《奇异的激光》教学设计

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第一篇:《奇异的激光》教学设计

奇异的激光 教学设计

一、教材分析:

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章,作者采用总—分—总的构段方法,向我们描述了激光的特点,展现了激光在现实生活中所起到的作用。作者言简意赅地从最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛三方面说明激光是‚奇异‛的光,并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法,介绍了激光的特点和用途,从而更加生动形象地说明了激光确实是‚奇异‛的光。

二、学情分析:

激光这种高新技术,对于学生来说也许很陌生,但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛,并且有着特殊的贡献,因此,应该让学生对激光有一个大体的了解。在本课的学习中,应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法,并体会这样写的好处。学生对于激光的认识是缺乏的,所以我准备了比较详细的有关材料进行教学,并布置学生课前搜集相关资料,让学生对激光能有较为清晰的认识。

三、教学目标:

(1)会认‚暂、凸、割、灼、眩‛五个生字;会写‚瞬、熔、域‛等十一个生字。

(2)熟读课文,达到正确、流利、有感情。(3)理解课文内容,了解激光的特点及其用途。(4)了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。

(5)通过学习,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想。

四、教学重难点:

(1)采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光‚奇异‛的特征。

(2)学习课文中运用的多种说明方法。

五、课前准备:

多媒体课件;学生课前搜集有关激光的资料。

六、教学过程:

(一)激趣导入,形象感知:

1、通过对手电筒、激光灯所发出的光的对比,使同学们了解激光的奇异。

2、请你说一说‚激光‛这种光给你什么印象?(学生自由发言)那么,‚激光‛到底是一种什么样的光呢?这节课我们就来弄清楚。(二、)初读课文,整体感知,把握文章要点

1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。

2、检查学生生字词掌握情况。(出示幻灯片)

3、导语:刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?

4、学生用自己喜欢的方式阅读课文,教师出示阅读提示(课件)

用你喜欢的方式读文,边读边思考:

(1)课文的1—5自然段中,都讲到了激光有哪些特点?(2)、为什么说激光是‚最快的刀‛、‚最准的尺‛、‚最大的‘书’ ‛?

(阅读方法提示)可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。(学生自学,读一读,划一划,写一写)。

(三)、深入课文,品读感受:

1、课文的1—5自然段中,都讲到了激光有哪些特点?(1)指名读课文,学生发表自己的看法。

(2)教师适时总结:激光是单色光,颜色纯,方向性特别好;由于方向集中,激光特别亮,把激光集中到一点上,能使温度达到上百万度……激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。)

2、教师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。

3、自读课文的7——14自然段,思考:为什么说激光是‚最快的‘刀’、最准的‘尺’、最大的‘书’ ‛?课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点?选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。

4、指导有感情地朗读课文。(理解重点词句,并带着体会读课文,学生选择自己喜欢的段落来读文。)

(四)、拓展延伸,充实文本内涵

1、过渡:激光的用途远不止这些,在我们的日常生活中也能见到激光的身影,你们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?

2、学生自由发言。

3、导语:关于激光,课前老师也搜集了一些相关的资料,我们来看一看。(课件出示:部分关于激光的资料)

4、同学们,你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。(试一试)

(五)、教师总结,激发情感:

激光是最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛,不禁让我们发出惊叹:激光真是一种奇异的光啊!其实,激光的用途还有很多,有待我们进一步去开发和研究,愿未来研究激光的科学家行列之中,能见到各位的身影!

第二篇:奇异的激光 教学设计

《奇异的激光》教学设计

导入:

同学们,上节课我们学习了《奇异的激光》,粗读了课文,学习了生字词,这节课我们继续学习这篇课文。一起来板书课题:奇异的激光

注意异的写法,这一笔一定要封口。复习生字词:

首先我们来检查学习生字的情况。一起来听写生字,每写完一个字看黑板跟老师书空。一共八个生字,全对的请举手,真棒!写错的也不要灰心,请同学们把写错的字写5遍,对的只写一遍。

我们再来复习生词,第三组来开火车领读词语。

扫除了字词拦路虎,我们再来看课文。学习课文:

解题:课题是《奇异的激光》,奇异是什么意思?(奇特,特别)“奇异”是这篇课文的题眼(板书:奇异),整篇课文都是紧紧围绕这个词来写的。好,齐读课题。

通读课文:我们已经知道了这是一篇说明文,我们学过的说明方法有哪些?(举实例、列数字、作比较)这篇课文运用了哪些说明方法从哪些方面来表现激光的奇异呢?请同学们结合阅读提示来读课文。我请一位同学来读阅读提示: 自由读课文,边读边思考1.课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系?

