讲故事社团的教案（定稿）

第一篇：讲故事社团的教案（定稿）

一（2）“故事大王”社团教案

我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、推荐阅读：

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

„„

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

小猪变形记

教学目标:

知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时 教学准备：绘本PPT 教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

你猜猜他会怎样介绍自己？

出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样？

指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”

齐读

五、总结读书方法，布置亲子阅读

董玲莉

童话故事教学

阅读目标：

1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：

指导课外阅读的方法 课前准备：

课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习：

课前阅读童话《龟兔赛跑》。阅读程序：

一、课前活动热身

1、歌曲唱童话。（我唱你猜）

2、图片，影片忆童话。（我画你猜）

3、关键词语聊童话。（我说你猜）

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入

2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。1）介绍目录。

2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？

三、欣赏性阅读——我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。课件出示

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

3、学生尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

四、自主性阅读——我的感受我来谈

1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？

（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？

4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

6、移情想象。

五、拓展阅读——开启阅读途径

1、推荐同类美文。

2、了解阅读途径。

3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)读书名言：

1、书是人类进步的阶梯———高尔基

2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。六，课后延伸——升华情制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

日有所诵

教学目标

熟练朗读并背诵已学儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵已学儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说 3出示儿歌《半半歌》

4说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。

7、编故事：小朋友叫什么？

这天早上发生了什么事情？ 到了学校闹了什么笑话？ 老师同学会说什么？ 小朋友明白了什么？

董玲莉

第二篇：讲故事社团工作总结（精选）

讲故事社团工作总结

转眼间一个学期又快过去了，在这学期里我们能按照开学初的计划开展工作，每周四下午的第三节课为上课时间。多数团员都能准时到位，课堂上认真积极展现自己讲故事的才能。现简单地将本学期我们故事社团的活动总结如下： 做得较好的地方：

1．为了增添课堂的趣味性，我们有时分组，各成员在组里轮流讲自己的故事，在这过程中，成员互相学习、互相帮助，共同进步。2．学生可以多种形式选择故事来讲，以丰富教学内容。3．每个成员参与评价，每节课结合“课堂表现”和“讲故事”两方面的内容相互打分，以提高各成员的责任心和积极性。

4.期末对每个成员进行了考核，并以录像的形式记录成员的学习成果，最后评选优秀学员。不足之处：

1.由于上课间隔的时间较长（一周），个别成员不够重视，准备不充分。

2.有个别成员因为各种原因不能坚持而中途退出。

总之，通过组织故事社团活动，极大地调动了同学们的热情，也使讲故事的过程不仅成为学习的过程，更成为了活动的过程，快乐的过程。“漫步在故事的海洋，遨游在故事的乐园”，我们坚信，在老师、孩子、家长的共同努力下，随着社团活动地不断深入，我们的精神面貌也将发生悄悄的变化，他们定能从故事中求得知识，从中明了事理，从中学会做人！

第三篇：讲故事社团工作总结

讲故事社团工作总结

景玉亭

转眼间一个学期又快过去了，在这学期里我能按照开学初制定的计划开展工作，每大周二、四、六、一、三下午的第四节课为上课时间。多数团员都能准时到位，课堂上认真积极展现自己讲故事的才能。其中特别优秀的学生有如下几位吗，：一（1）班的鲍苗苗、一（2）班的李娟、一（4）班的卞童心、二（1）班的田佳俊、赖晓翌、李一飞、二（2）班的陈梦雅、二（3）班的钟雨恒、二（4）班的葛涵、张怡冉等。现在学生会讲的故事有：《滥竽充数》、《井底之蛙》、《海的女儿》、《红蜡烛和美人鱼》等。做得较好的地方：

1．为了增添课堂的趣味性，我们有时分组，各成员在组里轮流讲自己的故事，在这过程中，成员互相学习、互相帮助，共同进步。2．学生可以多种形式选择故事来讲，以丰富教学内容。

