四年级下学期课外阅读指导教案

第一篇：四年级下学期课外阅读指导教案

课题

1、读书兴趣要广泛

课型 实践体验型

教学目标

1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣。

课前准备 了解学生阅读兴趣情况。搜集有关培养兴趣的名言

步骤 教师活动 学生活动

交流名言，明确意义。

1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

2、全班交流。⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

课题

2、阅读时间巧安排

课型 活动实践型

教学目标

1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。课前准备

1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况 教学过程

步骤 教师活动 学生活动 警句激趣

导入新课

1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德 我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。交流感悟

明白方法

1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

1、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

课题

3、名人读书法

课型 指导学习型

教学目标

1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备

1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。教学过程

步骤 教师活动 学生活动 名言比拼 激趣

导入

1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理 读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）

3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）

4、书是人类进步的阶梯（高尔基）

4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）

5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的„畏友‟，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

课题

4、提要式笔记法

课型 实践学习型

教学目标

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

学会提纲。

1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写： 题目 内容提要 蟋蟀的住宅 蟋蟀

装满昆虫的口袋 ……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

1、学生自读，划出好词好句。①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。③概括内容，发表意见。④形成提要。深层训练，发表感悟。

1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。

①边读边想。②从事、人、写多方面进行思考。③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

课题

5、疑读法

课型 实践学习型

教学目标

1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备 每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动 名言导入

迁移激趣

1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会 提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法

1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法： ①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法

1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。①抓课题，想问题。②读内容，找疑点。③多思考，寻异常。④读精段，解含义。

3、全班交流方法和结果。

课题

6、阅读科普读物

课型 实践体验

教学目标

1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。猜谜激趣

导入新课

1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”

1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法

1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法

1、开展小组读书比赛，提出要求：①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》； ②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。

1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

课题

7、概括文章的主要内容

课型 练习型

教学目标 指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备

1、了解学生概括段落大意的情况。教学过程

步骤 教师活动 学生活动 反馈导入

明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法

1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？ ①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。

1、学生尝试练习，小组讨论 ①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②

1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练 巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。

第二篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第三篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第四篇：淘气包马小跳课外指导课教案

《淘气包马小跳》课外阅读教案

刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

教学目标：

1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

二、初读封面，导读激趣

1、介绍马小跳系列封面：

师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

预设：（题目—作者---主人公——出版社）

（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

1、老师读简介。

2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

1、学生默读。

2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？

生：

师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

1、片段一：

（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

2、片段二：

（1）你觉得哪个地方最吸引你？

四、介绍三种读书笔记

师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

1、符号式

2、摘录式

3、感想式笔记

五、介绍淘气包马小跳全套书。

师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

六、总结。

最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

教学反思：

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

这堂课我有三个目的：

1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第五篇：四年级下学期写字教案

四年级下学期写字教案----上下结书写练笔（王焕赋）

教学目标：掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种笔画结构的书写要领。

教学重难点：1.掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种笔画结构的书写要领。

2.写好本课例字。

教具准备：字帖、毛、纸、墨汁。

教学过程:

一、检查导入：1.激发兴趣，查学具准备。2.前面学的是汉字部分结构特点，今天我们将学写一个字整体的结构特点。

二、新知学习：

三、出示范字，指导认识结构特点。

教师示范，学生观察。

指导学生练习。

四、学生临写（学生临写，教师巡视指导）

五、评优表彰：

1.展示学生临写的字，比看谁写的平稳、端正。

2.评出优者，作品上墙展览。

五、作业：对照课本范字，认真书写大仿一页。