2.课文从哪些方面来表现激光的奇异?分别运用了哪些说明方法?

可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边.同学们都读完了,请结合阅读提示在小组内交流一下你的收获。

师总结:同学们讨论的非常热烈,看来同学们收获不小哇。先来看第一个问题,课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系?很明显,是总分总的关系。这是一种常用的构段方法,我们在写作中也可以使用这种方法,使文章层次清晰。

来看第二个问题,描写激光奇异的地方和使用的说明方法在文中到处都是,需要我们细细地来品味。精读课文:

首先来看课文第一部分:这部分通过介绍了激光的特点来表现激光的奇异。默读课文,找一找文中写了激光的哪些特点:1.激光是人造的光2.激光是单色光3.方向集中4.特别亮5温度高。板书:激光的特点

恩,很好。来看第一个特点:激光是一种人造的光。我们常见的光有哪些?日光、月光是自然光,电灯虽然是人造的,但灯光不是人造的。而激光是一种人造的光!这太奇妙了!齐读第一自然段,读出激光的奇异来。

来看第二个特点:激光是单色光。单色光有什么好处呢?(色彩艳丽)第二自然段还列举了激光的用途,你找到了吗?一起读:这里运用了什么说明方法?(举实例)我们一起来看艳丽的激光。(放课件)知道这是哪里么?对,是鸟巢。看着这些图片,你脑海里出现了哪些词语?(艳丽、美丽、惊艳、美不胜收、灿烂、漂亮)看屏幕,齐读这句话,读出你的感受来(因为颜色特别纯,所以激光非常艳丽)。

激光虽美,但不是所有的激光都能看的,为什么?(如果对着激光看,眼睛就会严重受损以致永久失明)为什么会失明?(太亮了)灯光亮么?看灯光会怎样?阳光亮么?比灯光还亮。看灯光会怎样?而看激光眼睛就会严重受损以致永久失明!这里运用了什么说明方法?作比较有什么好处?(突出了激光的亮)还有那句话说明激光特别亮!(比太阳光还要亮100亿倍)不是100倍,不是10000倍,也不是一亿倍,而是100亿倍,那该多亮啊!同学们,你能想象的出来吗?激光亮的不可想象。这句话又是运用了什么说明方法?(作比较套用列数字)请同学们自由读这一段话,读出激光的亮来。

同学们读的非常投入。我请一个男生和一个女生来一个比赛,看谁更能读出激光的亮。谁愿意来读?读得怎么样?

同学们,你能读出激光的亮吗?一起来试试。

刚才我们细细的品读了激光的三个特点:人造的光,单色光,特别亮。另外,激光方向性特别好,温度极高。因为这些特点,激光的应用就很广泛。文中从哪几方面具体的写了激光的应用?(最快的刀,最准的尺,最大的书)

首先我们来看最快的刀这一部分,看阅读提示自学课文。飞翔读阅读提示:自由读课文,思考:1.激光刀运用了激光的什么特性?2.从哪里可以看出激光刀特别快?3.激光刀还有什么优势?

小组内交流一下。哪个小组愿意给大家做汇报?

我们用这样的学习方法来学第三、第四部分,不过老师累了,我想请一位小老师上替我上会儿课?掌声有请梁依琳。依琳是老师课前培训过的,待会儿我还要请同学们自告奋勇来领同学们学习第四部分,请同学们注意观察依琳是怎样上课的。老师已经把阅读提示写好了,依琳开始吧!

第三部分阅读提示:默读课文,思考:1.激光测距仪运用了激光的什么特性?2.从哪里可以看出激光测距仪特别准?3.激光测距仪有哪些优势?运用到哪些方面?4.这部分运用了哪些说明方法?用这些方法是为了说明什么?

