第一篇：学习档案袋
美术教育不是单纯的专业技能的训练，而是学生综合素质的提升。所以在课程设置中，要有目的有计划地精心安排。
建立学生学习档案袋：
1.档案袋中汇集美术学习全过程的资料
2.研习记录、构想草图、设计方案、创作过程说明
3.自我反思、自己的学习心得、对自己作品的描述、评价，改进的思想 4.他评。
第二篇：研究性学习纸质档案袋的整理
研究性学习纸质档案袋的整理
纸质档案袋的整理，纸质档案袋里包括：（1）结题报告（word版）修改稿的打印稿（2）开题报告（word版）修改稿的打印稿
（3）双周记、访谈记录、外出调查表、调查问卷原始资料、实验记录、主要研究活动过程记录以及其他研究过程中积累的原始资料等。（4）学生心得体会（每人不少于500字）打印稿（5）指导教师评语打印稿。
以上内容分类装订好（其中第3项内容再分成小类装订）。
档案袋封面上写清 “崂山一中2013级高一*班*组研究性学习课题研究资料包
课题名称：
指导教师：
提交日期：
”字样，并在封面相应统计栏目中按上述顺序分别写清档案袋内资料的名称及数量。
研究性学习纸质档案袋的整理
纸质档案袋的整理，纸质档案袋里包括：（1）结题报告（word版）修改稿的打印稿（2）开题报告（word版）修改稿的打印稿
（3）双周记、访谈记录、外出调查表、调查问卷原始资料、实验记录、主要研究活动过程记录以及其他研究过程中积累的原始资料等。（4）学生心得体会（每人不少于500字）打印稿（5）指导教师评语打印稿。
以上内容分类装订好（其中第3项内容再分成小类装订）。
档案袋封面上写清 “崂山一中2013级高一*班*组研究性学习课题研究资料包
课题名称：
指导教师：
提交日期：
”字样，并在封面相应统计栏目中按上述顺序分别写清档案袋内资料的名称及数量。
第三篇：档案袋封条
学生姓名： 谢召军
学号：
专业年级：机电09-3
指导教师： 毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
学号： 专业年级：（全称）
指导教师： 毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
专业年级：（全称）
毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
专业年级：（全称）
毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
专业年级：（全称）
毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
专业年级：（全称）
毕业设计题目：（全称）
学生姓名：
专业年级：（全称）
毕业设计题目：（全称）
学号： 指导教师： 学号： 指导教师： 学号： 指导教师： 学号： 指导教师： 学号： 指导教师：
第四篇：档案袋评价[推荐]
档案袋评价
档案袋评价(portfolio assessment)又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。
档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集，它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。
类 型
1、教学型（课堂型）。指教师根据本的课程和教学计划，对于学生的学习情况和学业成绩的综合性评价。它的材料构成：教师本的课程和教学计划；教师对学生表现的总结；教师给学生的评语。
2、评价型。指由教师按一定标准建立的学生作品集。
3、展示型。由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品，真实展示自己，反映成长中的快乐和成长中的烦恼。
4、文件型。包括学生的平时作品和形成性检查表格（行为检查和观察记录），对于学生的评价更客观与全面。
特 点
1、促进评价与教学相结合。
档案袋的作品不是简单的作品，而是精选的作品。它是有一定的标准的，是这一学期内所关注的一些问题。评价作品主要是课堂学习的成果，与课堂教学活动密不可分。它真实地反映了学生的学习过程。
2、全面深入地展示了学生的学习能力。
