第23 课改革开放 教案

第一篇：第23 课改革开放 教案

改革开放是社会主义建设事业的具体实践过程。十一届三中全会后，随着思想的不断解放，改革开放不断走向深入和成功。家庭联产承包责任制开启了改革开放的大幕；经济特区的建立把改革开放引向全面和深入；浦东开发开放则是改革开放走向新阶段和取得显著成果的重要标志。改革开放三十年的成就证明了社会主义建设事业指导思想的正确。

一、教学目标和重点

（一）教学目标 1.知识与技能

知道包产到户、包干到户、家庭联产承包责任制。理解家庭联产承包责任制在农村解放和发展了生产力。知道深圳、珠海、厦门、汕头四个经济特区的建立。理解经济特区是改革开放的一项创举。知道上海、天津等14个沿海港口的开放；知道长三角、珠三角等经济开放区；知道海南建省；描述我国对外开放格局。知道浦东开发开放。理解浦东成为我国改革开放进一步深化和取得显著成效的重要标志。2.过程与方法

聆听改革开放艰辛历程的叙述，感受思想解放的必要性和紧迫性。

学会利用图片描述历史过程，尝试从图片中感悟历史和分析历史的方法。初步了解口述史实的收集整理方法，初步养成多角度收集历史信息的习惯。3.情感态度价值观

感悟改革开放过程中思想解放的艰辛历程，养成实事求是的良好作风。

初步树立为追求真理而不懈努力进取的观念，理解邓小平等伟大人物在改革开放过程中的重要作用。

(二)教学重点

家庭联产承包责任制和经济特区的建立。

二、教学设计建议

（一）教学过程建议 l 导入新课

出示中国国家博物馆珍藏的小岗村土地承包书影印件，告诉学生：它是一张土地承包书。按照我们今天的标准合同文本来看，这份承包书只能算是一份没有法律效力的“君子协定”。然而，就是这张看似不起眼儿的合同，却是引发中国社会主义经济体制改革的重要突破口。那么，在它的背后，究竟承载着一段怎样的历史故事呢？导入新课 l 家庭联产承包责任制

1、借地度荒：

教师讲解：中国的改革开放的突破口居然出现在一个穷乡僻壤的小村庄，而诱因竟然是一场自然灾害。1978年夏秋之际,安徽省遭遇了百年不遇的旱灾。在万里领导下的安徽省委组织恢复生产的措施却是出台了一个“借地度荒”的决定。

在一次很普通的自然灾害面前，政府发放救灾物品,组织恢复生产这是再自然不过的现象了,然而,我们仔细看一看”借地度荒”的措施,却发现问题没有那样简单。出示：

凡是集体无法耕种的土地，借给社员种麦种菜。

鼓励多开荒，谁种谁收，国家不征粮食，不分配生产任务。----------《党史纵览》2008第三期

从生产的组织方式和产品分配方式看，这个措施显然是针对一大二公的人民公社体制的，引导学生分析人民公社体制何以让农民无法度过灾荒？在同学们归纳人民公社体制的特征基础上，教师总结。2:小岗村的契约书 出示：小岗村的承包书

“我们分田到户，家家户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家保证把我们的小孩养活到18岁。”

——小岗村承包书

师生结合材料共同探讨以下问题：

看到这个契约，小岗村的村民要干什么？

当时的政府，对待分田是一种什么态度？政府为什么要这样做？ 坐牢杀头，说明分田非常危险，他们为什么还要这样做？ 如不成，就是说还有成功的可能，这个可能性在那里？

在共同探讨的基础上，教师指出：残酷的现实逼得善良朴实的农民不得不用自己的方式同命运抗争。那么，他们抗争的结果是什么呢？ 小岗农民苦干一年，1979年的粮食产量相当于1966年至1970年5年的总和，人均收入是1978年的20倍„„。

————华师大版《高中历史》第六分册 3：争议中确定国策

教师指出：安徽农民自发的包干到户、包产到户成功了，没有大张旗鼓的宣传，但是，已经被人民公社体制束缚的筋疲力尽的广大农民却争相效仿，纷纷实行不同形式的联产承包责任制。面对着农民自发的家庭联产承包的洪流，争议四起，争论不断。出示：主要争议

