教学反思《收入分配与社会公平》

第一篇：教学反思《收入分配与社会公平》

教学反思--《收入分配与社会公平》

2013年11月29日上午第四节，我在船寮高中高一（2）班上了一堂县级公开课，课题为《收入分配与社会公平》，对这节课进行了自我反思，具体反馈如下：

总的来讲，我觉得这堂课自己上的还是比较满意的。准备很充分，材料也新颖，在教学中也突出了学生的主体地位。对本课的重难点把握准确，并立足于解决落实重难点知识。

本框内容理论性、政策性比较强，和学生生活实际较远，学生感觉比较生疏，兴趣不大。所以，如何设置情景，使学生产生学习兴趣，就成为我在备课时首先要解决的难题。切入口要小，尽可能选用学生熟悉的生活内容，一材多用，可以将本框生涩，零散的内容串联起来，使学生在探究体验中，理解掌握知识。

本课内容归纳成为三个部分：一是公平问题，二是效率问题，三是公平和效率的关系问题。其中公平与效率的关系问题均分别可以设计成是什么，为什么，怎么样，做到主线突出，有利于学生把握本节课内容。本节课我组织学生展开了三次讨论，第一次是在怎样实现收入分配公平处，引导学生根据材料找出解决问题的措施。第二次在怎样处理好效率与公平的关系问题处，设计探究活动“假如你是富人中的一员，你会怎样去回报社会？”从而解决国家怎样处理好效率与公平的关系这一重点问题。最后，根据仇富心理这一现象引发学生思考：该不该仇富？引发学生思考，在学生自主探究活动中结束本课内容。

当然，自己在本次公开课中也发现了自身的一些不足，专业知识有待进一步强化，对于材料的选择应该更有重点，课堂环节的衔接可以做的更好。

第二篇：《收入分配与社会公平》的教学反思

在现代信息技术条件下对《收入分配与社会公平》的教学反思

《收入分配与社会公平》这一框题，我当时设计的时候首先想到的是教学重点是什么？难点是什么？高考常考察什么？怎么样通过我的讲解把重难点很简单明了的突破，并通过练习让学生能够明白这一框体的试题主要考察的是哪些内容，问题一般会如何设计。所以我的整节课教学过程是这样设计的：

【导入新课】：通过漫画《天价薪酬》让学生感受到目前社会个人收入分配上存在的不公平现象，引出本课内容。

【讲授新课】：首先，讲解“公平”这个概念。尤其是在讲解与“平均主义”的根本区别和“不能过分悬殊，保证人们基本生活需要”时，仔细分析。探讨“公平的意义”，我借助书上的漫画，分析它有助于社会和谐，经济发展。

接下来，是本节课的难点：如何实现社会公平，形成合理有序的分配格局？结合书上的三段内容（三个要点），以及书上的例子，逐一分析。其中第二点，同学理解起来比较困难。突破“保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重”这个难点时，我就通过图示法，为同学分析讲解“国民收入的分配从环节上可以分为初次分配和再分配。”具体到初次分配包括什么？再分配包括什么？并举例讲解说明。又通过另外一个图，结合上一框体多种分配方式的内容，分析讲解“居民收入中包括劳动报酬和非劳动报酬”，并举例说明。最后一个问题是重点：“处理好效率与公平的关系”。先解释“效率的含义”，再辩证分析“效率与公平的关系”，最后探讨“如何处理效率与公平的关系”。其中设计了很多学生回答问题的环节，但因为问题都是书上直接涉及到的，所以同学们也基本上都是照书上念。

【课堂延伸】：结合练习册，正确理解“我国现阶段的分配制度、分配原则和分配政策的关系”。

【本课小结】：本堂课讲了公平的含义、意义、举措及效率的含义；效率与公平的关系及如何处理二者的关系。今天的课就上到这里。

但是当我看完“教学设计”环节里的这一框体，和案例分析里涉及这一框体的评析，感觉自己的教学理念和方法实在是存在很多保守和偏差的地方：

第一、教学目标的确立应体现新课程的要求。

情感、态度、价值观目标放在首位，这是政治课的最大特点，其次是能力，最后是知识目标。本课的

情感、态度、价值观目标：通过探究，提高学生的竞争与合作意识、效率与公平意识；自觉树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法，用辩证的观点看问题的能力和比较分析问题的能力。

