主题教育设计

第一篇：主题教育设计

主题教育设计

《感受点滴幸福，享快乐人生》

单位：大兴八中 姓名：刘静静

感受点滴幸福，享快乐人生

一 活动背景

迈入高一年级，学生的自我意识增强，对许多事物都有自己独到的见解，但是由于年龄的限制，对很多事情都比较偏激，进入了一个心理相对叛逆的时期。同时高中学习压力增大，生活中的烦恼也接踵而至，同学们普遍感到了前所未有的烦恼，每天都非常压抑，幸福感降低，容易出现一些消积的想法，做出一些偏激的行为。针对如何让他们摆脱苦恼，体会身边的幸福，寻找生活学习中的快乐，建立积极向上的生活态度，确定以《感受点滴幸福，享快乐人生》为主题，召开一次主题教育。二 活动目的

1.通过班会活动，学生发现自己身边的幸福，理解长辈和老师的殷切希望和无限关爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。

2.通过班会活动，学生体会、感悟幸福的内涵，学会感恩，能以适当的方式接受他人的关爱和关爱他人。

3.充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，努力培养学生乐观积极的情感、态度和价值观。三 准备过程 1.课前学生准备：

思考什么是幸福；观察并记录下班会前一周内自己感到幸福的时刻。2.课前教师准备：

（1）查找关于幸福的哲理故事；并写出几个自己感受到幸福的真实事件。（2）搜索相关的音乐、资料，并制作演示文稿。四 实施过程

1.以什么是幸福引入，讲述哲理故事——《天使给予的幸福》。

有一个人，他生前善良且热心助人，所以在他死后升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。

——主题教育设计 一日，他遇见一个农夫，农夫的样子非常困恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田,那我怎能下田耕作呢？” 于是天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没盘缠回乡。”于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”诗人对天使说：“我什么都有，只欠一样东西，你能够给我吗？”天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。” 诗人直直的望着天使：“我要的是幸福。”这下子把天使难倒了，他想了想，说：“我明白了。”然后把诗人所拥有的都拿走，他拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。天使做完这些事后，便离去了。一个月后，天使再回到诗人的身边，诗人已经饿得半死，衣衫褴褛地躺在地上挣扎。于是，天使又把他的一切还给了他。半个月后，当天使再去看诗人时，诗人搂着妻子，不住向天使道谢，因为他得到幸福了。2.老师说一说自己对幸福的理解，并讲述自己感受幸福的真实事件。

我对幸福的理解：在需要的时间得到想要的东西，比如寒冬里一双温暖的棉鞋；家人朋友的关心，比如雨天里父母送来雨伞；为他人付出时，感受到他人的快乐，自己也会很幸福。

让我感觉到幸福而铭记于心的几件事：当自己不小心犯错躲在屋里不敢出来时，妈妈走进来跟我聊一些其它的事情，故意忽视我的错误，原谅我的错误；到离家很远的大学里报到，爸爸送自己入学，为自己跑前跑后办理各种手续并整理床铺；朋友把我的很重行礼放到火车的行礼架上，并嘱咐我路上小心„„

3.根据课前准备，学生分别说一说自己对幸福的理解，并把这一周内自己感受到的幸福瞬间跟大家分享。

4.总结：幸福是什么？每个人的幸福都是不同的，而我们学会的就是用心寻找、用心感受，用自己的钥匙去开启属于自己的幸福大门，这样才能体会到幸福的真正内涵，体会到人生的快乐。5.全场互动：播放《幸福拍手歌》，大家一起跟着音乐节奏做一做。主题班会在欢快的旋律里结束。五 预设效果

本次班会的方案设计、筹备、实施过程始终由师生双方共同参与，既有班主任老师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。在具体实施中，只要把握班会的主题和意图与学生共同探讨、交流，激发 学生的兴趣，调动学生的积极性，使之积极参与，人人参与，应该能达到预期的教育目的。

第二篇：设计主题教育方案

设计主题教育方案——诚信

关于诚信的教育方案

一.活动目的：

通过活动，让学生知道什么是诚信，做人要讲诚信，并能努力去做一个诚实守信的人。二．活动准备： ①准备：小话剧。

②搜集学习、生活中不诚信的例子。③搜集关于诚信的名人名言。三．活动过程：

主持人甲：同学们，我给大家讲个诚信的故事，汉朝有一个叫季布的人，以诚信著称，当时流行一句话，“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是说季布一句话比金子还贵重。后来，他跟随项羽战败，刘邦通缉他，无论走到哪都有人掩护他，使他度过了危难。

