第一篇：小学美术五年级下册第11课《飞天畅想》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
《飞天畅想》
秦爱国
山东省潍坊市昌乐县实验小学
教学目标：
1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练
3.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学过程：
一、创景引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空。【百度搜索】：视频《超震撼！人类已观测到的宇宙全貌》http://www.xiexiebang.com%2Fcsp%2Fhydw%2Fziliao%2Fhtzs%2Fzrht%2F200809%2F2348.html&W550&H365&T8496&S48&TPjpg
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、个性创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、立体评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、课堂延伸
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第二篇：湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计
湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教学设计
临翔区长征小学
陈亚青
教学目标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、用绘画形式，运用多种绘画材料，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。教学重难点：
1、学生能充分发挥想象，用绘画描绘出人类探索太空或旅行的情景，并激发对航天科技事业的热爱。教学准备：课件、教师示范画 教学课时：一课时 教学过程：
一、激趣导入
1、课前老师想考你们一点点航天小知识，敢于挑战吗？(出示名字：杨利伟、翟志刚)认识他们吗，说说他们的故事。
2、对，真是他们，实现了中华民族遨游太空的梦想，现在让我们一起来回顾那些载入史册的伟大时刻。（课件播放发射火箭视频）
3、广袤无垠的太空究竟是什么样子的，有什么神奇的力量呢？今天，让我们一起走进第七课，来一次神奇的太空之旅吧！（板书课题，学生齐读课题）
二、启发交流
1、在旅行出发前，咱们先来进行“太空猜想”怎么样，谁先说？（课件出示星空图）
2、学生交流后教师总结：遥远神秘的太空也许是这样的：各种各样的卫星忙碌的工作着；形形色色的飞船在星球之间穿梭；大大小小的探测器正在采集数据，或许已经找到外星人的蛛丝马迹。（教师边总结边播放相机图片）
3、人类对太空的探索越来越强烈，甚至提出了“太空移民”的假象，这个梦会实现吗？中国航天科技人员为此又做了那些探索与研究呢，咱们一起来了解一下？（课件播放相关视频）
4、看了这段视频，你有什么想说的？
5、真是了不起啊，咱们祖国航天技术发展这么迅猛，已经建立了宇宙空间站，哪下面咱们就出发去空间站看看吧！
6、现在我们已经到达中国宇宙空间站，在太空失重的情况下，我们的生活会有那些改变呢？（课件出示相关图片）
7、为了能更好的在太空生活，必须得建一坐太空城啊！孩子们，咱们这趟旅行可不能白来，我们给太空城的建设提供些建议好吗？（小组交流，集思广益）
8、你们提出的设计方案真是丰富有大胆啊，老师听了脑洞大开。老师也把自己的一些想法画出来了，想看看吗？（出示教师范画）
9、现在老师再给同学们推荐几幅优秀作品，来感受一下这些孩子的异想天开。（课件出示优秀作品）
三、绘画创作
1、现在，请你们用绘画来绘制一座奇异的太空城吧，你的太空你做主。
2、绘画建议：①构图饱满、生动。②大胆想象，有创意。③可以独立完成，也可以和同学合作完成。
3、老师给你们提供了一点素材，你们可以选择喜欢的采用。
4、教师巡回指导。
四、作业展示与讲评
1、把优秀作品贴在黑板展示区展示。
2、请学生说说喜欢那副画，为什么喜欢。
五、拓展：同学们，今天我们用绘画的形式来表现太空的奇妙，课余时间，你们还可以利用废旧易拉罐和塑料瓶之类的制作一些科技小模型，等下节课我们来个航模比赛吧！
六、课堂小结：同学们，今天咱们的太空之旅到此结束了，可你们的太空梦想并没有结束，祖国的航天梦还要考你们来实现。我想说：有梦就有希望，腾飞吧，中国航天梦！
教学反思：本节美术课是湘教版五年级下册第七课《飞天畅想》，教学内容紧扣五年级阶段少年儿童富于幻想的心理特征，通过引导学生启发想象，进行绘画创作的训练。教学中以“太空旅行”为线索，通过航天科技图片、航天火箭发射和建立空间站的视频展示，给学生准备了一场盛大的视听盛宴，学生的注意力马上被吸引住了。然后利用 “太空猜想”来激发学生想象力，紧接着安排了建设“太空城”的提议，让学生做主来设计城中的建筑、飞行器、人物等等，并在小组里讨论交流所想所感，再用语言把头脑中浮现的画面描述出来，让学生对太空的猜想更加丰富多彩。最后进行范画和优秀学生作品展示，为学生的创作提供了有效的案例。有了这几个环节的铺垫，学生的兴趣和创作欲望很快都被调动起来了，都积极参与创作，短短二十分钟，有好多同学有不错的绘画作品。就自身来说，这节课堂上我始终保持着激昂的情绪，运用简练生动的语言组织教学，教学思路清晰、流畅，能够吸引住学生的兴趣，并能在教学中渗透爱国主义教育，教学效果较好。课后通过分析，也发现一些遗憾的地方，比如说在启发学生设计太空城的时候不够深入，没有紧密联系学生的生活实际来谈，在问题的设计上再精细就更好了。还有作业评讲的环节形式可以多样化，展示时把学生作品投影出来，让学生指着作品介绍，避免靠后的学生看不清听不明白。课堂教学是一条永不会到终点的路，我们唯有在这条路上不断探索学习，才会越走越远！
第三篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
小学五年级下册美术教学设计
飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第四篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
湘教版小学五年级下册美术教学设计
八仙桥街道临邑小学 张方强
第11课 飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程
第一课时
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第二课时
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)2．揭示课题：飞天畅想二