知识目标：让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，寻求二者之间的统一，并对微观分配提出合理的建议。

而我的设计，一味的追求“知识目标”的达成，对教学重难点的讲解和突破倒是做得还比较细致；但能力目标明显不足，没有给学生很好的锻炼发挥的机会；情感态度价值观目标方面就更是几乎没有设计在课堂中。

情感、态度、价值观目标确实是这是政治课的最大特点，如果不关注一到这方面，那政治课最大的优势和意义也就不复存在了。以后在进行本部分内容复习和讲解时，我一定不会忘记借助最后“处理好效率与公平的关系”问题，引导学生不仅提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，更树立集体主义价值观，奉献回报社会的人生观。

第二、设置的“探究问题”，遵循学生的认知规律。

我原来设计的探究问题主要是“

1、公平与平均主义有何区别？

2、如何实现收入分配的公平？

3、公正与效率是什么关系？”这三个问题都来自于教材所提出的问题，是专家们根据知识的内在结构以及学生的认知结构所提出的问题，但是这些问题在不同学生的眼里是不是需要探究呢？或者说这些问题是不是所有的学生都需要探究呢？

而学生进行自学教材，合作学习以后共同提出来的问题，才是符合学生学习实际的，是学生最需要解决的问题。在学生自学的基础上，我让课代表整理了一些学生所提出的问题：

1、教材第61页第3段有这样一句话：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。这句话是什么意思？

2、什么是初次分配和再次分配？

3、什么是国民收入？

4、如何理解效率是公平的物质前提？

5、在现实生活中收入分配不公平有哪些具体的表现形式？

6、同工不同酬是不是收入分配不公平的表现？

学生需要什么样的课堂，这是教师必须回答的问题，而且必须去作出选择。作为教师，应该而且也必须从学生的实际出发，才是最好的选择，除此别无它法。以后再做教学设计时，一定努力先深入学生，调查学生，结合学生最关注最需要解决的问题，在遵循学生的认知规律的基础上，再引导他们解决教学大纲要求的重难点问题。

第三、设计多种有效形式让学生有序参与课堂教学，充分尊重学生的自主学习权。

继续教育网站上展示给我们的《教学设计1.第七课收入分配和社会公平》，我仔细研究了一下，里面设计的学生活动十分丰富。导入新课部分就通过两个案例引入本课收入的分配公平问题，并设计活动（设计几种分配方案，看谁设计的更能体现公平？），教学过程中有设计了“谈一谈”“观看视频谈感受”“讨论发言”等很多环节。真正把课堂交给了学生，引导总结了知识，更锻炼了学生的表达、合作探究等综合能力。

而我在设计这节课时，就没有经过认真思考去设计学生活动，只是更多的设计了教师的活动，上课时也让学生参与、讨论了，但更具随意性。

现在想来，我的教育理念太保守。其实最后一个知识点“处理好效率与公平问题的具体措施”，书本上只是比较笼统地抽象地阐述了一下，枯燥乏味。如果让学生充分讨论发挥，效果会更好，大家七嘴八舌，畅所欲言，学生们积极调动自己的脑细胞，充分发扬了学习的主动性。学生在愉快的学习气氛中度过了这一内容，也许还会提到很多书上没有的更具体的建设性意见，这才是我们教育真正要达到的效果。

第三篇：收入分配与社会公平教学设计

收入分配与社会公平教学设计（西游记后续版）

★新课标要求

（一）知识目标

通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系；能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例。

（二）能力目标

通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题，提高综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。★教学重点、难点

1、社会公平的主要表现；如何正确处理效率与公平的关系

2、效率与公平的辩证关系 ★教学方法

熟悉情景导入法、教师启发、引导，小组合作讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程 【导入新课】

