二年级习字与书法上册教案

第一篇：二年级习字与书法上册教案

第一课 同形右放

教学要求：

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1.导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2.欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1.出示基本笔画 2.背诵基本笔画口诀

四、新课指导。

1.让学生在黑板上直接尝试书“双”、“林”。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时左部分应稍微收缩一些，右部分写的开一点，伸展一些，突出字的主要笔画，字形左低右高

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：从 羽 竹 双 朋

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第二课 左右相等

教学要求：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：双 从 林 羽

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、新课指导。

1.让学生观察“颗”“放”你能说说左面的字左右两部分在宽窄和高低上有什么特点吗？针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右相等指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等。书写时，既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：教 领 故 劲 舒

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

三、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

四、教学总结

第三课 左窄右宽

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格 教学过程： 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧

1、单人旁

（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

2、双人旁：

（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

（3）自己练练

五、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

六、教学总结

第四课 左窄右宽

（二）教学要求：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：他 借 代 优 往 很

2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁、工字旁两个偏旁的书写要领。提手旁：提手旁在左写窄长，竖钩挺拔长直，提画挑向字心。工字旁：“工”作左偏旁时底横变提，为了是与右部相呼应。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第五课 左窄右宽

（三）教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。教具准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1.（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）

2.分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的

《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3.（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左窄右宽

（三），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家

二、从扶到放，精讲巧练。

1.复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同 的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

提手旁有什么特点？

（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有提手旁的字技。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星 2.学写“相、根”。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整 个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“积”。（出示 范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第六课 左窄右宽

（四）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课 左宽右窄

（五）教学要求：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：地 坛 场 岭 峰

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握食字旁、竖心旁、米字旁这三个偏旁的书写要领。

食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。

竖心旁：竖心旁的竖要长，两点围绕在垂露竖两边，呈左低右高。米字旁：米字旁的竖要长，几点笔画围绕在竖的两边要紧凑。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第八课 左宽右窄

（六）教学要求：

1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：饼 怪 怕 忙 粒 粉

2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“补”和“祖”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第九课 左窄右宽

（七）教学目标：

1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冲”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十课 左窄右宽

（八）教学目标：

1、掌握言字旁、子字旁及9个单字的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1.指名上台书写：冷 冰 沙 活

2.今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接尝试书写言字旁、子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

言字旁：言字旁的点对正横折提的竖，横折提的竖要笔直。右部上窄下宽，呈梯形。

子字旁：子字旁同理，并注意呼应。

教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2.学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。4.言字旁的书写训练

（1）书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分稍向又上，竖的部分和点在一条弧线上，点，横的起点和钩的顶角约成等腰三角形，教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有言字旁的字讲。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第十一课 左窄右宽

（九）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：说 话 认 孙 孩 孔

2、今天，我们接着学习第十一课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“听”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十二课 左窄右宽

（十）教学要求：

1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：哈 叹 唱 明 时 玩

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁、月字旁这两个偏旁的书写要领。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

月字旁：“月”作左旁要窄长。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十三课 左窄右宽

（十一）教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：球 玩 胜 服

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“纪”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十四课 左宽右窄

（十二）教学要求：

1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：球 玩 胜 服

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握弓字旁、金字旁、足字旁这三个偏旁的书写要领。

弓字旁：“弓”作左偏旁要略窄、稍长一些。

金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。足字旁：“足”作左偏旁末笔写提，上仰。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十五课 左窄右宽

（十三）教学要求：

1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：弹 张 钢 钟 跟 跳

2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领。

反犬旁：反犬旁的弯钩尖起笔，与收笔在一条直线上，弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正。

虫字旁：“虫”作左偏旁，末笔平提变斜提。牛字旁：“牛”作左偏旁字形变窄，末横变提。{

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十六课 左窄右宽

（十四）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：狐 特 虾

2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）

二、教学左耳旁

1、指名读左耳旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“队”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第二篇：习字与书法教案二年级上册[推荐]

字

与 书 法 教 学 设（上册）

单位：尤古庄镇中心小学 姓名：肖英

计

习

第一课 同形右放

教学内容：课本第1-2页。教学目标 ：

1、使学生知道左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时应注意什么。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点 ：指导书写 教学方法 观察、领悟、临写法。教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。