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。(6)想一想：怎样连接各个部分?(7)教师总结说明。(课件展示)3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。
四、赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。
五、拓展升华
1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
第五篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
课题：《飞天畅想》活动一 年级：五年级下册 教材版本：湘版
《飞天畅想》活动一 教学设计
一、教学背景：
太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想„„。
本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
二、教学目标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
三、教学重难点：
培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。
四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法
五、教学过程：
一、激趣引入：
1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）
师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
师生交流、讨论：遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。（1）最初人们发明了热气球，到了1903年，美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14圈。由此中国最为第三个实施载人航天工程的国家载入航天史册。（4）神州七号飞船安全着陆，宇航员自主出舱，标志着我国载人航天技术实现巨大跨越（从载单人到载多人）。
3、板书课题：飞天畅想
二、欣赏了解：
1、在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？
师：想象：“假如我们也飞上太空，我们会看到些什么？或者你希望能看到什么？”
学生根据自己课前搜集的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片畅所欲言，讨论交流并汇报。
生：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
2、课件展示视频（从国际空间站俯瞰地球，风雨雷电北极光尽收眼底）、图片、欣赏感受。教师总结。
三、交流设想： 师提问：
1、人类来到太空站，在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？
自由讨论，交流。
课件出示图片，视频帮助学生理解。小结：在失重的环境下，物体重量消失，水果漂浮在空中，航天员可以用嘴叼食；在无依无靠的太空行走，航天服的背部必须有喷气背包，它用6个方向的反作用力推动身体向前、后、上、下、左、右行走；为了安全，睡觉时要固定在睡袋里。
2、人类在太空站是怎样建设自己的家园的？在太空又发现了什么呢？（课件出示图片）
学生自由发表见解。人类在太空建造了各种造型的居所，种植各种植物，那里有高速公路、商店、游乐场、还有外星人，新鲜的空气„„
3、画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
四、自主创作：
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的科幻画。播放音乐，教师巡回指导。
五、评价赏析：
1、小朋友们，说说你自己的画吧！
2、表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
六、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的。
卫星电视的传输过程一般为：通过卫星将地面基站发射的微波信号远距离传输，最终用户使用定向天线将接收的信号通过解码器解码后输出到电视终端收视的一整套过程。
六、教学评价：
本课主要采用自评、互评、教师评三种评价方式，体现评价的多元化，让学生成为评价主体的一员，加强教师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。
1．学生自评。请学生上台展示、说说自己的画！画了些什么？里面发生了什么有趣的故事。
2．学生互评。说一说谁画的更好一些？为什么？
3． 教师表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
《飞天畅想》活动一 课件设计说明
本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。
一、激趣导入环节：
1、幻灯片播放奇幻的太空图片，同时播放音乐。
2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。
二、欣赏了解环节：
幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所欲言。播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。
三、交流设想环节：
1、幻灯片出示文字：“在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？”。接着播放图片(JPG格式)，视频（WMV格式），使学生直观了解宇航员在太空失重情况下的生活状况。
2、幻灯片出示文字；“人类在太空站是怎样建设自己的家园的？”学生畅所欲言。接着幻灯片出示太空城图片。
3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。
四、自主创作环节：
幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。同时播放音乐。
五、评价赏析环节：
幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！”同时播放音乐。
六、拓展环节：
幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最后播放图片：信号发射器——卫星——数字电视接收器，使学生直观了解卫星电视的传输过程。
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