语文二年级上册识字六（5篇）

第一篇：语文二年级上册识字六

《识字六》教学设计

文／周金梅 罗 蓉 【教学目标】

1.认识“海”“鸥”等14个生字；会写“沙”“海”等6个生字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生观察周围事物，并尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学准备】

1.多媒体课件：春天美景。

2.队旗、铜号、铜丝等实物。

3.生字卡片。【教学过程】

一、设置情境，引导学生自主识字

师：春天来了，花儿开了，小草发芽了，小柳枝也抽出了嫩绿的芽儿，多美啊!（教师出示春天美景课件。）

师：多美啊！春天的海边更美，你们想去看看吗？

教学设想：从低年级学生的心理特征出发，利用多媒体创设情境激发学生的识字兴趣。

二、利用实物认识生字，学习第四小节

1.学习“旗”字。

师（出示队旗）：这是什么？

生：红旗、旗子、国旗„„

师：这是少先队的——

生：队旗。

师（出示卡片“队旗”）：谁来读一读？（学生读。）

师：我们这里有多少队旗？

生：一面。（教师把词语贴到黑板上。）

2.学习“铜”字。

师（拿出铜号）：这又是什么呢？

生：号。

师：是用什么做的呢？

生：钢、铁、铜。

师：这是用铜做的。（教师出示卡片“铜号”。）

师：谁来读一读这个词呢？（学生读。）

师：老师这里有多少铜号？

生：一把铜号。

师：我们怎样识记这两个字呢？（学生用多种方法识记，如用“铜”字组词。）

3.学习“领”字。（教师出示卡片“红领巾”。）

师：现在我们就组成“红领巾”中队。谁来读一读这几个字呢？（学生读。）

师：他读对了吗？后鼻音要读准，三声也要读准。（学生再读。）

师：大家都戴上红领巾，我们就成了——

生：一群“红领巾”。

师：我们现在已认识了三个生字朋友。待会儿，我们还要用猜字谜、编儿歌、讲故事的方法认识更多的生字朋友。旗手、号手，快带领大家出发吧。

（学生开心地笑了。）

师：多开心啊！小朋友们发出了——

生：一片欢笑。

教学设想：语文即生活。在生活中识字，利用实物识字，不仅可让学生认识生字，还可以促使学生去认识生活，体验生活。利用升旗、戴红领巾等情境引导学生认识“旗”“铜”“号”“领”等生字，可引导学生回归生活。创设红领巾中队可深化学生对生字的理解，让学生体验生字与生活的关系。

三、学习第一小节

1.看图说话。

（教师播放海滩画面。）

师：到了！到了！我们赶快往海边跑吧！你们看到了什么？

生：我看到了美丽的海滩。

生：还有一只美丽的海鸥„„

2.读课文认字。

师：课文这个“导游”是怎么介绍的呢？大家翻开课本第95页认真读一读第一小节。读不准的字要多读几遍。

（学生读。）

师：大家读得多认真啊！现在，老师想考考你们。

（教师利用课件检查学生读生字。）

师：你们能记住这些生字吗？快和小伙伴们商量商量吧。过一会儿，老师要看哪个组的办法最好。

（学生说记生字的方法。）

教学设想：利用多媒体课件播放“美丽的海滩”画面，让孩子们在欣赏美丽海滩中认识“鸥”等几个生字，孩子们在探求生字的含义中会学得更快乐和更牢固。

3.学写生字，欣赏字形。

师：小朋友们都会认了，真棒！下面，我们来比一比谁写得最美。

（教师利用课件在田字格中出示生字。）

师：同学们仔细观察一下生字在田字格中的位置，然后写一写，看看你们能发现什么。

（学生说自己的发现。）

师：海的“氵”要写在一条弧线上，“母”的第二画是横折勾，不要断着写；写“氵”时要写窄一些；写“母”时要写宽一点。“军”的第二笔是横勾，竖要写得直，要像军人一样站得直直的。

