中学教学楼内设计稿(配图版)

第一篇：中学教学楼内设计稿(配图版)

鸡西市第一中学初中部教学楼内设计稿

第一部分 楼内（不含教室内）设计稿

一、结构说明

初中部共五层楼、双向八个楼梯，每层楼均具有方厅墙面和方厅空间、教室外墙体（长度约6个班级）。现从方厅墙面、方厅空间、教室外墙体、楼梯连接处四个方面体现校园文化设计稿。

二、设计风格及色彩

风格——现代简约

活泼灵动

色彩——天空蓝 青草绿 柠檬黄

一楼：“立德树人”为主旨 1.方厅空间：(1）一架钢琴

（2）摆有初中部所有任职教师照片及个人介绍

2.方厅墙壁：音符、乐谱的图案

3.教室外墙体：

（1）每班一条格言

●学习就像黑白琴健，虽然颜色单调，但流过指尖的声音，却悦耳动听。●不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

●信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。●天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

●天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

●人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。●过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。

●夫君子之行：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。●风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

●德可以分为两种：一种是聪明的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。

●德不善则弊显，行不俭则祸生；品不端则怨长，言不实则信失。

只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。

（2）框架体树枝延伸的形式

（3）留有圆形或方形的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿。

4.一楼与二楼之间

●学礼完善自我，懂礼形神俱佳，守礼诚信社会，用礼耀我中华。

●顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

二楼：“科技助人”为主旨

1.方厅空间：

（1）一台电子阅读机（2）一台随时播放科技视频的电视机

2.方厅墙壁：借用现有的科技卫星图 3.教室外墙体：（1）每班一条格言

●在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点。

●科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。●科学常是在千百次失败后最后一次成功。●独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。

●任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。●向一切成功者和失败者学习思想方法。

●科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入、扩展，通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。

●人们喜欢猎奇，这就是科学的种子。●一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。

（2）框架体天空蓝背景延伸的形式

（3）留有方形、圆柱形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

4.二楼与三楼之间

●拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。●什么知识最有价值？一致的答案就是科学。三楼：“内在富人”为主旨（教师阅读角）

1.方厅空间：（1）两个书架

（2）一套休息座椅（颜色以淡绿色为主）

2.方厅墙壁：读书点亮心灵，书香润泽人生

3.教室外墙体：

●保持做人的美德，信守灵魂的纯洁。尊重，礼仪有你！

●不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

●与其战胜敌人一万次，不如自己战胜自己一次。

●幼苗的成长是需要浇灌的，智慧的滋长，是需要血与汗的。

●行动是成功的梯子，行动越多，登得越高。

●心之所善，惊世之道，做人之本。

●心系万里前程，劈波斩浪，意气风发，直挂云帆济沧海。

●心无异，思才深，行方正。

●想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动。

●盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

（2）框架体流水状态延伸的形式

（3）留有椭圆形、水滴形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

4.三楼与四楼之间

●人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

●修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

四楼：“阅读养人”为主旨（学生阅读角）

1.方厅空间：（1）两个书架

（2）简约风座椅（颜色以绿黄搭配出现）

2.方厅墙壁：生命因阅读而精彩

3.教室外墙体：

●学习是素质的修炼，读书是知识的积累 ●读书使人心明眼亮。

●读书何所求?将以通事理。

●读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。●鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。●读书有三到，谓心到，眼到，口到。●求学将以致用，读书先在虚心。

●有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。●读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。●或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。●读书百遍，其义自现。

●不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

（2）框架体花朵状态延伸的形式

（3）留有椭圆形、五边形形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

4.四楼与五楼之间

●鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。●读书谓已多，抚事知不足。

五楼：“技艺示人”为主旨（学生作品展）

1.方厅空间：（1）两个展板（2）一台电视 2.方厅墙壁：仰望天空，做最阳光的少年 3.教室外墙体：每班从励志的角度提供一条格言 ●一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。

书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。●青年时犯错误，成年时同错误进行斗争，老年是为错误而惋惜。

●青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。●标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。

●青年品德的完善，智力的发展，决定着祖国未来的命运，决定着我们民族的成败兴衰。

●没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

●书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。

●人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。

●青年人爱美。美，是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的美;而不是衣着华丽的美。

（2）框架体蓝天状态延伸的形式

（3）留有星形、云朵形状的框架可供班级放入自己特色的图片或文稿，并做到定时更换。

集体备课室：“专研育人”为主旨

1.室内墙壁：教育最大的成功是让学生学会学习

合班教室：“培育贤人”为主旨

1.室内墙壁：告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。──巴斯德

第二部分 楼内教室设计稿

设计理念：以学年“阅读、运动”为主题词，各学年布置和谐统一、各具特色。

具体措施：

初

一、初二学年：彰显青春与活力的年纪，也是好习惯的形成时期。班级内可以设置班级风采展示板、小组评比板、班级之星、活动 园地等方面的展示空间，根据各班的情况及风格，择其一二即可。选择做成牌匾的形式，是因为比较规整，方便粘贴，可反复利用，又不会破坏墙面。

