第一篇：植物妈妈有办法示范课教案(第一课时)
3、植物妈妈有办法
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.会认读15个生词，借助拼音读准音。会正确书写10个生字，掌握多音字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标： 1.利用课件学知明理。
2.让学生在多种形式得识字活动中，识记生字新词。
3.让学生在多种形式的朗读中理清脉络，初步感知课文内容。
（三）情感、态度与价值观目标：
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
（四）教学重点：
1.理解词语，知道课文介绍了的几种会传播种子的植物。
2.识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
（五）教学难点
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
二、教学方法：
1、多媒体辅助教学法
2、讨论法
3、朗读法
三、学法：自主合作探究法
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：
一、揭示课题，尝试质疑
1.课件播放植物的照片，引导学生欣赏。2.揭示课文题目并板书课文题目。
师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？ 今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题，生齐读课题 3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。（1）听范读课文，学生边听边想好自己的疑问。
（2）学生提出自己想要了解的问题。
问题预设：课文介绍了哪几种会传播种子的植物，他们是怎样传播种子的（它们传播种子有什么好办法）？
二、初读课文，学会字词
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。
学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。小组之间交流自读生字新词情况。3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。小组分工合作朗读课文。
(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。交流识字的好方法。4.汇报生字学习情况。
（1）指名认读生字.（出示课件）（2）当“小老师”领大家读生字。
生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读？
（3）认读生字并组词——“摘苹果”。
5.生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？
（1）先自己来读一读。（自读）再指名读词语。（2）开火车读词语。
我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。（3）认读词语——“摘蒲公英花”。有信心把词语读好吗？这里有许多开着蒲公英花的词语，看谁能摘得到。6.认识多音字“得”“为”“降”。
7.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。
（1）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
（2）观察课件范写，说音序、部首和结构，学生用手比划写生字，再练习组词。（3）强调女字旁和“女”字的区别。（3）学生在书上按正确笔顺进行描红。
三、朗读感悟，初步感知
1.生字词我们已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文。（指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。）2.指导学生小组合作，理清脉络。
小组合作探究：找一找，课文一共介绍了几种会传播种子的植物？ 3.指导学生齐读课文。
学生齐读课文。
快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？ 生汇报：（用完整话回答：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家）师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆
4.指名读第1小节，了解主要内容。（1）学生读第1小节。
思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？（2）指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。（3）指导学生读好疑问句。
四、总结回顾，拓展延伸 1.知识巩固、拓展
（1）看拼音写词语。学生看课件上的拼音本上写，集体订正。
（2）形近字辨析填空练习。（课件）
（3）巩固生字。
继续临写生字，进一步巩固生字。2.总结本课学习内容。
（1）师：你想知道哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里吗？下节课我们就会找到答案了。
（2）学生交流自己在本节课学到的知识。
第二篇：《植物妈妈有办法》教案--第一课时
《植物妈妈有办法》教案
教学目标
一、知识与技能
1．初读课文，初步了解课文内容。2．学习生字、新词。
二、过程与方法
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
三、情感态度和价值观
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学难点
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
教学方法
演示法、讨论法。
课前准备
多媒体课件、图片。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
二、新课学习
1.整体感知，了解课文内容
（1）教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
（2）学生自读课文。
请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
（3）讨论：课文主要写了什么?
2.识记生字，练习写字
（1）识记生字。
学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
小组交流，互帮互学。
教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
（2）练习写字。
指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
三、结论总结
千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。大家要留心观察你身边的植物，善于发现更多的故事。
四、课堂练习
1．课文共有几个自然段，标出来。2．课文中讲了哪几种植物。按提示回答：
（1）课文中讲了______、______和______三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
五、作业布置 1．写生字。2．读课文。
六、板书设计
植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳
豌豆
风吹
动物带 太阳晒
第三篇：植物妈妈有办法第二课时教案
3、植物妈妈有办法
一、教学目标
（一）、知识目标：
1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，2、有感情地朗读课文、背诵课文。
（二）、能力目标：
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
（三）、情感目标：
培养学生热爱大自然的情感以及激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：
理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
三、教学过程
（一）复习引入：
1、出示字词卡片，读准字音
植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家
2、上节课我们学了《植物妈妈有办法》的字词，“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天我们一起去认识这些植物妈妈。同时板书课题，让学生齐读课题。
（二）从课题入手，逐节学习
1、师：学生齐读课题，通过这个课题大家想提出什么问题呢？
这些答案就在课文里，大家不要急于找答案，先把课文读通、读顺，学生自由读课文。
2、学习课文第1节。
（1）师：刚才大家琅琅的读书声，已经让老师知道大家读熟了。下面请大家再次读课文，同时思考：植物妈妈做什么事有办法呢 ？（板书：传播种子）
（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语在课文中各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）师：刚才我们理解了这一节的意思，这节提出了一个什么问题呢？（植物靠什么办法传播种子）
