朋友眼中的我教案

第一篇：朋友眼中的我教案

朋友眼中的我

教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。教学重点：

学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。

教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。教学方法：活动情景法 教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）

老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一 下这位朋友吗？

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面

会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对 方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：朋友眼中的我。

师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地 接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候„„”

师：

“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线„„”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真 棒！”、“你很出色！”

三、活动

师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己

在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

第二篇：二年级心理健康《朋友眼中的我》教案

第十课

朋友眼中的我

教学目标：

学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学重点：

学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。

教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。

教学方法：活动情景法

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？

4．揭题：朋友眼中的我。

师生交流

1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地 接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候„„” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线„„”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”

三、活动

师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”

1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

四、游戏“WHO AM I？”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当 作优点； 2）因为我没注意到这些；

3）我自己不觉得我是这样的人„„

4)同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

五、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。

2．学生现场进行采访。3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5．创设情境：小红是个二年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“优”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

六、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

第十二课 发现别人的优点 辅导目标：

1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。

3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。

【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。

【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法 【辅导对象】二年级学生 【教学准备】多媒体课件、赞美卡 【辅导时间】40分钟

【辅导形式】心理健康教育团体辅导课 【辅导过程】

一、故事导入，激发兴趣（5分钟）

同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿„„有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子„„你们的脖子多好呀!)

2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架„„长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。）

二、情境思考，学会赞美 1.表演心理情景剧《这般赞美》

教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？ 请学生表演心理情景剧《这般赞美》。

在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。

学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小东说呢？

教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。

（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人

老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？

①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“„„” ②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“„„” ③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“„„”

（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。）

简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。

三、心灵感悟，分享赞美

1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？

生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好„„

师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你——

3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡„„

（设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）

四、回归生活，送出赞美

师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生„„）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！（设计意图：事实胜于雄辩，通过这个交流活动，同学们更能亲身体会赞美的好处。从而进一步激发学生的学会赞美，端正其学习态度。）

五、总结巩固，升华赞美

教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。朗诵诗歌《赞美》： 赞美—— 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友

请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧

第三篇：我眼中的冬天教案

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我眼里的冬天

刘敏

活动概述

本活动是“快乐的冬天”单元中的第一课。本课主要内容是简单认识冬天的气候特征，了解天气对生活的影响及一些自我保护常识。

本活动的基本思路是：观察、认识冬天——自我保护教育——欣赏——巩固练习。活动分为三部分：首先，我通过一幅画来让学生们感受冬天与其他季节的不同之处。再用猜谜语的方法引出雪花是冬天的使者，再让学生们通过实际生活感受冬天，说出他们眼里的冬天是什么样子的。在此基础上，让学生观察课本上的几幅典型的冬天常见景物图，重点体现冬天的寒冷、下雪及结冰等自然现象。由此引出第二部分：冬天里的自我保护常识，这是本课的重点。在这一部分里，教材里安排了4种适合低年级学生理解能力、容易接受的保健方法，然后总结了几种保健小常识。第三部分：扩展知识，由学生身边常见的冬天景物扩展到南北不同地区的冬天景物，了解南方北方冬天的景色是不同的。

本节课学生活动设计有“认识冬天”、“自我保健”、“欣赏南北冬天”。

活动目标

（一）知识目标

认识冬天，知道冬天的一些特征。知道我国地域辽阔，南方北方冬天的景色是不同的。

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（二）能力目标

了解冬天的变化对生活的影响，并学会照顾自己。

（三）情感态度与价值观目标

通过各种活动感受冬天的乐趣，并培养学生学会关心他人，愿意帮助他人的良好品质、热爱大自然的情感。活动重点：观察冬天，认识冬天。

活动难点：⑴ 感受冬天的美，了解冬天天气变化对生活的影响。

⑵ 学会自我保护。

教具准备与学具准备

教具：学生喜爱的手偶，课件等。学具：每人一张有关“冬天”卡片，彩笔。活动过程

（一）谜语导入，引出冬天

师：老师给同学们带来了谜语，请大家猜一猜。“白色花无人栽，一刮北风它就开。无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”

生答“雪花”。

师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢！生答“冬天”。

师：那你们知道现在是什么季节吗？（冬天）对，今天老师要和同学们一起透过我们的眼睛去了解冬天。

板书课题：我眼里的冬天。

（二）认识冬天，体验冬天。

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1、师：老师带来了几个朋友，大家看一看。课件出示：春姑娘、夏姐姐、秋姑姑、冬爷爷。

