第一篇：梦想的力量教案1（范文）
《梦想的力量》教学设计
教材简析：
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
教学目标：
1.认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。
2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。课时安排：1课时
课前准备：
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
T:„„五分之一的孩子，在五岁前就离开了人世，孩子们，读着这些文字，你最想说的是什么？（伴着深沉的音乐）S:他们真是可怜啊！T:你想说什么？
S:我们应该捐款帮助他们。S:想起我以前浪费真是太不应该了！
T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫—— S:瑞恩。
T:当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目—— S:梦想的力量
T:这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。接下来，咱们就来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速浏览全文，能不能在三十秒之内划出两句，直接能够表白瑞恩梦想的句子，三十秒钟计时开始！
学生浏览课文。
T:第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？ 生继续浏览。
T:时间到，划出两句的请举手！
T:那么短的时间就找到了两句，非常不简单，你来——
S:我找到的是——我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。T:跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说—— S:我划的是：一整天„„我一定要为他们挖一口井。
T:这一句是不是跟第一句差不多？同学们再往后看，第二句在哪？ S:我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。
T:是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，虞老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。请你快速浏览，你发现了什么？ S:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。
T:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？同学们再请看瑞恩说的这两句话：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。有什么发现？
S:瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是给非洲的每一个人都挖一口井。
T:是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，现在你发现了吗？最终瑞恩的梦想有没有实现？ S:有！
T:哪一个自然段非常明确地告诉我们？ S:第十七自然段。
T:这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开练习纸，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果虞老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。学生完成练习纸。
T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领，好，梦想实现第一步，很多同学完成，梦想实现第二步，也有很多同学完成，咱们要抓住关键字，不需要全部写，因为这样太费时。
学生继续完成练习纸。T:可以交流了吗？第一步—— S:是为了挣足七十元钱。
T:最初的梦想是为了挣足七十元钱。那几个自然段写了？一起说—— S:一至六。T:第二步—— S:挣足两千元钱。
T:对吗？哪几个自然段做了表示？ S:七至十自然段。
T:正确。梦想实现第三步—— S:筹钱买钻井机。
T:对吗？买钻井机，哪几个自然做了描写？ „„
T:对吗？完全正确！第四步？ S:那就是真正挖一口井。T:也就是打出一口井，哪几个自然段做了描写？还需要考虑吗？也就是最后几个自然段，十四至十六自然段做了描写。同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，瑞恩的梦想实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量可真大！（板书）T:为什么梦想的力量是无比巨大的？这个问题是我们接下来重点研究的问题，请大家第三次快速浏览课文，你觉得从哪些自然段或者哪些句子当中，让你感受到了梦想的力量是无比巨大的，你把这些自然段或者句子划下来，或做上记号，试着在旁边写上你的感触，开始—— 学生浏览课文——
T:有不少同学特别关注一个自然段，这个自然段当中就隐藏着为什么说梦想的力量是无比巨大的，老师发现很多同学非常会学习课文。学生继续浏览课文。
T:好，停下笔来。刚才同学们的自学非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的，把你找到的原因，咱们一个一个来说，你先开始——
S:我找的是第六自然段——
T:你先稍等一下，还要哪些同学也关注了第六自然段，请你举手，这个自然段太重要了！S:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。
T:我特别欣赏这个女孩用到的一个词，瑞恩有了梦想之后，就会“激励”自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的，一个原因。我们一起来看看这个自然段，你从这个自然段当中，了解到什么？刚才特别关注这个自然段的孩子可以接着说。你从这个自然段当中了解到了什么？请你说——
S:我从这个自然段当里了解到了，瑞恩为了帮他们挖一口井，竟然宁愿牺牲自己的课余时间，实在是厉害。
T:因为在瑞恩的心中有一个梦想，一直在—— S:激励着他。
T:同学们再快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？这个自然段告诉我们做了几件事情？赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来，别以为圈是非常简单的一件事儿，其实圈也是很有学问的，咱们呆会来交流,，圈完了吗？第一件事是什么？看看能不能抓住最关键的字！第一件事情—— S:瑞恩一个人，恩恩全家人一起去看电影—— T:请注意，抓住最关键的字，第一件什么事情？ S:嗯——（学生有点困难）T:咱们一块说吧，第一件—— S:为地毯吸尘。