西行归来看变化：

大唐元年，取经胜利归来的唐僧开办了一所经院开始收徒讲学，孙悟空和猪八戒进入师傅的经院工作，工资是500文（开元通宝）；

大唐十年，孙悟空辞职后与六耳弥猴合办了一家高科水果加工厂，此时孙悟空的收入是3100文，猪八戒的工资涨到了5500文。

大唐二十年，猪八戒感觉工资太少也进入孙悟空的水果加工厂工作，此时孙悟空的收入 25000文，猪八戒的工资是7800文。

如今，孙悟空已经成为公司的最大股东，年收入300万文，猪八戒年薪2万文。

（注：唐朝1000文=1贯=1两白银）

探究问题：（1）20多年来，孙悟空与猪八戒发生了什么变化？（2）你认为孙悟空与猪八戒各自的收入由哪些形式构成？（3）你认为孙悟空与猪八戒两人现在最关心的问题是什么？（4）如果原师兄弟两人的收入差距持续拉大，结果又会怎么样呢？ 【新课教学】

一、社会公平的重要表现：

（学生思考，自主探究，并在小组内进行分工讨论；学生进行总结展示）

1、公平的含义、表现和意义（教师板书）

学生回答，教师引导，从经济角度来讲，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。有利于调动劳动者生产积极性，协调人们之间的经济关系，实现经济发展，社会和谐。

学生自主研究，讨论，总结。

【生活链接】（1）2008福布斯中国明星收入排行榜

综合排名：第1 姚明 运动员 收入：3.38亿人民币；（2）“晒工资”现象的冷思考

“晒工资”现象“晒”出了人们对收入差距扩大的关注,反映了人们对解决收入差距扩大问题的呼声。（3）山东一家高度垄断的电力企业，其抄表工年收入可达10万元。原因在于，企业以垄断地位获取高额利润，有底气给员工这样发钱。

【拓展阅读】十七大报告—— 加快推进以改善民生为重点的社会建设 深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

着力提高低收入者收入，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。创造条件让更多群众拥有财产性收入。

强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。

2、从经济的角度，怎样才能实现社会的公平？（教师板书）

教师引导，首先，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；其次，初次分配要处理好效率与公平的关系；再次分配更加注重公平。

【拓展阅读】国民收入的两次分配

国民收入的初次分配:是国民收入在物质生产领域内的分配。经过初次分配，国民收入分解为劳动报酬、企业收入、政府收入。

国民收入的再次分配:是在初次分配的基础上，在全社会范围继续进行的分配，主要通过税收和社会保障体现

1、国民收入再分配的内容：满足社会公共部门的需要、满足国家进行经济建设的需要、满足社会保障的需要、满足社会后备基金的需要、调节经济的需要

2、国民收入再分配的工具：（1）国家财政

（2）经济杠杆

二、处理好效率与公平的关系：

【孙悟空的烦心事】孙悟空最近很头痛，最近很头痛！！公司里工人包括猪八戒在内都在磨洋工，干活一点都不积极！！合同不能及时完成，公司生意受到很损失，怎么回事？

探究问题：（1）你认为出现这种情况的原因是什么？

（2）孙悟空公司职工最不开心的事情是什么？

（3）现在孙悟空公司职工工作态度怎样？

（4）孙悟空怎么做才能既让职工提高效率，企业利润增加呢？

1、效率的含义（教师板书）

经济活动中产出和投入的比率就是效率，它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源节约和社会财富增加。

2、效率与公平的辩证关系是什么？（教师板书）

效率是公平的基础，公平是效率的保证。

3、如何正确处理效率与公平的关系(教师板书)

（1）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊

（2）初次分配和在分配要处理好效率和公平的关系，再分配更要注重公平

（3）既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，提倡回报社会和先富帮后富。

（注意：共同富裕不等于同步富裕、同等富裕，部分先富是共同富裕的必经之路。）

【课堂总结、点评】

学生总结： 通过这节课的学习，我们知道了既要讲效率，又要讲公平。这二者是对立统一的。重效率，使劳动者的收入和贡献挂钩，调动了劳动者创造财富的热情，我们的社会才能更加富裕，更加注重公平，我们的社会才能更加和谐。

【当堂练习巩固】

1、关于社会公平的理解，正确的是

A．社会成员收入要平均 B．要充分保护生产要素所有者的收益权

C．要消除社会成员之间的收入差距 D．要将收入差距控制在合理的范围内

2、近年来，我国城乡居民收入在稳步增长的同时，城乡、地区、行业之间的收入差距呈拉大趋势，分配不公问题已引起全社会广泛关注。从经济生活角度分析，要维护和实现社会公平，就必须（）