（学生写字，教师评价。）

教学设想：利用“像军人一样站得直直的”等引导学生仔细观察字的形体，可让字的深刻寓意和字的漂亮外形在孩子们的心中留下印记。

四、回归课本，说数量词

1.有感情朗读课文。

师：小朋友们太聪明了，现在就既会认又会写了。老师要奖励大家去军舰上玩。走！好大的军舰啊！在这里读书肯定很棒，大家试试吧！

（学生用不同方式读第一和第四小节。）

2.说数量词。

师：读完后你们发现了什么？

生：它们都有一个“一”字和一个量词。

师：生活中像这样的数量词还有很多。谁来说说呢？

（学生说数量词。）

师：还有这么多人想说啊！那大家回家后说给自己的爸爸妈妈听吧，让他们也高兴高兴。（作者单位：湖北宜昌市万寿桥小学）

第二篇：二年级上册语文识字六教学设计

识字六教学设计

学习目标：

1、认识9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

教学过程

一、欣赏图片导入

1、老师先请小朋友们欣赏一幅图画。这幅图画里藏着一对什么反意词？

2、再来看一幅图画？

3、读一读这两组词。

4、你发现了什么？（由对字连接）

5、出示课题，今天我们就来学习识字六，对子歌，谁来读读什么是对子？

6、检查前置作业：说一说课前收集到的对子。

二、初读课文，认识生字。

1学生自由读一读课文。

2找一找对子歌里的反义词。看看谁找的又快又多。

3谁来领读，读一读这些反义词。

4自己读一读反义词。

5谁来说一说你平时积累了哪些反义词？

三、熟读课文，读准字音。

1请同学们在小组内读一读这些生字。

2小组汇报。说一说你是怎么认识这些生字的。

3找学生领读。

4出示课文生词，用词语说话。

5、完成课时练第一题。

四、写字指导。

1、生字和词语回到了课文里，你们想不想听老师读一读？

2、你们也想读一坊吗？（一人读一节）

3、最后一句说得真好，这是一首歌的歌词，我们一起再来读一读。

4、拍手读。能背的背一下。

五、小结课文，全班齐读。布置前置作业

1、我们看一下这课要写的生字吧？104页谁能说一说你的发现呢？

2、老师指导书写。

3、完成课时练二、三题。

4、全课总结

5、布置前置作业

回家把你积累的反义词，自己编成对子歌下节课读给大家听。

第三篇：人教版小学二年级语文上册《识字六》教案-精选文档

人教版小学二年级语文上册《识字六》教案

《识字六》设计两个课时比较合理，下面是人教版小学二年级语文上册《识字六》教案，为大家提供参考。

第一课时

一 授课时间

二 课题：识字六

三 教学目标：

初步认识9个生字。

正确，较流利地朗读课文。

初步感知词语的反义关系。

四 学习重点：识字

学习难点：较流利地朗读

五 学习准备：音乐磁带

六 学习方法：自主学习为主

七 学习过程：

（一）谈话引入 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

（三）指导认字 小黑板出示相关词语，认读正音

小组自学要求认识的字

交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标： 巩固生字，会写8个字。

流利地朗读课文。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四 学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五 学习方法：朗读

六 学习准备：田字格小黑板，生字卡片

七 学习过程：

（一）复习回顾

复习字词 抽读词语卡片，评议纠正

多种形式读词语

抽读其他生字

组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

同桌读 自由选择伙伴读

读给伙伴听

自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

结合范写，观察字形

书空，描红，临写

展示，评议，提高

（四）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

第四篇：二年级上册识字六教学反思（定稿）

二年级上册识字六教学反思

潘丽琴

《识字6》是通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。教学这一课，我以“自主、合作、探究”式的教学模式完成了本课的教学内容和教学目标。下面针对这节课反思如下：

一、师生猜反义词导入。

让游戏进入课堂；吸引住孩子们的注意力。

二、利用多媒体动画课件，帮助学生理解雪中送炭的意思。这样的动画故事，直观、形象，学生也挺喜欢，乐于接受，这样教学使他们充满了快乐，学生的注意力也就集中了，后面的学习，学生也就有滋有味地学了。

二、通过多种形式的读，增强学生识记生字的记忆。

在识字教学中，我充分利用多读（指名读、小组练读、小老师教读、齐读、我指你读、摘苹果）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在识字教学中，掺入贫的字理教学，让学生知道这个贫字是一个会意兼形声字。在本识字的学习中，除了识字，学生还积累了很多反义词。

三、在教写贫字时，放手让学生自己去探索并发现在写这个生字时要注意什么地方。书写完毕后，让孩子们共同学习，相互点评，谈自己的看法。

四、我能够有效利用40分钟完成教学内容和教学目标。不仅让学生掌握了本课的反义词也帮助学生拓展并积累许多课文以外的反义词。

五、小组合作扎实创新，解放孩子的思想

在教学中，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字；培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。同桌互相合作能充分调动孩子的积极性、创造力，培养他们语文学习的能力。

不足之处：

1．课堂上，对于学生情绪上的调控和课堂的应变能力，还有待提高。表现在教学生书写贫字时，师范写，生跟写，之后应该是请学生观察贫字：你想提醒大家注意什么地方？可是漏掉了，就先出示反义词，之后再回头观察令人感到有点唐突，在当时我就应该应变到：让学生跟随书空富字，然后再让学生观看字形，在写这两个字时，你想提醒大家注意什么？这样亡羊补牢式的衔接也许会令人觉得比较自然。

2.教学任务完成了，可是看到离下课时间还剩余3分钟左右；于是，课堂的最后一个环节师生对读与男女赛读，是我临时添加的；但还是处理的不太完美，在这几分钟里，我应该试着引导学生背诵。

第五篇：二年级语文上册识字6

二年级语文上册识字6

识字6

学习目标：

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读文，初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

教学准备：

生字卡片

教学内容：

本第-页

教学过程：

第一时

一、导入新，激发兴趣。

二、认读生字。

．

自读文：画出生字。

2．同伴互相读。

3．指名读文。

4．出示生字卡片。

三、朗读感悟

．

自读文，想想每个对子的意思。

2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

4．教师范读

．

师生、生生对读。

6．全班齐读文：从中体会到了什么？

7．学生质疑，教师进行适当的解释。

8．读诵积累。

第二时

一、复习导入

二、识字写字、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。