T:五个字就可以了，这叫抓住最关键的字，明白吗？第一件事是—— S:为地毯吸尘。
T:你把这五个字圈下来，这是第一件事情。第二件事，你说—— S:擦了两个小时的窗户。
T:擦了两个小时的窗户。几个字？（学生数）
T:九个字。看来我数学比你们好。（众笑）其实可以用三个字就够了—— S:擦窗户。T:第三件事—— S:捡松果。
T:对吗？第四件事—— S:捡树枝。
T:很好！第五件，能概括吗？能圈吗？ S:取得好成绩。
T:好，五件事情，都找到了。想看看虞老师是怎么圈的吗？ 出示课件。
T:请看！虞老师圈出了几件事情？ S:四件。
T:有几种圈法你发现了吗？ S:两种。T:第一种是—— S:第一种是圈一个完整的词。
T:直接把这五个字给圈下来。第二种呢？ S:就是圈两个词语，把他们连在一起。T:第二种没表示清楚，谁能帮他一把，你说—— S:第二种应该是圈关键词。
T:你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条—— S:连接线。
T:这是两种不同的圈法。同学们第五件事情虞老师为什么没圈呢？这不是我落下，而是我认为第五件事情当中咱们找不到比较合适的词语来概括。请同学们看虞老师怎么做的，请看屏幕——这是什么方法？ S:这是叫概括。
T:用自己的词语来概括。同学们你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事？几件？ S:五件。T:第一件事是—— S:为地毯吸尘。T:第二件—— S:擦窗户。T:第三件—— S:捡松果。T:第四件—— S:捡树枝。T:第五件—— S:努力学习。
T:可见，当一个人有梦想的时候，他就会，不断地激励自己，为实现这个梦想，而—— S:努力！
T:这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的，第一个—— S:原因。
T:咱们用四个字概括，那就是，一起说—— S:激励自己。（师板书）
T:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？ S:不是。
T:你们从哪儿了解到了信息，一起说—— S:省略号。
T:说快点，咱们五年级了！S:省略号！（快多了）
T:同学们，会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是一幅又一幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？能不能说上几件？你说—— S:他有可能就是为父母拖地。
T:为父母拖地，有可能吗？完全有可能。你说—— S:为父母洗盘子。T:洗盘子，洗碗有可能吗？ S:可能的。S:擦桌子。S:浇花。S:整理房间。S:为父母捶背。T:捶背。（老师说）S:去超市打零工。S:打蟑螂。
T:灭蟑螂。我觉得同学们挺会想象的。哎，同学们，这样的事情举得完吗？ S:举不完！
T:不会吧。好好读读第一个句子，举得完吗？谁能告诉大伙，一共几件事情？ S:一共三十五件事情。T:为什么？
S:因为做一件事情能得到两元钱，七十元钱就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。T:七十除以二等于多少？ S:三十五。
T:数学真不错。所以像这样的事情举得完吗？ S:举得完。
T:既然举得完为什么不举完呢？ S:举完就显得这篇课文太啰嗦了。T:同意吗？ S:同意。
T:看来同学们都很会写作文。咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么虞老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，我选择，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，几件了？ S:五件了。
T:我选择这样五件事情，行不行？ S:不行。S:我觉得不行。
T:我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才虞老师选的五件事，跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ S:文中的好。T:为什么文中的好？有理才能服人啊！请你说理由。
S:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。T:而刚才虞老师选的这五件事全是—— S:家务活。
T:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗？
T:学到这，我们明白了梦想的力量为什么无比巨大的第一个原因，那就是——激励自己。刚才虞老师发现还要不少同学们，在后边的文章当中还写上，为什么瑞恩梦想的力量是无比巨大的，第二个原因，也就是，有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——，好多同学都体会对了，那就是—— S:打动别人。
T:打动别人，同意吗？请你快速浏览，说一说，瑞恩的梦想打动了哪些人？ 学生浏览。
T:你只要说出一个就够了。
S:瑞恩的梦想打动了妈妈的一位朋友。T:是，打动了妈妈的一位同事。你说—— S:瑞恩的梦想打动了他的老师。
T:打动了他的老师和他的——伙伴。还打动了谁？ S:还打动了别人。T:这个别人指——
S:这个别人指那种热心的人。T:也就是为瑞恩—— S:捐钱的人。
T:给瑞恩——寄去——什么？ S:支票的人。T:有了梦想之后，就可以感动那么多的人，可见，梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你们读到这些文字的时候，有没有什么地方有疑惑的？有吗？有没有地方你觉得不可思议，有疑惑？你说——
S:一个孩子要赚两千元，这怎么可能呢？
T:嗯，所以得让许许多多的人投入到这爱心行动中来，是不是？虞老师在读这段文字的时候，我对有一个数字特别关注，那就是——25！08年汶川地震，虞老师也捐款了，我捐了1000元，前段时间咱们西南旱灾，我捐了800元，下周，咱们学校要对玉树捐款，我准备捐出1000元。同学们，当我看到25这个数字的时候，我就想，怎么才这么一点点啊？谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的？这个25元有可能是怎么来的？你说—— S:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。T:有这个可能，还有什么可能？
S:可能是一位穷苦的人捐的。是他辛辛苦苦收购来的。T:一分一分积攒起来的钱。你说——
