巧用“文本框衔接”制作教案(精)

第一篇：巧用“文本框衔接”制作教案(精)

巧用“文本框衔接”制作教案 蔺勇翀

(甘肃省卫生学校,甘肃兰州 730000 摘要:巧用“文本框衔接”制作教案,简单易行,制作效率高,能给教师节约宝贵的时间。同时,在教案中插入文本框后,还有利于教案的排版,可以任意改变表格栏中文字内容所占的大小、位置、排版版式等,而不影响后面各页的排版,特别适合多页教案的制作。还可以给文本框添加颜色和底纹,插入图片,进一步美化教案。对制作教案的益处是多方面的。这种方法还可以举一反三,推广到其它工作中去。

关键词:文本框衔接;教案;制作

在科学技术飞速发展的今天,计算机已普遍应用于社会的各个领域。作为教育前沿阵地的学校,教案也正在向着现代化、电算化大踏步迈进。那么,如何利用好计算机这个现代化工具,制作好教案,让它更有利于教学,是值得我们广大教师探讨的一个重要课题。问题

我在实际制作教案的过程中遇到这样的一个问题:教案必须做在一个具有固定格式的表格里,打印教案的纸张尺寸一般也是固定的,这就说明表格的尺寸是相对固定的,我们在每页教案的每个表格栏可容纳的文字内容也就是相对固定的。但事实上,一份较好、较完整的教案要经过反复推敲、多次修改才能最后完成。而且,在教学过程中,教师要对教案不断地修改,才能更好地适应教学。修改的过程中,教案的内容在不断增删。这就有可能使被修改的教案当页引起内容在表格中的“过剩”或“不足”。过剩的内容需要下移到下一页,装不满的需要把下页的内容上移。上下移动内容的过程十分麻烦,一般采用剪贴和粘贴的办法,而且上下移动内容又有可能引起新的过剩或不足,这样就得不断反复多次地操作才能完成一次修改。再要修改呢?又得从头重复“劳动”。这种做法既费时,又费力,低下的工作效率不能满足繁重的教学要求。那么,有没有较好的解决办法呢? 解决办法

笔者在实际工作中,使用“文本框衔接”来解决这个问题,收到了事半功倍的效果。

2.1 制作“初始化”空表

先根据教案格式制作一个空表,这个空表须先进行“初始化”。表格“初始化”是指在表格中填入表头及其它公共文字,并根据教案规定的页面尺寸做好页面设置和“初始化”排版。排版时最好在包括表格标题的表格前后各留一个回车符,以利于后面的排版。经过“初始化”的空表并不是完全意义上的空表。

2.2 插入文本框

制作好“初始化”空表以后,要做的工作是找到表格中内容和后面各页有衔接的表格栏,在其中各插入一个文本框。具体的做法是,在word菜单栏上单击“插入”,选择“文本框”,在出现的级联菜单上单击横排(或竖排,当鼠标指针变成一个“十”字时,在要插入文本框表格栏中按住鼠标左键向对角方向拖动就可以插入一个文本框。可以用同样的办法在表格的多个表格栏中插入多个文本框。

2.3 设置文本框格式

因为文本框默认的格式是用0.75镑的黑色细线框起来的,表格本身就是一个“框”,再插入这样一个框就形成了一个框框套框框的效果,不太美观,所以我们必须先设置文本框的格式,把其颜色和线条设置为无色。具体的做法是,单击文本框的边框,选定文本框,单击word菜单栏上的“格式”,选择“文本框……”,出现“设置文本框格式”对话框,单击“颜色和线条”选项卡,把线条颜色设置为“无线条色”,单击“确定”完成设置。再在此表格栏中单击,激活文本框,拖动四周的选择句柄,让其占满此表格栏,以增加可输入教案内容的容量。这样,我们就得到了一个比较干净的已插入文本框并设置好文本框格式的表格。