主持人乙：看来，诚信对于一个人来说是多么重要啊！主持人甲：你知道十二核心价值观吗？

主持人乙：谁不知道，那就是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。可是这跟诚信有什么关系呢？

主持人甲：关系可大啦！诚信就是十二核心价值观之一。它可是

我们做人的一种准则。不信，请看下面的表演。小话剧：《捐款》 时间：上期中 地点：教室

人物：学生妈妈、学生、老师

[早上，临上学前，学生背上书包准备上学。大人准备上班。学生：妈妈，今天我们要给一个生病学生捐款，给我钱吧！妈妈：行，我们也捐50元表示一下心意吧！（拿出50元给学生）。

[学生上学路上买玩具、零食用去45元，剩下5元。来到教室。

老师：同学们，请把自己的捐款交上来。学生：（交捐款5元）。

老师：（打电话）喂：XX同学妈妈吗？你让XX同学捐5元吗？ 妈妈：我给他的是50元呀！

老师：好，谢谢！XX同学，下课请到办公室来一下。主持人乙：（对台下全校同学）看到了吧！这个同学不诚信。我们可不能学他。诚信可是我们一个人的做人之本。

主持人甲：是啊，这个同学不好。不管对人或对事，我们都要做到不说谎，不作假，不骗人。做个诚实守信的好少年。主持人乙：是啊！民谚说：“茄子不开虚花，幼苗不说假话。”我们少年儿童可要从小学会讲诚信，不诚信，你的一生将寸步难行！四：老师总结。

第三篇：感恩教育主题班会设计

一、活动主题：心存感恩，共建乐观人生

二、活动目的：英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有.大学生活作为人生的一部分，不可能一帆风顺，种种挫折与失败都会接踵而至，成功时，感恩的理由很多，失败时，不感恩的理由却只需一个。设计此次班会的目的，就是要通过班会的一系列活动，让同学们学会用感恩的心去看待一切挫折与失意，引导同学们树立完美的人格，健康的心态，进取的信念。

三、活动时间：5月20日（取“吾爱您”谐音，使之更有纪念意义）

四、活动地点：待定

五、活动前准备：

1、歌曲《相亲相爱一家人》《昨日重现》《感恩的心》《超越梦想一起飞》《烛光里的妈妈》《老师——我爱你》等；

2、精美小卡片二十九张；

3、苹果一个。

六、具体项目安排：

班会开始前播放歌曲《相亲相爱一家人》营造一家人亲切的氛围,.驱除与会人员的拘束感.活动一：小品《倒霉的一天》

此小品是我们容易遭遇的一些烦事（譬如东西不见了，考试没过，被人误会，被人欺骗等等）的一个小缩影。它是以极其幽默的形式演绎，活跃现场气氛的同时勾起同学们对自己经历此类事情时的回忆。为活动二的谈感言做铺垫。活动二：小小故事会 主持人讲以下小故事: 一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。说完故事后，让同学们说说自己曾经历的与之相似的小故事及当时的态度并对比此故事谈谈从中受到的启发.使同学们从中学会用感恩的心对待挫折。（背景音乐：轻音乐《昨日重现》）活动三：朗诵《感谢》（背景音乐：《感恩的心》）

感谢明月照亮了夜空

感谢朝霞捧出了黎明

感谢春光融化了冰雪

感谢大地哺育了生灵

感谢母亲赐予我生命

感谢生活赠友谊爱情。我们还要感谢： 感谢伤痛，因为伤痛可以使我们记住教训.感谢挫折，因为挫折可以使我们更加坚强.感谢失败，因为失败可以让我们渴望成功.感谢苦涩，苦涩可以让我们珍惜甘甜。

感谢老天爷所降下的雨水，为伤心淤秽的心灵，刷洗洁净。

感谢黑夜的来临，你知道不论今天的你有多麼失败，全新的明天仍然等待著你证明自己。

感谢那些令你伤心难过的日子，你知道快乐已离你不远了。

感谢你的勇气，不论今天有多麼不顺利，你将勇敢的活下去！活动四：击鼓传花之真心话大冒险（用苹果代替花，增加趣味性）

主持人背对观众喊开始，苹果在同学们手里依次往下传，主持人喊停时，正好接到苹果的同学即为被惩罚对象。“真心话”、“大冒险”，被罚同学任选其一。选“真心话”：可让此同学对他（她）最想感激的人说出感激之言，若此人不在现场则以打电话的形式说出；或者和班上某同学有何误会也可借此机会说明等等。（适时播放《烛光里的妈妈》、《老师——我爱你》等歌曲）