S:可能是收破烂的老人。他是靠自己捡垃圾，然后赚来的。
T:有这个可能。听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人，每个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想，添砖加瓦。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，虞老师找到了一段这样文字，请看——（大屏幕出示）
T:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。你想说什么？ S:美国的小女孩不惜牺牲自己的头发，积攒这25元钱，就为了帮助别人。T:你感动吗？ S:感动。
T:谁还想说？读着这样的文字，你最想说的吗？
S:那位小女孩宁愿牺牲自己的头发，也要为非洲孩子打一口井。
T:说明这个女孩也被——瑞恩感动。她卖掉自己的头发，孩子——你说怎么回事啊？ S:她想为非洲的孩子打一口井。
T:可能有些同学有点想歪了。卖掉自己的头发不是卖掉所有的头发，也就是说这个女孩并不是以后成了大光头。怎么回事呢？这个女孩原来可能是像你这样的发型的。（指着一个长头发的女生）后来她就成了这样的发型。（指着一位短头发的女生）但是我相信，当每一位同学读到这样一段文字的时候都会无比的感动，因为我们都知道有这样一句话——人之发肤，受之父母。虞老师也知道，女孩子都是特别爱美的对吗？在座的女孩对吗？ S:对！
T:女孩之美，美在飘飘长发。（众笑）
T:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想感动。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会—— S:感动别人！（板书）
T:还有第三个原因，请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？刚才有不少同学也画下了句子是不是？会给非洲人们带去什么？你说—— S:会给非洲人们带去健康。T:从哪儿看到？
S:我是才第十六自然段。村里的一位老人„„ T:是的，带去了健康。还带去了什么？
S:带去了生命。我从这里看出来，对于我们来说水就是生命。
T:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么？
S:我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。
T:带去了幸福！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的人，是个善良的人，是个极具同情心的人，是个经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向那边，这个时候你满怀激动的心情，你走远点好不好？（众笑）
T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）T:咱们该怎么表现，咱么一起来—— S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩„„ T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)T:挥挥手，挥挥手！
T:好，你看这个瑞恩啊，他非常低调，有点腼腆。（众笑，因为孩子忸怩，老师善意而幽默地评价）但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去—— S:希望。T:带去什么？ S:带去快乐。T:带去——说响一点！S:幸福。（板书）
T:这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，一，有了梦想就可以—— S:激励自己。
T:二，有了梦想不但可以激励自己，而且可以——S:感动别人。T:梦想实现之时可以给许许多多的人带去—— S:幸福！
T:同学们，就像那个男孩说的，瑞恩的梦想是在慢慢变大，是在渐渐地成长，瑞恩的梦想还在继续，请看——（大屏幕出示）S:学生伴着音乐看资料。
（T:有什么想说的？说来听听，你说——
S:瑞恩的一个小小的梦想，竟然可以为非洲四十三万五千三百四十三个生命获救，实在真让人震惊。
T:也就是说，梦想的力量实在是太——巨大了。还想说什么？ S:瑞恩为了自己的梦想„„
T:我想说一开始他只是想打一口井，后来这个梦想居然打了这么多井，救了这么多人！T:特别打动你的是，瑞恩说的那句——
T:为了干净的水源„„你能读懂瑞恩的这句话吗？ 瑞恩想要一生都奉献给为非洲的孩子打干净的水井。
T:把寻找洁净的水源，当作自己一辈子的追求，一辈子的梦想，这点一定会深深地感动每一个人！同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心！学到这，同学们肯定会对梦想，对梦想的力量一定会有自己的感悟，那最后咱们在《超越梦想》这首歌中谢谢你的梦想格言——写好了，你就大声地把你的梦想表白出来！T:好，请你第一个表白你的梦想格言。S:只有拥有梦想才能成功！
T:只有拥有梦想再加上不懈的努力就一定能取得成功！S:梦想的力量是如此强大！T:这是你的感叹！S:有梦想就会有奇迹！T:有梦想就会有奇迹！太好了！S:梦想的力量可以让许多人有希望！T:说得很好！S:有梦想才有希望！T:说得很妙！
S:只有拥有梦想才会有现实！
T:那边还有那么多同学还想表白自己的梦想，同学们，虞老师最想表白的梦想格言是——一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔！让我们——用心凝刻，一起读——梦想之国可以燎原！心有多大，梦想就有多大！
T:让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！谢谢同学们，同学们再见！
第二篇：《梦想的力量》教案
《梦想的力量》教案
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．学情分析
五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。
3．教材分析
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2
000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
教学目标
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。.评价任务
任务一：认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
