一年级语文上册 请星星 1教案 鄂教版

第一篇：一年级语文上册 请星星 1教案 鄂教版

请星星

教学目标：

1.巩固生字，会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。

2.观察图画，了解图意和课文内容，能背诵课文。

教学中难点：

1.在语言环境中识字，读词，读句激发情感。

2.体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备：

1.色卡纸制作较大星星。

2.电光纸制作小星星。

3.磁带《小星星》。

4.插图。

教学过程：

一、带入情景，揭示课题。

1.师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

2.师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：

5、请星星

教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。

二、初读课文，学习生字、词。

1.要求学生打开书，听清老师的要求：先把生字读熟、认熟。然后在课文中找到这些生字并分别做上记号。再把课文多读几遍，遇到不会读的生字或不好读的生字要多读几遍。

2.学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。

3.同座位的互相检查。

4.师检查生字词的认读情况。

5.学生再读课文。

6.教师范读。

三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节

1.师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，月亮姐姐也来到了我们的身边。（出示：月亮图）

2.看一看，说一说：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、镰刀……

4.出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。

5.天空这么美丽，让我们和小女孩一起划着小船到天上去请学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船呢？指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。

6.师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。

7.齐读第一小节。

片段二

1.出示图画。师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看！谁来了？出示月亮图片。月亮姐姐是什么形状的？出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

2.谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。

3.你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（两边摇）像摇篮一样。

4.今天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。你们想去吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去。指名读句子。齐读。

5.师生边做划船的动作，边齐读第一节。

（二）学习第二节

片段一：

1.师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？

2.生请星星。

3.听了我们的邀请，小星星可高兴了。它们有说有笑，挤了满满一船，指名读“嘻嘻哈哈”

谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。

片段二：

1.指图。看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？指名上台，引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。学生说一个老师就帮忙贴一颗星星。

2.我们班的同学真有礼貌，请来这么多的小星星。这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。

指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。

（三）休息。做律动。

（四）学习第三节

片段一：

1.师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧！它们多好奇呀，纷纷……（师指“眨眼睛”引导学生读。）

2.师“在它们的遐想中，带到了我家“院里”，有小星星与你们一起玩耍，你们高兴吗？

3.指名读，齐读。

片段二：

1.玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请回家去玩吧？可是，怎么请呢？出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。

2.大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。

3.到家了，我们请来了这么多的小星星。干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。

四、整体回顾

师生接龙，背诵课文。

五、指导写字。

1.指导记字。

2.强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3.指导学生书写。教师巡视。

课后反思：

《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。

在我们低语组全体成员的共同商榷达成下，我们有了如下设计：

1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。

3.新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。

在实际的教学活动中，我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：

一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。

快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。“请星星”环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。

二．创设情境，让孩子们自主地学习。

在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好“弯弯”一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用“说一说”的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用“玩一玩”促进“读一读”的方法，学习第三小节，我设计了“小星星和孩子们找朋友”的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。

总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。

第二篇：一年级语文上册 请星星 2教案 鄂教版

请星星

教学目标：

（一）知识与技能方面：

1．学会“月、只、来、里”4个字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法方面：

1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。

2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。

（三）情感态度价值观方面：

1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。

2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。

教学重难点：

1．读准字音：“请”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在词中轻声）。写好：里来。多种形式激发学生的读书兴趣。

2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；记字的方法。

教学准备：

CAI课件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸铁石。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

课前活动：组织唱歌《小星星》

（一）导入：

师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！

板书课题：加题号与“请”字。指名读，齐读。

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。板书页码。

（二）初读课文：

1．师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）

2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。

3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。

4．集体反馈：

（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。

师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。

师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。谁还认识？开火车读。

（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。

师：这些小星星，谁都认识？指名读。强调：请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。）

师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。

教师指字跳读，巩固读音。

（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。

指名读，齐读。强调：连读（手势）。

师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！

师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。生读。师：你们觉得读得怎样？指名评。

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。学生评。师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）结合情境，读中感悟：

1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！

出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！

师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！

师：老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读？派代表说。提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。

师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。

师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。

CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。

师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！

3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。

师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。

师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。

4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。

（四）指导书写生字：

1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。

2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？CAI出现生字：来。

师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空，指名书空，师生齐书空。

投影：田字格中的“来”字。师：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。

师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。

师：请大家拿出小铅笔，描一个“来”字，再比较着写一个。注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。

展示写字，师评。

师再提示大家自评：看看你们自己写的“来”是不是摆在了中间，并提示重要笔划是否写对位置。如果写好了，请给自己画一个小星星。

附：板书设计

5．请星星

（贴星空字）

教学反思：

《请星星》这课是一首儿歌，一共三节，文中描写了小女孩幻想与星星嬉戏的神奇图景。语言优美，形象的比喻能激发学生无限的想象，激发学生的学习兴趣。根据新课标的理念和精神以及课文的特点，我力求体现以下几方面的内容：

一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。

快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图的课件，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。“请星星”环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。

二．创设情境，让孩子们自主地学习。在学习时，我主要运用了课件再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好“弯弯”一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用“说一说”的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用“玩一玩”促进“读一读”的方法，学习第三小节，我设计了“小星星和孩子们找朋友”的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。

总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。

第三篇：一年级上册5.请星星

一、带入情景，揭示课题。

1.师：今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？我们先来听一首歌曲吧！会唱的同学还可以一起跟着唱。

2.师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。（指名读，齐读。）强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

3.师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们就划着月亮船，一起去请星星吧！（板书课题：加题号与“请”字。）指名读，齐读。（评：你读得这么热情，小星星一定会下来和我们一块儿玩的。）

