教科版激光教学设计

第一篇：教科版激光教学设计

《激光》教学设计

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生介绍搜集有关激光材料）2.老师讲述激光简介。（参考书137页）

今天我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧。(板书课题《激光》)。

二、确定方法，自主探究。

1.自由读文，将课文读正确，读流利。

2.分自然段读课文，想课文那几个自然段写了激光的特点？那几个自然段写了激光的用途？

三、研读课文

（一）学习激光的特点。提出学习要求：

1、先读1、2这两段话，说说激光有哪些特点？画出相关语句。

2、哪些句子写了这些特点，最好用简洁的语言概括。

（二）自学激光的用途。

1、请同学们总结刚才的学法，自学“3---5自然段、交流文中都介绍了激光的那几个用途？完成表格。2.学生汇报。

三、举行科技博览会

好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。

1、请学生扮演讲解员进行讲解。

2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。评价依据：

1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？最好能结合重点词句来谈。

3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光” 1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”

1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺” 1）它是目前世界上最准的尺。

2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

四、拓展延伸。

今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

五、总结

今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

第二篇：教科版语文五年级下册13课激光教学设计

《激光》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；

3、在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句

4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；

二、重点难点：

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点和用途；

2、学习作者的说明方法

三、教学准备

1、关于介绍激光特点及用途的图片

2、学生搜集有关激光的资料

四、教学流程

一、导入新课

今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片，我们一起来欣赏一下。大屏幕播放图片

师：同学们知道这是什么吗？（激光）对，这就是激光，那谁能说说什么是激光呢？

（学生汇报课前搜集的资料）

师：同学们知道的可真不少，那激光究竟能做些什么呢？这节课我们就一起走进13课《激光》，一起去了解一下吧！

二、初读感知，把握文章要点

1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2.指名分自然段朗读课文，边听边思考：这篇课文的主要写了什么？（引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。）

3、默读课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（1、2段是特点，3——7是用途）

三、理解课文，了解激光

1.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？找出相关句子读一读。

(2)学生汇报，教师点拨。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

（这句话说明了激光的方向性强）学生在快速的读一遍体会他的方向性强 那在这句话中作者运用了怎样的说明方法？

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

（这句话说明了激光的亮度高）

师：刚才通过学习，我们知道了激光具有方向性强和亮度高的特点，那激光的这一特点又得到了哪些应用呢？请同学们找一找，读一读。

过渡：刚才我们学习了激光的第一个特点，同学们想一想我们是怎样学习激光的特点的？

（1、找关键的句子读一读，2、用简洁的语言概括出来，3、说说它用了什么样的说明方法）

师：现在我们就用这种方法来学习课文的第二部分

2、研读课文第二部分，合作学习激光的用途这一部分（1）组内快速阅读课文3～7自然段，然后完成手中的表格 大屏幕出示： 合作学习

A、快速阅读3—7自然段，画出激光在各个领域的用途 B、用简洁的语言概括出来，填在表格里

C、说说作者在进行介绍用途时使用了哪种说明方法。（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

测量上：

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）其他用途：

师：同学们刚才的汇报很详细，那么老师请同学们把书再翻开，我们来看一下课文的3、6自然段，在开头都写了一句话 “激光是最快的刀”“激光是最准的尺”，你是怎么理解这两句话的？

汇报、总结：这两句话都先总的向我们介绍了激光的用途，然后再分别阐述它在各个领域的用途。这样的写作方法就是先概括后具体。这样使文章层次分明，具体而真切。

四、学习写法，拓展练笔

刚才我们总结了这篇文章的写作特点，先概括后具体，先写特点后写用途，那你能不能仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

第三篇：激光教学设计

《激光》教学纪实

黑龙江省密山市裴德镇中心学校 于凤娟

一、动画激趣导入课题

师：今天老师给同学们带来了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看吗？（播放激光舞）

师：视频中那奇异的绿色光束是什么？ 生：激光。

师：激光这种高新技术，是人类历史上从未有过的神奇光源。对于我们来说也许很陌生，但是他却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献。今天曲老师就带领大家走进激光的奇异世界，揭开他神秘的面纱。师： 请同学们跟老师一起书写课题 板书课题