有人说：家庭联产承包是搞资本主义。理由：是毛主席高度肯定人民公社、反对各种形式的联产承包。

有人说：家庭联产承包不是搞资本主义。理由：现在农民都赞同。

请同学们讨论一下，双方争议的焦点在哪里？你的观点是什么？阐明你的理由？

在师生共同讨论基础上，教师指出：又经几次反复，我国农村的体制改革终于尘埃落定。出示：农村改革的推进时程表 1982年，中央一号文件：全国农村90%以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制，-----专业承包联产计酬、包产到户、包干到户等，都是社会主义经济的生产责任制。1983年，《关于实行政社分开、建立乡政府的通知》，结束了人民公社体制。1993年，八届全国人大一次会议将“家庭联产承包为主的责任制”写入宪法。——华师大版《高中历史》第六分册 l 经济特区的建立

1、经济特区的建立

教师指出：如果说中国改革的第一步是由农民自下而上推动进行的，那第二步就是由政府自上而下主动实施的，即经济特区的建立。经济特区的建立是党中央审时度势作出的英明决策。目的是：要实现现代化，就必须要引进外国先进的技术、吸收外资和学习外国先进的管理经验。提出问题：那么，在思想解放之初，党中央是怎样得出这个结论的呢？

教师讲解：1978年，十一届三中全会召开的前后，中国领导人先后组织了20多个国外考察团，分赴世界各地，不仅是到我们的周边友好国家，甚至原来与我国不相来往的资本主义国家也派出了考察团。

在德国他们看到了什么是电气化和自动化，在日本他们感受到了什么是日本制造和现代化，在美国他们更是感受到经济发展的差距。回国后，在报告中，引进外国先进的技术、吸收外资、引进先进的管理经验，成为多数国家领导人的共识。出示：经济特区图，提出问题：对外开放的试验田为什么选在这四个地点呢？

学生回答后，教师指出：经济特区获得了巨大的成功，在此基础上，中央进一步加大开放力度。

2、改革开放格局的形成 出示：改革开放格局形成图

教师讲解：1984年，中央又进一步开放了上海天津等14个沿海港口城市。1985年，先后开辟了长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角洲、辽东半岛、胶东半岛、环渤海地区等为经济开放区。1988年，批准海南建省。

可以说：至此，对外开放格局已经具有了多层次的特点。l 浦东的开发开放 出示：浦东功能定位图

教师引导：从浦东的功能地位图来看，国家要把浦东建设为一个什么样的城区？

学生回答基础上，教师讲解：浦东开发开放后，党的十四大胜利召开，社会主义市场经济体制确立起来。乘着这股强进的东风，浦东以前所未有的速度向前发展。出示图片

“中华第一楼”金茂大厦 “中国第一塔”东方明珠电视塔 中国第一条磁悬浮铁路 中国第一座现代化的垃圾发电厂 全国第一个保税区──外高桥保税区 作为上海人，我们在为浦东开发开放的成就而兴奋的同时，更应该了解浦东开发开放的历史。如果让你用人物访问的形式记述这段历史，你该拟定一个什么样的访问提纲呢？在学生回答的基础上，教师讲解：