选“大冒险”：可让此同学唱一首感恩歌曲或说几句感恩名言或做几个搞笑动作等等。（即兴发挥）

旨在给同学们一个表达感激的平台，并借此升华同学间的友谊 活动五：教手语《感恩的心》 活动六：誓言

每人发一张预先准备的卡片，让同学们写下： 亲爱的“伤痛，挫折，失败，苦涩”： 感谢你们让我懂得坚强的生活，我的笑容因你们的存在而更有意义，我的生活因你们的光临而变得更加生动且充实。（署名）

写完卡片自己保存。

活动七：播放歌曲《超越梦想一起飞》，全班合唱，班会到此结束。请全体与会人员合影留念。

备注：根据时间及具体情况，可适当增加文艺节目和游戏。

【活动目的】

通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。

【活动理念】

本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。

【活动方法】 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

【活动准备】 确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选并彩排。确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。

【活动流程】

主持人出场

A：《诗经》中说：“投之以桃，报之以李。”告诉我们要学会回报。

B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比之痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厉害。”

合：各位老师，各位同学，二（4）班《学会感恩》系列主题班会之《我与父母》现在开始！第一环节：诉说父母的爱

A：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪…… B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。

A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！

B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！

A：没有阳光，就没有日子的温暖； B：没有雨露，就没有五谷的丰登； A：没有水源，就没有生命； B：没有父母，就没有我们自己。

合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。

A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的故事！

学生畅谈“我与父母”的故事

A：一张照片就是一个美好的回忆，从这许许多多的照片里,我们读出了一个字，那就是“爱”。

B：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天，我原想捧起一蔟浪花，你们却给了我整个海洋，我们成长的过程凝聚了父母多少的心血。

A：父母的养育之恩难以回报，就让我们用歌声来表达我们的感激之情。请欣赏歌曲《感恩的心》

节目：欣赏歌曲《感恩的心》

第二环节：感谢父母的爱

A：看了五人的精彩表演，我们应该从小就有一颗感恩的心。有人做过这样的计算，若母亲的工作可获薪水，子女一年要付63.5万元。

B：原来我们在享受父母之爱的同时，不知不觉间，已经欠下了一笔巨大的债务。A：我们可能没有想到，父母是如何用自己也不丰腴的翅膀，为我们遮风蔽雨。

B：我们也可能没有想过父母是如何用自己也算不上很坚强的肩膀，担起家庭、社会赋予的沉甸甸的责任。A：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，感谢父母，让我们即刻行动。同学们，我们以怎样的实际行动感谢父母呢？请同学们交流讨论一下！小组讨论交流后，全班学生交流

第三环节：我向父母诉心声

A：同学们，其实，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母爱的一种无声的感激。B：相信大家都有很多心里话要对父母说，现在给大家一个表达内心情感的机会：向你的父母说一说你最想说的话，以表达你对父母的爱，好吗？

学生向父母诉心声

A：父母的爱是伟大的，无私的。许多人都用诗歌歌颂父母。请欣赏配乐朗诵：《呵！母亲》，节目：配乐朗诵：《呵！母亲》

呵，母亲

你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨 呵，母亲

岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟 呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井

结束语：

A：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋，博大而又深沉。

B：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。A：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对父母说一声：（齐）爸爸妈妈，我们真的感激你们。（大家请坐）B：感恩是一杯美酒。A：感恩是一曲颂歌。

合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩。

第四环节：班主任讲话

孩子们，听到你们动情的发言，看到你们精彩的表演和这一幅幅令人震撼的图片，老师深深地感动了。我也想给大家说一个真实的故事。那是发生在一个犯人同母亲之间的故事。一位来自贫困山区的老母亲，卖掉小鸡和小猪，经过乘驴车，汽车和火车的辗转，千里迢迢探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵瓜子。葵瓜子不仅已经炒熟，晚上老母亲在煤油灯下一颗一颗的嗑好了，看着他们像小山似的增多，露出了微笑，而自己却没吃一粒，要知道这可有十几斤瓜子啊！

服刑儿子接过这堆葵瓜子肉，手开始颤抖。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。看到母亲无言，撩起衣襟拭泪，看到母亲一口一口嗑的瓜子，儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。

爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。有时，爱是一剂特效药，可以拯救那病入膏肓行将就木的灵魂；有时，爱是人生海洋上一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的爱，有谁能够掂出它的分量，有谁能够真正偿还呢？“爱无言，爱无垠啊！……”

感谢父母，是他们给了我们生命，养育了我们成人。

感谢老师，是他们教我们识得这个世界上还有一种叫做文字的符号，懂得做人的道理。

感谢朋友，是他们给了我们关怀和爱护，想想那些无助的时候，是他们陪着我们走过。

感谢那些陌生人，是他们为我们产了米，种了菜，织了布，缝了衣，让我们可以享受生存需要的物品。

感谢那些和我们过不去的人，是他们的批评、攻击甚至尖酸刻薄冷嘲热讽，让我们懂得我们还有许多许多的地方需要改进。

最后，我送给同学们四个字：博爱、感恩。让我们学会博爱，懂得感恩！

【活动效果】

本节课，学生积极主动，畅所欲言，课堂气氛活跃。学生通过回忆往事，体会到父母无私的爱，并决心从现在开始，从日常的生活小事着手，以自己的实际行动去理解父母，回报父母的爱。活动中，许多学生被同学的发言和表演所感动，不禁流下了热泪。

感恩节，谢谢我最爱的人------感恩教育主题班会

活动前言：

如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。许多孩子面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起他们灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我想到了借西方“感恩节”的机会，在班内开展“感恩节，谢谢我最爱的人”的感恩节活动。活动目的：

通过这次主题班会，让学生知道在自己成长的过程中凝聚着很多人的关爱，从而学会知恩、感恩、报恩，学会爱与被爱，构筑健全的人格，让心灵更加美丽，让我们的世界充满爱。活动形式：

诗歌朗诵、故事讲述、歌舞、小品、制作卡片等。活动准备：

1、学生收集成长经历中的一些感恩事件，排练相关节目。

2、搜集准备好所需的音乐，视频。

3、学生布置教室 活动过程：

1、引入： 同学们，今天是11月的第四个星期四，是西方的传统节日感恩节，借此机会，让我们也来谢谢帮过我们的，关心我们的人。

2、感恩节的来历

主持人：同学们，11月的最后一个星期天是感恩节，你知道感恩节的来历吗？

（学生讲述《感恩节的来历》）

主持人：多么感人的故事，让我们一起来欣赏这首《感恩的心》。

（播放歌曲：感恩的心）

3、学会感恩

第一篇章：感恩父母（1）看电影《我的父亲，母亲》片段，唤起学生心中对父母的感激之情。（2）分组讨论列举历史上感恩的典故。（3）分发纸条让学生列举生活中父母对自己的关心。同时也列举自己是如何回报父母的感激的。（4）谈谈感想。

主持人：不知不觉，我们长大了,岁月的年轮写在父母的身上。今天,让我们真诚地、大声地说一声：

学生：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！”（全班齐说。）

第二篇章：感恩老师

主持人：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的歌曲送给我们敬爱的老师。

请听小合唱：《每当我走过老师窗前》

向任课老师或班主任献花或礼卡，感谢他们的辛苦劳动。

第三篇章：感恩朋友

主持人：我们不仅拥有亲情，还拥有友情。友谊是人间的春风，是沙漠中的绿洲，因为有了友谊，我们学会了宽容，学会了理解和友善，也学会了感动。

请欣赏歌舞《朋友》，请部分学生说说自己心中最好的朋友，说说他们的友情。

第四篇章：真情吐露

主持人：千言万语说不尽我们的感激之情，让我们把我们的感激写在感恩卡上，好吗？（学生拿出自己制作的感恩卡片，写下留言，贴在教室后面的黑板上。）

主持人：最后让我们怀着感恩之心，一起演唱《感恩的心》吧！

全班齐唱，学生上台手语表演。活动总结：

主持人：今天的班会活动到此结束，下面请我们的班主任老师讲话。

班主任讲话：看了同学们的表演，听了同学们的发言，我非常感动，也非常激动。感恩是一种责任，它能净化人的心灵，使我们的生活变得更加美好。在今后的日子里，让我们怀揣感恩的心去热爱生活，关爱身边的每一个人吧!愿我们的生活永远阳光灿烂!