师：激光是堪称20世纪影响人类的重大发明之一，齐读课题记住它 生：读课题--13激光

二、初读课文整体感知

师：这是一篇说明文，猜想一下课文会从哪些方面介绍激光呢？ 生：我想激光的特点？ 生：激光的用途？ 生：激光的„..师：是否会如你们所料呢？打开课文走进激光的世界自己去寻找答案吧，自由读文注意读准字音，读通句子然后完成书上93页第一题。

三、检查字词概括重点

师：在走近激光世界前，老师想看看你们对生字掌握的情况。开火车读生字。

一关：读（开火车读）

损伤、乃至、钢花四溅、轴承、啪啪声、咝咝声、代替、测距仪、用途、预报、地震、凸透镜、灼伤

2关：对号入座老师说意思或近义词初步理解词语 如：老师说甚至的近义词：（乃至）拟声词，区别损伤与灼伤。师：词语读得准确流利，理解的深刻，那课文读的怎么样？我要找同学读来听听。指名读，其他同学结合93页第一题，边听边思考本文围绕激光写了那些内容？ 生：写了激光的特点（集中方向、产生高温）

生：激光的用途（军事上，工业上、医学上、测量、其他）生：写了激光其他用途及和人类的关系

师：读了一遍课文就有这么多收获，同学们了解到了激光许多不为人知的本领。如果给激光这些本领加上几个小标题，你会选用文中的那些句子来作为标题呢？ 生：最亮的光、最快的刀、最准的尺 师：这三句话分别在文中的什么位置？ 生：段的开头，中心句。师：看来根据中心句来理解课文是一种非常好的方法。下面我们就一起深入细致地走进激光的奇异之处来探索激光的奥秘，感受它所带给我们的神奇与震撼。

四、借助标题细致感悟

1、学习最亮的光（2自然段）

师：我们一起先去感受这“最亮的光”吧！

师：读读2自然段，用心感受，哪些句子让你心头为之一震，让你感受到激光是最亮的光？ 生：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以达到比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。” 师：说具体一点你从这句话中哪个词或者那个细节描写感受到了它是世界上最亮的光？

生：100亿倍。

师：同学们看，这个数字。它不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！会写一百亿吗？ 生：写10000000000 师：具体的数字——100亿倍，以数据说话，以数据来说清道理，这种说明方法叫列数字。

师：仅仅是一百亿倍吗？ 生：一百亿以上的程度

师：比一百亿倍还要高此刻你的心理会发出怎样的赞叹或者惊叹呢 生：激光的亮度简直无法想象„„

生：我想世界绝对没有任何一种光能超过他。生：激光的亮度真是无以伦比呀！

师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹！读出你的惊叹 师：就这句话哪些地方还能让你感受到激光是世界上最亮的光？

生：“比太阳还要亮。”太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。

师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，这种说明方法叫— 生：作比较。

师：看，这句话作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光的亮度真是让人无法想象，让我们一起再读一读这句话吧！生：齐读句子。

师：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能看出来？

生：“如果我们用眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

师：请大家读读这句话。这句话运用了什么说明方法？ 生：作比较。

师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？

生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？ 生：“„„刺眼„„发晕„„严重损伤乃至失明。师：（点红“刺眼”）“刺眼”，你有过这种经历吗？

生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；晚上汽车的前灯让人刺眼„„ 师：光线过强，眼睛不舒服，感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。师：（点红“发晕”）发晕又是怎么回事？能理解吗？

生：发晕就是，眼睛突然花了，什么都看不见了，天旋地转的感觉。师：有过这种感觉吗？

生：夏天蹲在地上，猛然一起有时候就会觉得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是发晕的感觉。

生：有病时身体很虚弱有时候会发晕。感觉模糊一片。师：那看激光又会是什么后果？ 生：严重损伤乃至失明； 师：怎么理解损伤和失明。

生：损伤，就是受伤，失明就是像盲人一样什么也看不见，师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！