（4）指导学生有感情地朗读，提问学生读课文。
（5）师：课文给我们讲了哪几种植物传播种子的方法呢？大家再读课文找出答案。
(蒲公英、苍耳、豌豆)
3、说蒲公英
师：蒲公英妈妈传播种子时办法很有趣，谁能找出答案呢？蒲公英妈妈靠什么传播种子，是这个降落伞吗？（课件展示降落伞）
那么是怎样的降落伞呢？你能描述出来吗？（风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，同时课件展示蒲公英）
种子就在这个降落伞的带领下，微风轻轻一吹，它们就接二连三地一个个的出发了，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（课件展示：蒲公英的种子）所以书中说： “孩子们就乘着风纷纷出发“，引导学生说出：“纷纷”
现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？
教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）
哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）
蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）
蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈呢？
（蒲公英的种子是蓬松的，就像个小绒球，这样看起来像顶降落伞。靠微风把种子吹走）板书：风
吹
4、说苍耳
师：蒲公英妈妈的方法太有趣了，苍耳妈妈却有更有趣的办法。找学生读第三小节，先自己感受。
苍耳妈妈靠什么办法传播种子呢？（靠带刺的铠甲挂住动物的皮毛）
铠甲是什么样的呢？（课件展示古代铠甲）
苍耳妈妈给它的孩子穿着怎样的铠甲呢？（硬硬的，带着刺）小苍耳穿上铠甲心里会是怎样的感受呢？（神气、威风，找生读出这种感受）
苍耳妈妈为什么让孩子的铠甲带刺呢？（挂住动物的皮毛）所以我们说：“苍耳的种子是靠动物带走的）板书：动物
挂
5、说豌豆
师：大家看，图上是什么？（课件展示豌豆）你看，豌豆既没准备降落伞，又没给孩子准备带刺的铠甲，它靠什么传播种子呢？自由读第四节，找答案。
师： 豌豆妈妈把豆荚晒在太阳底下，结果会怎样呢？(把豆荚晒的炸开了，)找学生说说那个声音。炸开后会怎样呢？（蹦着跳着离开妈妈）指导学生读出快乐的感情。板书：晒
炸
借助板书复述文中植物传播种子的方法。大家看他们传播种子的方法各不相同，是那么有趣，那么神奇，所以说植物妈妈有办法，而且很有效，把自己的孩子都送走了，所以说：“植物妈妈的办法很多很多。学生自由读第五节。
师：“植物妈妈的办法很多”，“那里有许多知识”，书上和我说的一样吗？怎么不一样？
“粗心的小朋友却得不到它”，怎样的小朋友可以得到它呢？请大家把书放下，师生配合背诵课文。
老师相信大家都是细心的、会思考的同学，那么你还知道哪些植物是靠什么办法来传播种子的？
四、小结：通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。植物是大自然的一个组成部分，植物的奥秘有很多很多，大自然的奥秘会有更多更多，老师相信你们这些细心的、爱学习的、善于思考的孩子，只要认真观察，就一定能获得很多很多的知识。
五、作业：
有感情地朗读课文、背诵课文。
六、板书设计：
3、植物妈妈有办法 蒲公英图片
风
吹
苍耳图片
动物
挂
豌豆图片
晒
炸 传播种子。
第四篇：《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
植物妈妈有办法
【教学目标】
1．会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
教师准备：媒体、生字卡片、写字本 学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。
2.收集植物传播种子的方法。
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.学习生字、新词。
2.能正确朗读课文，了解文章介绍了哪些植物传播种子的方法。
一、谈话导入 1.媒体出示： 孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？（本教学设计由QQ个性网www.xiexiebang.com、祝福短信www.xiexiebang.com提供，转载请注明。）谁能读好这段话？先自己轻声准备一下。谁来读。2.师：是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。3.媒体出示：
3、植物妈妈有办法 齐读课题
说明：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清课文的条理，培养学生的全局观念。
二、初读课文
1.这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。学生自由读。2.检查自学情况（1）媒体出示：
旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷 苍耳 带刺 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察
*降：是一个多音字，还有个读音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音
开火车读（在读的过程中正音）
小眼睛睁睁大，老师收指到哪个词，你就大声地读出来。（2）媒体出示：
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。3.苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。（句1：“得”是个多音字，在课文中读“děi”。
句2：“乘”是个多音字，在课文中读“chéng”。这句句子中后鼻音特别多，“风、轻、乘”是后鼻音；“纷纷”是前鼻音。
句3：平翘舌音在一起。）
（1）这些句子有些难读，轻声读给自己听。
（2）大声读给你的好朋友听，你读我听，我读你听。好朋友有读错的地方，请帮他指出来。
（3）选择一句句子，读给大家听。
（这些词句较难读好，可采用多种方式，反复练读，达到正确顺口。）3.同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。（学生读的方式可以多样，可以自由读、找同伴读、小组读。）
说明：通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。
三、学习课文
1.同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想：课文写了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字圈出来。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？ 生交流
（教师可以给学生一些说话的句式：文中介绍的植物妈妈有„„有„„还有„„；文中介绍的植物妈妈是„„、„„和„„。）
说明：学生在交流时，教师一定要认真倾听，指导学生将句子说完整。2.自主探究：
蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为植物妈妈的办法好在哪儿？请同学们自己再读读二、三、四节。3.选择你喜欢的植物妈妈，好好地读一读。
四、复习巩固 1.辨字组词
这些字长得有点象，要想区别它们，可得仔细看清楚。先轻轻读读这些字，再给他们找找好朋友。媒体出示：
旅（）娃（）纷（）蒲（）族（）洼（）粉（）葡（）2.读读说说。
读读屏幕上的这些词语，你有什么发现？（都是AABB式的叠词）媒体出示： 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑
这样的词语我还能说：
（老师可以帮助积累：家家户户、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤恳恳）3.指导写字
仔细观察“我会写”里的生字，按照字形给它们分类。（1）将生字分类
左右结构的字：识 纷 经 如 好 娃 洼（左右一样大：如 好；
左窄右宽：识 纷 经 娃 洼）独体字：已 甲 豆（2）师重点指导：如、娃。
“如”：偏旁中的横，先重后轻。和“口”的横折的起笔位置齐平。“好”：偏旁中的横略高于右边“子”中的横笔。（3）生写字，师即时点评。
说明：进入到二年级的写字指导要有所侧重。先引导孩子将要书写的生字进行分类，再逐一指导每一类的生字书写，集中突破难点。
五、拓展作业
1.完成课后“我会写”，“读读抄抄”。2.有感情地朗读课文。3.收集植物传播种子的方法。板书设计：
蒲公英 植物妈妈有办法 苍耳
豌豆
第五篇：植物妈妈有办法(三课时)
3.植物妈妈有办法
教学目标: 1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点: 1.识记生字、词。
2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学准备: 1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。
2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。教学课时：
三课时
第一课时
(总第6课时)
一、启发谈话，导入新课
同学们，你们最喜欢哪些植物？为什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢? 今天我们学习第三课，齐读课题，读了课题你有什么问题？