第四篇：“感恩教育”主题班会设计

“感恩教育”主题班会设计

教育目标：

1、通过本次班会感受父母、老师、朋友的恩情，表达感激之情，进一步认识到亲情、师生情、友情的珍贵。

2、懂得感恩是做人的基本道德准则，知恩图报是个人良好修养的表现。

教育背景：

当今社会，中西方文化思想互相融合、碰撞，一些享乐主义腐朽思潮侵蚀着学生心灵，使他们只知索取，不知回报，许多独生子女家庭的孩子更是自私冷漠。知恩图报是中华民族的传统美德，学会感恩，能促进学生健康成长，促进社会和谐。对学生进行感恩教育意义重大。

活动形式：

诗词吟诵

歌曲演唱

故事演讲  游戏体验

前期准备;

1、学生准备父母关爱自己的事例。

2、学唱《游子吟》。

3、准备一首献给老师的诗歌，并练习朗诵。

4、准备游戏需要的道具。

活动过程;

一、引入主题班会

班主任：亲爱的同学们！花草树木感谢阳光雨露，鸟兽虫鱼感谢万物生长。“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足”感恩是人之常情，事之常理。学会感恩，我们的生命将与幸福相遇。下面我宣布《让感恩成为生活的常态》主题班会现在开始。

（设计思路：不说学生存在的问题，只说感恩的普遍性和重要性，明确主题，让学生在轻松愉悦的气氛中进入主题班会，从而与品德课与道德说教相区别。）

二、感恩父母

1、感受父（母）爱。

班主任:同学们，这世上有一种爱，只知付出，而不知丝毫的索取,那就是母爱和父爱。从我们呱呱坠地到牙牙学语到蹒跚学步，父母为我们付出了多少心血，有多少感人的事情温暖过你我，你还记得吗？让我们分享一下来自父亲母亲的爱。

（设计思路：对于学生，对于每一个人，最应该感谢，首先要感谢的是父母，爱父母是人类永恒的主题，感恩父母是本次班会首当其冲的第一件事，这让学生从心理上得到重视，也符合学生情感认知规律。）

（1）、小组内分享父母关爱自己的典型事例。

（设计思路：父母爱子女的事不胜枚举，让学生分享事先准备好的典型事例，提高了讲故事的效率，避免了雷同的故事，用实例现身说法，取材真实，更能感染他人。）

（2）、请说得好的同学在班上交流。

（设计思路：在小组交流的基础上，全班分享，情感共鸣，最终形成共识，那就是每个父母都是爱孩子的。）

班主任：这些感人的故事让我们体会到了父母浓浓的爱，那就让我们用诗词表达这一份感动吧。

2、全班学生吟唱《游子吟》。

（设计思路：发乎情而行于礼，借歌曲表达情感。感人至深的颂母诗《游子吟》向在座家长表明：子女如小草微弱的孝心难以报答像春晖普泽的慈母恩情。）

班主任：“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德，古往今来有许多这样的故事，你知道吗？

3、学生讲孝敬父母的故事。

（设计思路：用名人孝敬父母的故事对学生进行传统美德教育，以名人的力量，榜样的力量激励学生好好孝敬父母。）

班主任：感恩父母不是一句空话，这需要我们用实际行动去证明，你打算以后如何孝敬父母。

4、学生畅谈行动报恩。

（设计思路：从理论到实践。将感恩教育落到实处，在学生畅谈报恩中，进行引导，让学生说实话，办实事，避免流于俗套（如:一谈到孝敬父母就是洗脚）让学生将孝敬父母的事做成习惯。）

三、感恩老师

班主任：同学们，从你们步入校园，你们的身后便多了一双注视的眼睛，老师和父母一样，陪伴你们成长。在班会之前，班长说，同学们也为老师准备了一首诗，咱们一起来欣赏。

1、诗歌朗诵《老师，您辛苦了》。

（设计思路：班委会提前准备献给老师的诗歌，学生在练习的过程中，已经感受到师恩，一首诗足以让学生表达出对老师的感激之情，感谢老师的目的是为了让学生学会感恩，不可过深拓展，以免有歌功颂德之嫌。）

2、班主任感言。

（设计思路：班主任替所有老师感谢学生，感恩是相互的，用自己的行为感染学生，并对学生寄予希望。）

四、感恩朋友

班主任：老师教会我们感恩，我们感谢父母，感谢老师，也感谢身边的朋友，是朋友在下雨天为你撑过来一把伞，是朋友在写错字是递给你一块橡皮，是朋友在你失意时陪你说话，朋友是我们成长路上的左膀右臂，你感谢过你的朋友吗？让我们把对朋友的感激之情写出来。

