第一篇：伦理道德教育教案——尊重民族的风俗习惯
三理教育教案
尊重民族的风俗习惯
教学目标： 认知
1、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
2、懂得尊重民族风俗习惯，有利于民族之间和睦相处、友好往来。行为
1、能自觉尊重不同民族同学和邻居的民族习惯。
2、从小学会尊重他人。教学准备：
幻灯片、录音、图片等 教学过程：
一、导入新课
介绍少数民族的服饰、乐器等，介绍过程中，学生可以表演、贴画，也可以讲小故事，激发他们情感的共鸣。
每个民族的人们在居住、饮食、衣着、利益等方面都有共同的爱好、习俗和禁忌，这就是民族的风俗习惯。
(板书：民族的风俗习惯)
二、过渡明理，正反辨析
1、过渡：各民族都有独特的风俗习惯，在众多民族中，汉族是个
三理教育教案
人口众多的民族，同学们大多是汉族人。我们应该怎样对待少数民族的风俗习惯呢？看一看，下面的饿做法，如是你，你心里会怎么想？
2、出示“辨一辨”，讨论，要让学生在换位思考的是，理解到尊重别人的必要性，要让学生充分说和体会。
3、我们一起看看毛主席是怎样尊重少数民族的风俗习惯的？看一看，想一想。
1）、毛主席是怎样热情招待塞福鼎的？ 2）、如果你是塞福鼎，你有什么感受？
三、联系实际，深化认识
1）、我们身边有没有少数民族的人，大家应该怎样和他们相处？ 2）、如果没有，用下一环节。
虽然我们现在没有接触少数民族同学、但随着大家年龄的增长，我们一定会和少数民人民相处，你回怎样做？
四、总结全文。
五、延伸拓展，陶冶情趣
做一份民族风俗小报 板书设计：
尊重民族的风俗习惯
三理教育教案
主动邀请 热情招待 相互尊重
第二篇：尊重民族风俗习惯和宗教信仰制度
尊重民族风俗习惯和宗教信仰制度
为尊重补贴民族风俗习惯和宗教信仰，特制定本制度。
（一）医院重视宗教信仰和民族风俗知识的宣教工作，通过多种形式宣传少数民族风俗习惯和宗教信仰知识。
（二）医生在病史询问过程中确认患者系少数民族或宗教信仰者后，应主动了解其在生活和饮食方面的禁忌，询问患者的需求，并在病历中做好相应记录。
（三）在诊疗过程中，相关医务人员应做好交接工作，并通过各种途径进一步了解该民族的风俗习惯。
（四）食堂应患者提供适宜的饮食。涉及饮食禁忌的，科室应提前通知食堂。
（五）患者在院期间进行的宗教和民族活动，凡属国家法律允许的，医务人员要尊重和保护，在条件许可时，应主动提供相应的服务。不得嘲笑、歧视和在公共场所议论。
（六）当患者的宗教和民族活动已经影响医院工作秩序和其他患者的就医环境时，医务人员因做好劝导工作，劝导过程注意方式方法，避免粗暴干涉。
第三篇：尊重民族风俗习惯和宗教信仰规定
尊重民族风俗习惯和宗教信仰规定
一、范围
本制度适用在我院诊疗期间的少数民族患者及不同宗教信仰患者。
二、措施
（一）医院重视宗教信仰和民族风俗知识的宣教工作，通过医院网站、公共授课等形式宣传少数民族风俗习惯和宗教信仰知识。临床科室每年至少组织一次全员性的少数民族风俗和宗教信仰知识要点培训，重点了解饮食和生活习惯方面的禁忌。
（二）医生在病史询问过程中确认患者系少数民族或宗教信仰者后，应主动了解其在生活和饮食方面的禁忌，询问患者的需求，并在病历中做好相应记录。
（三）在诊疗过程中，相关医务人员应做好交接工作，并通过各种途径进一步了解该民族的风俗习惯。
（四）食堂应患者提供适宜的饮食。涉及饮食禁忌的，科室应提前通知食堂。
（五）患者在院期间进行的宗教和民族活动，凡属国家法律允许的，医务人员要尊重和保护，在条件许可时，应主动提供相应的服务。不得嘲笑、歧视和在公共场所议论。
（六）当患者的宗教和民族活动已经影响医院工作秩序和其他患者的就医环境时，医务人员因做好劝导工作，劝导过程注意方式方法，避免粗暴干涉。
三、尊重患者民族风俗和宗教信仰相关内容
（一）尊重患者的民族风俗习惯和饮食习惯。
医院的医务人员在遇到少数民族或外国朋友时一定要注意尊重其民族风俗习惯和饮食习惯。
1、苗族禁忌：饮食方面，就餐时，鸡头要敬给老年人，鸡肝、鸡杂要敬给老年妇女，将翅膀交于青年男女，祝其前程无限，鸡腿则要留给小孩。不准小孩吃鸡血，认为如果吃了长大后办事说话、讲理会脸红。忌在屋里煮蛇肉和吃蛇肉。礼俗方面，最忌讳的称呼是“苗子”；任何人都不能在屋子内吹口哨，也不能在夜间吹口哨；险恶环境中忌嘻笑，忌刀口朝上，忌用凶器指人。
2、土家族禁忌：土家族对图腾、饮食、生活均有禁忌，如禁忌小孩吃猪蹄子、猪尾巴，禁忌女孩吃鱼卵。