师：同学们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号（课件点红分号，并闪动分号）。

师：分别读一读，这三个句子单独出现时是一个完整的句子吗 生：是的

师：但这三种假设都是为了说明一个问题，什么问题？ 生：---激光是最亮的光，师：所以当这样的三个句子放在一起时他们之间没有使用句号而是用--分号。几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间是并列关系，可以用分号来隔开。小组读体会一下分号的用法。师：既然是并列关系，那这几种不同的结果可不可以调换顺序？为什么？说说你的观点？

生：我认为不可以，因为刺眼、发晕、损伤乃至失明这样排序后果越来越严重，这样更能说明激光是最亮的光。生：对人体的伤害逐渐加深这样的顺序更有说服力。更能突出了激光是最亮的光。师：这正是作者独具匠心的巧妙安排，刺眼、发晕、受到损伤乃至失明，对人体的伤害程度逐步加深，层层递进，让我们在强烈地对比中感受到激光无与伦比的威力和亮度！老师想和一位同学配合着读读这句话！谁想来？

（师生配合读。）

师：如果我们眼睛盯着电灯看———— 生：会感到刺眼； 师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕；

师：你看，这后果是越来越严重，这“发晕”该怎么读？ 生：应该读得比“刺眼”重。师：对，我们再来试试！师：盯着太阳看—— 生：会感到发晕

师：如果眼睛对着激光看———

生：就会造成严重的损伤乃至失明。

师：“失明”，这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读）我们再试试！师：如果眼睛对着激光看———

生：就会造成严重的损伤乃至失明。师：一起读一读这句话，通过朗读让曲老师和评委老师们感受到这道世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。

生分角色读。师：激光的这个特点，引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用，都涉及了什么？文中举了两个例子。谁来说一说？ 生：汇报

课件出示：正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。师：（课件播放激光炮）让我们看段资料来真实感受一下这种新型武器。生：看动画

师：激光在军事上的应用给你怎样的感受？

生：激光是强大的武器，准确无误。激光武器真是威力无比啊！师：读出你的感受来？

生：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。

师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？ 生：（课件显示分号）分号。

师：根据前面关于分号的用法，谁能说说这里为什么使用分号呀？ 生：这两句是并列关系都是在进一步说明激光在军事上应用威力无比。师：（2自然段）这段从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，使我们感受到它无以伦比的亮度、强大无比的威力。

2、最快的刀（3-5自然段）

师：激光还将带给我们怎样的的神奇与震撼呢？我们接着学习3、4、5自然段。也就是最快的刀这部分内容。你从哪些句子能体会出它是最快的刀呢？让我们继续交流。生：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。

师：你从这句话中那个词能让你体会出切割得快呢？

生：从“钢花四溅”可以看出很快，是一把锋利无比的刀。师：堪称削铁如泥的旷世奇刀啊！我们学习语文哪就是要抓住关键字有时候甚至是一个标点来理解。还有哪里能感受到？

生：从“在咝咝声中”能体会出这把刀很快。师：用时也很短。

师：那切割的效果怎样呢。生：（点红“又细又直”、“一点也不会变形”）读这句话。

师：时间短，效率高。俗话说耳听为虚眼见为实，想不想看看激光刀如何切割钢板的？

课件：播放激光切割钢板。

师：激光刀锋利的程度让人叹为观止！我们一起再来读一读这句话。

生：用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。师：还有哪些句子能让你体会出激光是最快的刀？ 生：“用刀在钻石上打孔相当困难，而用激光就容易多了。如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

师：是啊，用普通刀具给钻石打眼是非常困难的，而用激光刀给钻石打孔容易多了！从哪写地方能体会出容易多了呢？

生：从“啪啪声”、“一闪一闪” 可以看出来很快,很容易。

师：对于普通刀到相当困难的事，而对于激光却在眨眼间就能完成了。作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。生：齐读句子。

课件出示：

1、“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。

2、“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。师：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学领域，为患者带去人性化关怀。谁来介绍一下激光在医学方面的应用。

生：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。

师：另外呀用激光手术对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。师：激光真是神奇，让我们一起赞叹它——

课件：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。

3、最准的尺（6

自然段）

课件：图

师：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，一道道红光划破黑暗射向天空，这是在干什么呢？原来，房间里有一台激光测距仪，它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？想知道吗？