教学过程：

一、观察导入：

观察“双、林”你能看出左右两部分有哪些相同之处和不同之处？

二、自主学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“从、羽、林、朋、弱”左右两部分的异同。

三、合作学习：

1.临习“从、羽、林、朋、弱”教师提出要求。2.你还能找出左右相同的字吗?说一说，写一写。

四、成果展示：

展示学生作品；教师讲评。

五、课堂小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计：

同形右放

从 羽 林 朋 弱

备课时间:2014.8 教学反思：

第二课 左右相等

教学内容 ：课本第3-4页。教学目标：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、游戏导入

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

二、自主学习：

1、出示“颗、放”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。

三、合作学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“颗、领、放、教、故、劲、舒”左右两部分的异同。

四、成果展示：

1.临习“颗、领、放、教、故、劲、舒”教师提出要求。

2.你还能找出其它的字吗?说一说它们字形结构的宽窄比例关系，写一写。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。备课时间：2014.8 板书设计 左右相等

颗、领、放、教、故、劲、舒 教学反思：

第三课 左窄右宽

（一）教学内容 ：课本第5-6页。教学目标：

1、能看清单人旁和双人旁在各种的位置能注意左偏旁竖的长短变化。

2、以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点： 指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示“代、位”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

二、自主学习

学生观察领悟“他、位、代、伸、信、往、行、很”左右两部分的异同。

三、合作学习

1、你能看清单人旁和双人旁在格子中的位置吗？

2、请你说说，在左面两个字中单人旁竖的长短一致吗？

3、左窄右宽的字，左旁大约占格的三分之一，右旁大约占格的三分之二。

四、成果展示

1.临习“他、位、代、伸、信、往、行、很”教师提出要求。

2、你还能写好其它带有单人旁和双人旁的字。

3、教师点评。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计 左窄右宽

（一）他、位、代、伸、信、往、行、很 备课时间：2014.8 教学反思：

第四课 左窄右宽

（二）教学内容 ：课本第7-8页。教学目标 ：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点 ：偏旁和单字的书写

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备： 铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示提手旁和工字旁。

2、学生观察提手旁和工字旁的特点。

二、自主学习

1、交流提手旁和工字旁的特点。

2、出示“拉、把、拍、折、挂、攻、功”。交流如何去写。

三、合作学习

临习“拉、把、拍、折、挂、攻、功”教师提出要求。

四、成果展示

1、你还能写好其它带有提手旁的字。

2、展示评比

3、教师点评。

板书设计 左窄右宽

（二）拉、把、拍、折、挂、攻、功 备课时间：2014.9 教学反思：

第五课 左窄右宽

（三）教学内容：课本第9-10页。教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

3、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重点： 指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示禾木旁和木字旁。

2、学生观察禾木旁和木字旁的特点。

二、自主学习

1、“相、根” 这两个字中，木字旁的竖长短一致吗？（交流禾木旁和木字旁的特点。）

2、出示“积、种、科、样、根、校、松、相”交流如何去写。

三、合作学习

1.临习“积、种、科、样、根、校、松、相”教师提出要求。

2、展示评比。

四、成果展示

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（三）积、种、科、样、根、校、松、相 备课时间：2014.9 教学反思：

第六课 左窄右宽

（四）教学内容：课本第11-12页。教学目标：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、观察导入

1、出示土字旁和山字旁。

2、学生观察土字旁和山字旁的特点。

二、自主学习

交流土字旁旁和山字旁的特点。

三、合作学习

出示“地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭”交流如何去写。

四、成果展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（四）地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭 备课时间：2014.9 教学反思：

第七课 左窄右宽

（五）教学内容：课本第13-14页。教学目标：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示竖心旁和米字旁。

2、学生观察竖心旁和米字旁的特点。

二、自主学习

1、交流竖心旁和米字旁的特点。

2、出示“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”交流如何去写。

三、合作学习

临习“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”教师提出要求。

四、成果展示

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（五）饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒

备课时间：2014.10 教学反思： 第八课 左窄右宽

（六）教学内容：课本第15-16页。教学目标 ：

1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点：指导与和书写衣字旁、示心旁与立字旁的不同。教学方法：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

2、学生观察衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

二、自主学习

1、交流衣字旁、示心旁与立字旁的特点。

2、出示“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”交流如何去写。

三、合作学习

临习“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（六）补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端

备课时间：2014.10 教学反思：

第九课 左窄右宽

（七）教学内容：课本第17-18页。教学目标 ：

1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点 ：指导两点水、三点水的不同。教学方法 ：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备 ：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示两点水、三点水的不同。