2.4 复制表格

根据所做教案的多少将上面制作的表格复制3—5页以备后用。2.5 建立文本框的衔接

建立文本框衔接的方法也比较简单。先单击1号文本框选定之,单击word 菜单栏上的“视图”,选择“工具栏”,在出现的级联菜单上单击“文本框”,将文本框工具栏打开。单击文本框工具栏上的“创建文本框链接”工具按钮,这时鼠标指针变成了水杯形状,将“水杯形状”的鼠标指针移至2号文本框单击即可建立1号文本框与2号文本框的衔接。然后单击2号文本框选定2号文本框,单击文本框工具栏上的“创建文本框链接”工具按钮,当鼠标指针变成水杯状后,移至3号文本框单击建立2号文本框与3号文本框的衔接。其它文本框之间的衔接方法与此相同。

2.6 复制表格并插入教案内容

建立好文本框衔接以后,一份教案的初始工作已经做好了,下面只需要把以上表格按教学要求复制多份,并插入教案内容即可。讨论

使用这种方法制作教案,简单易行,对教师掌握计算机知识的水平要求不高,可在广大教师中推广。并且制作效率高,能给教师节约宝贵的时间,投入到教学的其它环节中去。而且,插入文本框后,还有利于教案其它方面的排版。可以任意改变表格栏中文字内容所占的大小、位置、排版版式等,而不影响后面各页的排版,特别适合多页教案的制作。还可以给文本框添加颜色和底纹,插入图片,进一步美化教案。对制作教案的益处是多方面的。这种方法还可以举一反三,推广到其它工作中去。

第二篇：巧用PPT2010制作苹果型标注框解读

巧用PPT2010制作苹果型标注框

陈桂鑫 电脑爱好者

本文以一个曲线较难做出的苹果形标注框为例，讲述PPT独特的文字标注框的设计方法。

在PPT演示中经常用到标注框来写一些说明、对话文字，虽然PPT形状中也有几种标注框可用但都比较普通。想要更独特的标注框还是得靠自己设计。以前只能通过绘制曲线、编辑节点来绘制标注框，不仅操作麻烦，也很难画出一些特殊形状。PPT2010中新增了四个形状工具，可以把多个自选图形进行叠加、消剪来拼绘出特殊形状，让个性标注框绘制变化得非常简单轻松。下面就以一个曲线较难做出的苹果形标注框来说吧。

1.调出形状工具

打开PPT2010，在功能区右击选择“自定义功能区”，在“Powerpoint选项”窗口右侧的“自定义功能区”列表中选中“插入”选项，单击下面的“新建组”按钮，在“插入”选项卡下增加一个“新建组（自定义）”。

选中“新建组（自定义）”，单击“重命名”按钮，在弹出窗口中输入显示名称为“图形拼接”确定完成设置。

在“从下列位置选择命令”的下拉列表中选择“不在功能区中的命令”，从下面的列表中找到并选中“形状剪除”命令，单击中间的“添加”按钮把它添加到新建的“图形拼接”组中。同样把下面的形状交点、形状联合、形状组合三个命令也添加到“图形拼接”组中（图1）。确定完成设置后就可以在“插入”选项卡的右侧找到新建的“图形拼接”组和四个形状工具。

2.绘制苹果标注框

现在来试试如何用这四个工具快速绘制出苹果标注框。

切换到“插入”选项卡，单击“形状”选择“椭圆”，拖动画出一个圆，把它复制成两个，调整位置使重叠部分形成叶子状，选中这两个圆单击“形状交点”即可做出一片叶子。再画两个椭圆适当调整角度和位置拼出苹果的外形，单击“形状”选择基本形状的“空心弧”画一小段圆弧当果柄，画一个三角形做标注框的尖角。把这些拼成苹果标注的形状。

然后按住Shift键先单击叶子后再顺次单击果柄、两个椭圆、标注同时选中这5个形状，单击“形状联合”就可以得到一个苹果的标注了（图2）。

最后再画一个小圆叠加到苹果边上，按住Shift键先单击苹果再单击小圆选中两个形状，单击“形状剪除”即可在苹果上咬掉一口。形状剪除是从第一个选中的对象中剪除与其它形状重叠的部分，因此若先选中小圆再选中苹果标注则结果将变成被咬一口的小圆。

在组合、联合、剪除、交点得到的形状默认角度总是与第一个选中形状的角度一样。想得到无旋转角度的拼接形状，则第一个选中的对象必需是水平的，因此形状组合时我们才要先选中叶子再选中其它形状。