你们猜猜这节课老师会和谁与大家共同学习呢？（冬爷爷）

2、师：冬爷爷就像是个神奇的魔法师，他用手中的魔法棒一指，世界就变了样子。冬爷爷来了，我们周围的天气和景色发生了什么变化？把你眼里的冬天跟大家说说吧！

生举手发言，初步交流对冬天的印象。

3、师：看来，同学们都感受到了冬天的寒冷，我们再看看图中的小朋友他们眼中的冬天是什么样的？

打开课本第59页，学生看图交流。（引导学生认识到冬天的寒冷、下雪及结冰等自然现象。）

（三）讨论交流、冬天的保健方法。

1、师：冬天到了，天气这么冷，我们应该怎样照顾自己呢？先看看课本第60页的小朋友他们怎样照顾自己的，再说说你的方法。

学生举手交流，学会课本中的4种保健方法。

1.多穿衣服，到帽子和手套。2.多锻炼身体，3.注意路滑

4.运动完了别脱衣服，容易感冒。

师：冬爷爷刚刚给我发来短信说告诉我们一些冬季保健小常识，已经发到了老师的电脑里，我们一起开一下吧，点击课件，1.冬天也要开窗换气，保持室内空气清新。

2.不要在接冰凌的房檐下玩耍，注意安全。3.跑步时候不要张着嘴。会肚子痛，学习防寒小方法，手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。（分两组比一比）

（四）冬季美景欣赏

（1）师：通过冬爷爷我们知道了许多冬季保健的小方法，同学们你们都记住了吗？以后我们再也不怕寒冷的冬天了。冬天虽然很冷。但冬天也很美我们一起去看看吧。（打开书60页）欣赏南方北方冬天的景色，感受我国地域的辽阔。

（2）师：其实我们的国家很大很大，我们这里的冬天已经很冷了吧，我们再往北走，走上几千里看看那里的冬天是什么样的吧！

学生欣赏课件“北方的冬天”。

（3）师：北方的冬天那么寒冷，可又那么美丽。我们再往南走，走上几千里看看那里的冬天是什么样的吧！

学生欣赏课件“南方的冬天”。

（4）学生说说南方与北方冬天的不同。

（五）师生互动，培养爱心。

师：原来，同样是冬天，南方和北方的景色、气候有这么大的差异呀！你们不信就请问问它吧！

师模仿：（出示手偶）大家好，我是小兔子，我来自昆明。那是一个四季如春的城市。也就是说那里一年四季都像春天一样暖

和，一样美丽。我来到你们这里，没想到这里的冬天这么冷，我不知道怎样进行自我防护，谁愿意帮帮我？学生举手发言。

师：有你们这样的朋友，小兔子很高兴，老师发现你们每个人都是细心又充满爱心的好孩子，真棒！

（六）课堂小结

1、师：冬天虽然很冷，但有很多美丽景色，而且冬天的冷空气可以杀死很多细菌，我们还可以打雪仗、堆雪人„„同学们喜欢冬天吗？喜欢就涂出美丽的冬天吧！

学生拿出卡片，用彩笔涂出自己眼里的冬天。

2、小结：同学们，让我们一起在冬爷爷的阳光下，开心学习，开心游戏，健健康康地度过冬天。好吗？

板书设计 我眼里的冬天

体验冬天 冬天的保健 冬天的美景

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第四篇：《我的朋友》教案

《我的朋友》教案

教学对象：一年级的留学生。

课程名称：初级汉语综合课

所用教材：《发展汉语》系列配套教材包括《初级汉语》（上、下）（北京语言

大学出版社 2006年3月第一版）《初级汉语（上）》由荣继华编著，王瑞翻译。编者注：《发展汉语》教材是专为来华学习汉语长期进修生编写的，基本上可以满足初（含零起点）、中、高各层次听、说、读、写各个主干课程的教学需要。