师：老师告诉大家地球与月球的距离是38．4万千米 师：想知道是怎么测量出来的？自由读读6自然段 师：这个结果是怎么测算出来的呢？

生：光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球的激光，经过两秒多钟就反射回地球。用这个时间乘上30万千米再除以2（因为记录下来的时间是光走一个来回的时间），就得到了地球与月球之间的距离——38.4 万千米。师：这样测量出来的距离是很精确的。为什么说这个数据是精确的呢？老师这里有一份资料：人们曾用三角视差法和雷达去测定地球和月球之间的距离，但结果也只能接近38.4这个数字。1962年，美国麻省理工学院进行了第一次用激光照亮另一个星球的试验，通过激光束的往返，人类计算出了月球和地球之间的精确距离，精确度达到了几厘米。所以说这样测量出来的距离是很精确的。”任何一种计量方法都赶不上它，用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。不 知道你们在预习时谁收集到了这方面的资料。

生：在修建铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路修建得又准又直。生：在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等，更是十分方便。

师：听了同学们的介绍，不仅让我们更好理解课文还拓宽了我们的视野。让我们由衷的赞叹他

生：读激光是最亮的光，最快的刀，最准的尺。

师：激光是最亮的光、最快得刀、最准的尺把最换成很行吗？为什么？ 生：不行。因为最表示第一，无与伦比没有比激光更亮、更快、更准的了 师：说明文语言的一大得点语言准确。

4、学习1和7自然段

师：同学们想过吗？为什么激光能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？（点拨：浏览课文第一自然段。）生：因为激光能集中想一个方向发射

师：作者是怎样向我们说明这一特点的呢？ 生：激光却能始终集中向一个方向发射。

师：仅从这句话就能让我们体会到激光的方向集中吗 生：不能，师：作者还用了怎样的方法说明了激光能集中向一个方向发射。

生：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却始终集中向一个方向发射。

师：四面八方、集中向一个方向；你能通过你的肢体语言或者说用一定的手势表示出他们之间的不同吗？ 生：做动作区别 师：课文通过在作比较中让我们感受到了激光能集中定向。正因为它能集中向一个方向发光，所以能成为最亮的光，最快的刀，最准的尺！而这些特点、功能都是人所赋予它的。为什么这么说能找到依据吗。生：因为激光是人造的光。

师：激光是一种人造光，它凝结着人类的智慧。1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。为什么这么说呢？快读读7自然段吧。

生：激光的用途很广，人们可以利用它来治疗疾病，预报地震，制造激光电话、激光电视、激光计算机等。激光跟现代化的关系可密切呢！师：为什么说激光跟现代化的关系可密切呢？那是因为激光已经广泛存在于我们的生活，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想都可以在那些地方见到他呢？，生：激光打印机、激光指示器、激光美容、激光化学、激光诊断于激光治疗、激光制药、激光测距仪、激光跟踪仪、激光投影、光驱、激光光盘，激光炙热切割、光纤通信、精确测距、目标跟踪、激光核聚变等等......生：激光还可以治疗眼科疾病，能帮助农艺家培植出成熟早、产量高的油菜、小麦等新品种！生：激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。

师：短短的40多年里，激光的广泛应用超出了我们的想象，我们的生活、建设都离不开激光，科学家们为我们研制出的激光产品数不胜数，我们不禁感谢他们为人类做出了伟大的贡献。

五、总结升华，展开想象

师：让我们为这一重大发明而骄傲！让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们可以大胆的猜想一下吗。生：可以用激光推动汽车，飞机前进，这样环保无污染。师：你是一个环保志愿者，时时刻刻关注周围环境。生：可以用激光吧我们运送到别的星球。师：激光成了快捷、便利的一种交通工具！生：用激光来保卫我们的国家。

师：你是希望激光能在军事有更多的用途，对吧！好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国安全，维护世界和平！师：我相信不久的将来同学们的猜想都将变为现实，激光还会有更多更广泛的用处。人们常说知识改变命运，科学改变生活。对于激光这一科学所创造的奇迹，还有待我们进一步去探索。所以我们要从小学习科学，努力探索科学的奥妙，将来才能更好的服务人类。未来是科学的时代，科学技术将无所不能！让我们学科学，爱科学，努力去探索科学的奥秘吧！

