第一篇：“一、三、五青年教师”汇报课教案
“一、三、五青年教师”汇报课教案
余艾娜
用字母表示数
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（下册）第106~107页。
教学目标
1． 使学生经历用字母表示数的过程，初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值（口头）求简单代数式的值，掌握代数式的简写方法。
2． 使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。
教学重、难点
体会用字母表示数的价值，理解含有字母的式子所表示的意义。
教学过程
一、唤起经验，主动建构
1． 表示特定意思的字母缩写。
师：为了将复杂化为简单，生活中常常用字母的缩写表示一些特定的标志。（课件呈现：KFC、CCTV5„„）你能举出一些类似的例子吗？
学生举例。（略）
2． 利用四张扑克牌，算“24点”游戏。
课件呈现：
6、7、A、10。
生1：6 ＋ 7 ＋ 1 ＋ 10 ＝ 24。
生2：（10 － 7 ＋ 1）× 6 ＝ 24。
师：你们算得真快，可这里没有1呀？
生：A就是1。
3． 出示数列：2、4、6、m、10„„
师：m表示多少呢？
生：m表示8。
师：在算“24点”游戏中，在有规律的数列中，字母表示的都是特定的数。（板书：特定的数）
二、层层递进，逐步建构
1． 经历用字母表示数的抽象概括过程。
（1）课件演示用小棒摆三角形，学生用式子表示摆不同个数三角形所用小棒的根数。
师：摆1个三角形需要几根小棒？（3根）可以这样列式：1 × 3。如果摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆3个呢？会写吗？4个呢？„„请把式子写在学习纸上的“书写天地”中。
学生书写、汇报，教师板书。
（2）让学生在写式子的过程中，认识到用一个算式来表示摆三角形小棒根数的局限性。
师：一个式子可以表示摆的一种情况。谁能用更多的式子表示摆不同个数三角形时所用小棒的根数。
学生开始写式子，写着写着，相继停笔。
师：为什么不写啦？
生1：这样写下去，永远写不完。
生2：可以写许多式子，写不完。
（3）寻求解决策略：用一个式子概括所有式子。
师：大家能不能想个办法，用一个式子概括所有的式子呢？
生1：a × 3，a表示三角形的个数。
师：你创造了用字母来概括的方法，老师为你感到骄傲。还有其他想法吗？
生2：„„ × 3，用“„„”表示许多三角形的个数。
生3：我 × 3，用“我”表示三角形的个数。
生4：a × b，a表示三角形的个数，b表示3。
生5：b表示的一定是3，就应该直接写3，写成a × 3。
师：同学们想出了许多种表示三角形个数的办法，有用字母的，有用标点符号的，还有用汉字的，为了便于理解和应用，在数学中我们选择用字母来表示。
（4）发现。
师：除了用a表示三角形的个数，还可以用其他字母吗？
生1：可以写成b × 3。
生2：也可以写成n × 3。
生3：写成x × 3。
师：可以用不同的字母表示三角形的个数。这时的字母可以表示几呢？
生1：可以表示5。
生2：可以表示1、2、3、4、5、6、7等等。
生3：可以表示自然数。
师：看来，这里的字母所表示的数不再是特定的数了，而是变化的数。（板书：变化的数）
师：刚才有同学说这个字母所表示的是自然数，那它不可以表示什么数？
生1：不可以表示小数，因为三角形的个数如果是小数，那就不完整，不是三角形了。
生2：同样那也不能表示分数。
（5）小结并板书课题。
师：用字母不仅可以表示特定的数，更重要、更优越的是用字母还可以表示变化的数。这就是我们今天要了解的新知识——用字母表示数（板书课题）。
2． 初步理解含有字母的式子既表示结果，也表示数量关系。
（1）出示魔盒，体会规律。
师：老师今天给大家带来了一个魔盒，它的神奇之处在于一个数通过它就会变成另一个数。谁来试一试，先说个数。
生1：7。
课件演示：7从魔盒的左边进入，从右边出来17。生2：12。
课件演示：从魔盒左边进入12，从右边出来22。
生3：15。
师：大家猜一下，出来的可能是几呢？
生：25。
师：猜测是科学发现的前奏，我们看他猜得对不对？
课件演示：从魔盒左边进入15，从右边出来25。
师：你们已经迈出了精彩的一步。魔盒的秘密是什么？
生：出来的数比进入的数大10。
师：那么，我们再举个数验证一下。
许多同学举手想说。
师：这么多同学都想说，能想个办法概括表示吗？
生1：用a表示所有进入的数。
生2：那么，a + 10表示的就是出来的数。
（2）将字母作为数学对象，理解意义。
师：那我们打开魔盒看看（课件演示：打开魔盒，呈现a + 10）。a + 10不仅表示出来的数，还可以表示出来的数与进入的数之间有怎样的关系呢？
生：a + 10不仅表示出来的数，还可以表示出来的数比进入的数多10。
（3）字母取值，口头求出含有字母的式子的值。
师：如果a等于20，a + 10等于多少？
生：30。
（4）体会数学研究的是千变万化中不变的关系。
师：在这里我们不难发现，进入魔盒的数是变化的，出来的数也是变化的，然而“a + 10”所表示的关系却是不变的。正如开普勒所说，数学就是研究千变万化中不变的关系。3． 用规定的字母表示计算公式。
（1）关于正方形周长与面积的计算公式。
学生书写，板书交流。
师：这里的a表示的是什么？
生：正方形的边长。
师：那么，这里的a除了可以表示非零自然数外，还可以表示哪些数？
生1：可以表示小数。
生2：还可以表示分数。
师：刚才表示三角形的字母只能表示自然数，看来，在不同情况下，字母所表示的数的范围是不一样的。
（2）关于含有字母的乘法式子的简写。
学生自学，汇报板书。