十四大后，我国的改革开放的步伐继续加快，取得了巨大的成就。出示对比图片：

1992年，十四大：建立社会主义市场经济体制 2008年，北京奥运会成功举行

2008年，中国人终于实现了太空行走的梦想

2010年，即将召开的上海世博会更昭示着改革开放的未来。

（二）知识结构图示 时间：十一届三中全会后

形式：包产到户、包干到户

性质、作用：是我国农村经济体制的重大变革，调动了农民的生产积极性，解放和发展了农村生产力。

第二篇：改革开放教案

改革开放

一、过程与方法：

1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力

2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力

二、学习目标： 知识目标

1、知道农村和城市经济体制改革，深圳等经济特区的建立及对外开放新格局的形成

2、知道：经济特区在社会主义现代化建设过程中地作用

3、理解生产关系一定要适应生产力发展的规律 情感态度价值观：

1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想

2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索；

三、重点与难点重点：

1、农村和城市的经济体制改革。

2、深圳等经济特区的建立。

难点：

1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

四、课前准备

教师：

1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；

2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化；

学生：

1、课前预习，查阅相关资料、图片；

2、以组为单位，汇总好调查数据；

3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；

五、教学方法

教师教法：活动法、启发引导法；

学生学法：

1、调查、收集、整理资料；

2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；

教学过程

课堂引入：歌曲《春天的故事》这首歌曲赞颂了改革开放后，中国社会发生的翻天覆地的变化，这节课就让我们一起回顾改革开放的历史.板书《第九课

改革开放》（2分钟）我们了解本节课的学习目标。（0.5分钟）

十一届三中全会做出改革开放的重大决策，那么改革是从哪里改的呢？又是如何进行的？我们看一看

自学指导一：

看42页《家庭联产承包承包责任制》及45页《国有企业的改革》思考下列问题（时间：5分钟，重点做出标记）

1、对内改革在农村是如何进行的？

2、对内改革在城市是怎样开展的？

学生自学，教师巡视。汇报结论出现实行家庭联产承包责任制即可。引导学生质疑：为什么要在农村进行改革？（3分钟）

学生解疑，教师归纳总结：计划经济模式阻碍了农村经济的发展，农民生活十分贫困，也就是说这种生产关系不适应当时生产力的发展，从而严重的阻碍了农村经济的发展。所以，应定要改革。那么，改革从哪个地区开始呢？安徽凤阳小岗村农民冒着极大风险，打破这种模式，成为第一个吃螃蟹的人，他们实行分田包产到户责任制，自负盈亏。这就是我们所说到的家庭联产承包责任制，也就是农民所说的“大包干”。当时农村流行一段顺口溜：大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。我们看到这种体制将农民的生产自主权、利益、义务紧密的结合起来，极大地调动了农民的生产积极性。促进了农村生产力的发展，使农村生活的到改善。大家还有什么问题吗？那好，我们结合本节课及回顾之前的知识，思考这样一个问题：（3分钟）

1、新中国成立后，我国农村生产关系进行了几次调整？ 答：土地改革

农业生产合作社

人民公社化及这次的家庭联产承包责任制

2、改革过程中，哪些促进了农村经济的发展，哪次调整阻碍农村经济的发展？

土地改革

农村生产合作社及家庭联产承包责任制这几种生产经营体制也就是生产关系符合了农村生产力的发展，起到了积极的作用而人们公社化则影响了人们的积极性，阻碍了农村经济的发展

3、几次改革给我们什么启示？

生产关系一定要适应生产关系的发展，或者国家制定经济发展的政策要与我国国情相适应。

农村是改革的突破口，城市改革，尤其是国有企业改革则是攻坚战，我们看第二个问题（3分钟）

找学生回答并总结：主要在四个方面进行即

1、所有制形式改革。

2、经营管理模式改革。

3、分配形式改革。

结合农村的改革和城市的改革，我们可以得出一个结论，我国对内的改革实际上就是经济体制的改革，由原有的计划经济体制，实行社会主义市场经济体制，这是在1992年，党的十四大提出的。改革开放指的是对内改革，对外开放。我们来看 自学指导二：

看43——44页《深圳等经济特区的建立》回答：

1、首先建立的经济特区有哪些？他们有哪些作用？

1980年我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济

特区，随后又于1988建立海南省，增设为经济特区，成为最大的经济特区，五大经济特区中，深圳作为首批经济特区，在短短的几年里成为了对外开放的“窗口”即技术的窗口、管理的窗口、知识的窗口、对外开放的窗口。外国人称深圳是“一夜崛起的城市”。国家给予优惠的经济政策，有利于吸收侨资、外资，引进先进的科学技术、管理经验，进行现代化建设。同时注意教材中提到，上海浦东开发区的设立，1990年国家开发开放浦东后，使这个昔日“宁要浦西一张床，不要浦东一栋房”的地方，发展成为国际化的经济中心和金融中心。我们欣赏一下浦东的新景象。出示浦东的变化图片。

