激光教学设计

第一篇：激光教学设计

《激光》教学纪实

黑龙江省密山市裴德镇中心学校 于凤娟

一、动画激趣导入课题

师：今天老师给同学们带来了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看吗？（播放激光舞）

师：视频中那奇异的绿色光束是什么？ 生：激光。

师：激光这种高新技术，是人类历史上从未有过的神奇光源。对于我们来说也许很陌生，但是他却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献。今天曲老师就带领大家走进激光的奇异世界，揭开他神秘的面纱。师： 请同学们跟老师一起书写课题 板书课题

师：激光是堪称20世纪影响人类的重大发明之一，齐读课题记住它 生：读课题--13激光

二、初读课文整体感知

师：这是一篇说明文，猜想一下课文会从哪些方面介绍激光呢？ 生：我想激光的特点？ 生：激光的用途？ 生：激光的„..师：是否会如你们所料呢？打开课文走进激光的世界自己去寻找答案吧，自由读文注意读准字音，读通句子然后完成书上93页第一题。

三、检查字词概括重点

师：在走近激光世界前，老师想看看你们对生字掌握的情况。开火车读生字。

一关：读（开火车读）

损伤、乃至、钢花四溅、轴承、啪啪声、咝咝声、代替、测距仪、用途、预报、地震、凸透镜、灼伤

2关：对号入座老师说意思或近义词初步理解词语 如：老师说甚至的近义词：（乃至）拟声词，区别损伤与灼伤。师：词语读得准确流利，理解的深刻，那课文读的怎么样？我要找同学读来听听。指名读，其他同学结合93页第一题，边听边思考本文围绕激光写了那些内容？ 生：写了激光的特点（集中方向、产生高温）

生：激光的用途（军事上，工业上、医学上、测量、其他）生：写了激光其他用途及和人类的关系

师：读了一遍课文就有这么多收获，同学们了解到了激光许多不为人知的本领。如果给激光这些本领加上几个小标题，你会选用文中的那些句子来作为标题呢？ 生：最亮的光、最快的刀、最准的尺 师：这三句话分别在文中的什么位置？ 生：段的开头，中心句。师：看来根据中心句来理解课文是一种非常好的方法。下面我们就一起深入细致地走进激光的奇异之处来探索激光的奥秘，感受它所带给我们的神奇与震撼。

四、借助标题细致感悟

1、学习最亮的光（2自然段）

师：我们一起先去感受这“最亮的光”吧！

师：读读2自然段，用心感受，哪些句子让你心头为之一震，让你感受到激光是最亮的光？ 生：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以达到比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。” 师：说具体一点你从这句话中哪个词或者那个细节描写感受到了它是世界上最亮的光？

生：100亿倍。

师：同学们看，这个数字。它不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！会写一百亿吗？ 生：写10000000000 师：具体的数字——100亿倍，以数据说话，以数据来说清道理，这种说明方法叫列数字。

师：仅仅是一百亿倍吗？ 生：一百亿以上的程度

师：比一百亿倍还要高此刻你的心理会发出怎样的赞叹或者惊叹呢 生：激光的亮度简直无法想象„„

生：我想世界绝对没有任何一种光能超过他。生：激光的亮度真是无以伦比呀！

师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹！读出你的惊叹 师：就这句话哪些地方还能让你感受到激光是世界上最亮的光？

生：“比太阳还要亮。”太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。

师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，这种说明方法叫— 生：作比较。

师：看，这句话作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光的亮度真是让人无法想象，让我们一起再读一读这句话吧！生：齐读句子。

师：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能看出来？

生：“如果我们用眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

师：请大家读读这句话。这句话运用了什么说明方法？ 生：作比较。

师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？

生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？ 生：“„„刺眼„„发晕„„严重损伤乃至失明。师：（点红“刺眼”）“刺眼”，你有过这种经历吗？

生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；晚上汽车的前灯让人刺眼„„ 师：光线过强，眼睛不舒服，感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。师：（点红“发晕”）发晕又是怎么回事？能理解吗？

生：发晕就是，眼睛突然花了，什么都看不见了，天旋地转的感觉。师：有过这种感觉吗？

生：夏天蹲在地上，猛然一起有时候就会觉得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是发晕的感觉。

生：有病时身体很虚弱有时候会发晕。感觉模糊一片。师：那看激光又会是什么后果？ 生：严重损伤乃至失明； 师：怎么理解损伤和失明。

生：损伤，就是受伤，失明就是像盲人一样什么也看不见，师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！