小老师上课很用心,我们来谢谢小老师。点评一下小老师的课上的怎样?

谁愿意领大家学习第四部分?阅读提示:默读课文,思考:1.最大的“书”运用了激光的什么特性?2.从哪里可以看出光盘的大?3.光盘存、取信息还有哪些优点?4.“书”是直接比喻激光吗?如果不是,它比喻什么?

课文从激光的五个特点和三方面的应用介绍了奇异的激光,你感受到激光的奇异了吗?你还能想到哪些词来描述激光?(奇妙、神奇、无与伦比、有趣、美丽)老师也被激光的神奇深深地震撼了,但激光的奇妙还不止这些,激光还是什么?(最宽的路,最强的炮。)看课件,这就是激光武器。咱们上网用的这根线就是光纤,也就是最宽的路。

老师还让同学们查资料了,谁来给大家补充一下关于激光的知识?

听到这里更让我们感受到了激光的神奇。

拓展延伸这么神奇的激光是怎么来的呢?是人类制造出来的呀!想到这一层,你有感受到人类怎么样?太伟大了是不是?这就是人类的力量,这就是科技的威力!邓小平爷爷说:科技是第一生产力,激光技术就是具体的体现。

想象一下,20年、30年后,你站在了科技的最前沿,研究激光,你希望激光还能做什么?你们的愿望太美好了,不远的将来,希望在科学家的队伍中能看见你们的身影!

第三篇:《奇异的激光》教学设计

《奇异的激光》教学设计

甘肃省酒泉市南关小学 王玉清

教材分析:这是一篇介绍科普知识的说明文。作者向我们描述了激光的特点,从最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了打比方、举例子、作比较、列数字的说明方法,介绍了激光的特点和用途,从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。

学情分析:激光这种高新技术,对于同学来说也许很陌生,但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛,并且有着特殊的贡献,因此,应该让同学对激光有一个大体的了解。同学在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点,也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中,应让同学进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法,并体会这样写的好处。

教学目标:

1、了解激光的用途。激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探究精神,创新精神。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集信息的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。

3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,具体介绍了激光的特点。

教学重点:了解激光的用途。

教学难点:怎样抓住事物特点,运用多种说明方法对事物进行说明。教学准备:

教师准备:教学课件、EasiNote 2013教学软件、激光的资料等。学生准备:课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。教学过程:

一、激趣导入,感悟激光特点。

1、同学们,上节课我们初学了《奇异的激光》这篇课文,今天我们接着来学习,大家和老师一起来书写课题好吗?(板书课题)

2、通过上节课的学习,我们知道激光非常奇异,它有一些特点是其它光所不具备的,它有哪些特点呢?(颜色纯、方向性好、特别亮、温度高)

3、下面,王老师请同学们一起来欣赏一段激光舞,再来感受一下激光的特点。(播放视频《2011央视春晚激光舞》)说说观看视频后的感受。【播放视频,直观感受激光特点。(单击左边第二道绿色的激光线播放】

过渡:是的,激光以它艳丽的色彩,装点着我们周围美丽的世界,给我们带来了视觉享受(课件出示激光照射下的鸟巢、水立方、酒泉市政广场图片),更重要的是,作为人类的一大发明,在我们的生活中,有着非常广泛的用途,能造福我们人类呢!请大家齐读课文第六自然段,看看激光在哪些领域用途广泛?

(齐读第六自然段)大家一起说说,激光在哪些领域使用广泛?(工业、农业、军事、医学„„)

二、自主探究、潜心会文谈感悟。

过渡:下面,我们就来看看,作者从哪些方面、使用了哪些说明方法,怎样把激光的用途介绍给我们的。请大家根据阅读模板提示,自学课文“最快的刀 ”这部分内容。(课件出示阅读提示)

自由读课文,边读边思考:

课文从(哪)几个方面说明了激光是最快的“刀”。我最感兴趣的是介绍(哪)方面内容中的(哪个)句子,我能有感情的把这个句子读给大家听。并且知道这个句子采用了(什么)说明方法,说明了(什么)。让我感觉最奇异的是(或联想到了)