2、学生观察两点水、三点水的不同。

二、自主学习

1、交流两点水、三点水的特点。

2、出示“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”交流如何去写。

三、合作学习

临习“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（七）凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅

备课时间：2014.10 教学反思：

第十课 左窄右宽

（八）教学内容：课本第19-20页。教学目标 ：

1、知道言字旁、子字旁的不同。

2、学生会书写言字旁、子字旁的字。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。” 唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。

教学时数：一课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示言字旁、子字旁的不同。

2、学生观察言字旁、子字旁的不同。

二、自主学习

1、交流言字旁、子字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（八）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩 备课时间：2014.10 教学反思：

第十一课 左窄右宽

（九）教学内容：课本第21-22页。教学目标 ：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写口字旁、日字旁、目字旁的字。

教学重点： 学生会书写带有口字旁、日字旁、目字旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示口字旁、日字旁、目字旁的不同。

2、学生观察口字旁、日字旁、目字旁的不同。

二、自主学习

1、交流口字旁、日字旁、目字旁的特点。

2、出示“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”进行交流

三、合作学习

临习“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（九）唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼

备课时间：2014.11 教学反思：

第十二课 左窄右宽

（十）教学内容：课本第23-24页。教学目标 ：

1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示王字旁、月字旁的不同。

2、学生观察王字旁、月字旁的不同。

二、自主学习

1、交流王字旁、月字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（十）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩

备课时间：2014.11 教学反思：

第十三课 左窄右宽

（十一）教学内容：课本第25-26页。教学目标 ：

1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 指导书写绞丝旁、火字旁的字。教学难点：学生会书写绞丝旁、火字旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示绞丝旁、火字旁的不同。

2、学生观察绞丝旁、火字旁的不同。

二、自主学习

1、交流绞丝旁、火字旁的特点。

2、出示“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”交流如何去写。

三、合作学习

临习“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十一）纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸

备课时间：2014.11 教学反思：

第十四课 左窄右宽

（十二）教学内容：课本第27-28页。教学目标 ：

1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学时数： 1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

2、学生观察弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

二、自主学习

1、交流弓字旁、金字旁、足字旁的特点。

2、出示“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”交流如何去写。

三、合作学习

临习“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（十二）弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃

备课时间：2014.11 教学反思：

第十五课 左窄右宽

（十三）教学内容：课本第29-30页。教学目标 ：

1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

2、学生观察反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

二、自主学习

1、交流反犬旁、虫字旁、牛字旁的特点。

2、出示“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”交流如何去写。

三、合作学习

临习“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十三）独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲

备课时间：2014.11 教学反思：

第十六课 左窄右宽

（十四）教学内容：课本第30-32页。教学目标 ：

1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 指导书写女字旁、左耳旁的字。

教学难点：学生会书写女字旁、左耳旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示女字旁、左耳旁的不同。

2、学生观察女字旁、左耳旁的不同。

二、自主学习

1、交流女字旁、左耳旁的特点。

2、出示“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”交流如何去写。

三、合作学习

临习“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十四）娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴

备课时间：2014.12 教学反思：

第三篇：二年级习字与书法下教案

二年级习字与书法下教案

第一课时 左窄右宽 左宽右窄

一、教学目标

1.指导学生练习写好左右结构的字。2.培养学生养成细致观察，认真书写的好习惯。

3.培养学生良好的写字习惯，能把字写规范。

4.培养学生对书法的热爱

二、教学重点

指导学生写好车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字，写好刀字旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字。

三、教学难点

注意左右两边的比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）指导书写车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字

1.投影出“车、车子旁”、“马、马字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引导学生观察，说说独体字做左偏旁时形态上发生的变化。

2.老师范写并指导

（1）出示生字，指名读，齐读 车字旁：轮 轻 轨 石字旁：研 破 马字旁：驰 驻 方字旁：旅 施（2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意左右宽窄的比例关系

（二）指导学生书写立刀旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字

1.投影出“别、却、郊、影”四个字，引导学生观察，指名说说这四个字的部首是什么？分别说说书写时应注意什么？

2.老师范写并指导

（1）出示生字，指名读，齐读 立刀旁：别 到 双耳旁：都 郊 单耳旁：卸 却 三撇旁：彩 影（2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意字体的比例关系 课后反思：