第四篇：激光教学设计

《激光》教学设计

黑龙江省杜蒙县敖林蒙古族学校 吴红娜

教材简析

这是一篇介绍科普知识的文章。课文清楚、完整地讲述了激光的特点和激光在很多方面的用途。全文采用分——总的结构方式，使文章条理清晰。运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在，增强了文章的可读性，展现了激光在生活中起到的作用，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。设计理念

《语文课程标准》明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，让学生体会说明文的表达方法，引导学生学会观察，激发学生探索和创造的兴趣。通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。教学目标

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.认识“灼、凸、咝”等7个生字，正确书写“溅、啪、震”等5个生字。

3.在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句。

4.指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。教学重、难点

1.了解激光的特点和用途。

2.学习作者的说明方法。教学准备

1.关于介绍激光特点及其用途的图片或投影片、录像片等。

2.让学生搜集有关激光的资料。

3.多媒体课件 教学流程

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们知道什么是激光吗？激光是一种人造光，是最亮的光。在我们的生活中激光的用途非同一般呀！今天就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘，好吗？(板书课题：13 激光)

二、初读感知，把握文章要点

1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2.请同学们默读课文，一边读一边想：课文的主要内容是什么？

3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：每个自然段写的是什么？

三、理解课文，了解激光

1.请同学们快速浏览课文：想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（教师及时引导与点拨）

2.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划出相关的句子。

激光的特点：①方向性强。②亮度高。

(2)哪些句子分别写激光的这两个特点，请你来读一读。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

(3)认真读，仔细想，看看这两句描写激光特点的句子，是运用了什么方法突出了激光的特点的？（做比较）你能具体说一说吗？（学生回答，教师引导）

3.研读课文3～5自然段，合作学习掌握激光在军事、工业、医学上的用途。

（1）学生速读课文3～5自然段，填写课后习题1表格中的相关栏目。小组内交流：文中都介绍了激光在哪几方面的用途？

（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

教师适时简要说明激光在这些领域里的作用。例如，激光武器的特点：射击速度快，无惯性。激光钻孔的原理：光束聚集，使金属表面焦点温度迅速上升，每秒可达100万度，可使金属汽化，留下小孔。

4．研读课文第6自然段，了解激光在测量方面的应用

指名读课文第6自然段，思考并回答怎样应用激光来测量远距离的？

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）

5．研读课文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名读课文最后一个自然段，简单说一说激光的其他用途。

四、学习写法，拓展练笔

1.请同学们快速浏览课文，说说作者是怎样写激光的特点和作用的？这样写有什么好处？

行文：分—总结构，条理清晰。

写法：课文中用人的眼睛对着电灯、太阳、激光产生的后果做比较，能使我们更具体地体会到激光的亮度。

……

2.仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最……”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

第五篇：教科版语文五年级13课激光

激光

教学目标：

1、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的，基本的说明方法,感受其好处。认识分号，知道分句间的关系。

2、通过多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途，感受作者说明的语言特点。

3、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。

教学重难点：多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的、基本的说明方法。

教学准备：多媒体辅助教学 教学时数：两课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

师：同学们，课前老师给大家看样东西，（屏幕显示）这是什么？

生：一支笔

师：这可不是一支普通的笔，看（点击发光）生：激光笔

师：这种笔能发光，大家看它发的光和我们常见的太阳、电灯发的光有什么不同？

生：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，而这支笔发的光是向一个方向照射的

师：是的，这种光就叫激光，你想了解激光更多方面的知识吗？今天就让我们一同走进13课激光（师板书课题：13激光）生：13激光（齐读文题）

二、初读感知，把握要点

1、初读，扫清字词障碍。

师：下面请同学们打开书自由读文，注意读准字音，把自己不理解的句、词画出来，多读几遍。一边读一边想：课文主要写的是什么？ 生：自由读课文 师：（学生读完之后出示本课出现的生字词、多音字扫清障碍）同学们，课文读熟了吗？谁能把这些生词领读一下。注意红颜色的字是本课要认和要写的字。（课件出示含有生字的词语、指名读）生：损伤、灼伤、凸透镜、嘶嘶声、钢花四溅 生：轴承、啪啪声、地震。师：给文中的多音字组词