（设计思路:朋友在学生的成长中扮演很重要的角色，某种程度上，朋友的地位是父母，老师所不能代替的，感谢朋友很有必要。学生的朋友大多是同班同学，他们整日地学习、玩耍，产生了纯真深厚的友谊，但他们都少有表达感激的意识，利用班会为学生提供一个感谢朋友的机会，能增进学生之间的友谊，同时，更进一步认识到感恩是做人的基本道德准则。）

1、学生书面表达对朋友的感激之情。

(采取书信的方式，让学生深切体会朋友之情，有感而发，不做表面功夫，不流于形式。)

2、学生将写好的字条投进“友情信箱”。

（设计思路：“友情信箱”很有仪式感，让学生意识到友情的可贵。班主任要在这一环节之后，将“友情信箱”送给班长，鼓励学生今后感谢朋友，将感恩持续下去。）

3、班主任随机抽取四名幸运者朗读友情信笺。

（设计思路：每个学生都有机会大声表达感激之情，但由于时间关系抽取四名幸运者，让学生更觉感恩之可贵。）

4、游戏“瞎子背瘸子”。

（设计思路：以学生喜爱的游戏体验朋友之间互助的快乐，增进友谊，在愉快的情感体验中生成情感认知。）

五、班主任小结，拓展感恩。

班主任：看到同学们互相帮助，我很感动，是啊，在我们成长的道路上，需要父母的照料，老师的指引，朋友的帮扶，我们才能在人生的旅途中走向成功的彼岸。今后，我们还会遇到值得感谢的人，让感恩成为生活的常态，让我们怀揣感恩的心，相约未来。

（设计思路：再次点明主题，首尾呼应。学会感恩，让能力发展成习惯，拓展感恩，感谢生命中值得感谢的人，此时，班会的意义得到深化。）

第五篇：网瘾教育主题班会设计

远离网瘾，健康生活

————“网瘾教育”主题班会设计 设计思路：

通过一系列的故事、小品、讨论等活动，让学生在轻松的环境中了解常见上网和网瘾的区别、网瘾对人的危害，懂得青少年如何学会正确和科学地使用网络。

活动目的：

1、通过活动让学生深入了解“网络”以及网瘾的形成。

2、分析初中学生网瘾厌学成因与对策

3、教育学生在实际生活中，学会正确使用网络，把网络和学习相结合。

活动主题：

远离网瘾，健康生活

活动准备：

1、教师事先收集有关“网瘾”的故事，准备歌曲《我相信》等。

2、设计小品。

3、预先打印网瘾测试表。

活动形式：

故事、小品表演、快板、学生讨论

活动过程：

一、开场白：

网络技术是人类20世纪最伟大的科技发明之一，是信息时代的主要标志，深刻地影响着人类的生产方式、工作方式、生活方式和思维方式，在前所未有的程度上突破了时空限制和社会屏障，实现了信息的高速传输，拓展了人类文明的影响力，但是随着人类对网络的广泛运用，网络的一些负面效应也日益显现。中学生是一个自我防护意识和自我控制能力相对薄弱的群体，作为社会网络活动的主体，已被不良网络内容所吸引，沉迷网络，形成网瘾，网络成瘾不仅会影响中学生的身心发展，引发学习、生活和人际交往障碍，对家庭和社会也会带来严重的危害。

二、认识网瘾

1、关于网瘾的案例《北京一少年为偷钱上网 将奶奶砍死爷爷砍成重伤 》

17岁少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。

两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。

因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。”

睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到那4000元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，还是投案自首了。

小新告诉记者，奶奶从小最疼爱他，有什么好吃的都惦记着他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择，我肯定选择奶奶。”说到这里，他痛哭流涕起来。

提问：从上面的案例大家知道了什么叫网瘾了吗它和上网有什么区别？ 小结：“网络成瘾” 是指由于对互联网络的过渡依附而深陷其中，难以自控的沉迷状态。上网比如说是查资料啊、找对我们有益的东西啊、名箸啊之类的都可以。

2、网瘾测试（分发网瘾测试表）

为了估计你的上网程度，用这个尺度表回答下列问题： 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

1、你有多少次发现你在网上逗留的时间比你原来打算的时间要长？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

2、你有多少次忽视了你的家务而把更多的时间花在网上？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

3、你有多少次更喜欢因特网的刺激而不是你与配偶之间的亲密？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

4、你有多少次与你的网友形成新朋友关系？

1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

5、你的生活中的其他人有多少次向你抱怨你在网上所花的时间太长？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