什么。我最想用

(那句话)来赞美激光的这一用途。

1、学生自由读课文,根据自学提示自学,划出最感兴趣的语句,把说明方法、感受和体会写在句子旁边。

2、同桌交流自学所得。(教师参与其中)

3、集体汇报交流:生生、师生互动交流谈感悟,指名让学生根据阅读提示,交流相关内容。

【教师相即播放“激光切割技术视频”,让学生直观感受激光是最快的“刀”。(单击绿色字体播放)】

三、方法迁移,合作交流。

过渡:通过刚才的学习,我们很直观的感受到:激光虽然不是刀,但它比刀更锋利。下面我们总结一下本段的学习方法:(课件出示)

第一步:课文从 那几个几个方面介绍了激光的用途?

第二步:找出最感兴趣的句子有感情的朗读,知道作者采用了什么说明方法,说明了什么?

第三步:联系生活实际,谈感受。第四步:用一句话赞美激光的用途。

下面请同学们运用学习上文的方法,每小组选一个内容,自学《最准的“尺”》、《最大的“书” 》这两部分内容。

1、自学本组所选内容。

2、小组交流(教师参与其中)。

3、以小组为单位,全班交流。交流内容预设:

最准的尺

交流用激光测量地球与月球之间的距离相关句子谈感悟。句一:众所周知,„„与月球之间的距离——38.4万千米。

句二:激光测距仪是目前世界上最准的尺,它测出的距离非常精准,误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一。

老师补充:

1、在黑板上画一条线段,找两个学生量一量这条线段的长度,两人量得的结果有误差;

2、美国1969年实施阿波罗登月计划时,曾在月球上放了一面镜子,天文台发射激光,大约2.6秒得到了从月球返回的激光脉冲信号,误差仅有六厘米。通过这两事件,让学生体会到激光测量时的精准。

最大的“书”

交流激光储存量大、读取速度快相关句子谈感悟。

句一:欣赏艺人在一粒沙、一粒米、一根发丝上雕刻整幅画或„„这就是激光存储技术。

学生通过句子:微雕艺术与激光雕刻技术对比的句子,体会激光的奇异。句二:我们平时使用的光盘,„„得用半间教室装!

光盘的存储量大,与书进行对比,体会激光是最大的书。

教师补充:老师拿一张光盘,让学生知道一张普通光盘的存储量。过渡:激光不是刀,但比刀更锋利,它不是尺,但比尺更精准,它不是书,但比书的存储量更大,激光的功能实在是太强大了,是我们的课本所不能写尽的。请大家齐读地15自然段.四、拓展延伸,充实文本内涵。

1、齐读第15自然段.(1)、激光不仅是最快的刀、最准的尺、最大的书,而且是(最宽的路、最强的炮„„)最宽的路指什么路(信息之路:光纤、光缆)最强的炮指什么?

【播放美国激光武器视频。(单击“最强的炮”播放)】(2)、结合你对激光的了解,你认为激光还是什么呢?在现实生活中还有哪些应用?举例来说一说。

(3)看来同学们对激光的了解已经非常的多了,激光看到同学们对它这么了解,有一个请求,你们能答应它吗?

(课件出示:同学们,通过这节课的学习,你们对我有了比较全面的了解,可是,我是人类一项新的发明,很多人对我很不了解,你能把我介绍给更多的人吗?

我是激光,我„„

2、激光毕竟是人类的新发明,激光强大的功能还没有被人类充分的研究和利用,那你希望未来激光能为我们人类做些什么呢?

五、作业:

1、将激光介绍给自己熟悉的人。

2、继续了解激光的相关知识。板书设计: 奇异的激光

“刀”——锋利 打比方

用途 “尺”——精准 举例子 “书”——储量大 列数字 „„ 作比较

第四篇:奇异的激光教学设计(本站推荐)

奇异的激光教学设计

一、创设情境,揭示课题:

1、同学们,前不久,老师有幸和大家一起听了一节科学课,课上,老师给我们介绍了许多有关光的知识,大家还有印象吗?那谁能说一说在我们的生活当中,常见的光都有哪些呢?(太阳、点灯、蜡烛、萤火虫)真不错,今天,我们要了解的这种光,它是一种自然界中没有的光,也是堪称20世纪重大发明的一种光,它就是——激光。

2、板书课题:奇异的激光,请同学们齐读课题。

3、那么这里的“奇异”是什么意思呢?我们把这个词语拆开来理解一下。奇字可以怎么理解?奇有奇特,神奇,奇妙的意思。异字可以怎么理解?异有不一样,与众不同的意思。

嗯,说得真好,一起再来把课题读一读!