虽然有旋转角度并不影响形状外观，但会直接影响到输入文字的角度。此外，这四个工具只对“形状”中的图形有效，且不是对所有形状都有效，象直线、各种连接符就不行。

注：形状组合工具的效果是把所有形状联合并从中剪除重叠层数为双数的区域。以三个圆重叠来说，形状联合后没重叠部分和三个圆重叠部分被保留下来，只有两个圆重叠的区域被剪除镂空（图3）。

3.添加文字调整

标注框画好后要输入说明、对话文字就简单了，你只要选中标注框直接从键盘输入标注文字即可。不过输入的文字有可能会超出形状边线，这可以通过设置文字边距进行调整。

在标注框中的文字上右击选择“设置文字效果格式”，在“设置文本效果格式”窗口中设置“垂直对齐方式”为顶端对齐，若引角在上侧的则应设置底端对齐。

然后适当调整“内部边距”下左、右、上（下）的值让文字正好在形状内即可。

通过单击数值后的按钮调数值可以实时看到形状中文字的移动，很容易调好（图4）。

注：设计好的标注框仍可轻松调整引角的角度和长短，右击标注框选择“编辑顶点”，在标注框上就会显示很多黑色小方块（顶点），拖动引角尖的顶点即可直接调整引角指向。4.颜色设置

再来选中标注框在“绘图工具”的“格式”选项卡中选择现成的形状样式、艺术字样式设置一下颜色、效果即可。

不过对于复杂形状标注只设置单一颜色显然效果还差点。以苹果来说，本体应该是红色渐变、叶子是绿色、果柄则是棕色。我们需要一个可以为同一形状设置多种颜色的小技巧。

选中苹果按Ctrl+D键复制出另一个苹果标注，删除其中的所有文字，设置其“形状轮廓”为“无轮廓”，“形状填充”为红色渐变。

再画出一个三角形设置为棕色挡住果柄，画一绿色椭圆挡住叶子。用于遮挡的形状要求能挡住指定区域，且形状的尺寸框不得超出苹果标注的尺寸框外。

最后同时选中两个三角形和下面的苹果进行复制或剪切，再右击原来的苹果标注框选择“设置形状格式”。

在“设置形状格式”窗口左侧选择“填充”，单击选中“图片或纹理填充”单选项，再单击下面的“剪贴板”按钮，即可看到在苹果标注上已经分别设置了三种不同颜色（图5）。

以上是在PPT2010中的操作，实际上你或许更希望能在Word、Excel中使用自制标注框吧，可惜这四个形状工具是PPT2010独有的，在Word、Excel中是无法使用的。不过我们只要把PPT中设计好的标注框添加到剪贴画库中，在Excel、Word程序中就可以从剪贴画中插入个性标注了。或者在PPT设计好个性标注再直接复制粘贴过去使用也行。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：巧用Lectora制作课件几点思考

巧用Lectora制作课件几点思考

文登市职业中等专业学校王月玲谭喜玉

【摘要】对于老师而言，谈论起制作课件的常用工具，恐怕用的最多的是PowerPoint。随着时间的推移，多数老师的思维早已被PowerPoint所僵化，并且成为习惯。掌握了Lectora软件制作课件要领，以传统课件制作工具领域代表软件：PowerPoint、Dreamweaver为例做简要分析，展现其迥异的风格、功能，制作较为理想的课件，更好地为学生服务、更好地为教学服务。

【关键词】Lectora、课件、功能、灵活运用

对于老师而言，谈论起制作课件的常用工具，恐怕用的最多的是PowerPoint。随着时间的推移，多数老师的思维早已被PowerPoint所僵化，并且成为习惯。不曾有人质疑PowerPoint课件真的能达到理想的教学效果。有幸的是学校利用一个星期的课外活动培训骨干教师用Lectora软件制作教学课件，通过艰辛勤奋的学习，我基本上掌握了Lectora软件制作课件要领，并能独立制作需要的作品，经历亲身实践，感慨颇多，下面把我的认识与同仁们切磋一下：