课时：2学时（120分钟）

教案设计原则：初级汉语综合课是一门融汉语言知识、文化背景知识、语

言技能、汉语交际技能为一体，采用综合的教学方式来训

练留学生汉语语言技能的主干课程。本案设计遵循了以下

两个原则：

1、实践性原则：每个教学环节都始终坚持以学生为主体，精讲多练的原则。从学习新课的生词、语法、课文到复

习旧课，我们都相应地采用了大量的机械型练习、半机

械型扩展练习、变化型的交际性练习和运用型的能力训

练。

2、综合训练原则：“听说领先，读写跟上，全面提高”是

该原则实施的具体方法。可以针对学生的不同文化背景

而有所侧重，充分挖掘他们的学习潜能，以达到听说读

写全面提高的目的。

教学目的及要求：

 要求学生正确听写本课的38个生词，认识会用7个补充生词；

 让学生认清汉语简单句的基本句的结构，本课侧重的是主谓谓语结构；

还要学会“又„„又„„”（表示两种状态同时存在）句型在现实生活的运用；掌握“跟„„一样”和“跟„„不一样”句型造句；交际过程中会用“另外”对所讲的内容的补充；本课还要复习已学过的介词。 掌握叹号（！）和省略号（„„）的用法。

 要求学生较流利的朗读课文并复述。

 本课的模拟会话的场景是总结学习一个学期以来学习汉语中的困难和

问题，以学生的实际情况进行对话，教师一方面可以检查学生掌握会话的内容；另一方面可以知道学生现阶段汉语学习方面的困难及问题。总体上要求学生能进行实际的操练。

教学内容及重点：

本课的教学内容：

 生词：38个；补充生词7个：嘴、脸、耳朵、脚、腿、胳膊、皮肤。

这是在描写一个人的外貌特征时常用的词汇，而对于这几个名词都

是身体上的器官，指着身体的上的每一个器官告诉学生是什么，学

生就可以接受了。在这几个次中，可能“皮肤”这个词比较难一点，可以造句让学生进行操练。

 语法：①主谓谓语句；②“又„„又„„”的用法；③“跟„„

一样”和“跟„„不一样”的用法；④“另外”一词在交际中的用

法；⑤介词小结。

 课文及对话。

 教会学生使用叹号（！）和省略号（„„）。

 练习：放在语言点的用法及语义掌握及运用。

 了解课文中对语言中称谓，如：洋腔洋调、声调、语调、语法、音。本课的教学重点：

 对以下生词进行重点讲解：成、姑娘、性格、耐心、开（药）、健

康、聪明、顺利、另外、洋腔洋调、训练。对每个生词进行详细的讲解，使学生会用并利用其造句。

 注意课文中的句型的讲解：①她一说话就笑；②不知道怎么办好；

③你快睡觉吧；④口语和听力都可以。

 重点进行一下语法点的讲解：①主谓谓语句；通过讲解使学生理解

汉语中简单句的基本结构，结合课文中在描写其朋友外部特征时所

用的句型；②“又„„又„„”的句式，让学生懂得什么时候应该

用该句型，理解语境；③“跟„„一样”和“跟„„不一样”的用法，使学生学会用该句型描绘自己的身边所发生的事情；④“另

外”一词所使用的语境；⑤介词小结：对、给、从、离、跟、向、往、为、在等介词的复习。

教学方法：

1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会运用的目的；

2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。其次对话的练习要通过领读后学生模拟对话内容进行操练。最后结合学生的实际情况让学生主动进行课文的复述及对话的操练。

3、围绕课文内容进行简单的提问并小范围讨论，讨论后学生提出自己的观点及看法，加深学生对作者写作意图的把握，最终达到学生能在实际中运用自如的目的。

4、针对课文中的一部分生词的讲解，可以采用直观的教学方法进行讲解，以达到又快又准的目的。

教学环节：

一、组织教学：（1分钟）

1、调整学生的情绪，让他们参与教学活动，师生之间进行简单的问候；

2、检查学生的出勤情况，看是否学生是否缺席，以体现教师关怀学生的情怀。

二、复习旧课：15分钟

1、目的：通过检查学生对旧课内容的掌握情况，对语言技能和语用知识的复习。一方面教师可以得出自己教学方法的优缺点；另一方面，检查学生的学习情况，如有学习情况很糟的情况，教师应提醒学生及时提醒学生。而且给学生做好上课的准备。