任务二：有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
任务三：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
谈话导入
揭示课题
活动一
检查预习情况，结合课文内容理解词语。（完成目标一）
活动一
汇报预习情况，结合课文内容理解词语。（完成目标一）
通过学习掌握本课的生字、词。（评价任务一）
活动二
指导学生通读课文感知大意，领悟表达方法。（完成目标二）
活动二
通读课文感知大意，领悟表达方法。（完成目标二）
通过读课文知道课文的大概意思。（评价任务二）
活动三
板书课题
活动三
齐读课题
通过读题，知道本课的主题。
环节二
速读课文
理解“梦想”
活动一
指导自由快速的读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么梦想，画出有关句子。
活动一
自由快速的读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么梦想，画出有关句子。
通过读课文，知道课文写了谁的什么梦想。
活动二
补充非洲缺水的资料。
活动二
认识到非洲是多么的缺水。
通过了解非洲缺水，让学生感同身受。
活动三
有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心之大，语气坚定。
活动三
有感情地朗读句子，读出瑞恩的决心之大，语气坚定。
通过了解非洲缺水，让学生感同身受。
环节三
板块探究，感悟“梦想”
活动一
激励自己
（1）瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？
（2）读前两句话，它们在写法上有什么相同之处？（完成目标三）
活动一
自读课文，谈感受（完成目标三）
通过对课文的理解，让学生达到激励自己。
活动二
感化他人
（1）
快速浏览第8-13自然段，找一找梦想感动了那些人，他们做了什么？
瑞恩不断地接到捐款，你觉得还会有那些人捐款？（完成目标三）
（2）
活动二
读课文，结合问题回答理解。
通过对课文的理解，让学生知道怎样去感化他人。(评价任务二)
活动三
带去幸福
（1）
当瑞恩的第一口井打出来后，这口井为非洲人们带去了什么？
（2）请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子。（完成目标三）
活动三
读文回答，画出相关句子，汇报读。（完成目标三）
通过对文本的理解，感受到给别人带去幸福，自己也是幸福的。
环节四
提升认识，升华情感。
活动一
出示一段话，让学生说体会。
活动一
读这一段话，说体会。
通过读这一段话使学生加深对课文的理解。
活动二
总结，升华感情。
活动二
有感情的朗读课文。
通过对课文的朗读，升华感情。（评价任务三）
第三篇：梦想的力量教案
梦想的力量
知识与能力目标：
1、能运用略读课文的方法，理解课文内容。
2、能有感情地朗读课文。过程与方法目标：
1、能抓住关键词句，体会瑞恩梦想产生的巨大力量，理解课题的含义。
2、领悟作者通过选取典型事例表现人物品质的表达方法。情感态度与价值观目标：
设身处地地感受瑞恩的内心想法，从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点：
能抓住关键词句，体会瑞恩梦想产生的巨大力量，理解课题的含义。教学难点：
领悟作者通过选取典型事例表现人物品质的表达方法。教学过程：
一、补充阅读，引入情境
播放音乐，图文并茂，介绍非洲缺水情况——
师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在广州，是一件多么幸福的事，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不洁净的水，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去！
(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
师：了解了这些信息后，你想说些什么？（生自由发言）
师：同学们都是有爱心的孩子。在加拿大有一个六岁的孩，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。（生齐读课题）
二、初读课文，概览“梦想”
师：这是一篇略读课文，要求我们会自读自悟。请大家快速地浏览课文，想想本文主要讲了什么？（一生回答）
师：瑞恩的梦想是什么？（请在文中找出有关的句子）
投影至PPT：①、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。②、我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
师：请大家齐读这两个句子。再仔细对比一下这两个句子，你发现了什么？
三、研读探究，感悟“梦想”
师： 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。最后瑞恩的梦想实现了吗？他是如何一步步实现自己的梦想的？请大家快速默读课文3-13自然段，（然后以四人小组活动的形式从文中划出有关的句子共同探讨）。
预设1：筹集70元钱。瑞恩一共做了几件事？你能把关键词圈出来吗？（吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝）最后一件事没有圈要怎么办？用自己的话概括。瑞恩只做了这五件事吗？（不止）从哪里可以看出来？（省略号）想象他还可能做了哪些事？为什么作者只选了这五件事？（选取典型事例表现人物品质，给读者留下想象的空间）
小结：爱玩是每个孩子的天性。是什么使6岁瑞恩放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？（梦想）因此我们不得不感叹：一个梦想，竟有如此大的力量！（第15段）因为它能激励自己不断努力。
预设2：筹集2000元钱。补充课外资料，文中提到的25元支票是一位小女孩卖掉自己的头发得来的。
小结：瑞恩的梦想是如此伟大，以至于感动了那么多人，可见梦想的力量除了能够激励自己，还能感动他人。
预设3：筹集买钻井机的钱。为了实现瑞恩的梦想，他的老师和同学也加入了捐钱打井的行列，他们还和非洲的孩子通上信。很快瑞恩的第一口井就打好了。
过渡：于是，他和父母一起来到了非洲乌干达的安格鲁。当他站在“瑞恩的井”边时，为什么流下了激动、幸福的眼泪？是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？（齐读）它不仅给非洲人民带来了生命、健康，还增进了加拿大和非洲人民之间的友谊。
四、深化主题，超越“梦想”
这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。请大家看。（播放视频）
师：看完视频，你想对瑞恩说些什么？请你写一写。（学生写作交流）