3、回、维吾尔、哈萨克、东乡、塔塔尔、乌孜别克、柯尔克孜、撒拉、塔吉克和保安等10个少数民族信奉伊斯兰教，信仰伊斯兰教的有认为猪肉是属于“不洁净”的食物，不仅禁止食用，而且禁止身体上的接触，甚至禁止言语上提及，维吾尔族不把动物血当作“食物”食用。
4、回族禁忌：在饮食方面，禁忌食猪、狗、马、骡及一切凶猛禽兽的肉，不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀或处死的畜禽，不吃动物的血等，忌讳在其前面提“猪”字。在信仰方面，禁止崇拜偶像等；在社会行为等方面，忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒，禁止放高利贷，玩赌等。
5、藏族、土族、俄罗斯族、黎族是禁食马肉、骡肉、驴肉。有些藏族不吃鱼、虾、蟹；还有些是不吃鸡和鸡蛋。
6、满族人不吃狗肉。
7、壮族不吃青蛙，也有一部分不吃牛肉。
8、傣族有一些人不习惯吃牛肉，有一些不吃蛇肉。
9、朝鲜族一般不吃羊肉、鸭、鹅肉以及油腻的食物。
10、犹太教的赎罪日25小时禁食物，和穆斯林的斋月（太阴年历的第9个月），在禁食期的黎明和日落之间，所有成人（男15岁、女13岁）禁止食用食物和饮料。
11、英国，胰脏是不能吃的，因为在古代盖伦的体液学说中，胰脏是忧郁的体液存在的地方。
12、美国人绝对不会吃狗肉；而是韩国人和朝鲜人特别喜爱的食物。
（二）尊重患者的宗教信仰
在中国占主要地位的有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教等五大宗教。
1、佛教
1.1饮食方面：禁吃“荤”和“腥”。“包括有恶臭和异味的蔬菜，如大蒜、大葱、韭菜等。佛教还要求僧人不饮酒、不吸烟。
1.2个人生活方面：不结婚，不蓄私财、不自歌舞，不观看听取歌舞，不坐卧高级豪华床位，不接受金银象马等财宝，不作买卖，不看相算命等。因此，与僧人交往时不宜问是否已经结婚之类的话。
1.3对出家众的称谓，不要直呼其号，一般称为“比丘”，受具足戒五年之内的比丘，还没有资格收授徒弟的，称他们为“师父”或“某某法师”。对于女众出家人，称其为“尼姑”并不合乎佛制。正确的称呼是：“某某尼师”、“某某法师”、“某某师父”、“某某师太”。
2、道教
2.1道教忌讳别人对面问道士的年龄，道家历代至今就有“道不言寿”的说法；
2.2道教对生活饮食上的忌讳：“四不吃”，即不吃牛肉、鸟鱼、鸿雁、狗肉这四种食物；
2.3对道教中人一般通称为“道士”（男女的通称）、师傅或道长，可以呼女道士为“道姑”，忌讳对道士称之为“牛鼻子”。
2.4忌讳问道士为何不改姓和能否结婚；
2.5道教活动忌讳别人说是风俗习惯和封建迷信；
2.6道教见面在礼节上有一定的禁忌，道教见面礼节以抱拳稽首为主，是依据道教的基本理论形成的。
3、伊斯兰教
3.1不准向任何画像、雕像、塑像行礼；
3.2伊斯兰教是一个注重卫生、讲究卫生并有一定饮食禁忌的宗教，哺乳动物除牛、羊、鹿、骆驼外，其余都不准吃；
3.3不准吃猛禽、没有鳞、鳍的鱼；不准喝酒精饮料； 3.4应该每日淋浴，但不准泡澡。
4、天主教
4.1独身禁忌。根据教会的传统，天主教的主教、神父、修女是不结婚的。所以，同天主教徒交往时，见到主教不可问“有几个子女？”遇到年轻的神父、修女则不可问“爱人在哪里工作”等问题。
4.2神职从商禁忌。教会禁止领受神品者经商。4.3.离婚禁忌。禁止婚姻离异是天主教会维系家庭和谐的伦理方法。
4.4禁忌堕胎。
4.5.主日禁忌。天主教会的主日，即星期天。传统上教会规定，教徒在主日都要到教堂参与弥撒，不可以以任何托辞作为借口，除非有不许耽误的重要事情，如自己生病、照顾重病患者等。同时教会对于在星期天必须上班工作的信友给予宽免。
4.6.斋期禁忌。天主教会制定了守斋的规则，即大斋与小斋。小斋，即素食，就是在星期五这一天，禁忌吃猪、牛、鸡、飞禽、羊的肉，即热血动物的肉。大斋是教会规定于每年复活节前40天内守的斋，故称封斋月。每年在圣灰礼仪日和耶稣受难日，凡年满18周岁至60岁的信友都必须守大斋。大斋日这天午餐可吃饱，早、晚可按本地习惯吃少许点心。信友因某种原因不能守斋的，可请求“豁免”，如孕妇或哺乳婴儿的妇女可以不守大斋。
5、基督教
5.1交往禁忌：基督教徒禁忌崇拜其他的神和偶像，他们唯一崇拜就是上帝。我们要尊重他们的信仰，更不要拿上帝和耶稣开玩笑，不能以上帝起誓。
5.2饮食禁忌：规定教徒每周五及圣诞节（12月24日）前夕，只吃一些素菜或者鱼类，不吃其他肉类。如和基督徒一起用餐，要待教徒祈祷完毕后，再拿起餐具。
5.3赠送礼品给基督徒，要回避上面有其他宗教或民族的的神像图腾等。在耶稣受难节那一周，不要邀请基督徒参加私人的一些喜庆活动。另外，他们忌讳数字“1 3”和“星期五”，要是13日和星期五恰巧是同一天，他们常常会闭门不出，在这些时间，不要去打扰他们。