第二课时：左右、上下结构

一、教学目标

1、继续学习左右结构和上下结构的字

2、培养学生细心观察的好品质

3、培养学生养成良好的写字习惯，把字写规范

4、加强学生的双姿训练

二、教学重点

指导学生写好左短右长与左长右短的字，上小下大与上下相等的字。

三、教学难点 注意各部分比例搭配关系

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生观察左短右长与左长右短的字，并指导书写

1、投影出“听、私”，引导学生观察，说说这两个字左右两部分的长短变化。

2、指导书写左短右长的字

（1）出示生字“听、晚、观、坡、破”，指名读 齐读

（2）学生描一描书上的字，体会书写时应注意什么？

（3）说说每个字书写时注意什么？老师范写并指导

（4）学生练习书写，老师巡视指导

（5）展示学生作业，集体评价

3、指导书写左长右短的字（方法同上）

（二）引导学生观察上小下大与上下相等的字，并指导书写

1、指导书写上小下大的字

（1）出示生字“昌、圭”，指导学生观察，说说这两个字形有什么特点？（上小下大）

（2）出示生字“吕、昌、多、炎、圭、哥”，指名读 齐读

（3）学生描写，体会书写时注意什么？（注意上下大小的比例）

（4）学生交流汇报，老师范写并指导

（5）学生练习书写，老师巡视指导

（6）展示学生作业，集体评价

2、指导书写上下相等的字（方法同上）课后反思：

第三课时：左中右结构的合体字

一、教学目标

1、指导学生书写左中右结构的合体字

2、培养学生细致观察和协调能力

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好左中右相等和左右宽中间窄的字。

三、教学难点

注意左中右三部分宽窄的比例变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好左中右相等的字

1、投影出“粥”，引导学生观察，说说左中右三部分的结构比例关系？（左中右相等）

2、出示生字“脚、掷、谢”，指名读 齐读

3、引导学生观察，说说书写时注意什么？（三部分比例关系）

4、教师范写并指导

5、学生练习书写，老师巡视指导

6、展示学生作业，集体评价

（二）、指导书写左中窄右边宽的字（方法同上）

（三）指导书写左右宽中间窄的字（方法同上）

狱、狮、衍、辨、辩

（四）指导书写左窄中右宽的字（方法同上）

游、湖、渐、做、傲

（五）、总结：

1、说说这节课你有什么收获

2、展示优秀作业 课后反思：

第四课时：上窄下宽（一、二）

一、教学目标

1、指导学生写好上窄下宽的字

2、培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好带有草字头、日字头、宝盖头、穴宝盖头的字。

三、教学难点

注意字的上下比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好带有草字头、日字头的字

1、投影出“草字头、日字头”，指名说出部首名称

2、引导学生观察草字头的横画是什么形态、日字头做字头时要怎么写

3、出示带有这两个部首的生字，指名读 齐读

草字头：花 苦 草 落 劳 日字头：是 星 易 最

4、引导学生观察，说说书写时注意什么？

5、教师范写并指导

6、学生练习书写，老师巡视指导

（二）、指导书写带有宝盖头、穴宝盖头的字

1、投影出“宝盖头、穴宝盖头”，指名说出部首名称

2、指导学生观察宝盖头、穴宝盖头的区别

3、指导学生书写带有这两个部首的字

（1）、出示生字，指名读、齐读

宝 盖 头：完、定、客、它、家 穴宝盖头：究 容

（2）、引导学生观察，说说书写时应注意什么？

（3）、教师范写并指导

注意：1.书写时注意宝盖头和穴宝盖头子啊字中的比例

2.凡是宝盖头和穴宝盖头下有撇、捺、弯钩的字书写时一定上窄下宽

（4）、学生练习书写，老师巡视指导 课后反思：

第五课时：上窄下宽（三、四)

一、教学目标：

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖、竹字头、爪子头、儿字底、木字底。

三、教学难点：

指导学生区分独体字作部首时笔画的变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)指导学生学习带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的字。

1.投影出部首：指说出部首名称 2.指导书写带有这几个部首的字(1)出示生字，指名读，齐读

二、充、文、交、夜、美、盖 山、岸，岁 写，军

(3)引导学生观察每一个字，说说书写时注意什么?