2、了解课文主要内容

师：扫清了字词障碍，下面大家快速浏览课文想想：课文主要写了什么？

生：课文主要介绍的什么是激光，激光的特点和用途。

师：同学们说的很好，是的，本文是一篇科学小品文，主要向我们介绍了激光的特点和用途（板书特点、用途）

3、理清课文结构。

师：文章共七个自然段，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？

生：课文的第一、二自然段，写激光的特点。三至六自然段介绍了激光的用途。最后一段总结了激光和现代化关系密切。师：同学们说的很对，下面我们深入细致地走进激光。

三、再读课文，读中感悟

1、了解激光的特点

师：课文第一句话就告诉了我们什么是激光。指名读。

这是下定义的说明方法，科学地、概括地揭示了激光的本质特征。那么这种人造的光有什么特点呢？谁愿意来读读课文的第一部分。同学们动笔圈画出激光特点的相关的语句，然后汇报一下）。生：（读第一大段）

师：谁来汇报一下，激光的特点有那些？

生：激光的特点是始终集中向一个方向发射。特别亮。师：板书：集中定向 亮度极高

比太阳还要亮一百亿倍以上的程度。这用了什么说明方法？（列数字）通过这里的“一百亿倍”，你感受到了什么？ 用具体的数据加以说明，更准确、更有说服力。

师：我们来看看这两段是怎样具体写激光的这两个特点的。（屏幕显示）（“比如说，太阳、电灯发的光都是-----向一个方向发射。）（如果我们眼睛盯着电灯看，-------严重的损伤乃至失明。）大家仔细读一读，作者运用了什么写作方法突出激光特点的？（指名读）

生：是对比的写作方法。

师：这又叫作比较的说明方法，能说一说是用什么来与激光作比较的，来突出激光特点的？

生：与太阳、电灯、手电筒、探照灯发的光与激光对比，激光始终集中一个方向射，说明方向性强。

师：点击重点词。都是、虽然、然而、还是、却能始终集中。这样的对比中，突出了激光的集中定向的特点。你能通过读来突出激光的特点吗？（指名读）

生：电灯和太阳的光，我们盯着看时间长了，会感到刺眼或发晕，而眼睛对着激光看，会造成严重的损伤乃至失明。

师：刺眼，眼睛睁不开，会眯成一条缝。发晕，眼睛花，什么也看不见。

眼睛对着激光看，又有什么样的后果？（会造成严重的损伤乃至失明）这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！

从刺眼到发晕到失明，你感受到了什么？（后果越来越严重。亮度高）

该怎样读（语气逐渐加强）我们在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读）

你能读出来吗？（指名读）（师生配合读）

2、体会分号用法

师：在这两处中，你们注意了吗，都使用了一个相同的符号——分号，太阳电灯发的光与手电筒探照灯发的光特点相同，都是散的，所以这两句是并列关系，用分号隔开。同理，这三个分句虽然后果不同，但都写了不同光对人眼的伤害，分句间也是并列关系，中间也使用了分号。

师：这部分还有一处用了分号。（显示)“激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。”

师：这两句分别介绍了激光枪和激光炮的作用，是并列关系。科学家们掌握了激光的这些特点，将激光应用在军事上。板书：军事 指名读

激光枪---灼伤人体 激光炮---击落敌机（屏幕显示表格）师：激光武器不仅射击速度快、无惯性，而且锁定目标，准确无误，真是威力无比啊！

3、感悟激光的用途

师：同学们，激光真是一种了不起的光，从准确的数据中，从强烈的对比中，让我们感受到激光的特点，作者在介绍激光用途时分几方面来说，这样使文章结构清晰、条理清楚、层次分明，下面请同学们速读3--6段，在书上圈画相关语句以填写剩下的表格，同时找出这部分作者所使用的说明方法，在书上做上批注，然后和同桌说一说。