①坚持社会主义的基本经济制度，大力发展生产力 ②坚持完善分配制度 ③加大收入调节力度，着力提高低收入者收入，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入 ④扩大就业，加快社会保障制度建设 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

3、胡锦涛指出，要“着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范个人收入分配秩序，努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势。”这主要是（）

A．由国家通过税收进行 B．在初次分配范围内进行

C．在再分配范围内进行 D．由先富起来的个人和地区进行

4、对效率的理解不正确的是

A．效率是经济活动中投入与产出的比率 B．效率提高就是资源的节约和社会财富的增加

C．效率表示资源有效利用的程度 D．要效率就不能讲公平

5、孔子说：“不患寡而患不均。”现在看来，孔子的话与我国现行分配原则相比较，其缺陷在于

A．不注重实现共同富裕 B．不注重社会公平C．违背了等价交换原则 D．不注重效率

6、在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有一致性,表现在

①效率是公平的物质前提 ②社会公平的实现建立在提高效率、增加社会财富的基础上 ③公平是提高经济效率的保证 ④效率和公平可以等同

A、①② B、①②③ C、②④ D、②③④

[课后巩固练习]

1、经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是低收入和高收入相对较少，中等收入占绝大多数的分配结构，这种结构要比我国目前的“金字塔型”稳定得多。我国正在采取措施使收入分配结构朝着“橄榄型”方向发展。这主要是为了 A．促进效率提高 B．促进社会公平

C．促进生产发展 D．促进内需扩大

某企业老板，在办厂之初，要求大家共同出资办厂，并对大伙承诺：“以后工厂搞好了，不会亏待大家！”经过几年苦心经营，工厂挣钱了，企业老板讲排场、摆阔气，出门坐奔驰，吃饭下酒馆，大家的股息分红一拖再拖。结果，职工纷纷辞职，因为分配不公，导致企业破产。回答2-3题。

2、由于分配不公，导致企业破产。这说明 ①分配方式恰当，就会调动人们的积极性，提高效率 ②收入分配对效率有重要影响

③分配不当，则阻碍生产的发展，降低效率

④分配对生产有决定作用 A.①②

B.①②③

C.③④

D.②③④

3、上述材料启示人们

A.必须努力实现全体人们的共同富 B.必须坚持以经济建设为中心

C.必须高度重视个人收入的分配问题 D.必须严格防止劳动者出现收入差距

4、十七大报告中就收入分配有两个重要的新提法，一是逐步“提高劳动报酬在初次分配中的比重”，二是“创造条件让更多群众拥有财产性收入”。这有利于 A．实现效率与公平的统一，更加注重社会公平B．改变现有分配制度，实现同步富裕

C．扩大中等收入者比重，消除社会成员收入差距D．平等保护物权鼓励多种要素参与分配

5、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

A．正确处理集体与个人的关系 B．正确处理积累与消费的关系

C．正确处理效率与公平的关系 D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

6、在企业分配中．如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明

A．公平是提高效率的保证 B．要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则 C．效率是公平的物质前提 D．初次分配和再分配都要注重公平

7、讨论探究：某公司招聘推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么?

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要创设一定的学生熟悉的情境进行探究式学习，教师加强引导并组织好探究活动。

第四篇：《收入分配与社会公平》教学设计

《收入分配与社会公平》教学设计

【教学依据】

〖教材分析〗

《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本知识升华的关键点。

〖学情分析〗

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

【教学设计】

〖教学目标〗

知识目标：、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、理解保证“两个合理比重“的意义以及重要落实措施。

3、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

能力目标：、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

情感、态度与价值观目标：新标第一网

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

〖教学方式〗

采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。

〖教学构思〗

教学内容

教学过程

设计意图

导入

导思：本从一个小故事《分粥》开始，讨论：为什么用这个办法分粥和尚们都乐意接受？

引入公平问题

◆启动

一、社会公平的重要体现

探究活动1：这样分粥能使大家一直满意吗？为什么？怎样让大家能持续地愉快和睦地在一起生活？（结合文思考讨论）

（1）

公平的含义

（2）

公平的意义

（3）

我国收入分配是如何实现社会公平

探究活动2：今天我国的收入分配状况如何？（播放视频）新闻报道《从制度保障社会公平》，思考：

①百姓怎样看待这种现状？

②我们政府又以怎样的措施来解决收入分配的公平问题呢？（（四人小组讨论回答）

结合视频内容，学习我国处理社会公平问题的措施和意义。

◆探究与思考

二、处理好效率和公平的关系

探究活动3：怎样才能解决我国劳动者收入低和收入差距拉大的难题？

（1）

效率的含义

（2）

效率和公平的关系

◆探究与思考

社会实践活动：

“寻访我们身边的高收入家庭和低收入家庭”