师：同学们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号（课件点红分号，并闪动分号）。

师：分别读一读，这三个句子单独出现时是一个完整的句子吗 生：是的

师：但这三种假设都是为了说明一个问题，什么问题？ 生：---激光是最亮的光，师：所以当这样的三个句子放在一起时他们之间没有使用句号而是用--分号。几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间是并列关系，可以用分号来隔开。小组读体会一下分号的用法。师：既然是并列关系，那这几种不同的结果可不可以调换顺序？为什么？说说你的观点？

生：我认为不可以，因为刺眼、发晕、损伤乃至失明这样排序后果越来越严重，这样更能说明激光是最亮的光。生：对人体的伤害逐渐加深这样的顺序更有说服力。更能突出了激光是最亮的光。师：这正是作者独具匠心的巧妙安排，刺眼、发晕、受到损伤乃至失明，对人体的伤害程度逐步加深，层层递进，让我们在强烈地对比中感受到激光无与伦比的威力和亮度！老师想和一位同学配合着读读这句话！谁想来？

（师生配合读。）

师：如果我们眼睛盯着电灯看———— 生：会感到刺眼； 师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕；

师：你看，这后果是越来越严重，这“发晕”该怎么读？ 生：应该读得比“刺眼”重。师：对，我们再来试试！师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕

师：如果眼睛对着激光看———

生：就会造成严重的损伤乃至失明。

师：“失明”，这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读）我们再试试！师：如果眼睛对着激光看———

生：就会造成严重的损伤乃至失明。师：一起读一读这句话，通过朗读让曲老师和评委老师们感受到这道世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。

生分角色读。师：激光的这个特点，引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用，都涉及了什么？文中举了两个例子。谁来说一说？ 生：汇报

课件出示：正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。师：（课件播放激光炮）让我们看段资料来真实感受一下这种新型武器。生：看动画

师：激光在军事上的应用给你怎样的感受？

生：激光是强大的武器，准确无误。激光武器真是威力无比啊！师：读出你的感受来？

生：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。

师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？ 生：（课件显示分号）分号。

师：根据前面关于分号的用法，谁能说说这里为什么使用分号呀？ 生：这两句是并列关系都是在进一步说明激光在军事上应用威力无比。师：（2自然段）这段从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，使我们感受到它无以伦比的亮度、强大无比的威力。

2、最快的刀（3-5自然段）

师：激光还将带给我们怎样的的神奇与震撼呢？我们接着学习3、4、5自然段。也就是最快的刀这部分内容。你从哪些句子能体会出它是最快的刀呢？让我们继续交流。生：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。

师：你从这句话中那个词能让你体会出切割得快呢？

生：从“钢花四溅”可以看出很快，是一把锋利无比的刀。师：堪称削铁如泥的旷世奇刀啊！我们学习语文哪就是要抓住关键字有时候甚至是一个标点来理解。还有哪里能感受到？

生：从“在咝咝声中”能体会出这把刀很快。师：用时也很短。

师：那切割的效果怎样呢。生：（点红“又细又直”、“一点也不会变形”）读这句话。

师：时间短，效率高。俗话说耳听为虚眼见为实，想不想看看激光刀如何切割钢板的？

课件：播放激光切割钢板。

师：激光刀锋利的程度让人叹为观止！我们一起再来读一读这句话。

生：用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。师：还有哪些句子能让你体会出激光是最快的刀？ 生：“用刀在钻石上打孔相当困难，而用激光就容易多了。如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

师：是啊，用普通刀具给钻石打眼是非常困难的，而用激光刀给钻石打孔容易多了！从哪写地方能体会出容易多了呢？

生：从“啪啪声”、“一闪一闪” 可以看出来很快,很容易。

师：对于普通刀到相当困难的事，而对于激光却在眨眼间就能完成了。作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。生：齐读句子。

课件出示：

1、“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。

2、“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。师：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学领域，为患者带去人性化关怀。谁来介绍一下激光在医学方面的应用。

生：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。

师：另外呀用激光手术对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。师：激光真是神奇，让我们一起赞叹它——

课件：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。

3、最准的尺（6

自然段）

课件：图

师：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，一道道红光划破黑暗射向天空，这是在干什么呢？原来，房间里有一台激光测距仪，它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？想知道吗？