第四篇：尊重民族的风俗习惯小学三年级教案[最终版]
认知：
1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
情感：
愿意尊重民族的风俗习惯。
行为：
在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“文明礼貌”德目中的有关要求编写的。
我国是一个有着56个民族的多民族的国家。由于千百年来保留、继承下来的传统，各民族在饮食、服饰、居住、礼仪、喜庆、丧失等等方面都有自己的风俗习惯。各民族只有彼此尊重其他民族的风俗习惯，才有利于民族的大团结。因此，对小学生进行“尊重民族的风俗习惯” 教育很有必要。
本课的 教学要点有两个。一是知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯；二是要尊重各民族的风俗习惯。这是本课的重点也是难点。
课文分为两大部分。
第一部分是使学生知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
第二部分是通过周恩来总理和傣族人民一起欢度泼水节的事例，向学生进行尊重民族风俗习惯的 教育。
教法建议
1、三年级学生对“民族”这个概念还不是很清楚，教学是不要纠缠这个问题，只要让学生知道自己是哪个民族的，知道我国是一个有着56个民族的国家就可以了。另外，为了使学生对我国民族有一定的了解，扩大同学的知识面，教师也可有意识地向学生介绍一些民族的风俗习惯，提高学生的学习兴趣。
2、本课侧重讲尊重本国各民族的风俗习惯，但如果遇到外国人也同样尊重人家的风俗习惯。
3、教师要引导学生结合自己的实际，谈谈怎样去尊重周围不同民族同学和邻居的生活习惯，以及不同民族的风俗习惯。
教学设计示例
十一 尊重民族的风俗习惯
教学目标：
认知：
1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
情感：
愿意尊重民族的风俗习惯。
行为：
在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学重难点：要尊重民族的风俗习惯
[ 教学过程]
一、激发感情，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》
请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？
（出示56各民族的大照片，贴在黑板上。）
小结：对，我们都有一个家，名字叫中国。在这个大家庭里住着56各民族，有着12亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同为建设祖国做贡献。
板书：我国是一个多民族的国家
2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？
3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？
（引导学生从衣着、语言等方面来说。）
小结：除了衣着，语言不同，在饮食和居住环境上也有差异。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族住帐篷，有的住窑洞等等。也就是说，每个民族都有自己的风俗习惯。
板书：风俗习惯
二、学习课文，进行明理。
过度：各民族的这些风俗习惯沿袭了一代又一代，它寄托着各族人民良好的祝愿。我们应当怎样对待各民族的风俗习惯呢？我们来看看周总理是怎样做的。
（放课文录音故事，看课文）
1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？
2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。）
（以身作则，身着傣族服装参加泼水节，尊重傣族人民的风俗习惯，还 教育其他干部也要这样做。）
3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？
（当时周总理已经六十多岁了，警卫员担心他的健康，就张开雨伞去挡水。）
4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？