3．每个成员参与评价，每节课结合“课堂表现”和“讲故事”两方面的内容相互打分，以提高各成员的责任心和积极性。

4.期末对每个成员进行了考核，并以“讲故事擂台赛”的形式记录成员的学习成果，最后评选优秀学员。不足之处：

1.由于学校各项活动的举行，社团活动常被取消，以及放假那天的最后一节课常被忽略，这给社团工作带来了些许不便。2.个别成员不够重视，准备不充分。

2.有个别成员因为各种原因不能坚持而中途不请假缺席。

2015-1-21

第四篇：讲故事社团管理制度

讲故事社团管理制度

讲故事运动是同学们志愿加入本社团，自觉履行本社团各项社员义务长期从事讲故事活动。

一、本社团社员享有以下权利 1.参加本社团日常活动

2.本社团举办的培训课程与其他的活动 3.有权选举和被选举为社团干部或优秀社员。

二、本社团社员履行如下义务 1.遵守社团章程，执行社团决议 2.维护社团荣誉

3.积极参加社团各项工作，承担本社团委托的各项任务 4.自觉爱护故事书。

三、社团日常活动包括

1.定期举行讲故事比赛，如年级交流赛 2.组织社员学习有关讲故事的方式。3.定期开展文娱活动和小竞赛。 4.定期举行讲故事培训活动。四 奖惩规定 

1.社员一次不参加活动且无正当理由给予点名批评。

2.三次不参加活动且无正当理由给予除名。

讲故事社团

第五篇：讲故事社团教学方案

讲故事社团教学方案

讲故事社团教学方案；指导思想：教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的；活动目标：；为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生；活动对象：

一、二年级各班级报名参加讲故事社团小朋；指导老师：王守蓉贾晔；活动时间：2014年3月—2014年7月；活动地点：一(2)班教室；活动措施：；1.事先准备好故事，范讲、解读；2.教会每个学生完整，带有表情、富有感情地讲

讲故事社团教学方案

指导思想： 教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。

活动目标：

为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言组织能力，让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。活动对象：

一、二年级各班级报名参加讲故事社团小朋友。（16人）指导老师：王守蓉 贾晔

活动时间： 2014年3月—2014年7月 活动地点：一(2)班教室 活动措施：

1.事先准备好故事，范讲、解读。

2.教会每个学生完整，带有表情、富有感情地讲出来。3.争取大部分学生能把故事讲下来，讲给其它小朋友或家人 听。

5.除了老师准备的故事外，学生自己也可以讲一些故事给大家听一听。活动媒介: 1.图片。

2.多媒体讲故事。活动内容：

第一周：讲寓言故事《守株待兔》，意在训练学生专心听讲的好习惯。第二周：讲寓言故事《亡羊补牢》，让学生能理解寓意，明白道理，根据图片复述故事。第三周：讲寓言故事《掩耳盗铃》，确保每位同学学会这个故事，并能讲述下来。

第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医，否则自食其果，要防微杜渐，及时改正缺点。

第五周：讲寓言故事《坐井观天》，让学生能理解寓意，明白道理，训练学生能够利用表情、肢体语言使故事更生动。第六周：童话故事 《卖火柴的小女孩》，意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解：为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真

是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗！

第七周：讲寓言故事《小马过河》，学生说好几句连贯的话。第八周：：讲故事《白雪公主》，意在训练学生口语表达能力。

第九周：讲故事《狼和羊》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。第十周：召开一次“故事会”。

第十一周：讲故事《狼来了》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲故事的能力。

第十二周：复述小故事，练习排列句子。第十三周：讲故事《狐狸和乌鸦》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十四周：讲故事《孔融让梨》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十五周：讲故事《龟兔赛跑》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十六周：讲故事《小红帽》，训练学生语言组织能力，口语表达能力。第十七周：召开“故事会”，检查学生讲故事的能力。