下图班级风采的样式也可以考虑放在班级外侧墙体，展示班级风格，比现有的蓝色牌匾要丰富和特色。

班级固定物品有卫生柜，建议统一修理一下柜门，多是里出外进，而且就在进门处，非常显眼，很不美观。卫生柜上可统一放置两盆绿萝，好养活又有垂枝，很美观。窗台盆栽要精心照料，要绿意盎然，有生机有活力，切不可枯枝黄叶，破败不堪。按照学生处下发的板报内容，各班要精心设计，这是班级布置的“活力之源”，只有它是色彩丰富、时常更换、与时俱进的，所以要高度重视。

读书角可根据班级人数设定，因为班级人数多的班级有实际困难，但人少的班级是可以尝试的。再热烈的标语，也不如一个热爱阅读的环境影响。

读书角样式可由各班自主设定，发挥老师和学生的能动性、积极性。

初

三、初四学年：有了前两年打下的坚实基础，这两年要注重学生精神的引领，助其形成健康的人生观、价值观。

小组评比展板可保留，因为经过两年的使用，这已经融入了班级的管理之中了。“班级之星”对这个年龄段的孩子来说就显得有些幼稚了。建议增加励志语言墙，文字内容不限，但务求体现班风班貌，激人奋进。

总之，班级建设力求简单大方，干净明了，既要彰显班级活力，又要保留自我特色，形成健康、积极的班风。

第二篇：表扬信配图

2012年9月11日星期三，黄丝车间的程源匆忙之中不慎将现金遗失在更衣室内，幸运的是丢失的现金被成品车间的张景礼捡到了，我们的工友张景礼委托他的领班把现金转交到管理部，一起寻找失主。看到告示的程源，都不敢相信自己的钱还能失而复得，腼腆的他直说谢谢。是啊，我们要谢谢拾金不昧的张景礼，谢谢他给我们上了一堂精神文明课。

现在人人都在想办法捞钱，这年头还有捡到钱不要的人，真是太少了。在高兴与激动之余，我们深深地被张景礼这种拾金不昧

地高尚品质所感动，希望我们都能成为高素质的员工。

第三篇：教学楼内解说词

各位领导，大家好！

喀拉托别中心学校智尚楼是一座以现代化教育理念所建设的教学楼，共分为四个主题，您现在所处的位置，是智尚楼志行校园主题区。

（指）大厅西墙壁，是学校党支部精心创设的展板，也是喀拉托别中心学校办学理念的集中展现，全校师生在感悟着诸葛亮先生“淡泊明志、静以致远”这一哲理的同时，也在实现着“我为校园添风采”这一喀校人的铮铮誓言。

（指）无论是老师还是学生，我们都谨记党支部书记、校长共同寄语中的“做最好的自己”这一至理名言。

（指）这是学校精诚团结的全体教师，校园正是因为有了他们的辛勤劳作，才会有今日的欣欣向荣。

下面，请大家跟随我前往智商楼爱满校园主题区。（上二楼）爱是校园的主旋律，爱在校园里流淌着，由爱构成的故事每天都在校园里演绎着，我们感恩父母、感谢师友、感恩祖**亲、感谢中国共产党，在祖**亲的怀抱里、在中国共产党的正确领导下、在美丽和谐的校园内，我们实现人生理想、实现人生价值、实现伟大抱负，爱满校园，不仅仅是一句口号，而是一种鞭策、一份寄托，更是一生的动力。（二楼停）

楼道墙壁的两侧，我们可以看到班级星评比、班主任寄语、学生书画展板等墙壁文化，这是喀校师生辛勤耕耘的舞台，在这里，我们留下了儿时美好的回忆，留下了青春无悔的奋斗，留下了无尽的财富，更是留下了对教育事业无限的热爱。下面，请大家跟随我前往智尚楼美溢校园主题区。（上三楼）