师：大家读画得很认真，谁来说一说？

生：汇报

师：根据学生汇报，屏幕显示

师：除此之外激光还有哪些用途？让我们齐读最后一段。

也就是激光的用途广泛，和现代化关系密切（板书：用途广泛、关系密切）

师：3--6自然段为我们具体介绍了激光的用途，那作者都使用了哪些说明方法呢？

师：激光被说成“最快的刀”、“最准的尺”这是什么说明方法呢？（打比方）

生：还有列数字（具体说）

师：说激光是最快的刀、最准的尺，课文给我们举了几个例子？（切割钢板、给钻石打孔、代替手术刀，测量地球到月球的距离）这叫举例子的说明方法。这样能使说明的更具体、更有说服力。（学会倾听，还要善于笔记）（1）最快的刀

师：说激光刀很快，这可不是浪得虚名。（屏幕显示“用它来切割钢板，----没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，----钻石上的小孔就钻成了。”）

（指名读）这句话你读出了什么？（激光刀很快？）从哪些词语看出来的？（咝咝声中、一分为二）（啪啪声、就）

是啊，激光刀真是削铁如泥。它的优点是----（割缝又细又直，没有一点变形。）

你能读出他的锋利无比吗？（评：让我们感受到了它的锋利无比。轻而易举。）

师：激光这锋利的程度让人叹为观止，就连给世界上最坚硬的物质---钻石打孔，它也不费吹灰之力，你能读出它的轻而易举吗？ 师：请同学齐读这两句话，感受一下这把最快的刀。

师：同学们，作者寥寥数语，用简洁的、通俗的语言将激光切割钢板、给钻石打孔的情景形象地浮现在我们眼前，我们好像亲眼看到一样，这两组具体的事例让我们感受到了它是世界上最快的刀。也正因如此，它被广泛应用于医学领域，为患者带来人性化的关怀。用这把最快的刀还能做什么呢？（2）最准的尺

师：激光同时又被称为最准的尺，用它能准确地测算出地球到月球的距离，是怎么测算出来的呢？

生：答（屏幕显示：激光测距仪发出一束光，-----与月球之间的距离。）

师：这里用了列数字的说明方法，同时引用了数学公式，简洁地说明了测距方法，而且精确度达到几厘米，所以说它是最准的尺。

4、了解其它激光产品。（屏幕显示）

四、总结升华、展开想象

师：同学们想过吗，激光为什么会这么神奇?为什么会成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？

生：它是一种人造的光。是人们的聪明才智。师：是的激光的这些特点和功能都是人们赋予它的，它凝结着人类的智慧。你知道吗？1958年，人类在实验室里激发出一种自然界没有的光，这就是激光，它是20世纪继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明，50多年来，激光已经深入到我们生活的各个角落。此时此刻，你想说点什么？ 生：人类真了不起。我为人类而骄傲。

师：让我们为伟大而充满智慧的人类而骄傲。在不久的将来，激光还将会有哪些用途？你来猜想一下。

（代替汽油，推动汽车飞机前进，环保无污染）（你真是个环保人士，时刻关注周围环境）（把我们送到别的星球)（成为一种方便快捷的交通工具）

（保卫国家）（在军事上更多的用途。好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国的安全，维护世界和平。）

五、回归整体、深入体会

1、师：下面请同学们回过头来看看，课文采用什么样的结构来进行说明的？

生：我认为课文用了先分别说明，后又归纳的写法来说明激光的。师：这篇说明文，作者采用了分——总的结构方式，使文章条理清晰，而且语言简洁，通俗易懂，增强了文章的可读性。

2、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：简要说明激光的特点、用途，让更多的人认识它、了解它。

3、作业：仿写

师：本文运用了多种说明方法，使文章介绍得非常具体，希望同学能举一反

三、学以致用。

仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„” 做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

提示：字典的编排有哪些特点？为你和同学们带来了哪些方便？（用途）用上说明方法。

六、全文总结

课下读一读阅读书19课《神奇的纳米》，相信你会有更多的收获。学们，“不登高山，不知山之高也。不临深谷，不知地之厚也。”希望你们在学好知识的同时，多接触一些高科技技术或科技产品，扩宽视野，相信不远的将来，你们一定会有好的发明与创造。