一、Lectora软件制作课件迥异的风格。就以传统课件制作工具领域代表软件：PowerPoint、Dreamweaver为例做简要分析。

（1）PowerPoint：当我们提起PowerPoint时，大家都非常熟悉，因为它不仅是我们日常工作的重要工具，而且已经成为我们商务生活、甚至私人生活不可缺少的得力助手。微软给我们准备了现成的PPT模板可以套用，它可以嵌入图片、声音以至视频等多种媒体，老师利用它制成的课件，可以向学生展示正在讲授的内容，通过情景的设计等手段，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，1因此备受老师的青睐。除此之外，PowerPoint盛行的最重要的原因是它的制作非常简单，不需要懂得太多计算机知识，也不需要花太多的时间就可以完成作品的制作。正因为如此，老师可以借助这些功能制作出超级复杂的炫丽效果，实现交互功能，但是它的缺憾是：让我们纠缠于寻找那些精美的模板和素材，我们几乎忽略用PowerPoint的真正目的。而今天Lectora软件可以使老师不用这样本末倒置。

（2）Dreamweaver ：Dreamweaver是Adobe公司的著名网站开发工具。它使用可视化的接口，亦有HTML编辑的功能。可视化亦在Dreamweaver中制作成什么样，最终向用户展示的就是什么样，也就是常说的“所见即所得”。Dreamweaver字面意思为“梦幻编织”，软件有着不断变化的丰富内涵和经久不衰的设计思维，它能够充分展现你的创意，实现你的想法。Dreamweaver是一款网页编辑工具与PowerPoint相比更强大，制作过程更灵活，实现的效果更加丰富。它的缺憾是：使用者需要懂得更专业的计算机知识，让许多非专业者望而却步。就算懂得编程，需要花费大量的时间去制作。

（3）Lectora： Lectora除了拥有直观的图标式界面，支持图片、声音、视频外，还有独特的内建考题模板，支持脚本语言，内建动作按扭，支持继承等，能实现强大的交互功能，较之前两种工具的优点是：不需要懂得专业编程知识，就能尽显你的制作才能，同时Lectora可以随需应变，根据不同的应用环境发布作品。

通过以上简要比较，Lectora的异样风采就显露出来。

二、Lectora软件制作课件迥异的功能。Lectora是一个强大

而灵活的制作工具软件。提供给老师一个综合而丰富的创作环境，它的易用性和丰富的功能，可以帮助老师创作出个性化、高度互动的多

媒体课件。

1、简略的介绍一下Lectora的常用主要功能。

（1）无需编程的创作与发布。Lectora提供单击发布到网上动态HTML、CD、单一的可执行文件，以及符合SCORM、AICC和LRN 学习标准的内容，所有的这一切都不需要编程知识。Lectora直观的界面设计和内部的内容管理系统使得创建课程变得简单和容易的，老师利用它制作课件较容易使用。

（2）高级的测试和调查能力。通过使用对错题、多选题、热区题、拖放题、简答题、综合问答题的任何组合，方便的创建在线测试题。

（3）测试的功能选项详尽全面。它包括：自动计分、通过权重计分、多页或单页测试、基于问题的反馈、测试时间设定、出现或隐藏测试结果、随机抽取题目生成题库、批量问题导入、设置通过及未通过分数、课程完成证书。

（4）互动功能强大而灵活。Lectora的独特而强大的学习动作（互动）功能可以帮助老师创建没有任何限制和互动学习对象，即互动效果。而所有这些只是简单的选取和设置，出现隐藏、鼠标移过、可视开关、执行控制等按钮。老师可根据需要加入变量对象到动作面板中，从而创建教学和分支路径的学习情景。

（5）特效自动化工具。Lectora特有的有效的自动化工具，保障课程创作的速度、效率和准确性。

（6）多种精选工具可供选择。它包括：标题向导、按钮向导、HTML错误检查、拼写检查、变量管理器、自动菜单生成器、目录、参考列表、媒体库、资源管理器。老师在制作课件时可从现有的标题工具促进合作的工作环境中导入，让多个用户在一个标题工作。