创建州级“六个好”学校党组织，是喀校每一名教职工的衷心愿望，（二三楼中间停，指）校党支部在美溢校园主题区专门设置“六个好”学校党组织的标准，目的在于提醒校“两委”班子时刻不忘以“六个好”学校党组织标准严格要求自身，同时，也提醒了每一名教职工为创建“六个好”学校党组织而努力奋斗。（继续上三楼）校园里处处有我们的风采，在爱的氛围中，我们感受到各种美好充溢着校园。在规范学生言行的同时，也在潜移默化的影响着喀拉托别中心学校的每一名教职工。下面，请大家跟随我前往智尚楼红遍校园主题区。（上四楼）

喀拉托别乡中心学校党支部以红色教育为抓手，创新实施以党的历程为主要内容的业余党校课程建设，为学生思政素养、品德教育、感恩理念等内容的学习奠定了坚实的基础。（四楼停）

大家现在所看到的，是校党支部根据业余党校教学内容，所配套的红色教育墙壁文化展，在这里，学生可以直观的看到中国共产党自成立以来，经过90多年艰苦奋斗，所发生的翻天覆地的变化，在党的领导下，中国社会也取得了长足的进展。依托业余党校打造“中心课堂”，夯实“红色教育”基础。

按照“十有”目标（即有牌匾、有党旗、有组织机构、有授课教师、有校外辅导员、有工作制度、有电教设备、有宽带、有读物、有活动经费）规范学生业余党校建设，充分发挥“红色教育”功能。丰富主题活动，打造“实践课堂”，创新“红色教育”形式。

发挥“红色教育”教研组作用，结合学校德育课程，编制教学计划，不断提高学生业余党校的“红色教育”课堂教学水平，确保每周不少于一节学生业余（少年）党校“红色教育课”，通过公开课、观摩课等方式，交流总结教学经验。

下面，请大家跟随我进入会议室，观看喀拉托别中心学校党建工作汇报。

第四篇：体育教学之配图徒手操

肩带和上肢运动

★预备姿势：立正。1.两臂前举。2.还原成预备姿势。3.两臂上举（掌心向前）。4.还原成预备姿势。

⑤⑧同①④（见图1）。★预备姿势：直立。

1.左腿侧出，两手体前五指交叉握。

2.上体稍后屈，两臂上举（掌心向上）抬头。3.两臂侧举。4.成直立。

★预备姿势：立正。1.两臂侧举。

2.两臂上举。（掌心相对）3.两臂侧举（掌心向下）。4.还原成预备姿势。⑤⑧同①④（见图2）。

★预备姿势：立正。1.两臂侧举。2.还原成预备姿势。

3.两臂经前至侧上举（掌心相对）。4.还原成预备姿势。5.⑧同①④（见图3）。

★预备姿势：立正。

1.右臂前举，左臂上举（掌心都向内）。2.还原成预备姿势。

3.左臂前举，右臂上举（掌心都向内）。4.还原成预备姿势。⑤⑧同①④（见图4）。

★预备姿势：立正。

1.左脚前出，脚尖点地，同时两臂前举。

2.重心移至左脚，右脚尖后点地，同时两臂上举（掌心向前）。3.还原成①的姿势。4.还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但出右脚做（见图5）。

★预备姿势：立正。

1.两臂于体前向内交叉，经上绕至侧平举。

2.两臂经上至肩侧屈（两手半握拳，拳心相对），同时左脚前出一步，重心移至左脚，右脚尖后点地。

3.两臂伸直成侧上举（掌心相对）。4.还原在预备姿势。

⑤⑧同①④，但出右脚做（见图6）。★预备姿势：立正。1.两臂侧举。

2.左脚侧出一步成开立，同时两臂经上向内绕环至侧举。3.左脚向右靠拢，同时两臂上举（掌心相对）。4.还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反（见图7）。

★预备姿势：直立或开立。

1.两臂（或屈臂）向前或向后绕环。2.两臂向内或向外绕环。3.两臂向前或向后依次绕环。

4.左臂向前，右臂向后绕环或两臂方向相反。返回目录

四肢和躯干运动 ★预备姿势：立正。

1.左脚顺脚尖方向迈出成弓箭步，同时两臂前举，半握拳（拳心相对）。②③两臂侧举后振两次。

④两臂经前落下，同时左脚蹬地还原成立正姿势。⑤⑧同①④，但出右脚做（见图）。

★预备姿势：立正。

1.左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。

2.重心移至右腿，左脚尖点地，同时左手叉腰，右臂上举带动上体向左侧屈（掌心向内）。3.还原成①的姿势。4.还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。②两臂上举（掌心相对）同时身体向左侧屈。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。

