（正文：空两格）

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。

------------------此致

敬礼！----------------------------（祝颂语：此致空两格敬礼：顶格）X X X 年月日----------（署名和日期：另起一行后半行）

四、例文：

致五柳先生尊敬的五柳先生：

您好！再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。

你来往于山野田间，信手采撷美丽的诗句——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，那样天然，那样悠闲，让我领会到你寄情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到了你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。

你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式。他不在乎有没有来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。而你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲，你不愿融入那浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。

不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写写所谓淡薄隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听它的呼吸；只有你，肯真正与弄人为伴，以田园为家，身居陋室而笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉路途遥远。

我想看清你的脸——啊，原来是一张黝黑而多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞穿世事的老人，一个寄情山水田园的的智者。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你一心一意第耕种，一心一意地写诗。读你的诗，静看水流尽处的云缓缓升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飞的鸟，流云才是你真正的伙伴，青松才是你栖落的枝头。你在孤松下盘桓的身影，采菊时无心的一瞥都成为永恒。

你将质朴的情感化作动人的文字，我喜欢听你轻吟：“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”„„

五柳先生，谢谢你，让我懂得，一个人，无论在怎样的状况之下，都要保持内心的那份纯净和坚持。

此致敬礼！

王晓玲 *年3*月2*日点评：从文章中看出，作者不仅学过陶渊明的《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》甚至还熟悉《归去来兮辞》中的名句。不仅了解陶渊明的文学成就和人生经历，还能从诗文中读出诗人孤傲不羁的个性。更为难得的是，作者在诗人飘逸轻松的外表下，透过“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，读出来诗人躬耕的艰辛和生活的困顿。甚至从“抚孤松而盘桓”读出诗人内心的孤独和苦闷。作者将嵇康打铁和陶渊明躬耕相对比，赞赏陶渊明的困顿艰辛的劳作中对精神自由和人格独立的坚守。由此看出，作者不仅爱读书而且勤奋思考，善于从古代文学作品中汲取语言和精神的养料。

第二篇：书信(教案)

课题：书

信

课

时：2课时

教学目标：了解书信的含义与种类

掌握一般书信的格式与写法

能够正确书写一般书信教学重点：一般书信的格式与写法教学难点：书写一般书信的要求教学方法：实例练习法教学过程：

导入：同学们都有自己的“QQ”吧，我们经常用QQ来交流思想、沟通感情、传递信息。对于内容较多的信息我们会采用发邮件即给对方写一封电子信。其实在过去，没有电脑的时代，当然就没有电子信件，人们采用纸质的信件来传递信息，这种纸质的信件在网络发达的时代也不会完全被淘汰，是电子信件的一种补充，这就是我们这节课要学习的课题，书信（引出课题）

书信（板书）

一、书信的含义与种类

1、书信的含义：是人们在相互交往的过程中，把要表达的内容写成简明的文字，通过邮寄、传递等方式传达给对方的一种应用文。（出示一封书信实物）书信在网络时代前，是人们相互间我联系交往的常用的交际工具，2、书信的种类：