师：老师告诉大家地球与月球的距离是38．4万千米 师：想知道是怎么测量出来的？自由读读6自然段 师：这个结果是怎么测算出来的呢？

生：光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球的激光，经过两秒多钟就反射回地球。用这个时间乘上30万千米再除以2（因为记录下来的时间是光走一个来回的时间），就得到了地球与月球之间的距离——38.4 万千米。师：这样测量出来的距离是很精确的。为什么说这个数据是精确的呢？老师这里有一份资料：人们曾用三角视差法和雷达去测定地球和月球之间的距离，但结果也只能接近38.4这个数字。1962年，美国麻省理工学院进行了第一次用激光照亮另一个星球的试验，通过激光束的往返，人类计算出了月球和地球之间的精确距离，精确度达到了几厘米。所以说这样测量出来的距离是很精确的。”任何一种计量方法都赶不上它，用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。不 知道你们在预习时谁收集到了这方面的资料。

生：在修建铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路修建得又准又直。生：在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等，更是十分方便。

师：听了同学们的介绍，不仅让我们更好理解课文还拓宽了我们的视野。让我们由衷的赞叹他

生：读激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺。

师：激光是最亮的光、最快得刀、最准的尺把最换成很行吗？为什么？ 生：不行。因为最表示第一，无与伦比没有比激光更亮、更快、更准的了 师：说明文语言的一大得点语言准确。

4、学习1和7自然段

师：同学们想过吗？为什么激光能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？（点拨：浏览课文第一自然段。）生：因为激光能集中想一个方向发射

师：作者是怎样向我们说明这一特点的呢？ 生：激光却能始终集中向一个方向发射。

师：仅从这句话就能让我们体会到激光的方向集中吗 生：不能，师：作者还用了怎样的方法说明了激光能集中向一个方向发射。

生：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却始终集中向一个方向发射。

师：四面八方、集中向一个方向；你能通过你的肢体语言或者说用一定的手势表示出他们之间的不同吗？ 生：做动作区别 师：课文通过在作比较中让我们感受到了激光能集中定向。正因为它能集中向一个方向发光，所以能成为最亮的光，最快的刀，最准的尺！而这些特点、功能都是人所赋予它的。为什么这么说能找到依据吗。生：因为激光是人造的光。

师：激光是一种人造光，它凝结着人类的智慧。1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。为什么这么说呢？快读读7自然段吧。

生：激光的用途很广，人们可以利用它来治疗疾病，预报地震，制造激光电话、激光电视、激光计算机等。激光跟现代化的关系可密切呢！师：为什么说激光跟现代化的关系可密切呢？那是因为激光已经广泛存在于我们的生活，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想都可以在那些地方见到他呢？，生：激光打印机、激光指示器、激光美容、激光化学、激光诊断于激光治疗、激光制药、激光测距仪、激光跟踪仪、激光投影、光驱、激光光盘，激光炙热切割、光纤通信、精确测距、目标跟踪、激光核聚变等等......生：激光还可以治疗眼科疾病，能帮助农艺家培植出成熟早、产量高的油菜、小麦等新品种！生：激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。

师：短短的40多年里，激光的广泛应用超出了我们的想象，我们的生活、建设都离不开激光，科学家们为我们研制出的激光产品数不胜数，我们不禁感谢他们为人类做出了伟大的贡献。

五、总结升华，展开想象

师：让我们为这一重大发明而骄傲！让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们可以大胆的猜想一下吗。生：可以用激光推动汽车，飞机前进，这样环保无污染。师：你是一个环保志愿者，时时刻刻关注周围环境。生：可以用激光吧我们运送到别的星球。师：激光成了快捷、便利的一种交通工具！生：用激光来保卫我们的国家。

师：你是希望激光能在军事有更多的用途，对吧！好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国安全，维护世界和平！师：我相信不久的将来同学们的猜想都将变为现实，激光还会有更多更广泛的用处。人们常说知识改变命运，科学改变生活。对于激光这一科学所创造的奇迹，还有待我们进一步去探索。所以我们要从小学习科学，努力探索科学的奥妙，将来才能更好的服务人类。未来是科学的时代，科学技术将无所不能！让我们学科学，爱科学，努力去探索科学的奥秘吧！

第二篇：激光教学设计

《激光》教学设计

黑龙江省杜蒙县敖林蒙古族学校 吴红娜

教材简析

这是一篇介绍科普知识的文章。课文清楚、完整地讲述了激光的特点和激光在很多方面的用途。全文采用分——总的结构方式，使文章条理清晰。运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在，增强了文章的可读性，展现了激光在生活中起到的作用，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。设计理念