2、复习的方式：

1、听写生词；

2、让学生主动起来复述课文的内容，不仅可以锻炼学生的语言交际能力，还可以锻炼学生的自信；

3、语法点的复习，通过例句及说话的方式。

三、学习新课：

1、学习生词：15分钟

2、词组扩展练习：20分钟 利用学生所学的知识进行引导式的练习。

3、学习课文：课文需要学生熟练地掌握文章的大意，需要老师进行详细地讲解。15分钟

4、对课文中的重点词汇要详细讲解：主谓谓语句型、“又„„又„„”的句式、“跟„„一样”和“跟„„不一样”、“另外”一词的用法、介词的小结。25分钟

5、进行对话的操练：对对话中比较难的句子要讲解，帮助学生理解对话的内容，便于学生在进行交际性练习时比较简单。5分钟

6、对整篇及会话内容的总体性复述，并要学生进行实际的操练。10分钟

四、本课小结：3分钟

五、布置作业：1分钟

六、布置预习：1分钟

教学步骤：

一、组织教学：1分钟

二、复习旧课：15分钟

1、听写生词：新年、贺卡、想念、愿意、感情、经过、温暖、系、痛快、相信、经验、录像带。

方法：教师可以挑选学生到黑板上听写，教师给学生指定些的地方（一般写在黑

板的左上角），听写的过程中除了要写汉字，还需学生写出拼音，这样可以提高学生的汉字与拼音的互相对照能力。下面的学生写在固定的练习本上，老师听写时每个单词读两遍，读的时间间隔大概是15秒左右。词与词之间德间隔掌握好，教师需一边听写，一边看下面学生写的准确性。师生在纠正时除了要看黑板上的错，还要注意纠正下面学生的错误。

2、复习旧课的课文：

方法：⑴老师可以提问学生复述课文内容，以提高他们的积极性；⑵让学生找搭档进行会话，加深学生的语言技能及交际能力；⑶第三个对话内容比较长，由教师设置问题让学生回答。

如：①高年级学生到中国多长时间了呢？

②高年级在中国还习惯吗？

③马克询问到高年级学习汉语的经验是哪些？

三、学习新课:90分钟

（一）学习生词：15分钟

1、认读生词：（生词用ppt展示，生词展示包括汉字、拼音、注释三部分）⑴教师带读（一遍），学生齐读（两遍）；

⑵教师提问学生自己所指生词的读音；

⑶教师请学生带读，让学生体会自己是别人的榜样，读的效果会很好；⑷教师还可以将拼音去掉，请学生认读生词；

⑸对于补充生词：嘴、脸、耳朵、脚、腿、胳膊、皮肤中的词汇可以通过ppt中展示图片（找到身体中的每一个部位中的词）老师在展示ppt的过程中，先展示图片，后让学生说出图片的内容；

⑹提问学生是否有自己不会写的汉字。

注：教师在这个过程中要注意纠音及辨音。

2、词组的扩展练习：

⑴病动词：这几天我病了。

名词：我陪她去看病。

⑵运动 动词：事物都在不断地运动着。

名词：小明喜欢做运动。

⑶困难 名词：同学之间有困难要互相帮助。

形容词；学写汉字很困难。

⑷发音 动词：发音的时候要注意口形。

名词：我们要学会汉语的正确发音。

第五篇：《她是我朋友》教案

18《她是我朋友》教案

教学目标：

学会本课生字，正确读写本课生词。

有感情朗读课文，了解课文内容，体会友情的价值。

重难点：体会阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时的复杂心情。

设计思路：引导学生自学、讨论，以自由谈话的方式汇报学生自己的收获。

第一课时

一、激活情趣，引发猜想: 师:同学们，你们知不知道那些英雄人物的名字?夸夸他们吧！生：雷锋，…… 生：……

师：今天，我们一起来认识一位小英雄，他的名字叫阮恒，(板书课题：她是我的朋友)让我们一起来看一看他在做什么。

二、放手试读，整体感知：

学生自读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 生：课文讲了阮恒给小姑娘输血的故事。师：嗯，是的，阮恒是怎样表现的呢？

三、反复朗读、确保正切连贯： 学生自读课文，读准字音、字词 检查朗读 开火车读课文

师：大家读的很好，接下来我们一起来认认课文中的生字。

四、强化对生字词的认读：

1、出示要求会认的生字，学生认读

2、开火车读

师小结：大家真是太棒了，接下来让我们一起来写写这些生字吧！

五、写字指导、课堂练习：

1、出示要求会写的生字，学生认读

2、师范写生字，学生书空 生书写，师指导

师小结：这节课我们初步了解了本课内容，下节课我们继续学习本课内容。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。