（植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？）
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，今天我们就一起从课本中来学习植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的。
二、整体感知，了解课文内容 教师范读课文
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。小资料: 蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。
苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。
豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。
三、识记生字，练习写字 1．自主识字
学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2．交流方法
(1)小组交流，互帮互学。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？(2)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(3)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。3．练习写字
（1）学生认读我会写的10个字，并给其组词
（2）出示汉字，引导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么? 注意每笔在田字格中的位置。
（3）逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
（4）学生试写，感悟交流。学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。
（5）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
四、再读课文，纠正字音
1．请小朋友用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。注意读准字音，注意语气，语调。要把课文读正确、读流
利。
2．小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。
3．开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
第二课时(总第7课时)
一、学生自学，初步理解课文内容
1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法„„)
二、研读课文，探究感悟 1．学习课文第1节
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）指导感情朗读。
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
2．学习课文第2节
（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
结合理解重点词语：
降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）
纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
准备 用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了毛茸茸小花，好像降落伞）。
乘着风（光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？）投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案。（画√）（3）填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着
他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高——天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。
你们飞得很远——远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。
（6）指导感情朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）
①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。（7）小结学习方法并板书。
刚才我们学这节的时候，是先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书。现在我们也用这个方法学第三节。3．学习课文第3节
（1）用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。
①“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
②学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。
③苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。④理解“山洼”。（3）填空练习。
苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！谁来夸夸苍耳妈妈？ ①指名读，评议。②分组比赛读。③试背。
（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）
4．运用同样的学习方法自学第4节（1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。
（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。
课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？
投影（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。
①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句，为什么？你想怎么读？边做动作边读这句。
④读第4节。
（4）小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5．小结2、3、4节内容
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家了。6．背诵课文（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7．学习第5节
（1）植物妈妈是不是只有这几种办法呢？同学们还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?（3）为什么粗心的孩子得不到它？ 8．总结全文
三、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的
1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是。。娃娃，离开妈妈。2．同位互相说，可边做动作边说。3．指名表演。
四、拓展延伸
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的„„)2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!4．扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
五、归纳总结：
植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到
更多的乐趣。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。
第三课时(总第8课时)
一、听写
办法
知识
许许多多
已经
毛笔
更多 四海为家
二、检查背诵课文
同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。
三、回答问题
课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？
四、造句
（1）想词本身的意思。
已经：表示过去。
准备：事前的安排、筹划。（2）看词在文中哪句中出现，读一读。（3）造句。
五、巩固练习1．数一数再填空
旅 共（）笔，第八笔是（）。
降 共（）笔，第七笔是（）。
乘 共（）笔，第八笔是（）。2.扩展说叠字词语
娃娃
上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐 3．填空，再读一读
蒲公英妈妈给孩子准备了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，孩子就（）离开妈妈。
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