小结：在含有字母的乘法式子中，数与字母相乘，或是字母与字母相乘，乘号可以简写成“·”，也可以省略不写。数与字母相乘时，数要写在字母之前。4.练习。
（1）下面的说法对吗？
① a + 5可以写成5a。
② 1 × b可以写成b。
③ b × c可以写成b · c，也可以写bc。
④ b × b可以写成2b。
（2）省略乘号，写出下面的式子。
× b =
x × 5 =
a × c =× x =
x · x =
y × 6 =
三、拓展应用，完善建构 1． 快乐广场。
出示某广场平面图，图中标出篮球公园、智慧小屋、少儿天地等5个场所的位置及各场所之间的距离（有用字母表示的，有用数表示的）。
用含有字母的式子表示两地之间的距离：从广场门口分别到篮球公园、智慧小屋、少儿天地需要多少路程？
2． 篮球公园。
结合姚明在NBA打球的有关数据，让学生在括号里填上含有字母的式子。
3． 智慧小屋。
壁画：上面是5个相同的足球，下面是式子5a。请学生寻找生活中可以用数学模型“5a”表示的事物，进一步感受用字母表示数的概括性和抽象性。4． 少儿天地。
编儿歌：数青蛙。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿„„
四、总结反思，拓展延伸
1． 让学生说一说这节课的主要收获以及感觉遗憾的地方。
2． 课件播放短片，简单介绍用字母表示数的发展过程。
第二篇：青年教师汇报课教案
青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选
5黑白灰构成的美感
执教人田华
课型：绘画课
教材分析：黑白静物画、人物画是介于素描明暗调子表现与黑白装饰画之间的一种绘画表现形式。它是将纷繁的色彩和 复杂的调子关系进行概括和归纳成黑、白、灰三个层次。使画面具有鲜明的节奏感和韵律感。学生通过欣赏优秀的黑白画作品，学习黑白画的概括分类方法，培养学生审美意识，提高学生绘画表现力。
教学目的：
1、通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。
2、学生掌握黑白画的概括归纳方法，艺术的再现客观物体。
教学重点：运用黑白画概括归纳的方法，表达个人感受，艺术的再现客观物体。教学难点：黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。教学过程：
一、组织教学
按中学美术教学常规进行。
二、导入新课：
1、出示二幅范画：
（1）明暗调子的表现方法。（2）黑白画表现方法。
设问：请同学们说出两幅画的区别？
总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。
第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。
2、板书课题《黑白灰构成的美感》
三、讲授新课。
（一）欣赏黑白画作品。
1、静物（漆画）深暗的背景与黑釉陶罐及棕、黄二色的野菊花所形成的错落有致的黑、白、灰层次，达到相当动人的艺术效果。
2、（中国画）这是白石老人晚年的精品。它以活脱的浓墨与淡墨画出，与宣纸的空白形成明快、简洁而生动的形式美感。
（二）黑、白、灰的形成。
1、黑、白、灰的形成：
画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。
黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。
青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选
背光部—暗—黑
明暗关系
侧光部——灰
黑、白、灰
形成因素
浅色—明—暗 色相关系
深色—暗—黑 中间色——灰
注：色相关系就是指物体固有色。
黑：阴影部分深色的物象。
表现作用 白：受光部分白色、浅色的物象。
灰：过渡色黑：深沉、有力、稳健、强烈
视觉感受白：醒目、明亮
灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感
2、黑、白、灰构成的美感
黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和 表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。
例如，在中国画和黑白画中，利用白纸墨色所形成的黑、白、灰对比，或以黑托白，或以白托黑，其艺术的深暗的色彩与浅亮的色彩对比其规律与黑白对比相同。
3、黑、白、灰的布局
在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”的形式美法则同样适用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，这里既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。
（三）黑白画的归纳方法。
1、观察写生物，构思画面，不需要同写生物一模一样，可根据自己的感受将对象夸 大、缩小或取其中一部分特写。
2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。
3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归
为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。
4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。但要注意不能喧兵夺主。
四、艺术实践。作业要求：学习课本中的习作，任选一幅临摹。