6、你的学习成绩和学校作业多少次因你在网上花了时间而受到损害？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

7、在你需要去做其他事情之前，你有多少次去检查你的电子邮件？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

8、由于因特网的存在，你的工作表现或生活效率有多少次遭受影响？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

9、当有人问你在网上干些什么时，你有多少次变得好为自己辩护或变得遮遮掩掩？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

10、你有多少次用因特网的安慰性想像来排遣关于你生活的那些烦人考虑？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

11、你有多少次发现你自己期待着再一次上网的时间？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

12、你有多少次担心没有了因特网，生活将变得烦闷、空虚和无趣？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

13、如果有人在你上网时打扰你，你有多少次严厉说话、叫喊或者表示愤怒？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

14、你有多少次因为深夜上网而睡眠不足？

1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

15、你有多少次在下网时为因特网而出神，或者幻想自己在网上？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

16、当你在上网时，你有多少次发现你自己在说“再玩几分钟”？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

17、你有多少次试图减少你花在网上的时间但失败了？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

18、你有多少次试图隐瞒你在网上所花的时间？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

19、你有多少次选择把更多的时间花在网上而不是和其他人一起外出？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是

20、当你下网时，你有多少次感到沮丧、忧郁或者神经质，而这些情结一旦回到网卡就会无影无踪？ 1＝完全没有 2＝很少 3＝偶尔 4＝经常 5＝总是 当你回答了上面的所有问题后，将每项回答中你所选择的数字相加从而得出最后的分数。分数越高，你的上瘾程度以及由因特网使用所造成的问题就越是严重。这里有一个简单的尺度表来帮助你评判你的分数。

20--39分：你是一个普通的网络使用者。你有时候可能会在网上花较长的时间“冲浪”，但你能控制你对网络的使用。

40--69分：由于因特网存在，你正越来越频繁地遇到各种各样的问题。你应当认真考虑它们对你生活的全部影响。

70--100分：你的因特网使用正在给你的生活造成许多严重的问题。你需要现在就去解决它们。

3、关于网瘾的症状

提问：有的同学说，我也经常上网，有时候会头晕脑胀的，不知道是不是网瘾，那么网络成瘾又有什么症状呢？

长期、反复使用网络，使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作，符合如下症状：

（1）对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。

（2）减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应；上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。（3）下述5条内至少符合1条：

①为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度；

②使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功；

③固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止； ④因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动； ⑤将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。

4、网瘾的危害：

行为反常，上网成瘾的青少年不仅会有视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征，逃学、废寝忘食、不与人交往，对人冷漠、暴躁、关机后急躁不安。

5、小品：《看病》

[时间] 清晨

[地点]某校外一诊所

[人物]大夫（男）: 刚毕业的中医实习生

学生甲（男）： 网游迷，刚从网吧玩了通宵出

[序场] 大夫（右手拿一杯豆浆，左臂夹着白大褂上场。兴致勃勃走近台前）：大家好！本人哪，是个中医实习生，拜师拜了个李时珍，今天老师他不在家，我来替他坐门诊，呵呵！（转身到桌前，放下豆浆杯，穿白大褂。听闻某观众耳语，走上前）恩，您说什么，我不会看病？您这说的什么话！您可别瞧不起我，虽然我学医时间不长，但这大学生有什么疑难杂症，只要让我把把脉，就一个字，准！（转身到桌前，拿起豆浆杯）不信哪，哼，给我一杯豆浆，再老的油条我都能对付！