(4)老师范写并指导(注意上窄下宽的比例)(5)学生临写，老师巡视指导。7.展示学生作业，集体评价。

(二)指导书写带有竹字头、爪子头、儿字底、木字底的字。

1.投影出：

指名说出部首名称(“木”是木字底的变形)。

2.引导学生观察这几个部首书写时注意什么。

3.指导书写带有这几个部首书的字(方法同前)。

笔、答 菜、爱 儿：克、兄、允 木：朵、桌、杀

三、总结

1.说说这课你有什么收获 2.展示优秀作业 课后反思：

第六课时：上窄下宽（一、二)

一、教学目标

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有人字头、八字头、父字头、大字头的字。

三、教学难点：

注意字头撇捺的伸展。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）认识并指导书写四个部首

1.投影出人、八、父、大、指名读出部首名称

齐读

2.说说这几个部首书写时注意什么。3.老师范写并指导，注意字头撇捺要伸展。(二)指导书写带有几个部首的字 1.出示生字，指名读，齐读

人：食、全、合、会、介、今、金、伞、贪、令、拿

八：分、盆、公、父、爷、爸、斧 大：夸、奋、夺、奔

2.引导学生观察，说出书写时注意什么。3.老师范写并指导

提示：注意人字头的撇捺与下边的宽窄关系，注意字头撇捺的伸展。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。

（三）总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。课后反思：

第七课时：上窄下宽（三、四)

一、教学目标：

1.继续指导学生书写上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点

指导学生书写带有折文、雨字头、春字头、贝字底、日子地、巾字底、月字底的字。

三、教学难点：

注意上下宽窄的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)认识并指导书写十个部首。1.投影出十个部首。

2.指名读出部首名称，并引导学生观察，说说书写时注意什么。

(二)指导书写带有几个部首的字。1.出示生字，指名读，齐读

折文：务、各、条

雨字头：雷、雪、需

春字头：春、奏、奉

贝：资、责 日：香、普

巾：帮、带

月：育、肾、肯

2.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

3.老师指导提示学生书写时注意上下宽窄的比例。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。(三)总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。课后反思：

第八课时：上高下矮、上矮下高

一、教学目标：

1、指导学生写好上高下矮、上矮下高的字。

2、培养学生细心观，认真书写的好习惯。

3、激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有四点底、心字底的字。

三、教学难点：

注意上下高矮的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）指导书写上高下矮的字。1.投影出四点底、心字底，指名说出部首名称。

2.投影出

烈、想，引导学生观察，说说四点底、心字底在格中什么位置。

3.指导书写带有这两个部首的字。（1）出示生字，指名读，齐读。

四点底：烈、照、点、杰、羔 心字底：恳、想、念、怎

（2）引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

（3）老师指导提示学生书写时注意上下高矮的比例。

（4）学生临写，老师巡视指导。（5）展示学生作业，集体评价。

（二）指导书写上矮下高的字。1.投影出“宇” 引导学生观察，说说上下两部分的比例关系。2.老师指导：上矮下高是指上面的部首偏旁，约占字高度的三分之一，下面部分较高，约占字高度的三分之二，书写时，上下两部分的中间部位应在一条垂直线上。

3.出示生字，指名读，齐读。芳、答、宇、笔、宙、票、署

4.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

5.学生临写，老师巡视指导。

课后反思：

第四篇：二年级习字与书法教案下册

九年制义务教育地方课程二年级下册教案

第一讲 左窄右宽

（十五）教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备

课件、《王献之依缸习字的故事》等。教学过程 写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节XXX︳XXX‖

活动腕关节XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字 执笔歌

头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。

心静气缓。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁” 观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？

2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

教师示范学生练习

（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）

（四）学生自我评价、展示。间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。词语书写

（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）

（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二讲 左宽右窄 教学目的：

学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。教学重点：

左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具：

实物投影 教学过程：

检查学习用具准备情况 学习新课

（一）出示：

别、却、郊、影

1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？

3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；

2、卸、却、都、郊；

3、彩、影）为什么？

4、出示辅助线

卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体

1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当

2、都在书写时候注意什么？小组讨论： 提示：

（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）

（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。）3学生分析“刻”

教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。书写练习

1、铅笔描两边，钢笔书写

要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。点评

第三讲 左短右长 左长右短 教学内容： 左短右长 左长右短 教学目标：

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点重点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：

课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：

引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。教学总结

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

第四讲 左中右结构的合体字

（一）教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字

的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。

第五讲 左中右结构的合体字

（二）教学要求：

1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程： 复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

5、练习

写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。教师总结。

评出优秀，并奖励。

第六讲 上小下大与上下相等 教学要求：

1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 导入、板书课题、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。新授、讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得和下部件差不多；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。练习1 写一写；2 想一想。小结：