（总理让警卫员把伞收起来。因为周总理认为用伞挡水是对傣族人民不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的感情，要尊重傣族人民的风俗习惯。这说明总理和傣族人民的心是紧紧地连在一起的。）
小结：傣族是我们多民族国家的一个民族，周总理深切地爱着各族人民，各族人民也深切地爱着自己国家的总理。尊重民族的风俗习惯，可以加强各民族之间的团结、友谊、使国家富强、昌盛。
板书：尊重
三、补充事例，提高认识。
1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。
（知道的说一些，不强求）
2、我们来听听发生在38号楼里的故事。
（《在38号楼里》的录音故事）
3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？
小结：尊重各民族的风俗习惯，有利于促进民族团结，增进各民族人民的友谊，有利于国家的发展，人民生活的安康。
四、结合练习，指导行动。
1、说一说：
①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？
②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。
（把位同学分别拿出苗、彝、回、藏、维吾尔、壮、蒙古、朝鲜小朋友的图片，介绍他们的风俗习惯并贴在黑板上组成半圆，正中间留一个空挡。）
③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？
（引导：对他们的衣着不指手画脚、不窃笑；尊重他们的语言、文字和生活习惯；与各民族小朋友团结友爱。）
2、在日常生活和学习中，你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演。
（小品表演：六名同学在中队研究会上讨论关于新年包饺子包什么馅的问题，产生了分歧„„）
提问：他们谁做的对？为什么？
小结：因为我国是一个多民族的国家，尊重各族人民的风俗习惯，有利于国家的建设。只有万众一心，才能建设好我们的国家。所以作为我们汉族的小朋友，要与各族小朋友心连心，手拉手，共创一个美好的乐园。
（把汉族小朋友的图片贴在空档处，就拉成了一个完整的半圆。）
3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。
五、总结全课，提出希望。
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要懂得并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福，大家齐唱《大中国》来结束我们这堂课。
板书设计： 探究活动
１、了解你周围都有哪些少数民族，将他们的风俗习惯记录下来。
２、上网或从报刊杂志上搜集各民族同胞的照片，在班里搞一次“我们是一家”图片展。
３、注意一下党的十六大，记录少数民族代表的名字。>
第五篇：伦理道德教育教案——拾金不昧
三理教育教案
拾金不昧
教学目标：
使学生知道有关诚实，守信，拾金不昧的格言和故事，知道拾金不昧是正直诚实的表现。教育学生拾到钱物及时送还失主，找不到失主主动交公。教学要点:
1）拾金不昧的含义。
2）古人甄彬拾金不昧。
3）宋晨晨同学拾到钱包后主动寻找失主，归还钱包。
教学方法：
1）采用调查，讨论的教学方法。
2）采用学生自主学习的学习方法。
教学过程：
一、导入激情
（一）向学生介绍本节课的学习内容；
（二）小调查
1）掉过东西
2）拾到过东西
（三）小采访
1）教师从上面的调查中选两名学生做被采访的嘉宾；
2）教师先问每人两个问题：A 掉过/拾到过什么东西？B 在什么地方掉的/拾到的？
3）其他学生向他们提问
二、学文明理
1）导入课文的学习；
2）教师板书课题；
3）学生自己看书；
4）理解德育点：A 拾金不昧的含义；B 甄彬的态度；C宋晨晨是怎样找失主的；
D 甄彬以及宋晨晨当时的心情如何；
三、内化导行
想想说说：
1）说说你知道的拾金不昧的事；
2）小讨论：A 拾到东西，一时找不到失主怎么办？B 拾到东西交还失主后，失
主为了表示感谢，拿出一点钱酬谢你时，怎么办？
说说做做
课后同学们可以继续就拾金不昧这个话题，与同学父母讨论。会上网的同学还
可以在网上发表你的见解，不会的同学可以用纸写好交给老师，老师帮你发到网
上。
板书设计拾金不昧 拾到东西，不据为己有，归还失主 甄 彬 当即 送还 宋晨晨 焦急 找到失主
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