【开场】 甲（迷迷糊糊晃晃悠悠走上台，定了定神，叫大夫）：大夫，我人不舒服。大夫：哎，这就来了。（走过去）你是什么油条啊？ 甲：我不吃油条，大夫。

大夫：哦，我是问你哪里不好啊？！

甲：刚才走在街上，脑子里突然一阵眩晕，有点想吐。（做呕吐状）

大夫：想吐是吧，怕是吃坏东西啦，来来来，先坐下，这学校食堂啊总是不干净，你八成是吃到了苍蝇，你算幸运了，我以前还吃到过铁钉呢。（扶甲坐下）

甲：大夫，我还没吃呢？

大夫：哦，没吃啊，胃口不好么？怕是肠胃有问题吧，我来给你把把脉。（拿过甲的手臂把脉）

甲（突然双目圆睁，目光呆滞）：哎哟，大夫！大夫（惊讶）：怎么啦！

甲：我这一路走来，总感觉迷迷糊糊的。现在一坐下来，满脑子就是一片魔幻世界，绚丽多彩，火花四溅，还有好多怪兽„„（双手比划，一手打键盘，一手滑鼠标）

大夫：白日做梦！？

甲：我三天都没做过梦了。

大夫（疑惑）：那你睡眠质量还不错啊„„

甲：哪儿啊，我压根就没睡！

大夫（不解）：没睡？这…离考试还远着呢，用不着熬夜那么辛苦吧？

甲：我…我上网…打游戏去了，玩了三天的魔兽争霸，刚升到249级，天就亮了……（遗憾）大夫：（猛得甩开甲的手）哼！再玩你就二百五了！（站起身来）我算是明白了，彻底明白了，这脉也不用看了。你这个病哪„„

甲：大夫，我得的什么病哪？

大夫：这种病啊，就是满脑子热血江湖问道征途，神情恍惚误入迷途„„

甲：这，难道是梦游症？

大夫：网游症！

甲：怎么没听说过啊„„ 大夫（走近台前，面对观众）：对，网游症！哎，这的学生哪，有事没事就爱上网吧，网吧就是他们的家。这课也不上了，饭也不吃了，连觉也不睡了，光记得游戏的打打杀杀！这网络游戏一上瘾啊，什么毛病都来了！我以前有位同学，就他那样，这IQ、EQ，到现在幻想呢！

甲：大夫，这病好治么？

大夫（转身对甲）：好治，好治…送你八个字吧，戒除网瘾，远离网络鸦片！

甲（数手指计算，嘴里小声咕哝着）：戒…除…网…瘾，远……有十个字了。

6、快板：戒掉网瘾

白天想它夜想它，上网时间天天加。下网心里空刷刷，摆脱烦恼全靠它。丢了学习不顾家，攒点钱都为它花。缺少锻炼致臃肿 肥胖儿童行路难，眼似斗鸡向上翻。少白头还罗罗锅，经常发烧伴失眠。戒除网瘾走出泥潭，愿你

戒却恶习上层楼 掉头别去万里舟 网事如烟皆飘散 瘾君今日数风流

三、网瘾的解决方法：

提问：那网瘾危害这么大，那我们应该怎样避免或者是摆脱它呢？ 学生讨论。

教师小结：

1、不要把上网作为逃避现实生活或者消极情绪的工具,当你感到郁闷或是感到情绪很低落时,不要想通过上网来消除,因为那根本就不叫做消除,而是逃避,所以心情不好时和朋友聊聊天,出去散散心,最好就是去运动,打球跑步等等,不用你打的多么好只要从中得到快乐就行。

2、上网之前先订目标,上网前花几分钟在一张纸上写下你上网要做的事情,上网时只注意你要完成的目标,不要在网站瞎点,看到什么游戏秘籍啊什么的就去看,不要看。与你要做的事无关的链结,网站不要看。记住克制住。

3、不要过于痴迷，上网过程中应保持平静心态，不宜过分投入。如果你是为了放松一下上网的话还是换一种放松的方式,听音乐,去运动,不要有上网的念头,一点想上网的想法都不能要。

4、注意保持正常而规律的生活,早上适时起床,按时吃饭睡觉,不要上网而耽误睡觉。

四、活动总结：背景音乐：《我相信》

课堂总结：

发展网络已经是历史社会的必然趋势，我们的日常生活越来越离不开网络，经过刚才同学们的辩论和游戏可以知道它是一把双刃剑，它给我们带来便利的同时也可能会给我们带来很多负面的影响！追求健康上网，安全上网，创造美好的人生。让每颗星星都闪发光彩，让每颗心灵为戒网瘾呐喊，是本次主题班会课最突出的亮点。我相信正确科学合理地使用网络，让我们做网络的主人，而不是做网络的奴隶，让它更好地为我们学习生活服务！

活动反思：

从近年来媒体报道的情况来看，网瘾已经向青少年儿童侵蚀。他们热衷的不再是传统的跳绳、弹玻璃球等游戏，而是网络上的“偷菜”、打怪物，他们要求父母购买的也是米币、摩尔卡、摩尔游戏攻略等。网游逐渐低龄化、娱乐化的渗透，成为社会关注焦点。我利用这节主题班会，意在让学生认识到网瘾的危害，如何正确的利用网络，让网络为我们所用，由于受到本人经验和教学条件的限制，还有很多不足的，对于整个社会，也仅仅是九牛之一毛。