二、初读课文,整体感知

接下来,我们就走进文本当中,走进字里行间去感受激光的奇异之处吧!

1、出示自学提示:(师读)

(1)自由读课文,读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:激光,它的奇异之处体现在哪些方面?

2、学生自由朗读思考,并做相关批注,老师巡视学情。

3、反馈学习情况。(1)检查生字读音。

师:在进入激光的世界之前,老师先来检查一下你们的预习情况,看一看屏幕上的词语,我们先来开火车读一读:

出示词语:距离 暂时 目眩 灼伤 感染 桥梁 凸透镜 测距仪 视网膜 示范书写“凸”的笔画,扩展“凹”的笔画 齐读词语

(2)了解文章内容

师:我们已经扫清了字词障碍,接下来,让我们一起走进激光的世界吧!A、刚刚我们已经通读了课文,现在我想请同学们说一说: 激光究竟有何奇异之处呢?(最亮的光、最快的刀、最准的尺)

你是从文中的哪个段落找到的?(第一段)

你能把第一段给大家读一下吗? B、出示句子:

1、世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的尺是激光。

2、世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

我们来比较一下这两个句子,你觉得哪个句子放在原文中更好?说说你的理由。(第一句,为什么呢)

第一句运用了排比的修辞,通过重复„是激光,使句子读起来更有气势,并且更加强调了激光的神奇之处。

C、接下来,我们再来看看这篇课文在结构上和我们以往学过的课文有什么区别?(有小标题)

那请你将这三个小标题读一读。这三个小标题其实就是第一自然段中讲到的激光的三个奇异之处,对不对。那么第一段在文中起到的作用是什么呢?(总起全文)

哦,总起全文,总述激光的三个特点,接来下用小标题的形式详细分述这三个特点。那么,我们再把目光转移到课文的最后一段,一起来读一读最后一段吧。那么,最后一段在文中又起到什么作用?(总结全文)所以本篇课文的结构是:总-分-总

D、正因为,世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的尺是激光,所以作者才会在最后发出这样的感叹:激光真是一种奇异的光啊!

那让我们一起再把第一段读一遍,看能不能读出激光的神奇!

三、深入文本,了解内容

(一)学习最亮的光部分,看看它奇异在哪里。

师:文章首先给我们介绍了激光的第一个奇异之处,那就是“最亮的光”,现在让我们共同学习这一部分,去感受它的奇异。

1、首先,请大家默读第二自然段,边读边思考,激光为什么是最亮的光?

出示句子:比如说,太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。

师:作者在这里运用到的说明方法有哪些呢?

举例子:列举太阳、电灯、手电筒、探照灯和激光的例子

作比较:四面八方照射,四面八方散射,唯有激光有很强的方向性,能集中向一个方向发光,我们也不得不发出这样的感叹:激光真是一种奇异的光啊!

2、请同学们再读一读第三段,思考:哪些句子最能直截了当地表现出激光是最亮的光?(1)最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!

师:我们一起来读一读这个句子。(齐读)

太阳有多亮呢?能不能结合生活经验说说看? 生:

师:太阳可真够亮的,可是激光却比太阳还要亮(生:100亿倍)

师:100亿倍!激光的亮度更令人惊叹。一起来读这句话,把你的感受读出来。那么,这里作者是运用什么说明方法来把激光的亮说清楚的呢?

生:列数字。师:很好,列的数字是:100亿倍。作者并没有模糊地去说激光很亮,激光特别亮,激光非常亮,而是用具体准确的数据来说明激光的亮度,也让我们对激光的亮度有了清晰的认知。除了列数字之外,这句话中还运用了什么说明方法?