《语文课程标准》明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，让学生体会说明文的表达方法，引导学生学会观察，激发学生探索和创造的兴趣。通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。教学目标

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.认识“灼、凸、咝”等7个生字，正确书写“溅、啪、震”等5个生字。

3.在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句。

4.指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。教学重、难点

1.了解激光的特点和用途。

2.学习作者的说明方法。教学准备

1.关于介绍激光特点及其用途的图片或投影片、录像片等。

2.让学生搜集有关激光的资料。

3.多媒体课件 教学流程

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们知道什么是激光吗？激光是一种人造光，是最亮的光。在我们的生活中激光的用途非同一般呀！今天就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘，好吗？(板书课题：13 激光)

二、初读感知，把握文章要点

1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2.请同学们默读课文，一边读一边想：课文的主要内容是什么？

3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：每个自然段写的是什么？

三、理解课文，了解激光

1.请同学们快速浏览课文：想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（教师及时引导与点拨）

2.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划出相关的句子。

激光的特点：①方向性强。②亮度高。

(2)哪些句子分别写激光的这两个特点，请你来读一读。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

(3)认真读，仔细想，看看这两句描写激光特点的句子，是运用了什么方法突出了激光的特点的？（做比较）你能具体说一说吗？（学生回答，教师引导）

3.研读课文3～5自然段，合作学习掌握激光在军事、工业、医学上的用途。

（1）学生速读课文3～5自然段，填写课后习题1表格中的相关栏目。小组内交流：文中都介绍了激光在哪几方面的用途？

（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

教师适时简要说明激光在这些领域里的作用。例如，激光武器的特点：射击速度快，无惯性。激光钻孔的原理：光束聚集，使金属表面焦点温度迅速上升，每秒可达100万度，可使金属汽化，留下小孔。

4．研读课文第6自然段，了解激光在测量方面的应用

指名读课文第6自然段，思考并回答怎样应用激光来测量远距离的？

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）

5．研读课文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名读课文最后一个自然段，简单说一说激光的其他用途。

四、学习写法，拓展练笔

1.请同学们快速浏览课文，说说作者是怎样写激光的特点和作用的？这样写有什么好处？

行文：分—总结构，条理清晰。

写法：课文中用人的眼睛对着电灯、太阳、激光产生的后果做比较，能使我们更具体地体会到激光的亮度。

……

2.仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最……”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

第三篇：《激光的话》教学设计之二讲解

《激光的话》教学设计之二

第一课时

1.正确、流利地朗读课文。

教 学

2.认读15个生目 的

字，会写8个生字。

教材分析 重点

正确、流利地朗难点

读课文。

教具及电化教学教学挂图、录音手段

1.正确、流利地朗读课文。

2.认读15个生 字，会写8个生字。

机、生字卡

教学步骤、内容方法 修改意见

第一课时

一、导入新课。

猜谜语，导入新课。[世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]

生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。]

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1.生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）

[引导学生自己

发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]

2.小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]

3.请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]

4.集体交流，学习生字。

(1抽读生字卡片：

(2学生领读生词。

(3开火车认读：激、殊、筒、聚、削、缝、炮、强、敌、且、棒、幻、播、类、所。

(4不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、为主。]

(5再读读易错字，组词或造句。

2．小游戏:

猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？„„

（五）再读课文。

生自由读文，要求读正确、通顺。

三、指导写字。

1.生整体观察字形，指出易错字。

2.重点指导：

且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。

断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

3.学生读读、写写。

四、作业。

板 布 书 用生字卡出示生置 设 字

作 计

业

集体备课老师签名及简评

第二课时

1.朗读课文。2.书写生字。

教 学 目 的 1.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

2.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

教材分析

重点

了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

让学生感受激光的难点 神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情

教具及电化教学教学挂图、录音机、生字卡

手段

教学步骤、内容方法

修改意见

一、导入新课。

问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，复习检查。

三、细读课文，理解体味。

要求：1.仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

2.读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

3.组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。

[个人自学，小组讨论，集体交流。]

4.生谈收获，师随机出示有关句子。

(1第一自然段。

师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。

(2第二自然段。

a．体会“散开”和“集中”两词。

b．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

(3第三自然段。

a．生读有关内容，师出示相关句子：

[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]