（7）多输出的测试结果。通过电子邮件、CGI脚本语言、XML、符合SCORM、AICC或LRN标准的学习管理系统来提交测试结果。

2、灵活运用其功能制作较为理想的课件。

（1）根据需要改变页面属性就可实现教学课件的设计要求。

在Lectora软件制作课件的过程中，左侧窗格显示作品的整个结构，通过该窗格可双击对象图标来访问对象属性；也可以直接在左侧窗格中剪切、复制、粘贴或拖放对象来重新组织作品；也可以通过改变页面属性中的任意选项，根据教学需要导入动画，导入声音等等，以实现较为理想教学课件制作。譬如点击背景选项导入不同的背景图片；点击继承选项可以创建不同背景的页面，使之教学课件背景绚丽多彩。当然这些设置简单易行，修改灵活方便。还可以通过“添加”菜单，设置教学项目菜单，置于课件界面之上，较为醒目，学生可根据学习进度和计划灵活选择需要菜单，轻轻点击，就可满足自主学习要求，针对性强。Lectora软件制作其它功能这里就不一一列举事例说明了。总之，学生浏览此课件学习效果较好，能较为理想实现：分层施教、寓教于情，寓教于乐、轻松自主学习的宗旨。

（2）巧用测试功能，帮助学生自我检测学习效果。

老师可以灵活运用Lectora测试功能，根据授课需要对知识点以及重点内容设计在线测试，通过不同题型的设计，学生自主测试，这样以来，学生对于自己知识的薄弱环节心中有数，根据自己的具体情况，按照教学课件上方的菜单选择自己需要的学习内容，重新学习巩固，直到掌握，互动效果好。

（3）熟练掌握其功能，付诸实践。

因为自己一直承担开放教育的课程辅导及论文指导工作，许多课程内容需要制作成课件上传，辅助学生自主学习，而Lectora软件的应用可根据需要制作全部课程的课件，也可以制作重点、难点章节的课件，在自己的实践过程中，总的感觉是Lectora简单易操作但功能强大，自己运用起来较为得心应手。成功的制作两个课件参加山东电大第一届网络课程制作软件（Lectora）课件制作大赛，分别是：

（一）网络课程课件：《社会调查研究》，课件包括：课程说明、实施方案、教学大纲、知识辅导、案例展示、答题技巧、期末复习指导、巩固练习、模拟测试，测试结果。通过系统的设计教学环节，帮助学生梳理章节要点、难点，使学员正确地把握社会调查研究与方法的基本理论、基本知识，提高社会调查研究的实际能力并学以致用。该课件设计的特点是：

1、课程内容设计较为系统、条理。即：章节知识点梳理+巩固练习+模拟测试。

2、界面清新活泼可爱，吸引学生，提高自主学习动力。

3、重难点设计突出，学生一目了然，可根据需要选取学习的内容。

4、教学目标明确，表现方式简捷合理，设计必要的交互。

5、发挥计算机和网络优势，学习进度可控，学习路径可选

6、程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅，操作简便。

7、交互标志明显，色彩协调，风格较为统一，语言较为简洁。

（二）小课件：《中国古代文学专题》（2）第一章中国古典小说的发展和明清小说的繁荣。课件包括：知识辅导、题型练习、自我测试三部分。通过系统的设计教学环节，帮助学生梳理本章重难点，了解中国古典小说的产生和发展，掌握中国古典小说所经历的(萌芽、雏形、成熟、开拓、繁荣和转型)六个发展阶段的相关知识点，为更好地阅读欣赏明清小说奠定基础。

该课件设计的特点是：

1、内容设计较为系统、条理。即：节知识点+巩固练习+自我测试。

2、界面清新美观，提高自主学习兴趣。

3、重难点设计突出，学生一目了然，可根据需要选取学习的内容。

4、教学目标明确，表现方式简捷合理，设计必要的交互。

5、发挥计算机和网络优势，学习进度可控，学习路径可选

6、程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅，操作简便。

7、交互标志明显，色彩协调，风格较为统一，言简意赅，提纲挈领。

总而言之，通过以上记叙我们不难发现Lectora的迥异之处，特别是Lectora使用书籍形式来帮助创建有条理的内容层次结构，一个

作品代表整个课程或书籍还可以代表某一章节，课件效果更专业、更生动、更能调动学生学习的积极性。因为刚刚涉足这一领域，自己对此软件的理解难免幼稚不成熟，但自己有信心持之以恒的探讨下去，制作更多精美实用的课件，更好的为学生服务、更好的为教学服务、更好的为教育事业尽微薄之力。