（1）按性质分，可以分为私人书信和公务书信。

（2）按用途分，可分为一般书信和专用书信（介绍信、证明信、表扬信、贺信、感谢信、慰问信、申请书、聘任书等）二、一般书信的格式与写法

一般书信是亲戚、朋友间进行感情沟通和事务往来的私人信件。一般书信由信封与信瓤两部分组成。（出示信件实物）

（一）、信封

国内信件和国际信件信封的写法是完全不同的。

1、国内信封的格式写（以信封实物为例，配合PPT图片）第一行写收信人的邮政编码。在信封的左上方共格处填写。第二行写收信人的地址。字迹要工整，地址要详细具体。

第三行写收信人姓名。用稍大的字写在中间，空两格再写“收”。第四行写寄信人地址和姓名。第五行写寄信人的邮政编码。例一：国内信封的写法样式

2、国际信封的写法（配合PPT图片）

国际信封的写作顺序与国内信封的写作顺序完全不一样。在信封的左上角写明寄信人的姓名和地址

在信封的右下角分四行写明收信人的姓名和地址：

第一行：收信人姓名；第二行：写收信人的门牌号和街道名称；第三行写收信人所在城市名称；第四行写收信人所在的国名。例二：国外信封的写法样式

思考：比较国内信封写法和国外信封写法的要求，分析他们的相同点和不同点。

（二）信瓤

信瓤是书信的内页，一般由以下六部分组成。

1、称谓（称呼）。写在第一行，顶格写，后面加冒号。

2、问候语。写在称呼的下面，空两格。多用“您好‘、你好等

3、正文。正文要另起一行，空两格（写在问候语的下面）。正文是一封信的主体，写信要表达的内容都在正文中体现。叙事清晰、层次清楚，语言简洁，语义明了。

4、结尾。在正文之后，空两格写上祝颂语。

5、署名。在正文的后的右下方写上自己的姓名。

6、日期。在署名的下方写上年月日。例三：毛泽东写给郭沫若的信三、一般书信的写作要求

（一）严格的依据格式去写，不可随意改变格式。

（二）写信要看对象，给不同的对象写信，措词、语气都应有不同。

（三）写信要用蓝、黑墨水笔书写，不用铅笔书写。

（四）信件的书写要做到字迹工整，不出现错字、别字、漏字等。例四：陶行知写给母亲的信

四、课堂小结

五、布置作业

1、请你按照一般书信的格式要求，给你在外地的同学写一封介绍自己所学专业情况的信。

2、通过网络搜索，自学介绍信、证明信、表扬信、贺信、感谢信等的写法要求，做好自学笔记。

六、课后记

毛泽东写给郭沫若的信沫若兄：

大示读悉，奖饰过分，十分不敢当；但但努力学习，以副敌人期望。武昌分手后，成天在工作堆里，没有读书钻研机会，故对于你的成就，觉得羡慕。你的《甲申三百年祭》，我们把它当作整风文件看待。小胜即骄傲，大胜更骄傲。一次又一次次亏，如何避免此种毛病，实在值得注意。倘能经过大手笔写一篇太平军经验，会是很有益的；但不敢作正式提议，恐怕太累你。最近看了《反正前后》，和我那时在湖南的经历，几乎一模一样，不成熟的资产阶级革命，那样的结局是不可避免的。此次抗日战争，应该是成熟了的罢，国际条件是很好的，国内靠我们努力。我虽然兢兢业业，生怕出岔子，但说不定岔子从什么地方跑出了；你看到什么错误缺点，希望随时示知。恩来同志到后，此间近情当已获悉，兹不一一。我们都想和你见面，不知有此机会？

谨祝健康、愉快与精神焕发！

毛泽东

上

1944年11月21日于延安

第三篇：书信教案

给……的一封信

书信有固定的格式，一般包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。

1、称呼，写在第一行，顶格写，表示尊敬。称呼要得体，后面用冒号。（什么时候用“尊敬的、亲爱的……”应该区分开）

2、问候语，另起一行前面空两格。一般由问候和问候语组成，需要注意的是什么时候用“您”和“你”要区分开。

3、正文，是书信的主体部分，自己或是请求对方帮助办些什么事，或是从对方那里了解什么事情，或是有什么见解、想法要告诉对方，和…说说心里话，和…说一说当面不好意思说出口的话，和…说说你们之间的误会，和…说说想念之情……都要在这部分写清楚。需要注意的问题：1）、要写清楚明白。2）、要用口语写。3）、详略要得当。重点的要详写，其他的略写。4）、感情要真挚。5）、语言要得体。

4、结尾，写些表示敬意、祝愿或勉励的话，如“此致敬礼”、“祝您……”“此致”、“祝您”在正文的后面另起一行空两格，“敬礼”“健康”等要另起一行顶格写，表示尊重。（注意：“此致”前要空两格，因为是结尾段；“此致”后没有标点，因为“此致敬礼”是一句话；为什么“敬礼”又要顶格写，为了表示尊重。）

5、署名，即写上写信人的名字，前面可以加上表示自己与对方关系的词语，如“学生”、“表妹”等等。

6、日期，即写信的时间。要写上年、月、日，通常情况下写在署名的下面。

7、关于书信的题目，真正的书信是没有题目的，但是作文中的书信是有题目的，给谁写信，题目就可以是“给……的一封信”。

第四篇：一般书信教案

一般书信教案

教学目标

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。懂得信和信封的格式。

二、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。教学难点：信封的格式。教学时间：1课时

教学过程 1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。母亲节快到了，请给你的母亲写一封信（习作训练）2．初学范文。

（l）自由读书上的例文。思考：书信的格式（2）交流。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）3．学习书信的格式。

（l）出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。（2）交流，学生每交流一部分。（3）练一练。

①写信的内容在书写练习格式。

②评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）4．学习信封的格式

（l）出示信封格式，解说信封的格式。

（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）练习。提供内容，当堂练习，评议。书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。5．作业。