体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

观察52

页插图。

要求：朗读出自己的感受。

练读，指名读。

b．[„„最快的刀，„„又细又光洁。]

生说体会后，练习朗读。指名读。

生表情朗读。

5.放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。

[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]

6.第五自然段。

生汇报自

学成果

[„„不同颜色„„，彩色„„飞舞，„„不断变幻„„图案，装点„„]

生谈体会后，感情朗读。

要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。

7.第六、七自然段。

1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。

[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]

2．第七自然段，生结合生活理解。

8.总结归纳。

看板书，生归纳：激光有哪些用途？

自由谈感受。

四、拓展延

伸。

问：生活中，你还知道激光有哪些好处？

生交流搜集的资料。

问：你希望激光还能为人类做哪些事情？

生展开想象，畅所欲言。

师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

板 书

设

布 朗读课文，办置 一期激

光知识的壁作

报。

计

业

集体备课老师签名及简评

第四篇：奇异的激光 教学设计

《奇异的激光》教学设计

导入：

同学们，上节课我们学习了《奇异的激光》，粗读了课文，学习了生字词，这节课我们继续学习这篇课文。一起来板书课题：奇异的激光

注意异的写法，这一笔一定要封口。复习生字词：

首先我们来检查学习生字的情况。一起来听写生字，每写完一个字看黑板跟老师书空。一共八个生字，全对的请举手，真棒！写错的也不要灰心，请同学们把写错的字写5遍，对的只写一遍。

我们再来复习生词，第三组来开火车领读词语。

扫除了字词拦路虎，我们再来看课文。学习课文：

解题：课题是《奇异的激光》，奇异是什么意思？（奇特，特别）“奇异”是这篇课文的题眼（板书：奇异），整篇课文都是紧紧围绕这个词来写的。好，齐读课题。

通读课文：我们已经知道了这是一篇说明文，我们学过的说明方法有哪些？（举实例、列数字、作比较）这篇课文运用了哪些说明方法从哪些方面来表现激光的奇异呢？请同学们结合阅读提示来读课文。我请一位同学来读阅读提示: 自由读课文，边读边思考1.课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系？

2．课文从哪些方面来表现激光的奇异？分别运用了哪些说明方法？

可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边.同学们都读完了，请结合阅读提示在小组内交流一下你的收获。

师总结：同学们讨论的非常热烈，看来同学们收获不小哇。先来看第一个问题，课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系？很明显，是总分总的关系。这是一种常用的构段方法，我们在写作中也可以使用这种方法，使文章层次清晰。

来看第二个问题，描写激光奇异的地方和使用的说明方法在文中到处都是，需要我们细细地来品味。精读课文：

首先来看课文第一部分：这部分通过介绍了激光的特点来表现激光的奇异。默读课文，找一找文中写了激光的哪些特点：1.激光是人造的光2.激光是单色光3.方向集中4.特别亮5温度高。板书：激光的特点

恩，很好。来看第一个特点：激光是一种人造的光。我们常见的光有哪些？日光、月光是自然光，电灯虽然是人造的，但灯光不是人造的。而激光是一种人造的光！这太奇妙了！齐读第一自然段，读出激光的奇异来。

来看第二个特点：激光是单色光。单色光有什么好处呢？（色彩艳丽）第二自然段还列举了激光的用途，你找到了吗？一起读：这里运用了什么说明方法？（举实例）我们一起来看艳丽的激光。（放课件）知道这是哪里么？对，是鸟巢。看着这些图片，你脑海里出现了哪些词语？（艳丽、美丽、惊艳、美不胜收、灿烂、漂亮）看屏幕,齐读这句话，读出你的感受来（因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽）。

激光虽美，但不是所有的激光都能看的，为什么？（如果对着激光看，眼睛就会严重受损以致永久失明）为什么会失明？（太亮了）灯光亮么？看灯光会怎样？阳光亮么？比灯光还亮。看灯光会怎样？而看激光眼睛就会严重受损以致永久失明！这里运用了什么说明方法？作比较有什么好处？（突出了激光的亮）还有那句话说明激光特别亮！（比太阳光还要亮100亿倍）不是100倍，不是10000倍，也不是一亿倍，而是100亿倍，那该多亮啊！同学们，你能想象的出来吗？激光亮的不可想象。这句话又是运用了什么说明方法？（作比较套用列数字）请同学们自由读这一段话，读出激光的亮来。