经济特区的建立使我国经济迅速发展，之后我国逐步建立对外开放的新格局，我们看第二题

2、我国对外开放的格局是怎样的？

经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门）————沿海开放城市（上天连秦烟，青连通宁温，福广嵁北海）————沿海经济开放区（长江、珠江、闽南的三角地带、环渤海经济开发区）————内地，配合课件这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。探究：新时期的对外开放和近代前期的对外开放（1840年帝国主义利用坚船利炮打开中国的大门，中国被迫进行开放）有什么不同？ 开放的姿态吧不同：近代是被迫开放，现代是主动开放。

开放的区域不同：近代在东南沿海、长江沿岸一带开放，现代开放是从沿海到内地，全方位的开饭。

开放的实质：近代是帝国主义侵略中国的表现，现代是在平等互利的原则下的经济技术和文化交流。

开放的后果不同：近代前期中国沦为半殖民地半封建社会，被迫卷入资本主义市场，现代开放促进了社会主义现代化建设。

本质区别：主权是否独立、是否坚持平等互利、是否有利于经济的发展

自学汇报，课件配合进行讲解 课堂小结： 学生小结，总结：

本节课讲述了对内改革，改革想从农村开始，通过家庭联产承包责任制，解放和发展了农村的生产力，改革的攻坚战是城市国有企业改革，1985年，在三个方面进行改革，1992年加快改革步伐，对外开放过程中形成了经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门）————沿海开放城市（上天连秦烟，青连通宁温，福广嵁北海）————沿海经济开放区（长江、珠江、闽南的三角地带、环渤海经济开发区）————内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

第三篇：改革开放教案

第9课 《改革开放》

一、教学目标：

1．通过学习，了解农村、城市的经济体制改革；经济特区的设立；对外开放新格局的形成等基本史实。

2．通过探讨经济体制改革的原因，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

3．通过了解改革开放的初步成就，使学生进一步认识到改革开放是强国的必由之路。

二、教学重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。

三、教学难点：认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

四、教学方法：情景教学法、自主合作探究、材料引路问题导入法。

五、学情分析：由于初二的学生年龄较小，对改革开放的认识不是很充分，所以通过文字、图片等材料，贴近学生的生活，拉近师生的距离，让学生了解历史、感悟历史、认识历史。

六、教学过程：

课前播放视频《爱在文登》，以引起学生的兴趣。

（一）导入：课前，我播放了咱们文登市市歌的视频《爱在文登》，你看到了什么？

动听的歌曲、精美的画面，展示了文登秀美风光、经济发展、人民安居乐业的美好景象。住在文登，爱在文登，如今的文登已是全国卫生城市、中国优秀旅游城市、全国百强县之一。这些成就的取得得益于我国的一项基本国策——改革开放。这节课，我们就一起来学习第9课——《改革开放》。（出示课题）

（二）出示学习目标： 学生读学习目标。

学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。下面我们就来回顾探索篇，说历史故事。

（三）知识衔接：

1．探索篇——历史故事

出示宣传土地改革法、农民加入农业生产合作社、人民公社化运动的图片，引导学生回忆相关历史事件，回顾新中国成立以来农业的改革。农民的出路到底在哪儿呢？如何改变这种局面呢？ 2．转折篇——党的故事

回顾党的十一届三中全会相关内容，得出结论：我们的党能够及时认识错误，并勇于改正错误。因此，是一个伟大的党，一个真正为人民谋利益的党！

（四）学习新课，探寻历史

■改革篇——农村的故事

1．改革从这里开始：出示沈浩照片，引出中国农村改革从小岗村开始。让学生介绍沈浩的事迹。（学校宣传栏里有相关介绍，学生应该能回答出来）2．自学农村改革部分

提出明确的自学要求，学生阅读课本内容。3．改革篇——农村的故事

出示小岗村大包干协议，阐明为什么要进行改革。

出示大包干后农民喜悦的图片及文字资料，简述家庭联产承包责任制的含义，使学生认识到大包干后，农民的生产积极性大大提高。

出示改革刚刚开始的小岗人和改革30年后的小岗人的图片，看改革带来的变化。出示宋村镇蔬菜大棚和界石镇樱桃园的图片，引导学生归纳出农业发展新特点：专业化、商品化、社会化。