了解不同收入家庭的生活方式，并对他们进行访谈。（同学进行堂汇报）

思考：在建设和谐社会的进程中，应当如何处理效率与公平关系？

（3）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系。

◆体验与感悟

总结

在过去30年，中国在不断推动收入分配制度的改革，回顾其中的变化：

978年十一届三中全会恢复按劳分配的原则；

987年十三大第一次提出要在“在促进效率的前提下体现社会公平”……

XX年十六大报告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更注重公平。”

拓展问题：这些变化说明了什么？这些变化给我们以怎样的启示？

◆拓展

【教学设计说明】

设计思路：

◆启动——通过浅显的小故事《分粥》引入公平问题，激发学生兴趣，启动状态，进入学习。

◆探究与思考——通过故事分析、播放新闻视频《从制度保障社会公平》，创设情境，设置问题，逐层深入，解决公平、效率以及二者的关系等重点问题。

◆体验与感悟——通过“寻访身边的高收入家庭和低收入家庭”的社会实践活动引导学生关注生活中的收入分配与社会公平问题现状，形成个体的切身体验；最后在堂上选取小组进行寻访汇报，呈现学生的社会实践活动成果，解决了难点问题：“处理效率和公平的关系”，并通过学生亲身的感悟加深了同学们对我国社会主义分配制度优越性的理解，达成情感态度与价值观目标，实现本的知识升华。

◆拓展——在中国改革开放三十年之间，我国的收入分配制度在不断的变化中得到改革与发展，通过思考发生这些变化的原因和意义，理解我国与时俱进的制度改革，拓展学生全面辩证地分析问题的能力。

【教学反思】

新程提出“以学论教”的观点，评价一个教师的教学是否有效，是否成功，关键是看其教学行为产生在学生身上的实际效果。本当中的情感态度与价值观目标要求使学生认识到社会主义分配制度的优越性，正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。通过学情分析，我们了解到学生由于本身生活阅历与视角的局限性，首先对社会收入问题了解并不深入，其次缺乏对社会公平的感性认识，如果单凭教师的讲授、举例、讨论是难以达成这一教学目标的。

根据这一分析，我们设计了一个体验式社会实践活动，学生进行一个实地采访，题目是“寻访身边的高收入家庭和低收入家庭”，刚开始时，学生们挺抗拒，觉得身边没有这样的家庭，而且就算找到这样的家庭，也很难采访。但是坚持下来，竟然很多小组都完成了寻访任务，最后做现场汇报时，学生真切产生对现实社会收入分配差距与公平问题更深刻的理解，由于亲身前往低收入和高收入家庭进行了采访，现实的巨大触动使他们对社会的弱势群体的关爱油然而生，也理解了高收入家庭努力创业的艰辛，发自内心产生了对社会公平的呼唤和处理效率与公平关系的深刻思考，这种人文情怀绝非教师单纯的讲授和论证能够燃点。如何有效地设计学生参与式的学习实践活动，实现政治学科的情感教育是一个值得探讨的题。

附：补充材料

一、小故事：分粥

有几个和尚住在庙里，每天分吃一锅粥，但是粥总是不够分。开始，他们轮流值日分粥，结果一周下来，他们只有一天是能吃饱的，就是自己值日的那一天。

后来，他们决定推选出一个道德高尚的人，让他给大家分粥。结果有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人，搞得整个小团体乌烟瘴气。

大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但还是互相攻击、扯皮，当粥吃到嘴里时已成凉的了。猜一猜，他们最后想出怎样的分粥办法让大家都满意？

原来方法很简单：无论谁分都没关系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。这样一来，大家都尽量分的公平些，所以，大家快快乐乐、和和气气。

