一年级上册语文教案 晨光第一课时 鄂教版

第一篇：一年级上册语文教案 晨光第一课时 鄂教版

情境中读 想象中读 读中感悟——《晨光》第一课时教学设计

[教学内容]

课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

[教学目标]

1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

[教学重难点]

本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

[设计理念]

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

[教学过程]

一、创设情境，揭示课题

1．在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

2．板书课题：晨光。读题。

二、层层递进，引导初读

1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)

3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

三、展开想象，朗读感悟

1．指导朗读第一节

(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)

(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。

(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)

(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。

(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧1

2．自读感悟第二节

(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。

喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?

b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1

3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。

四、识记生字，指导书写

1．出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。

2．观察“云”字的笔顺，书空。

3．怎样写才好看?

4．师范写，生练写。

五、课后拓展

起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

(第二课时：背诵课文；指导写字。)

第二篇：鄂教版四年级上册《蝉》第一课时教案

10蝉

教学目的：

1、会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。

3、理解重点句子，学习怎样把内容写具体。

4、引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。

教学重点：

了解蝉是怎么脱壳的。

教学难点：

了解蝉脱壳的步骤，使学生喜爱大自然。

教学准备：

学生预习课文；老师多媒体生字词课件。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1、会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理请课文脉络。

3、了解蝉脱壳的过程，自己可以复述蝉脱壳的过程。

一、谈话导入。

1、同学们，谁在夏天的枝头高声歌唱？（板书课题）今天我们就来学习一篇关于蝉的课文。大家齐读课题。

2、师：这篇课文的作者是法布尔，谁来说一说你对法布尔的了解？

3、师：《蝉》这篇课文就是改编自法布尔的《昆虫记》，那么法布尔笔下的蝉有什么特点呢？今天我们就一起走进蝉，了解蝉。

4、师：看到这个题目你有什么想问的吗？(ppt)

二、初读课文：

1、自由读课文。

师：请同学们翻开书第十课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。[师巡视]

2、检查生字词。

师： [出示多媒体生字词课件]不知道有哪些同学回家好好预习了 ？谁想读一读？ [注意多音字“壳”、“哗”、“调”] 师：全班齐读，一个字读三遍。

师：同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？ 师：在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。

[注意：“腾”、“震”、“弱”] 师：我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。

师：注意区分“脱壳、蜕皮”，这两个词。

三、再读课文：

1、理清文章脉络：

师：快速浏览课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方面？

预设：A生：蝉怎么脱壳的？

B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。C生：蝉的听觉特殊。（相机板书）

师：哪些自然段写蝉怎么脱壳的？（2--4自然段）。

师：蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？

（5--10自然段）。

2、学习第1自然段

师：蝉一般都住在哪里？结合你的生活来说一说。

（蝉一般都住在树上，）

师：的确，蝉和我们很近，和我们是邻居。齐读第1自然段。

师：作者法布尔称蝉是他的邻居，说明了作者对蝉是什么感情？（很喜欢蝉，把蝉当朋友）文章中又是从哪里说明的呢？（我喜欢观察蝉脱壳）（ppt)我们接着往下读。

四、学习第2--4自然段。

1、第2--4自然段讲的是有关蝉脱壳的内容，那么每个自然段又分别讲了怎么呢？试着用4、5个字来概括。

指名说，师帮助概括：第2自然段写了幼虫脱皮，第3自然段写了蝉脱壳了，第4自然段写了脱皮的蝉。

2、请同学们默读第2--4自然段，走进文字去看看蝉脱壳的过程。

3、并试着介绍一下，注意介绍的先后顺序要清楚。把重点的词语或句子做上记号，在有感触的地方的旁边做好批注。小组交流。[师巡视] 师：谁想给我们介绍蝉是怎样脱壳的？ 预设： A 生：

师：幼虫怎么蜕皮的？谁能把文中的句子读给大家听？（ppt)师：文中按什么顺序讲蝉蜕皮的？

生：先……接着……最后 师：你能用这样一组词说一句话吗？(ppt)[齐读第2自然段] B 师：接下来蝉脱壳的时候“可以说是表演一种奇怪的体操”。(ppt)师：为什么这样说呢？在脱壳的过程中都有哪些动作？找到 相关的词语了吗？请默读这一段，把描写蝉脱壳的动作的词语画出来。