同学们读的非常投入。我请一个男生和一个女生来一个比赛，看谁更能读出激光的亮。谁愿意来读？读得怎么样？

同学们，你能读出激光的亮吗？一起来试试。

刚才我们细细的品读了激光的三个特点：人造的光，单色光，特别亮。另外，激光方向性特别好，温度极高。因为这些特点，激光的应用就很广泛。文中从哪几方面具体的写了激光的应用？（最快的刀，最准的尺，最大的书）

首先我们来看最快的刀这一部分，看阅读提示自学课文。飞翔读阅读提示：自由读课文，思考：1.激光刀运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出激光刀特别快？3.激光刀还有什么优势？

小组内交流一下。哪个小组愿意给大家做汇报？

我们用这样的学习方法来学第三、第四部分，不过老师累了，我想请一位小老师上替我上会儿课？掌声有请梁依琳。依琳是老师课前培训过的，待会儿我还要请同学们自告奋勇来领同学们学习第四部分，请同学们注意观察依琳是怎样上课的。老师已经把阅读提示写好了，依琳开始吧！

第三部分阅读提示：默读课文，思考：1.激光测距仪运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出激光测距仪特别准？3.激光测距仪有哪些优势？运用到哪些方面？4.这部分运用了哪些说明方法？用这些方法是为了说明什么？

小老师上课很用心，我们来谢谢小老师。点评一下小老师的课上的怎样？

谁愿意领大家学习第四部分？阅读提示：默读课文，思考：1.最大的“书”运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出光盘的大？3.光盘存、取信息还有哪些优点？4.“书”是直接比喻激光吗？如果不是，它比喻什么？

课文从激光的五个特点和三方面的应用介绍了奇异的激光，你感受到激光的奇异了吗？你还能想到哪些词来描述激光？（奇妙、神奇、无与伦比、有趣、美丽）老师也被激光的神奇深深地震撼了，但激光的奇妙还不止这些，激光还是什么？（最宽的路，最强的炮。）看课件，这就是激光武器。咱们上网用的这根线就是光纤，也就是最宽的路。

老师还让同学们查资料了，谁来给大家补充一下关于激光的知识？

听到这里更让我们感受到了激光的神奇。

拓展延伸这么神奇的激光是怎么来的呢？是人类制造出来的呀！想到这一层，你有感受到人类怎么样？太伟大了是不是？这就是人类的力量，这就是科技的威力！邓小平爷爷说：科技是第一生产力，激光技术就是具体的体现。

想象一下，20年、30年后，你站在了科技的最前沿，研究激光，你希望激光还能做什么？你们的愿望太美好了，不远的将来，希望在科学家的队伍中能看见你们的身影！

第五篇：《奇异的激光》教学设计

《奇异的激光》教学设计

甘肃省酒泉市南关小学 王玉清

教材分析：这是一篇介绍科普知识的说明文。作者向我们描述了激光的特点，从最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了打比方、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。

学情分析：激光这种高新技术，对于同学来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让同学对激光有一个大体的了解。同学在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让同学进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。

教学目标：

1、了解激光的用途。激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集信息的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。

3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具体介绍了激光的特点。

教学重点：了解激光的用途。

教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。教学准备：

教师准备：教学课件、EasiNote 2013教学软件、激光的资料等。学生准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。教学过程：

一、激趣导入，感悟激光特点。

1、同学们，上节课我们初学了《奇异的激光》这篇课文，今天我们接着来学习，大家和老师一起来书写课题好吗？（板书课题）

2、通过上节课的学习，我们知道激光非常奇异，它有一些特点是其它光所不具备的，它有哪些特点呢？（颜色纯、方向性好、特别亮、温度高）

3、下面，王老师请同学们一起来欣赏一段激光舞，再来感受一下激光的特点。（播放视频《2011央视春晚激光舞》）说说观看视频后的感受。【播放视频，直观感受激光特点。（单击左边第二道绿色的激光线播放】

过渡：是的，激光以它艳丽的色彩，装点着我们周围美丽的世界，给我们带来了视觉享受（课件出示激光照射下的鸟巢、水立方、酒泉市政广场图片），更重要的是，作为人类的一大发明，在我们的生活中，有着非常广泛的用途，能造福我们人类呢！请大家齐读课文第六自然段，看看激光在哪些领域用途广泛？