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。（板书页码。）

二、初读课文，学习生字、词。

1．师：在读之前，老师想问一问如果读书的时候遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）评：原来同学们有这么多读书的方法呀！那么现在赶快轻声地读课文吧！

2．师：，读完了的同学翻开书74页，把双横线和田字格中的字多读几次，注意读准字音。

3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。

4．集体反馈：

（1）师：你们读得真认真，小星星想考考大家了，这些字你们都会读吗？（出示字卡，小老师带读）

师：哟，这些星星真调皮，它们跳到屏幕上，你们还认识吗？开火车读。

（2）师：看来这些字已经难不倒大家了，现在小星星想加大难度，大家有信心读好吗？（出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里。）自己先练习读一下吧！（自由读。指名读，齐读）

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧自己先读一读吧！（自由读）

师：请先来？（生读。）师：你们觉得读得怎样？（指名评。）

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。（学生评。）师：读书的时候，如果边读边想想词语的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）结合情境，读中感悟：

1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。（CAI）师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你的想象力可真丰富！

（出示词语：弯弯。）

师：谁来读读这个词？（指名读）评：通过你的朗读，我好象真的看到月亮弯弯的挂在天上呢！

（CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。）师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。评：你读得多美呀！老师都要醉了！

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：同学们现在好象都插上了想象的翅膀飞在这美丽的天空中呢！真好！

师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！（出示词语：摇摇。）谁来读一读这个词？摇摇是个什么动作？全班同学一起做一做。

评：同学们再使劲摇摇，我们就能摇到天边呢！

（CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。）谁来读这句话？

评价：瞧，天边银河里的星星更多更美呢！

师：老师想和你们合作读这一节。（师生合作读）评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：现在咱们划着月亮船来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星要说什么话，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。（CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星）

评：A如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。B说得真好，如果我是小星星，一定上你家去玩！

听了我们的邀请，小星星可高兴了。它们有说有笑，挤了满满一船，（出示词卡：“嘻嘻哈哈”）谁来读读这个词？谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。（指名读、齐读。）

（CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。）

评：小星星一定最喜欢上你的月亮船，瞧你多开心呀！

师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星就最开心。赶紧自己先练习一下吧！（指名读，齐读。）

师：你们读得不错，咱们比比赛吧！看看到底是男生读得好，还是女生读得好呢？（男女生赛读）

3．师：小星星被我们请到家里来了，他们给我们带来的生字朋友大家还认识吗？齐读1遍。（CAI出现要求会认的字）

（四）指导书写生字：

1．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？CAI出现生字：来。

师：，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。师生齐书空。

师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。

2.师：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。（范写）都看清楚了吗？

3.师：请大家拿出小铅笔，打开书74页，描一个“来”字，再比较着写一个。注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。展示写字，师评。

师再提示大家自评：看看你们自己写的“来”是不是摆在了中间，并提示重要笔划是否写对位置。如果写好了，请给自己画一个小星星。

五、结束语：

今天这节课，我们划着月亮船请星星和我们玩的得这么开心，下节课我们还要请他们和我们一块玩，好吗？

第四篇：鄂教版一年级上册语文期末试卷

kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián

一 快帮青蛙妈妈找孩子吧，请你连一连。

tànjiū 父母

fù mǔ 老师

shùlín 探究

lǎoshī 吃饭

dúshū 树林

chīfàn 读书

kànpīnyīnxiěhànzì

二 看拼音，写汉字。

ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

绿

zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

灯 快

rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

真 湖 语 雨 亮

qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

三 请在田字格中认真书写下列汉字。

三 八 火 田 水 叫

kànpīnyīn xiězì

四 看拼音，写字。

báiyún天上的()真好看。

dōnɡxi今天，妈妈买了很多()回家。

xiǎoniǎo xiánɡ()自己学会了飞翔。

shénme冬天来了，我们该为小树做点()呢?

qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

五 请你把合适的词语连起来。

yuán dàosuì

明亮的 校园 绿油油的 稻穗

美丽的 眼睛 红艳艳的 树叶

金色的 阳光 黄灿灿的 花朵

ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

六 按课文内容填空。

1白 依 尽，黄河入海流。欲穷千，更上一层楼。

2滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己。靠，靠地，靠父母，不算是好汉!

3远看山 色，近听水 声。春去 还在，人来 不惊。

4我带着金黄的花束，我带着林 的芳香，我带着亮光 温暖，快乐地 走来……

5墙角数枝梅，凌寒独自。遥知 雪，为有暗香。

lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

七 乐乐会写句子，你会写吗? 请你照样子写一写。

我会认很多字。

我会。

我会。

wǒdezuòpǐn

八 我的作品。

xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

星期天，文文和妈妈在厨房里干什么呢?请你仔细看图，写一写。

妈妈。

文文。

shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

试题做完了，请你从头到尾检查一遍，如果你对自己的成绩满意，给自己

huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

画上如果不满意，赶快改正吧!

第五篇：鄂教版语文一年级上册语文乐园一教案

《语文乐园

（一）》教学设计之一

教学目标：

1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

2、区分形近字母，巩固字母的音和形。

3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。

教学过程：

一、介绍乐园，激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！

二、智力闯关，巩固拼音

读一读，认一认

1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？

2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。

3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！

探究与发现

要求：你能把长得相似的字母区别开吗？

1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流

2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。读一读，描一描

要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。

1、看音节词说动物

2、示范抄写，提示要点。

3、学生找到相应的音节词练习书写。

4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。

玩游戏，找规律要求：看看乐乐在干什么？

1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。

2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

3、交流观察，发现规律

4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？

三、总结今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。