出示由乡镇企业发展而来的知名品牌的商标，看乡镇企业异军突起。

出示数据和对联，说明改革让农民的生活发生了很大的变化，农民的积极性大大提高。

续写农民故事（出示“告别田赋鼎”图片及文字材料），联系我父亲种地的实际情况，使学生了解新时期党和政府的惠民政策——免征农业税，种田给补贴，显示了中国经济成长的实力，表明国家在经济发展到一定水平后工业开始反哺农业。

改革不但在农村取得丰硕成果，城市也开展得轰轰烈烈，这里的故事同样精彩！■改革篇——城市的故事

1．提出要求，学生阅读课本国有企业的改革。2．城市的故事

出示材料：请你当厂长。创设情境，将国有企业改革的三个方面化难为易。学生阅读材料，小组内讨论，集体交流金点子。出示材料：学思之窗。迁移运用大中型企业的改革。3．联系以前学过的改革，认识改革的重要性。

改革让农民走向富裕，让企业得到重生。历史上，你曾学过哪些改革呢？（出示商鞅变法、北魏孝文帝改革、戊戌变法的相关材料）哪些成功了呢？有什么作用呢？成功的改革能推动社会的发展。

但在经济全球化的今天，关起门来搞建设行吗？对，还要打开门户，呼吸新鲜的空气。我们来看开放篇。■开放篇——历史的故事

出示丝绸之路、唐朝对外友好交流的示意图和清朝闭关锁国的漫画图，引导学生

得出结论：开放则国强，锁国则落后。

历代有作为的君主深谙此道，改革开放的总设计师邓小平更明此理。他打开了中国朝向世界的窗户，中国开始对外开放！

学生阅读课文，了解对外开放的情况。不动笔墨不读书，不要忘了在课本上做好标记。

■开放篇——城市的故事

同学们，中国农村改革是从哪个小村子开始的？对外开放是从哪儿开始的呢？ 请看开放篇——深圳传奇！（播放图片）深圳是我国第一个经济特区，它“特”在哪里？ 除此之外，还有哪些特区呢？学生回答，出示图片。

伴随着特区的建立，浦东悄然崛起。你看浦东的变化！（播放图片）

它像一只头雁，带动着整个长江流域地区，共同经历了中国经济高速成长的黄金年代。2010年的浦东成为世界的焦点，你知道为什么吗？早在1910年，清末文人陆士谔曾预言，百年后浦东将召开万国博览会。如今他的预言变成现实。请看一则材料：（出示材料，学生讨论，回答问题）

世博会的召开向世界展示了中国的实力，是我国综合国力的体现，证明了新中国成立以来、尤其是改革开放以来的成就。

开放促进了我国经济的发展，出现了深圳、珠海等一大批现代化城市，中央领导人高瞻远瞩、精心策划对外开放格局。请同学们注意看动画演示：对外开放的格局是怎样形成的呢？

播放动画演示，学生归纳对外开放格局的形成。

引导学生区分沿海开放城市与鸦片战争时期的开埠通商的区别。

（五）知识梳理巩固

出示表格，回顾本节课的知识，并进行巩固。

（六）课堂检测：学以致用

选择题同桌俩互相检测，材料题集体交流。

（七）生活故事：出示一组教师个人在不同时期的照片，展示教师个人成长经历，通过说生活故事，说明改革开放给人民的生活带来的变化。

六、课堂总结升华：

同学们，在春天的日子里，咱们共同领略了改革开放的春天。如今，这股春风已经吹遍了大江南北，长城内外，使我们的祖国发生了日新月异的变化，我们必须坚持改革开放的强国之路。