生:作比较。师:将什么和什么作比较?生:激光和太阳。

师总结:这里作者运用了列数字和作比较的方法来说明激光的亮,让我们对激光的亮度有了清晰的感知。

出示第二个句子,过渡:接下来,我们再来看第二个句子。谁来读一读这个句子。

学生读句子。

(2)打个比方说,我们如果„眼睛就会严重受损以致永久地失明。

师:如果我们对着点灯看,有什么感觉?——刺眼

师:如果看太阳的话——暂时的目眩(暂时,一会儿,时间很短,目眩是一种什么感觉,你们有过目眩的经历吗?哦,有点眼花的感觉,闭上眼睛,或者揉一揉就会恢复过来)

师:如果对着激光看——眼睛就会严重受损,以致永久地失明。

师:对,永久地失明,这种失明一辈子也不可能恢复了。从刺眼到暂时的目眩再到永久地失明,我们明显感觉到程度在加深,目眩比刺眼严重,失明比目眩严重,这里作者是将三种后果进行比较,那么这种说明方法就是——作比较。

师:这个句子除了作比较的说明方法,还运用了什么说明方法?

师:对,举例子,列举看点灯,看太阳,看激光的感觉的事例。通过举例子和作比较的说明方法,突出激光的亮度是电灯和太阳都比不上的。

(3)出示“;”号,这是什么符号?在这个句子中出现了几次?三次。用三个分号连接“如果„就”三个分句,这三个分句之间是什么关系?

师讲述分号的作用,所以我们在写作文的时候,也可以学者使用分号,那么我们的文章层次会更加清晰。

师:激光竟有着这般亮度,怎能不叫人惊叹:激光真是一种奇异的光啊!

(5)了解激光在军事上的应用

师:正是激光有着如此强的亮度,所以它在军事上发挥了重要的作用。目前正在研制的有激光枪和激光炮,让我们一起来看看激光武器的魅力。

播放激光武器视频片段。

神光三号的研制成功,标志着我国激光武器进入全世界第五名。有了这么先进的激光武器,一定能更好的保卫我们的祖国。你们知道吗,我们武汉的东湖高新区可是我国最大的激光产业基地,被誉为,中国光谷,大家要学好本领,长大后力争为光谷的发展做出自己的贡献。

四、课堂总结,升华情感。

这节课,我们了解了激光的奇异,了解了说明文的说明方法,学会了分号的用法,下节课,让我们用同样的热情和方法,继续探索奇异的激光吧!

第五篇:奇异的激光 教学设计

各位评委老师好,我是

号。我讲课的题目是《

》,下面开始上课。(师喊)上课!

同学们好!(鞠躬)

请坐!同学们上节课我们学习了《

》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗?

师:同学们,上节课我们初读了课文知道了激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺,所以说它是一种奇异的光。板书:最亮的光,最快的刀,最准的尺

请同学们读2——9自然段,你从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢?可以一边读一边划出相关语句。

生自由读、划;教师巡视 辅导。

师:先让我们看看,你是从哪些句子读出激光是最亮的光?

生:“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!”

师:你从哪个地方读出了它是世界上最亮的光?

生:100亿倍。

师:你看,不是十倍、百倍,也不是千倍、万倍,而是一百亿倍啊!请你读出来!

学生个别读。

全班齐读。

师:是啊,具体的数字——100亿倍,让我们感受到了激光是世界上最亮的光,这种说明方法叫列数字。(老师板书:列数字)请你读一读这个句子。

生读,教师指导学生读好“100亿倍”。

师:你还从这句话哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光?

生:“比太阳还要亮。”太阳已经非常亮了,激光比太阳还要亮,说明激光非常非常亮。

师:太阳已经非常亮了,激光比太阳还要亮。激光的亮度真是让人无法想象啊!(点红:太阳)谁能来读一读。学生个别读。

师:拿我们天天见到的太阳与激光作比较,让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法叫作比较。

师(小结):作者通过列数字、作比较的说明方法,让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起读一读这句话吧!

生齐读句子。

师:(引言):激光真是世界上最亮的光,还有哪些句子能读出来?

生:我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩的感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久性地失明。”

师:请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法?

生:作比较。

师:自由读读这句话,看看拿什么进行作比较?

生:拿看电灯,看太阳,看激光所产生的后果进行比较!