二、视频内容：《从制度保障社会公平》凤凰卫视新闻

在今年召开的两会上，代表委员特别关注由收入差距引起的社会问题，指出这是引发社会不公平感的重要原因，学者指出政府应加快制度改革，利用增长的财政收入加大对低收入人群的补贴，使城镇各界居民享受公平的竞争起点和机会。

记者现场:一个在深圳打工的农民工小杨的账本被互联网广泛转载，“一个月赚770块，还要给老家读高中的儿子200块，给生病的母亲0块。”小杨说：“很难存下钱，除去房租、吃饭，一个月所剩无几。”

记者采访：一个月770元收入对于北京市等大城市的白领是什么概念呢？

受访男白领：相对于我一个月薪水的八分之一，或者一个月的电话费。

受访女白领：大概是买一大衣的价钱吧。

根据国家统计局的数据显示，城镇中10%的最高收入家庭与最低收入家庭的收入差距是9倍，有学者认为，如果算上灰色收入，则相差30倍。

中国国民经济研究所副所长王小鲁：对灰色收入需要进行规范和整治，通过对制度的完善避免公共资源的丢失和收入差距的不断增大，利用增长的财政收入加大对低收入人群的补贴，完善社会保障体系，创造更公平的社会环境，使各界居民享受公平的竞争起点和机会。

第五篇：《收入分配与社会公平》学案

《收入分配与社会公平》学案

一、知识回顾.社会主义初级阶段必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。据此回答例1——例4

［例1］下列收入属于按劳分配所得的是（）

A.经营风险收入

B.国有企业职工的奖金和津贴

c.个体劳动者的劳动所得

D.外资企业职工的工资收入

［例2］实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为

A.它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起

B.它促进了生产力的发展

c.它消除了几千年来不劳而获的剥削制度

D.它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位

［例3］以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的直接原因是（）

A．生产力水平

B．所有制结构

c．社会主义市场经济的客观要求

D．我国存在多种所有制经济成分

［例4］在社会经济活动中，有人通过向企业或个人提供技术和信息资料取得一定的收入，这种收入属于（）

A．

按劳分配

B．

按个体劳动者的劳动成果分配

c．按生产要素分配

D．从社会保障中取得的收入

二、自主学习

、公平

（1）含义：

是社会公平的重要体现。

主要表现为收入分配的，即要求社会成员之间的收入差距不能过于

，要求保证人们的

生活需要。（注意：收入公平不等于平均主义）

（2）意义：是社会主义

的体现，有助于协调人们之间的 关系，实现

发展、社会。

（3）实行社会公平的措施

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的。为我国实现社会公平，形成合理

的收入分配格局提供了重要的。

②保证

在国民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是实现社会公平的。

a意义：这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系、维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。

b措施：当前要着力提高

收入者的收入，逐步提高

工资标准，建立企业职工工资

机制和

机制。

③

更加注重公平是实现社会公平的另一。

措施：要加强政府对收入分配的调节，保护

收入，调节

收入，取缔

收入。通过强化税收调节，整顿分配，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的。

2、效率

效率是指经济活动中

与 的比率，它表示资源有效利用程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。

3、效率与公平的关系

（1）一致性：效率是公平的。公平是提高经济效率的。

（2）矛盾性：二者分别强调不同的方面，又存在矛盾。

4、正确处理效率与公平的关系

（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要都要处理好效率与公平的关系，既要

，又要。

（2）处理好效率与公平关系，既要反对

，又要防止

；

既要落实

，又要提倡

；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和。

三、教师精讲.一、效率优先，兼顾公平原则

、坚持效率优先

（1）

效率的含义

效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。

（2）收入分配方式对效率的影响

收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。

因此，要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。那就要在分配中坚持效率优先原则。

2、兼顾社会公平

（1）公平的含义

公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。

而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。

（2）坚持收入公平分配的意义

有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。

（3）效率与公平的辩证关系

效率与公平是对立统一的关系。首先，效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。二者是对立的。

其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。

（4）“效率优先，兼顾公平”原则的基本含义和要求

效率优先，实质是发展生产力优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标；兼顾公平，是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机喝活力。

坚持效率优先、兼顾公平，首先，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。其次，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。再次，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。初次分配注重效率有利于充分调动人们的积极性。在再分配中，要加强政府对收入分配的调节，调节过高收入，取缔非法收入，提高低收入者的收入水平，通过完善社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内。