第四篇：《改革开放》教案01

《改革开放》

一、教学背景：

1、课题：《改革开放》

2、课时：一课时

3、版本：人教版中国历史八年级下册

二、学情分析及教法、学法：

八年级的学生通过近两年的历史学习，有一定的历史知识和学习能力，基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息，在老师的指导下发现问题和解决问题的能力。我所在的学校，农村学生比较多，他们可以从父母和爷爷奶奶那里获取一些农村实行家庭联产承包责任制后家乡发生变化的信息，教会学生运用体验、比较的方法，积累历史基础知识。根据八年级学生的生理和心理特点，他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力。他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬，所以在教学中教师应抓住学生的这一特点，一方面要运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

三、教学设计理念

备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依赖教材的教学新理念，我对本课教材内容作了整合和取舍，把国有企业的改革放在家庭联产承包责任制后面来学习，理由是这两个问题都属于对内改革的主要内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，达到理解学习内容的目的。教学面向全体学生，关注不同层次的学生，问题预设有针对性，努力创设历史情境，营造宽松和谐、民主平等的课堂气氛。用教师的知识储备，人格魅力，语言表述，身体语言等，组织教学，引领教学，使每个学生都有锻炼自己，表现自己，发展自己的机会。

四、教学目标

1、知识与技能目标

党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、过程与方法目标

通过指导学生利用《早期对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力。

3、情感态度与价值观目标

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

五、教学重难点

重点是：了解农村实行家庭联产承包责任制和城市的国有企业改革、深圳等经济特区的建立，对外开放格局的形成。

难点是：如何认识我国经济体制改革的目的是调整变革生产关系，解放并发展生产力的需要。经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。（1、教学中通过问题预设，引领教学内容，突破教学重难点；

2、通过巩固练习，在练习中理解重难点。）

六、教学流程：

1、复习提问：

建国以来我党历史上具有深远意义的转折点是什么会议？它做出了哪些重大决策？

2、创设情景-引入新课

一节课的成功之处在于课堂的精彩导入，所以我用《凤阳花鼓》作为开场，紧接着出示文革时期和十一届三中全会后在凤阳传唱的两段不同的花鼓词，通过学生朗读，进而思考是什么让凤阳发生了翻天覆地的变化？

3、自主预习-交流合作

教师分发导学案，要求学生明确学习目标后，带着问题自主预习，独立完成预习任务。在此过程中，教师及时对学生进行指导和帮助。自主预习结束后，针对疑难问题小组交流合作，并通过一帮一的形式使每个学生都能完成学习任务。

4、汇报预习成果（分组展示，教师使用多媒体辅助教学，随时提出问题，深化理解教材）播放小岗村村民承包土地的视频资料。

（一）家庭联产承包责任制 问题预设：

（1）、改革先从哪里开始？主要实行了什么制度？

引导学生看课本总结出改革先从农村开始，实行以家庭联产承包为主的责任制。（2）、课件视频展示一段关于凤阳县改革前后的资料：

一、“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。”

——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词

二、“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰”——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词

教师启发学生：同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？ 引导学生看课本42页小字内容，互相讨论，教师指导学生总结：

人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二段材料所说的这种变化。

教师过渡：农村的经济体制改革推动了城市国有企业的改革。

（二）国有企业的改革 问题预设：

1、城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？

引导学生看课本45页国有企业改革的有关内容，由小组学生回答。教师总结，提出问题：

1、为什么国有企业实行生产经营责任制后，企业、职工的积极性就提高了？ 引导学生看课本45页下面的小字内容，讨论回答。

教师总结：其根本原因就是职工的劳动与报酬紧密联系起来了，他们得到了实惠。

2、党的十四大后，国有大中型企业、小型企业分别是怎样改革的？试举例说明。让学生结合课本和自己课前了解的情况，小组讨论，自由发言。教师到学生中去，指导学生讨论。教师总结：

1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，国有企业抓住了机遇，加快了改革的步伐，在大中型企业推行公司制，股份制，向建立现代企业制度迈进。对小型企业采取改组、联合等多种形式，加快企业的改革步伐。