（l）在作业本上按书信格式给自己的母亲写信。（2）写好信封。

（3）交流归纳。

（4）把信誊抄在信纸上并寄出去。

第五篇：书信教案

．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计如：

①故事导入

用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣

鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊单于听后，只好让苏武归汉后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人

另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情

前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话飞鸽传书

2500年前，我们祖先就开始驯养信鸽在西夏与北宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯

南宋初，大将曲端的军队中也使用信鸽传达消息召集军队古代称信鸽为“飞奴”传说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱险的张骞、班超出使西域，也用鸽子来与皇家传送信息清乾隆年间，我国广东佛山地区每年5、6月份举行放鸽会，每年都有几千只参加，赛距约400华里当时在上海、北京等地，也有类似的赛鸽会国外利用信鸽传递消息的最早文字记载，见于公元前530年，当时利用信鸽传送奥林匹克运动会的成绩

鸿雁传书

鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊单于听后，只有让苏武回汉后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人

另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情前者是对国的忠心，后者是对感情的忠贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话青鸟传书

1998年10月9日，国家邮政局发行《第22届万国邮政联盟大会·1999北京

（二）》纪念邮资片1套4枚，其中第三枚“情缘东方”，主图和邮资图内容一致，均为一只色彩斑斓的飞鸟，背景为驿站和长城，表现了我国古代青鸟传书的传说“青鸟传书”究竟来自什么典故？追溯源头，我们还需到先秦古籍《山海经》中去寻找答案

据《山海经》记载，青鸟共有三只，“三青鸟赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鸟居三危之山，为西王母取食”这三只赤首黑目，名字分别叫大黧、少黧、青鸟的神鸟，是西王母的随从与使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飞之猛禽，它们不但为住在紧靠昆仑山的玉山上的西王母觅取食物，还能飞越千山万水为西王母传递信息陶渊明《读<山海经>其五》云：“翩翩三青鸟，毛色奇可怜朝为王母使，暮归三危山我欲因此鸟，具向王母言：在世无所须，唯酒与长年”

传说西王母驾临之前，总有青鸟先来传书报信据说，西王母前往汉宫时，青鸟前去传书，青鸟一直飞到了承华殿前汉武帝看到这只美丽可爱的鸟儿，甚为惊奇，便问大臣东方朔这鸟叫什么名字？是从哪里飞来的？东方朔告诉他说这只鸟叫青鸟，是西王母的使者，现在是专门为报信而来的，西王母很快就要来了果然过了一会儿，西王母就由大黧、少黧两只美丽的鸟儿左右扶持着，来到了殿前，汉武帝与群臣赶忙迎接西王母，热情款待

在以后的神话中，青鸟又逐渐演变成了美丽无比的百鸟之王——凤凰

确实，在古时候，人们要想与远行的亲人通信，真是万难，普通百姓几乎没有专门的通信设备“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”、“烽火连三月，家书抵万金”、“寄书常不达，况乃未休兵”„„这些诗句，诉说着古人音信难通的惆怅与无奈，因此也只有将真情寄托给青鸟，让青鸟帮自己传递吉祥、幸福、快乐的佳音，以此来抒发自己的思乡和思亲之情了

②问题导入

现代人的交流方式有哪些？

最方便的交流方式？

最快捷的交流方式？

最简洁的交流方式？

最令人回味无穷的交流方式？——书信

③竞赛导入

学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好

书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等关于书信的古典诗歌：“烽火连三月，家书抵万金”、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”、“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”、“青鸟不传云外信，白云空锁岭头碑”、“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”、“客从远方来，赠我双鲤鱼呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”等

④歌曲导入

播放李春波的歌曲《一封家书》，让学生听后用书信的格式把它记录下来然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解

“亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写）

你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？

我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家好了，先写到这吧（正文：每段提行、空两格写）

此致

敬礼！（问候语）

李春波（署名）

一九九三年十月十八号（日期）

⑤经典书信导入

教师展示名人经典书信，引入书信写作

3．一般书信的写作（第一课时）

①书信的格式和信封的写法比较简单，教师可通过以下环节进行教学：

提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力

②书信写作的难点在于内容的写作教师要引导学生注意写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候；内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦

③教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料，引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵，引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外，也能主动运用书信表情达意

第一篇：书信教案

第二篇：书信(教案)

第三篇：书信教案

第四篇：一般书信教案

第五篇：书信教案

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