本节课的主要内容。

第七讲 上窄下宽

（一）教学内容： 草字头 日字头。教学目标：

1．了解草字头、日字头的结构特点，掌握草字头、日字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：

掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程： 情境导入，揭示课题 示范模拟，体悟明理

（一）学习草字头

1．教师范写。

师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律：

A．草字头等分原则 B．上长下短原则 C．短竖及短撇方向及轻重 2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A．草字头不等分；B.上短下长；C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

（二）学习日字头

1．教师范写。

师：你能发现日字头的哪些特点？ 总结规律： 起笔往里收

2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)3.学生书写练习3个日字头。同桌评价，教师巡视指导。合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写，交流感受。4.赏析历代名家对的书写。

5.规定练习：落、草、易、最，练习其余字。同桌评价。教师巡回。6.集体评价。

写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。再巩固

1.教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；

3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示。总结。

第八讲 上窄下宽

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）宝盖头

1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应）

2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。

3、在书上用钢笔练习书写，同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（二）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排。

4、在书上书写“空、究”字。课堂小结，纠正共性问题

第九讲 上窄下宽

（三）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（二）山字头

1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

（三）羊字头

1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（四）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题 第十讲 上窄下宽

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点：

体会两字头、两字底的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写。

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。

2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（三）儿字底

1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。

2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。课堂小结，纠正共性问题

第十一讲 上宽下窄

（一）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：

体会人字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题

第十二讲 上宽下窄

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。教学难点：

体会三个字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“公、盆”

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（三）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字 课堂小结，纠正共性问题

第十三讲 上宽下窄

（三）教学目标：

1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

1、雨字头：形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。

2、春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学安排：1 课时 教学准备：课件 教学过程： 揭示课题

汉字文化源远流长，每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事，这节课我们就来继续我们的汉字文化之旅，让我们在书写中领会汉字的精神，让我们在书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。指导

1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）雨字头形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。（2）春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

（3）折文：折文做字头，撇捺相较于竖中线上，撇捺要伸展。

4.教师范写。5.学生练写。

6、大屏幕展示学生书写成果，全班交流点评。7.分析常见病因。（学生讨论交流）

（1）雨字头：① 字头在小。② 字形歪斜。（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇.捺不开张。练习

1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想：春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 总结全文 概括本课内容。第十四讲 上宽下窄

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点：

体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）贝字底

1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居右书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“帮、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。

2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。

3、学生在书上练习书写。课堂小结，纠正共性问题

第十五讲 上高下矮 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会四点底、心字底的写法 教学难点：

体会两偏旁的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）四点底

1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左 点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。

（二）心字底

1、出示“想”字，讨论心字底书写要点

2、变化心字底位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。课堂小结，纠正共性问题

第十六讲 上矮下高 教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 导入 板书课题 上矮下高 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。新授

1．讲解上矮下高的写法

（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上矮下高字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“芳”和“宇”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。练习写一写；2 想一想。小结：本节课的主要内容。

第五篇：四年级上册习字与书法教案

四年级习字与书法教案（上册）

（2018——2019学）

杨村十一小 李艳军

学期教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

教学进度

第一周： 第一讲 第二周： 第二讲 第三周： 第三讲 第四周： 第四讲 第五周： 国庆节假期 第六周： 第五讲 第七周： 第六讲 第八周： 第七讲 第九周： 第八讲 第十周： 第九讲 第十一周： 第十讲 第十二周： 第十一讲

第十三周： 第十二讲 第十四周： 第十三讲 第十五周： 第十四讲 第十六周： 第十五讲 第十七周： 第十六讲 第十八周：总结

第一讲 认识书法和文房四宝

一、教学目标：理解书法的书写工具文房四宝

二、教学重难点：了解文房四宝

三、教学方法：讲授法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

2．认识文房四宝（1）笔：（毛笔）a什么是毛笔？如何分类？

按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔 按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷 B欣赏湖笔（2）墨

出示实物让学生认识。（3）纸

了解纸的分类，认识宣纸。（4）砚

播放课件，欣赏各种砚。

3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）

六、板书设计：

认识书法和文房四宝

笔

墨

纸

砚

七、教学反思：

第二讲 写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。

2、掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

3、体会正确姿势的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的握笔姿势和书写姿势，体会正确姿势的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