它不局限于一场考试受时间、内容及一些不确定因素的影响，不受这些限制，它在没有压力和时间限制的情况下，学生可以利用各种资源和参考资料，与他人合作完成高质量的工作，从而展示学生的多种技能。如写作、口头表达、图形表达、社会技能和文化意识等。另外它又真实地记录了学生的学习过程。因为档案袋记录的是学生在不同阶段的不同的作品，我们可以通过前后比较看到学生的成长轨迹。有位外国教育家说过“Education is Growth”。其实档案袋是学生成长的记录，而且推进了学生的成长。
3、促进学生主动学习。
A、学生必须选择和判断放入档案袋中的内容；设定学习目标；监控学习进程。B、在目标的指引下，学生可以反思他们自己的进步和作品的质量。C、学生可以在自己的水平上进行工作，展示自己的学习风格和表达方式。
步 骤
1、明确教学目标。不同教师可以制订不同的教学目标（学习技能，口头表达能力，书面表达能力），最好能和学生一起制定教学目标，可以问学生他们希望达到的学习目标。学生往往能显示出对目标的良好理解，如：我们应该改正自己的写作错误等等。也可以列出一张目标清单，让学生对其中的目标进行排序。
2、让学生了解档案袋评价。
3、明确放入档案袋的内容。A、既包括核心内容，也包括可选内容。核心内容是展示学生的共同基础，可选内容展示学生的个性特点。B、应该包括最好的作品，也应包括有问题的作品；既包括作品的最终版本，也可以包括第一版本和修改版本。C、每一个作品都应注明日期（完成日期、放入日期），以提供成长过程的证据。D、对每一作品，都应进行反思：我从中学到了什么？我哪方面做得好？为什么选择这一作品？我可以如何改进这一作品？对于这一作品的感觉如何？还存在哪些问题？
E、档案袋中的材料可以是多种形式的，包括书面材料、音频或视频材料等。
4、提供清楚和详细的指南。A、应说明档案袋中的每一份材料如何评价。学生应该在完成有关任务前就知道评分规则。B、解释档案袋如何评分，什么时候需要准备展示。C、关于目标、内容和时间等方面应该向全班介绍，并开展讨论，但同时也应以书面的形式记录讨论的结果。
5、向有关人员通报。
A、应该让学校领导知道你采用的新的评价方法。B、需要让家长了解档案袋评价，并征求他们的意见。
6、搜集和积累资料。A、练习反思和自我评价的技能，以及准备档案袋材料的技能。列举将一份材料放入档案袋中的理由？帮助对方选择适当的材料放入档案袋。B、可以规定一些日期，要求学生交来部分档案袋材料，并对他们交来的材料进行指导。C、为了保证档案袋中的材料是学生自己的作品，一些材料应该安排在课堂上完成。D、对于课外完成的作品，教师可以要求学生在反思时，说明谁帮助他们提高了自己的作品水平，或描述自己从检查中学到些什么。E、教师也可以进行一次测试，要求所有的学生对测试的结果进行反思并做出修改。
7、对档案袋进行评价。A、对于档案袋中的每一份材料，教师都应该根据预先设定的目标进行评价。B、也可以自我评价和同伴评价的形式，让学生参照目标对材料进行评价。这可以省去老师的一些精力。C、学生也可以自己产生对他们档案袋的汇报卡。D、教师不应只是用一个等级分数对学生档案袋做出反馈。教师可以写一封信，说明学生档案袋的优点和缺点，并概括地描述学生的能力情况；教师也可以按一定的标准评价档案袋，并提出进一步改进的建议。
8、总结和展示。A、教师应该与每一位学生进行个别交谈，谈论学生制作档案袋的过程，并设定下一步学习目标。B、开一个面向学生的展示会。（对比与学习）C、开一个面向家长和教师的展示会。
第五篇：档案袋管理制度
团员档案袋管理制度
健全团员档案管理制度，是为了有效和妥善管理团员，保持共青团工作的系统性和连贯性的重要而有效的途径。
一、团员档案袋内容
团员入团志愿书、申请书、团证、组织鉴定、团内奖励决定等。
二、团员档案袋管理划分
实行年段同意管理，将各班级、各年级段的档案分类归档，方便有效的进行管理。
三、团员档案袋的转递
团员毕业或是离校参军，其档案袋应及时转递，必须由团组织密封之后交给本人携带。但必须在介绍信或团员证内注明转递方式。
四、团员档案袋管理要求
1、建立团员档案袋
2、档案袋柜由团组织负责，妥善安排，防止毁坏或丢失。
3、团员档案袋应定期整理和检查。
4、团员档案袋保管期，超龄团员的档案袋材料从离校之日起三年后销毁，受处分或要求退团的档案袋材料可以单独分类归档，凡需要销毁的团员档案，由团组织进行登记，以备考查。5、2013年10月15日
扎鲁特旗第五中学
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