结尾：一个美好的梦想可以成就自己，也能唤起他人的爱心，创造出奇迹，这就是梦想的力量。就让我们想《超越梦想》这首歌中所唱的那样：超越梦想一起飞吧！（播放音乐）下课！
第四篇：梦想的力量教案
《梦想的力量》教学设计
学习目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：
理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。课时安排： 1课时 教学过程：
一 理解梦想
（一）板书“梦想”。什么是梦想？
梦想是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。并通过不懈的努力使之美梦成真。人都应该有梦想。那么老师想和大家聊聊你的梦想是什么呢？（学生发言）
（二）激情入文
教师：看来同学们的梦想都很美好。今天有一个小男孩也要和我们一起分享他的梦想。（出示图片）这个穿红色T恤的小男孩叫做瑞恩，今天只有八岁，可是他的梦想却改变了非洲一部分孩子的命运。听老师介绍到这里，你心中会产生哪些疑问呢？（学生质疑 教师归纳）
让我们带着问题走入课文，相信通过同学们的学习，一定能在文中找到满意的答案。
二、感知梦想
（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
（二）说话练习，整体感知
1、出示文中重点词：
非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井 攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦
2、指名读词、纠音 齐读！
（三）教师小结：是的，瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读）
三、追寻“梦想之因”
过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。
（一）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
说话：我觉得这里的孩子________，因为____________________。
（预设：可怜、悲惨、艰苦……）
（二）你觉得这里的孩子生活得怎么样？
（三）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）
（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。
（五）出示非洲孩子生活的状况资料。（图片或录象）
感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子有5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
1、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
2、教师：怪不得一位老人这样说道：—“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）
3、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想—
课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（再次齐读）
四、走进“梦想之路”
过渡语：瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？
（一）自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
（二）学生自由讨论，完成表格，教师适时点拔梳理。（预设如下）
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”
（2）逐句朗读，想象自己到了一个怎样的身影。（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想）
（5）教师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力……他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是—齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。交流后出示：
（1）“瑞恩还小……那我再多干些活挣更多的钱吧！” 练读，想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。” 他不放弃的是什么？
（预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力……）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？
（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃……）
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖的之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。
（3）瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）交流讨论
（2）教师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
3、瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，瑞恩的梦想带给非洲人民的是——生活下去的希望。
五、延续梦想的力量
教师介绍：梦想的力量并没有戛然而止。两年以后，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井……
板书设计：
17*梦想的力量
鼓舞自己 感动别人 带来希望
第五篇：梦想的力量教案
《梦想的力量》教案
图们市石岘一小 赵鑫
一、理解梦想，导入新课
（一）板书“梦想”。
1.同学们，你们认为什么是梦想？学生讨论。梦想就是我们心中最深切、最美好的愿望。人世间的很多奇迹都源于梦想，所以人应该有梦想，并为实现自己的梦想做出不懈努力。
2.现在谁能告诉大家：你的梦想是什么？
（二）激情入文
同学们说的梦想都很美好。希望你们能够时刻记住自己的梦想，并把梦想转化为自己前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（补充课题，齐读课题）
二、感知梦想，初读课文
（一）说话练习，整体感知