②身体向左侧屈，同时右臂上举（掌心向内）左臂于体后弯曲靠于腰间。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反。（见图）

★预备姿势：立正。

①左脚向左侧一步成弓箭步，同时左臂侧上举，右臂侧下举，眼看左手。

②重心移至左腿成右腿屈膝的弓箭步姿势，左腿伸直，同时上体向左侧屈，左手叉腰，右臂上举（掌心向内）。③还原成①的姿势。

④左腿收回，还原成预备姿势。⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂前举。

②上体向左转90度，同时左臂侧举（掌心向上）。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反。（见图）。

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。

1.上体向左转90度，同时两手扶头后（指尖相对）。2.原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反。（见图）

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。

②上体向左转90度，同时右臂经体侧绕至上举（掌心向前），左臂经体侧摆至侧举。③原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反。（见图）

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。

②上体向左前屈，同时右手指尖触左脚尖，左臂侧后举。

③上体抬起，同时向右转90度，右臂侧上举（掌心向上），左臂胸前平屈（掌心向下）。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。

①两臂上举（掌心向前），同时上体后屈。②全蹲，同时两手扶膝（指尖相对）。

③两腿伸直，同时上体向前屈振，手扶踝关节。④还原成预备姿势。⑤⑧同①④（见图）。

★预备姿势：立正。

①两臂上举，（掌心向前），同时上体后屈。②全蹲，同时两手扶膝。

③起立，同时左脚向前迈出成弓箭步。两臂侧上举（掌心相对）。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但出右脚做（见图）。

★预备姿势：蹲撑。

①两脚蹬地，两腿后伸成俯撑。②两脚蹬地腿后摆。

③推手成全蹲，两臂前举，（或成分腿屈体立，两臂侧举）。3.成蹲撑。

★预备姿势：俯撑。

①②向左转体（经仰撑）360度。③④向右转体（经仰撑）360度。★预备姿势：立正。

①右脚侧出一大步，同时向右转体90度成前弓箭步，两臂上举（掌心向前）。②向左转体90度，屈左腿成左侧弓箭步，同时两臂向内绕至侧举。③向右转体90度，同①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：直立，两臂右侧下举（掌心向下）。

①两臂经左向右绕至上举（掌心相对），同时右脚向侧迈出成右侧弓箭步，上体向右侧倾。②重心移至左腿，成左侧弓箭步，同时左臂弯曲（指尖触头），右臂侧上举（掌心向上）。③还原成①的姿势。

④右脚蹬地收回成直立，两臂左侧下举。⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。

①左脚向侧一步成左侧弓箭步，同时两臂经右至上举（掌心相对）。

②成右侧弓箭步，同时上体左侧屈，右臂侧上举，左臂侧下举（手触左脚尖）。③还原成①的姿势。

④两臂经前放下，还原成预备姿势。⑤⑧同①④，但方向相反（见图）。

★预备姿势：立正。①蹲撑。②成屈体俯撑。

③④经屈臂，胸部贴地肩部前移，两脚用力蹬地，成塌腰俯撑。⑤⑥经屈臂，两手用力推地，重心后移，成屈体俯撑。⑦两脚蹬地，提臀收腿，成屈体立撑。4.还原成预备姿势（见图）。

返回目录 下肢运动

★预备姿势：直立，两手叉腰。①提踵立。②还原。③同①。④还原。⑤⑧同①④。★预备姿势：直立，两手叉腰。1.左腿向前上方踢。2.还原成预备姿势。3.右腿向前上方踢。4.还原成预备姿势。5.左腿向侧上方踢。6.还原成预备姿势。7.右腿向侧上方踢。8.还原成预备姿势。★预备姿势：立正。

①两臂侧举，同时两腿成半蹲提踵立。

②两臂上举（掌心相对），两腿伸直，同时左脚侧出一步。③两臂经前绕至侧举，同时左脚向右脚并拢成半蹲提踵立。

④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但出右脚做（见图74）。★预备姿势：立正。

①右臂上举（掌心向内），左臂侧举（掌心向上）。

②右臂经前绕至侧举（掌心向下），左臂经体侧绕至上举（掌心向内），同时成半蹲提踵立。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但臂的运动方向相反（见图77）。

★预备姿势：立正。

①左脚侧出一步成开立，同时两臂侧举。②右腿向左侧踢起。③还原成①的姿势。

④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但换右腿做（见图81）。★预备姿势：立正。①两臂侧举。

②左腿侧踢，左手指触左脚面。③还原成①的姿势。

④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但换右腿做（见图82）。★预备姿势：立正。

①左脚前出一步，重心移至左脚，右脚尖在后点地，同时两臂侧举。②右腿向前上方踢出，同时两臂经上向前摆至后举（掌心向后）。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。