第四篇：巧用经典写作文教案

《巧用经典写作文》说课稿

郭红云

在这里首先感谢王老师对我这节课的多次指导和辛勤的付出，谢谢王老师给我提高的机会；也感谢各位老师大老远的来我校指导我的教学。

这节课的目的就是想让学生学会利用教材上的经典文章，改写成一篇符合中考要求的作文。因为许多学生总觉得作文没的写，不知写什么，其实教材中就蕴藏着丰富的作文素材。

今年的期末试题是《钦佩》，其实这个大题目选材范围非常广，在王老师的指导下，将大题化小事，我确定以《曹刿论战》为例让学生改写成《钦佩》，首先我们确定钦佩的人为曹刿，接着在原文中找生发点，进行细致的描写，通过描写方法的指导，让学生能够恰当的运用正面描写，侧面描写，环境描写来表现人物。

第二步：确定详略。选择主要要表现曹刿的哪一点，根据主题对描写好的文章进行删补。第三步：给中心事件开头点题，结尾升华。再将小事寓大意。完成一整篇的作文。这节课主要做的是第二步和第三步是学会写有中心事件的记叙文，让学生根据主题，选择详略。运用一定的句式扣题点题。这节课采用的是第三人称完成改写，也可以以第一人称我的方式去写。比如，我可以是曹刿的化身，我钦佩鲁庄公；我也可以是乡人，我钦佩曹刿和鲁庄公；我还可以是鲁庄公，我钦佩曹刿，我也可以就是现实中的我，我钦佩曹刿，鲁庄公，作者左丘明……；王老师的这些思路令我茅塞顿开。于是我也想到了可以用拟人的手法将我化身为一个历史文物——鲁国古战车，通过它的讲述，回顾那段历史，进而展开全篇。

除此之外还可以写成片段成篇式的散文，比如我钦佩曹刿的什么，我钦佩曹刿的什么……形成并列的结构，完成全篇。同时也可以写成钦佩曹刿的什么，也钦佩鲁庄公的什么，更钦佩左丘明的什么完成片段散文式作文。还可以跳出《曹刿论战》这篇文写钦佩几个经典中的几个人物。

还可以拿像《曹刿论战》一样的文章作为议论文中的事实论据，写成议论文。

叙述顺序上，既可以采取顺序，也可以采取倒叙……总之在王老师的指导下，将我这一潭思维的死水给激活了。再次感谢王老师的指导。

当然由于自身水平问题，在时间的把握上，在学生作品的指导和点评上还有很多的不足，希望各位老师能帮我指正出来，帮助我尽快提高。谢谢！

第五篇：《巧用肌理》教案

巧用肌理

巷道镇中心小学 韩玉霞

教学目标：

1.了解肌理的作用、探究制作不同肌理效果的方法，制作肌理效果；

2.感受肌理的变化，运用制作方法制作出与众不同的肌理效果；

3.体验肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，激发学生创造力和想象力。

教学重点：认识肌理、能尝试用不同的方法制作出不同效果的肌理纹样。

教学难点：灵活运用制作方法制作工整的作品。教学准备：

PPT、盒子两个、颜料、水粉笔、水、调色盘、盐、牙刷、白纸、皱纹纸、彩色肌理纸、卫生纸等。

一、游戏导入 1.摸一摸,猜一猜。

肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生不同的粗糙、光滑感、软硬感。2.板书课题。

二、体验感受 1.找一找

同学们可以在我们的教室里找到不一样纹理的物体吗？有哪几种呢？

2.看一看

请同学们仔细的、用心的观察手上的物品，它们有着怎样的肌理呢？有什么样的特点？比较一下它们的不同？

鼓励同学们相互交换物品观察，大胆说出自己的发现。

三、探究创作

1.用什么方法可以将这些美丽的肌理描绘在我们的画纸上呢？

2.运用不同的工具、材料和方法拓印与众不同的肌理，并想象取名。

要求：

四、作品展示 1.自评 2.学生互评 3.教师评价

五、拓展延伸

物体上的肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，更丰富了我们的生活，只要善于创造，你们将会创造出更绚丽的物品

六、板书：

巧用肌理 拓印 实物拓印 揉纸拓印