1、课前同学们已经预习了课文，老师来检查一下预习情况。出示文中重点词：（指名读词、纠音 齐读！）
非洲 瑞恩 水井 水泵 钻井机
攒钱 额外 募捐 流泪 放弃 簇拥
辛辛苦苦 迫不及待 洁净的水
2、说话练习。下面老师要增加难度了，有信心吗？
谁能自由选择三个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的梦想。课文记叙了6岁的加拿大男孩
为了实现“给的孩子挖一口井，好让他们有
喝”这一梦想辛辛苦苦地完成额外的工作赚钱，终于梦想成真的事。
（二）有困难吗？遇到困难最好的办法就是多读课文。请大家用较快的速度再读课文，思考刚才的问题。指名说
（三）教师小结：是的，瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读）
教师：瑞恩的梦想还在不断变大，从挖一口井到——
课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读)
三、追寻“梦想之因”
过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们一起走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由读第一、二自然段。
（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？
（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
说话：我觉得这里的孩子________，因为____________________。（预设：可怜、悲惨、艰苦„„）
（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活。
1、出示非洲孩子生活的状况资料。感情述说。
2、教师：是啊，非洲太缺水了，怪不得一位老人这样说道：—“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）
3、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲的孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想— 课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（再次齐读）
四、走进“梦想之路”
过渡语：瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？
（一）自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
（二）学生自由讨论，教师适时点拔梳理。
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”
（2）快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？
（3）他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？为什么不把所有的事都罗列出来呢？
我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
（4）教师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力„„他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是—齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。
交流后出示：
（1）“瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！”
他为了筹齐2000元，可能会做些什么？
（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。” 他不放弃的是什么？
（预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？
（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃„„）
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
（3）
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖的之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。
（3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）交流讨论
（2）教师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
3、瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。我们说——课件出示：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”当一个梦想，成为65个国家千千万万人们的共同愿望的时候，我们说——“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁不流泪呢？”
五、延续梦想的力量
（一）梦想在延续。
师：梦想还在延续，梦想的力量还在延续。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
课件呈现：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。
（二）在接受中央电视台的《实话实说》栏目采访时，瑞恩曾经说过：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”师：看到这些材料，你最想说什么？
（三）课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！
六、总结课文，升华认识
师总结：梦想，给非洲的孩子们送去了关爱，送去了健康，令非洲人民感激不尽；而非洲人民的表现，令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩增进了加非人民的友谊，凝聚加非人民的心。这也正是——梦想的力量！
七、课后作业
如果你是瑞恩班的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？
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