思考：文房四宝都有什么？

你知道怎样握笔姿势吗？

2、讲解写字的姿势《姿势歌》（1）出示姿势图《姿势歌》；（2）边讲解边示范；

（3）要领：头正、身直、臂开、足平

3、执笔姿势（1）五指执笔法；

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。评选最佳姿势奖，并为同学作示范。

（2）学习《握笔歌》

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示写字姿势及执笔方法）

六、板书设计：

写字姿势与执笔方法

写字姿势要领：头正、身直、臂开、足平

握笔歌

七、教学反思：

第三讲 运笔方法

一、教学目标：

1、了解运笔的含义以及方法。

2、掌握正确的运笔方法。

3、体会运笔书写的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的运笔方法，体会运笔书写的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说正确的握笔姿势，边说边练习。

2、讲解运笔的含义

以指执笔，靠腕的运动，笔锋着纸写出笔画叫运笔。课件出示不同运笔方法写出的不同笔画。

3、介绍运笔方法

藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋 教师示范，学生练习

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

评选最佳姿运笔，并为同学作示范。

（2）学习中锋运笔诀窍

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示不同字的运笔）

六、板书设计：

运笔方法

运笔方法：藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋

七、教学反思：

第四讲 横

一、教学目标：

1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较长横和短横运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

二、教学重难点：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说运笔的含义和运笔的方法。

课件出示不同的字，学生指出运笔方法。

2、观察横画的特点

（1）出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”（2）出示书法作品中的各种“横”

（3）教师介绍：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

仔细观察，这些长横和短横的形态各有什么特点？ 小组讨论后回答。

3、领悟与书写 长横的写法：

（1）怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写长横时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲凹横、短粗横、左尖横，学生练习。介绍写横的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的横的书写）

六、板书设计：

第四讲

横

长横、凹横、短粗横、左尖横

七、教学反思：

第五讲 竖

一、教学目标：

1、认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较悬针竖、垂露竖、腰细竖和腰粗竖的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说横的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖画的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖”

（2）教师介绍：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖的写法：

（1）怎样才能把竖画写得既美观又生动呢？我们先来学习悬针竖和垂露竖的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写竖时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲腰细竖和腰粗竖，学生练习。介绍写竖的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

六、板书设计：

第五讲

竖

悬针竖、垂露竖、腰细竖、腰粗竖

七、教学反思：

第六讲 撇

一、教学目标：

1、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

2、学习习近平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

二、教学重难点：学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法，并学会在字中与其他笔画的组合

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

1、认识形态。

师板书平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇。比较短它们的形态有什么不同的地方？

2、学习用笔。

（1）比较平撇、斜撇，找出不同之处。

师小结：起笔向右下角顿笔行笔向有下方边行边提笔收笔出锋（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：平撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；斜撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。（3）学习弯撇和腰粗撇，找出不同。

3、师投影示范平撇、斜撇弯撇和腰粗撇的写法。

4、学生练习。

三、学习习近平撇、斜撇弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

斜撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；斜撇穿过横的偏左部分；平撇写在竖弯钩偏上方。出示病字进行比较。

（4）师示范。学生练习。描红一个，临写两个。

四、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

五、板书设计：

第六讲

撇

平撇、斜撇、弯撇、腰粗撇

六、教学反思：

第七讲 捺

一、教学目标：

1、认识捺的形态，学会捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较直捺、尖头捺、长捺和反捺的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识捺的形态，学会捺的写法，掌握直捺、尖头捺、长捺和反捺的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说撇的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察捺画的特点

（1）出示书法作品中的各种“捺”

（2）教师介绍：捺，是毛笔字中较难写的笔画，在写捺时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意直捺、尖头捺、长捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 捺的写法：

（1）怎样才能把捺画写得既美观又生动呢？我们来学习直捺、尖头捺、长捺和反捺的写法？（2）思考：写捺时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

直捺：藏锋手笔，先轻后重，至捺脚初，铺满毫再向右边提边露锋收笔。尖头捺：回锋落笔，较轻灵。星币、收笔如直捺。收笔向右平收。长捺：起笔、行笔、收笔如直捺，只是形态较长而平。一般在字的底部。

反捺：又称右长点。如果把它反过来就是短捺，起笔轻，斜右下按笔，外捻笔杆，回锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写捺的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的捺的书写）

六、板书设计：

第七讲

捺

直捺、尖头捺、长捺、反捺

七、教学反思：

第八讲 点

一、教学目标：

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖点、垂点、侧点和提点的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识点的形态，学会点的写法，掌握竖点、垂点、侧点和提点的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说捺的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察点画的特点

（1）出示书法作品中的各种“点”

（2）教师介绍：写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些点的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 点的写法：

（1）怎样才能把点画写得既美观又生动呢？我们来学习竖点、垂点、侧点和提点的写法？（2）思考：写点时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