⑤⑧同①④，但换另一腿做（见图85）。★预备姿势：立正。

①两脚跳成左右开立，同时两臂侧举。

②两脚跳成并腿站立，同时两臂摆至头上，击掌一次。③同①。

④两脚跳成并腿站立，成预备姿势。⑤⑧同①④（见图91）。★预备姿势：立正。

①两脚跳成左右开立，同时两臂侧举。②两脚跳成并腿站立，同时两手叉腰。③同①。

④两脚跳成并腿站立，成预备姿势（见图92）。

★预备姿势：立正。

①两脚跳成左右开立，同时两臂经侧摆至头上，击掌一次。②两脚跳成并腿站立，同时两手叉腰。③两脚跳成左右开立，同时两臂侧举。④同②。

⑤⑧同①④，最后拍还原成预备姿势（见图95）。

预备姿势：立正。

①两脚跳成左右开立，同时两手叉腰。②两脚跳成并腿站立，同时两臂肩侧屈。③两脚跳成左右开立，同时两臂侧上举。

④两脚跳成并腿站立，同时翻掌，两臂经侧还原成预备姿势。⑤⑧同①④（见图98）。★预备姿势：立正。

①左脚前出一步成前后开立，重心移至左脚，右脚尖在后点地，同时两臂侧举。②踢右腿，同时两手在腿下击掌。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。⑤⑧同①④，但换腿做。★预备姿势：立正。

①左腿前出成弓箭步，同时两臂经侧摆至头上击掌。②上体前屈，同时两手在左腿下击掌。③上体直立，同时两臂经侧摆至头上击掌。④还原成预备姿势。⑤⑧同①④，但出右腿

第五篇：《配画写话――春景图》写话教学设计

《配画写话――春景图》写话教学设计

教学内容：

以观察春天为载体，运用创画途径对学生进行说话、写话训练。

主题：

依据我校《动态课堂的生成与教学技艺运用的研究》这一国家级实验课题，确立了本节课的研究主题是“低年级配画写话的有效指导促成动态课堂的生成”。

设计理念：

构建开放的课堂运行体系，把适合时节、适合学生写话兴趣放在首位，教师准备（课件）与学生自身实践体验、再创造相结合，感受春天景色的美，激发学生表达的意愿。

知识目标：

1.指导学生观察春天的景色，培养观察力。

2.使学生了解春天的特征，并画下与写下自己的发现。

能力目标：

培养学生善于观察的能力，乐于感受生活，再现生活的能力，能把自己看到的、听到的、感受到的通过画画与写话与同学们互相交流，加强表达能力。

情感目标：

通过学习，让学生进一步感受春天的美，激发学生对大自然的热爱。

课题研究目标：

让学生在老师有效的指导下，在自己的观察与创画、说话、写话中表达对春天的感受，促成动态课堂的生成。

教学准备：

1.让学生在周末观察春天的校园、小河、公园等并画一幅《春景图》。

2.教师实拍春景及搜集有关春天的歌曲与图片，制作成课件。

教学过程：

一、让兴趣成为写话的催化剂

1.播放动漫《春天在哪里》。

2.同桌交流：从歌曲中，你知道春天在哪里吗？并悄悄告诉同桌。

3.我是成语小富翁：师生共同说有关描写春天的成语。

4.试用一个词联想美丽的春景。

二、走进春天――让交流成为写话的前奏

1.出示课件：播放老师踏春的视频与图片。（老师配下水文）

2.学生展示自己画的《春景图》。

3.小组评画并选出有优秀的作品展示。［评画指标：整洁，色彩感强，有代表春天特征的事物（景、物、人），构思巧妙。］

4.说画。

（1）说自己画得最得意的一处。找一处画得最得意的新发现与大家分享，要求语言能打动别人。（示例：发现了什么样的景物+它想干什么，如：校园里迎春花张开了灿烂的笑脸，开心地看着做游戏的小朋友。）

（2）添画。允许你借别人的新发现来充实自己的画面。

（3）说自己整张的画。

■

三、我手写我心――以文绘春

师：最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来。■

四、评改为写话添彩

1.自读自评。用愉快的心情把自己的写话美美地读上两遍并修改。2.小组交换，按“哪里写得好+为什么写得好”的思路评说。3.推荐优秀代表作品宣读。师生合作评议。板书设计：

配画写话――春景图 有顺序地说 有根据地想 有条理地写

编辑 杨兆东