（齐读第六自然段）大家一起说说，激光在哪些领域使用广泛？（工业、农业、军事、医学„„）

二、自主探究、潜心会文谈感悟。

过渡：下面，我们就来看看，作者从哪些方面、使用了哪些说明方法，怎样把激光的用途介绍给我们的。请大家根据阅读模板提示，自学课文“最快的刀 ”这部分内容。（课件出示阅读提示）

自由读课文，边读边思考：

课文从（哪）几个方面说明了激光是最快的“刀”。我最感兴趣的是介绍（哪）方面内容中的（哪个）句子，我能有感情的把这个句子读给大家听。并且知道这个句子采用了（什么）说明方法，说明了（什么）。让我感觉最奇异的是（或联想到了）

什么。我最想用

（那句话）来赞美激光的这一用途。

1、学生自由读课文，根据自学提示自学，划出最感兴趣的语句，把说明方法、感受和体会写在句子旁边。

2、同桌交流自学所得。（教师参与其中）

3、集体汇报交流：生生、师生互动交流谈感悟，指名让学生根据阅读提示，交流相关内容。

【教师相即播放“激光切割技术视频”，让学生直观感受激光是最快的“刀”。（单击绿色字体播放）】

三、方法迁移，合作交流。

过渡：通过刚才的学习，我们很直观的感受到：激光虽然不是刀，但它比刀更锋利。下面我们总结一下本段的学习方法：（课件出示）

第一步：课文从 那几个几个方面介绍了激光的用途？

第二步：找出最感兴趣的句子有感情的朗读，知道作者采用了什么说明方法，说明了什么？

第三步：联系生活实际，谈感受。第四步：用一句话赞美激光的用途。

下面请同学们运用学习上文的方法，每小组选一个内容，自学《最准的“尺”》、《最大的“书” 》这两部分内容。

1、自学本组所选内容。

2、小组交流（教师参与其中）。

3、以小组为单位，全班交流。交流内容预设：

最准的尺

交流用激光测量地球与月球之间的距离相关句子谈感悟。句一：众所周知，„„与月球之间的距离——38.4万千米。

句二：激光测距仪是目前世界上最准的尺，它测出的距离非常精准，误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一。

老师补充：

1、在黑板上画一条线段，找两个学生量一量这条线段的长度，两人量得的结果有误差；

2、美国1969年实施阿波罗登月计划时，曾在月球上放了一面镜子，天文台发射激光，大约2.6秒得到了从月球返回的激光脉冲信号，误差仅有六厘米。通过这两事件，让学生体会到激光测量时的精准。

最大的“书”

交流激光储存量大、读取速度快相关句子谈感悟。

句一：欣赏艺人在一粒沙、一粒米、一根发丝上雕刻整幅画或„„这就是激光存储技术。

学生通过句子：微雕艺术与激光雕刻技术对比的句子，体会激光的奇异。句二：我们平时使用的光盘，„„得用半间教室装！

光盘的存储量大，与书进行对比，体会激光是最大的书。

教师补充：老师拿一张光盘，让学生知道一张普通光盘的存储量。过渡：激光不是刀，但比刀更锋利，它不是尺，但比尺更精准，它不是书，但比书的存储量更大，激光的功能实在是太强大了，是我们的课本所不能写尽的。请大家齐读地15自然段.四、拓展延伸，充实文本内涵。

1、齐读第15自然段.（1）、激光不仅是最快的刀、最准的尺、最大的书，而且是（最宽的路、最强的炮„„）最宽的路指什么路（信息之路：光纤、光缆）最强的炮指什么？

【播放美国激光武器视频。（单击“最强的炮”播放）】（2）、结合你对激光的了解，你认为激光还是什么呢？在现实生活中还有哪些应用？举例来说一说。

（3）看来同学们对激光的了解已经非常的多了，激光看到同学们对它这么了解，有一个请求，你们能答应它吗？

（课件出示：同学们，通过这节课的学习，你们对我有了比较全面的了解，可是，我是人类一项新的发明，很多人对我很不了解，你能把我介绍给更多的人吗？

我是激光，我„„

2、激光毕竟是人类的新发明，激光强大的功能还没有被人类充分的研究和利用，那你希望未来激光能为我们人类做些什么呢？

五、作业：

1、将激光介绍给自己熟悉的人。

2、继续了解激光的相关知识。板书设计： 奇异的激光

“刀”——锋利 打比方

用途 “尺”——精准 举例子 “书”——储量大 列数字 „„ 作比较