（三）深圳等经济特区的建立

1、视频播放《春天的故事》歌词及问题：

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„”（1）你知道那位老人是谁吗？

（2）这位老人“画了一个圈”是指什么？（3）这位老人为什么要画这样一个圈？ 教师总结：

①利用优越的地理位置优势吸收侨资、外资； ②为了引进先进的生产技术和管理经验；

③为了进行现代化建设，加快发展我国社会主义经济。（4）这个圈后来是怎样扩大的？ 教师总结：

对外开放三十年来，我国已形成“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。问题探究：

我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何根本区别？ 教师总结：

中国近代史中开放通商口岸是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；近代中国是落后的，落后就要挨打，我们要抓住机遇，继续扩大开放，发展我国经济，提高综合国力。

七、巩固知识-反馈检测

为了进一步巩固本课重难点，采用抢答、听歌答题等形式进行反馈检测。

第五篇：改革开放的展开教案

《改革开放的展开》教案

【教材分析】

本课是《中国历史》八年级下册第八课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。【学生情况分析】

初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较理解问题的能力。改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅，对历史问题的理解过于表面化，对农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革也陌生，难以把握改革开放的实质，难以理解课本中提到的经济制度和分配制度。因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。【设计理念】

感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。【教学目标】

知识与能力：

1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析解释历史问题的能力。结合改革开放前后的变化，培养学生分析思考问题并得出结论的能力。感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。过程与方法目标:（1）指导学生课前收集有关改革开放的资料，作为课堂教学内容的补充。（2）实施探究式学习，掌握运用图表比较分析的方法。

【分析】落实过程方法目标，通过课堂学习过程，了解改革开放的历史。培养学生使用历史地图学习历史的习惯，提高其对历史的理解能力。情感态度与价值观：

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化，从而培养学生敢于创新的精神。【教学重点】

本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。【教学难点】

本课的教学难点是：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。【教学方法】

充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解；设置疑问提问引导和学生质疑；讲述讲解相结合；多媒体课件辅助教学。

【教学资源】多媒体教学设备、相关的资料图片等。【教学过程】 导入新课 复习第7课内容：

1、我国什么时候进入社会主义现代化建设新时期的?

2、十一届三中全会的主要内容有哪些？ 承上启下 教师讲授：

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。那么我国是怎样进行改革开放的？它经历了哪些历程呢？这节课我们一起学习改革开放的展开。学习新课：

播放跑步进入共产主义的视频

师：改革前夕农村人民公社“一大二公” 和政社合一的体制存在什么弊端？

生：吃大锅饭，农民失去了对土地支配权，没有生产劳动积极性，阻碍了生产力的发展。师：党和人民怎样解决这个弊端？

师：1978年12月18日，中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新一页,中国最高层政治家翻开的新一页是十一届三中全会，最底层农民们翻开的历史新一页是什么？（多媒体展示材料）

生：这一天，安徽省凤阳小岗村18户农民召集到一起，私下立了一份将田地包产到户，自负盈亏的生产契约，实行以家庭联产承包为主的责任制，在农村揭开了改革的序幕。多媒体展示资料内容，让学生了解安徽小岗村首先实行分田包产到户的过程，家庭联产承包责任制的含义和具体形式,从而培养学生自学能力。

师：结合凤阳县农业生产数字进行小结。安徽省凤阳小岗村农民实行以家庭联产承包责任制的做法得到党中央的肯定，首先是群众自发行动起来，接着是党中央的积极指导。结果是加快了农业生产发展进度，这便是“家庭联产承包责任制”的雏形，这一做法体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律，随后在中央的指导下对内改革逐步在农村实行。师：为什么改革后农村经济能够迅速发展？ 学生分组讨论：培养学生多角度分析问题的能力

实行了家庭联产承包责任制后，农民生产积极性被充分调动起来，农民有了真正的自主权、经营权，可以发展多种经营。农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了一条新路。知识衔接与归纳：培养学生综合归纳能力

师：大家想一想，建国以来党中央在农村实行过哪些政策促进农业的发展？ 生：回顾前面学习内容归纳： 生1：土地改革，解放农村生产力。

生2：对农业进行社会主义改造，提高生产力。生3：1958年发动人民公社化运动和“大跃进”运动。

师：老师前面提到的生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律，是什么意思？ 师：一个人的鞋与脚的关系就等同于生产关系与生产力的关系。脚的大小决定了鞋的大小，只有鞋去适应脚的大小需要，不可能是脚适应鞋的大小需要。因此，也就只有生产关系适应生产力发展的需要。由此揭示家庭联产承包责任制体现了这一客观规律。