生：腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕。[读句子](ppt)师：你从这些词语中体会到了什么？ 生：过程很复杂。

师：是一个怎样的过程，能和我们说说吗?你还体会到什么？ 师：你能不看书，看着这些词语来给我们介绍蝉脱壳的过程吗？ 师：此时你们有什么感想？试想一下蝉在这个脱壳的过程中是什么感受？引导学生结合生活体验来说。（疼，痛苦，坚强，向往外面的美好世界）

师：这个脱壳的过程需要多长时间？ 生：半个小时

师：这半个小时对于蝉来说好过吗？漫长吗？

生：不好过，十分痛苦，十分漫长。

师：猜想一下在这半小时里它可能还会遇到什么？ 生：遇到危险。

师：为什么这么艰辛，这么危险蝉还要脱壳蜕皮呢？ 生：为了成长。

师：对，是为了成长，同学们，任何一个生命都需要成长，只有不断的成长蜕变才能形成完整的生命，为了这生命的成长，再小的昆虫都会竭尽全力，作为人的我们又该怎样做呢？

师：让我们带着对生命的敬畏和对蝉的敬佩来读读这一自然段。[齐读]

C 师：完全蜕出来以后就行了吗？

生：不是

师：你是从哪里找到的？读给大家听！

师：齐读第四自然段。

师：我查阅了一些资料，原来蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！

五、师小结：

读着文字想象着金蝉脱壳的画面，用我们的朗读表达我们的敬意！

第三篇：一年级语文上册《影子》第一课时教案

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读课文

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

齐读卡片。

去拼音读生字。

开火车读。

男女学生比赛读。

3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

出示媒体资源中的“课文2”。

师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文，指导背诵

观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

加上动作表演背诵课文。

第四篇：鄂教版一年级上册语文期末试卷

kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián

一 快帮青蛙妈妈找孩子吧，请你连一连。

tànjiū 父母

fù mǔ 老师

shùlín 探究

lǎoshī 吃饭

dúshū 树林

chīfàn 读书

kànpīnyīnxiěhànzì

二 看拼音，写汉字。

ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

绿

zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

灯 快

rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

真 湖 语 雨 亮

qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

三 请在田字格中认真书写下列汉字。

三 八 火 田 水 叫

kànpīnyīn xiězì

四 看拼音，写字。

báiyún天上的()真好看。

dōnɡxi今天，妈妈买了很多()回家。

xiǎoniǎo xiánɡ()自己学会了飞翔。

shénme冬天来了，我们该为小树做点()呢?

qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

五 请你把合适的词语连起来。

yuán dàosuì

明亮的 校园 绿油油的 稻穗

美丽的 眼睛 红艳艳的 树叶

金色的 阳光 黄灿灿的 花朵

ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

六 按课文内容填空。

1白 依 尽，黄河入海流。欲穷千，更上一层楼。

2滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己。靠，靠地，靠父母，不算是好汉!

3远看山 色，近听水 声。春去 还在，人来 不惊。

4我带着金黄的花束，我带着林 的芳香，我带着亮光 温暖，快乐地 走来……

5墙角数枝梅，凌寒独自。遥知 雪，为有暗香。

lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

七 乐乐会写句子，你会写吗? 请你照样子写一写。

我会认很多字。

我会。

我会。

wǒdezuòpǐn

八 我的作品。

xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

星期天，文文和妈妈在厨房里干什么呢?请你仔细看图，写一写。

妈妈。

文文。

shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

试题做完了，请你从头到尾检查一遍，如果你对自己的成绩满意，给自己

huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

画上如果不满意，赶快改正吧!

第五篇：鄂教版语文一年级上册语文乐园一教案

《语文乐园

（一）》教学设计之一

教学目标：

1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

2、区分形近字母，巩固字母的音和形。

3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。

教学过程：

一、介绍乐园，激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！

二、智力闯关，巩固拼音

读一读，认一认

1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？

2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。

3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！

探究与发现

要求：你能把长得相似的字母区别开吗？

1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流

2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。读一读，描一描

要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。

1、看音节词说动物

2、示范抄写，提示要点。

3、学生找到相应的音节词练习书写。

4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。

玩游戏，找规律要求：看看乐乐在干什么？

1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。

2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

3、交流观察，发现规律

4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？

三、总结今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。