1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。
2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。
五、课堂小结：
今天我们学习了黑白画的概括归纳方法，能够通过写生表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到美的陶冶，希望同学们在今后的生活中创作出更多的优秀的作品，装点美化我们的生活
第三篇：青年教师汇报课总结
青年教师汇报课小结
高效课堂是以学生为主体，让学生自主发展自主学习的课堂，一要以学生为本，二是课堂高效。通过本次青年教师汇报课，很大程度上提高了平邑街道中心校广大青年老师的教学积极性和主动性。对教学策略的使用以及教学设计的提升都有了很大的改观，老师们对同学科的交流主动性使得本次活动气氛热烈，讨论时一致认为，要找准学生的困惑和最近发展区、教学内容的生成点--这也是确定目标所需要思索的问题。
今后我们决心紧跟以平邑县教体局为首的领导主治改革机构，及时更新自己的教学理念，积极进取，勇于创新，为平邑街道中心校的教育事业贡献自己微薄之力，共创美好明天！
平邑街道中心校教研室
2013.10.15
第四篇：青年教师汇报课心得体会
青年教师汇报课心得体会
12月5日，我有幸参加了“区第七届青年教师展示课活动”。我深知，参加这次汇报课不仅是对我这一年来教学水平的检验，更是一次锻炼和提高自我的机会。经过和几位同事的讨论后，精心挑选了《认识分数》这节课，满怀信心地投入到备课当中。可没想到，越是想做好越是对自己不满意，不是课堂探究设计缺少新意，就是知识衔接起来不自然。翻来覆去地改课件、整理思路，吃饭的时候想，走在路上的时候也想。真心地体会到讲好一节汇报课不是一件简单的事情。
一次次地修改，一点点地完善，不仅融入了教研员张主任的苦心，也融入了备课组老师们给予的帮助。为了帮助我磨课，大家给我听课、评课，给我提出了不少宝贵的建议和意见。是大家的帮助使我在整个备课中积累了经验，收获了成长，注意到了许多在日常教学中忽视的细节。
课前精心准备，课上从容应对。对我来说，课讲得好坏已不再是最重要，我更渴望的是通过这次机会，检验自己的教学水平，夯实自己的教育基本功，在不断追求完美课堂中实现自身的价值。通过这次汇报课的准备和讲授，我学到了许多东西，总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几方面：
一、将课堂交给学生，发挥学生的主导作用。课堂上要留给学生更多地思考时间，把更多地时间给学生，让学生自主探索，合作交流。课后，陈主任提出要用好学生自己探索出的作品效果会更好，比如，用学生自己折的纸表示出的分数贴在黑板上，让学生感受分数的意义
会取得不一样的效果，使我感受颇深，进而将“要我学”变为“我要学”，这样学生学得轻松，学得有趣，教师也教得透彻。
二、课堂在还给学生的同时，要注意打造活力课堂。在以后的课堂中，要培养学生的语言表达能力，使学生把问题表达完整准确。建设“对话式”课堂，“我是这样说的，你们同意吗”，“我是这样认为的，你们还有补充的吗”……让学生学会提问，学会表达，让学生多说，老师不要包办代替，这样学生学得更有兴趣，理解问题更深刻，更透彻。
三、加强教育理论和专业知识储备。汇报课让我认识到了不足，鉴于此，在以后的工作和学习中要加强自身的修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识量。把自己粗线条的思路打磨成具体的教学步骤，让自己从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。
四、在课堂结束时，学会“回头看”，学会利用思维导图把整节课的内容串成一条线，让学生掌握的知识体系化，有个整体感知，把零碎的知识体系化后掌握起来更容易、更深刻。因此，在以后教学中，要注重思维导图的运用。
五、加强课后反思，积极听取建议。课后的总结反思是组成课堂教学有机的一环，教学不应该只是“定数”，应该在不断摸索中汲取新鲜血液，在回顾和反思中找到自己的不足，才能在今后的教学中取得更进一步。
作为新一代的青年教师，我会继续充实自己，积累经验，在实
践中感悟新课程新理念，让自己尽快成长起来。深知年轻的自己肩上的担子很重，我会更加努力！
第五篇：2018青年教师汇报课方案
松岭子中学青年教师汇报课活动方案
一、指导思想：
青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，尽快提高我校青年教师的综合素质，才能使我校的教育充满活力。针对我校青年教师逐年增多的现状，我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。本次活动通过汇报课的形式，旨在检阅青年教师的教学基本功，扎实的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作的实际情况。
二、参加本次汇报课课的青年教师名单：
巩德秀 杨淼 刘丹 王瑞珊 赵亮 薛浩 侯赛楠
董艳丽 高丽佳
三、活动要求：
请各位青年教师在思想上重视此次活动，按学校要求的上课时间及早选定内容，提前备课，教案由本组教研组长把关，写出一份详案，备课要以我校“137”课堂教学模式为准绳，根据所教学科的特点，提倡符合本学科课堂实际的创新教学设计，青年教师要虚心向本组老教师请教，老教师也要乐于帮助并提出合理建议，以保障汇报者上出一堂精彩的汇报课。活动结束，每人写好教学反思，总结经验教训，完善教学设计，提升教育理念。
听评课要求：1.各教研组长必须参加听评课活动。2.做课者所在组的教师必须参加听课活动。3.听课者如与自己课节冲突的要提前串课。
时间安排：汇报课活动时间（2018年9月11-9月28）
点击咨询 