教师小结过渡：

看来国家要发展，人民要富裕，一定要改革。在党中央的正确引导下，农村的经济改革取得了成功。随着农村改革的成功，城市改革也全面展开了。

那么城市改革的重点是什么？由此引入第二目“国有企业的改革”的学习。展示材料：青岛电冰箱厂的情况 师：为什么会有如此局面？

生1：企业的经营权集中在政府手里，企业没有生产自主权。生2：企业吃国家的大锅钣，职工吃企业的大锅饭。生3：企业工人生产积极性不高。展示图片：《美国的“海尔大道”》

二十多年来，海尔集团由一个昔日亏空的集体小厂，发展成为今日中国的第一品牌，并在全球获得越来越高的肯定。师：海尔集团的变化是怎样带来的？

学生结合课文内容、小字体内容，讨论国有企业改革的相关内容，如改革的必要性和成效，从管理体制到分配形式的变化进行探讨、明白计划体制存在的弊端。归纳掌握国有企业改革的相关内容。从而明白海尔集团的变化是在多种所有制经济、市场经济体制下城市改革的结果，感受改革的魅力。从而培养学生从教科书中多方面获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息思考问题和自主探究学习的能力。播放歌曲《春天的故事》引入第三目“深圳等经济特区的建立”的学习

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„”

师；“画了一个圈”是指什么？这个圈后来是怎样扩大的？为什么要画这样一个圈？ 学生结合《对外开放格局形势图》研读课文，小组讨论解答问题

教师作适当的引导，帮助学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、有重点的宽领域全方位外开放的新格局的过程；正确看待开放带来的正面和负面影响。训练学生从材料中提取有效信息，认识历史史实的能力。教师小结：

对外开放，使深圳成为对外开放的“窗口”，上海浦东开发区已经发展成为国际化的经济中心和金融中心。我国扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。知识拓展延伸：分析比较

师：深圳与浦东经济特区取得的成就说明了什么？

引导学生分析得出结论：党的改革开放政策的正确性。

师：今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？

引导学生分别从：背景不同；国家行使主权情况不同；内容不同；影响不同四个方面分析比较两者的区别。鼓励学生的发散思维，将已学过的历史知识和现在学的历史知识进行比较、分析。让学生从不同的角度进行对比，从中得出结论。

师：近代开放是中国丧失主权的情况下在不平等的基础上被迫开放的，今天的对外开放是我国综合国力提高独立自主前提下在平等互利的基础上主动开放的。课堂小结：

我国的改革开放，经历了从农村改革到城市改革，从经济体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的进程。改革开放三十年来，我国经济迅速发展，综合国力不断增强，国际地位不断提高，人民生活水平显著提高。实践证明党的改革开放方针和政策是正确的，改革开放是强国之路，对加速我国社会主义现代化建设有着重要的意义。【学生小结】回顾本课内容，整理思路，形成知识网络，强化基础

三中全会是转折，小平开始抓改革，农村联产搞承包，乡镇企业大发展，国有企业换新颜，三中全会召开后，对外开放也起步，经济特区有五个，广东深圳、珠海与汕 头，福建有厦门，后又增设了海南省，窗口深圳发展快，一夜崛起震中外，沿海内地齐发展。板书设计:

布置作业：

1、反馈自测，巩固知识

2、感受改革开放我们在衣食住行用的变化，为改革开放献言献计。教学反思：

通过教学，重点培养了学生解决问题和敢于质疑、比较分析历史事件的能力，注重学生动脑、动手、动口能力的培养，学生畅所欲言，真正体现了学生是课堂的主人。但学生的分析归纳能力与表达能力亟待加强，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律有一定的难度。在今后的教学中应采用通俗易懂的教学方式传授抽象的历史内容，特别是对国情、国策等内容的了解，使学生正确认识改革开放的具体内容和实施改革开放的正确性。