师:看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果?

生:“„„就会感到刺眼„„暂时的目眩的感觉„„严重受损以至永久性地失明。”

(相机理解、体会“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久地失明”)

师:“刺眼”,你有过这种经历吗?

生:晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼;汽车的前灯让人刺眼„„

师:感觉到刺眼时,眼睛会怎样? 生:会眯成一条缝。

师:嗯,眼睛受了刺激,感到不舒服,自然地就眯成了一条缝。

师:目眩是怎么回事? 生:眼睛突然花了,什么都看不见了。

师:有过这种感觉吗?

生:在夏天,看太阳时,猛的觉得眼睛一花,冒金星,然后

是一片黑暗,什么也看不见。这就是目眩的感觉。

师:那看激光又什么后果?

生:严重受损以至永久性地失明:

师:什么东西都永远都看不见了,多么可怕的后果啊!

师:同学再看看这个句子,你从这三种不同的结果中感受到了什么?

生:后果越来越严重,激光是最亮的光。

师:是啊,后果越来越严重,你能读出来吗?

我们来齐读

师:“永久地失明”,这是多么严重的后果,多么让人害怕啊!我们在读这个地方时可以把声音放低缓一些。

师:让我们再来读一读这句话,再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分;男生读看太阳的部分;全班齐读看激光的部分。

生分角色读。

师:从这三者之间的比较中,让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊!

师:让我们再来看看这句话,你们注意到了吗?在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。

师:这三部分之间的关系是并列关系,可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。

生再读这个句子。

师:同学们,激光真是奇异啊!从准确的数据中,从具体的事例中,从强烈的对比中,我们无不感受它是世界上最亮的光,师:激光的奇异还表现在是世界上最快的刀上,你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢?让我们继续交流。

生:我从“如果用它来切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在丝丝声中,钢板一分为二,割缝又细又直,一点也不会变形。”读出这把刀非常快。

师:你从这句话什么地方读出很切割快呢?

生:从“钢花四溅”可以读出很快。

师:是啊,多么快啊,真是削铁如泥啊!

生:从“在丝丝声中”读出这把刀很快。

师:对,用这把刀切割钢板用时短,真快!

师:见过用普通的刀切割钢板吗?跟激光刀比较起来又什么不同?

生:普通的刀切割钢板,割缝不直。而用激光刀切割割缝又细又直,一点也不会变形。

师: 这把刀真是神奇啊!激光刀切割钢板不仅速度快,切割的效果也非常好。

谁能读读这句话,读出你的感受来!生读这句话。

师:还有哪些句子能读出激光是最快的刀?

生:我从“然而用激光刀来钻眼就方便多了,只见闪光灯一闪一闪,在啪啪声中,一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。”体会到这把刀非常快。

师:你读了这句话有什么感受?

生:用激光刀个钻石打孔十分方便。

师:是啊,用普通刀具给钻石打眼是非常困难的,而用激光刀给钻石打孔方便多了!从哪写地方能读出来十分方便呢

生:从“啪啪声”可以读出来,用激光钻眼十分方便。

师:用激光刀,在“啪啪声”中孔就打成了,真是方便多了啊!你看还有“一闪一闪”也说明很快,很方便。

师(总结,学写法):同学们,这篇课文虽然是说明文,但作者寥寥数语,用简洁、形象的语言,将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前,我们好象亲眼看到一样!两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀!我们一起再读读这两句话。

师(转承):因为它是世界上最快的刀,现在广泛应用于医学(板书“医学”)领域,为

患者带去人性化关怀。

请一位同学读读课文第七自然段。

生读:过去医生开刀,离不开钢刀,现在也开始用激光了。用激光刀切开皮肤,可以减少流血,减轻痛苦,而且还能防止感染,对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤,作用更加显著。

师:激光真是神奇和与众不同啊,:同学们,这节课我们就先学习到这里,大家今天的表现令老师非常满意,和大家在一起学习老师很开心,老师都有点舍不得离开大家啦!可是下课时间快到了,下节课我们讲继续学习这篇课文。

最后,谢谢各位评委老师,我的课讲完了。

把黑板上的板书擦干净,然后离场。

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