竖点：藏锋起笔，再稍稍外捻笔杆，调正笔锋，顺势向下收笔，如写短竖。垂点：露锋起笔，先轻后重，顺势提锋向右下顿笔，外捻笔杆，回锋收笔。侧点：先露锋起笔，侧顿，待外部轮廓圆满后再外捻笔杆，从左侧回锋收笔。提点：起笔斜落稍顿，再用手腕的力量自左下向右上推笔，露锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写点的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里点的书写）

六、板书设计：

第八讲

点

竖点、垂点、侧点、提点

七、教学反思：

第九讲 折

一、教学目标：

1、认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横折、矮竖折和高竖折的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、观察：

1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？

2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。

二、新授课：

1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。

2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。

3、学生临摹练习

4、读一读“写折的口诀”

5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。

6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）

7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。

8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）

9、师生共同讲评。

10、欣赏（课件展示不同书法作品里折的书写）

六、板书设计：

第九讲

点折

横折 矮竖折 高竖折

七、教学反思：

第十讲 提

一、教学目标：

1、认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较平提、斜提、撇提的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说点折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察提的特点

（1）出示书法作品中的各种“提”

（2）教师介绍：写提的时候要注意提的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各提的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些提的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 提的写法：

（1）怎样才能把提画写得既美观又生动呢？我们来学习习近平提、斜提、撇提的写法？（2）思考：写提时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写提的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里提的书写）

六、板书设计：

第十讲

提平提、斜提、撇提

七、教学反思：

第十一讲 竖钩 弯钩

一、教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖钩、弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖钩、弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖钩、弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖钩、弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各竖钩、弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些竖钩、弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖钩、弯钩的写法：

（1）怎样才能把竖钩、弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习竖钩、弯钩的写法？（2）思考：写竖钩、弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖钩、弯钩的书写）

六、板书设计：

第十一讲

竖钩、弯钩

竖钩、弯钩 写钩的口诀

七、教学反思：

第十二讲 斜钩 卧钩 横折钩 竖弯钩

一、教学目标：

1、认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法：

（1）怎样才能把斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法？

（2）思考：写斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的书写）

六、板书设计：

第十二讲

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

七、教学反思：

第十三讲 横钩 矮横折钩 高横折钩

一、教学目标：

1、认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横钩、矮横折钩、高横折钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横钩、矮横折钩、高横折钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“横钩、矮横折钩、高横折钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横钩、矮横折钩、高横折钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些横钩、矮横折钩、高横折钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横钩、矮横折钩、高横折钩的写法：

（1）怎样才能把横钩、矮横折钩、高横折钩画写得既美观又生动呢？我们来学习横钩、矮横折钩、高横折钩的写法？

（2）思考：写横钩、矮横折钩、高横折钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横钩、矮横折钩、高横折钩的书写）

六、板书设计：

第十三讲

横钩、矮横折钩、高横折钩

横钩、矮横折钩、高横折钩

七、教学反思：

第十四讲 竖提 撇点 横撇弯钩 竖弯

一、教学目标：

1、认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法：

（1）怎样才能把竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯画写得既美观又生动呢？我们来学习竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法？

（2）思考：写竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的书写）

六、板书设计：

第十四讲

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

七、教学反思：

第十五讲 短横撇 长横撇 横折折撇 提撇

一、教学目标：

1、认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提、点、钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的特点

（1）出示书法作品中的各种“短横撇、长横撇、横折折撇、提撇”

（2）教师介绍：写提的时候要注意短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法：

（1）怎样才能把短横撇、长横撇、横折折撇、提撇画写得既美观又生动呢？我们来学习短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法？

（2）思考：写短横撇、长横撇、横折折撇、提撇时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的书写）

六、板书设计：

第十五讲

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

七、教学反思：

第十六讲 横斜钩 横折弯弯

一、教学目标：

1、认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横斜钩、横折弯弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩、折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横斜钩、横折弯弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“横斜钩、横折弯弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横斜钩、横折弯弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横斜钩、横折弯弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些横斜钩、横折弯弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横斜钩、横折弯弯的写法：

（1）怎样才能把横斜钩、横折弯弯画写得既美观又生动呢？我们来学习横斜钩、横折弯弯的写法？（2）思考：写横斜钩、横折弯弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横斜钩、横折弯弯的书写）

六、板书设计：

第十六讲

横斜钩、横折弯弯

横斜钩、横折弯弯

七、教学反思：