品生教学设计

第一篇：品生教学设计

2、国庆节 教学目标：

1、知道国庆节是新中**亲的诞生日。了解全国各地为祖**亲庆祝生日 的庄严、热闹、隆重的场面。

2、以“ 童心唱祖国”的表达形式，体现少年儿童对我们祖**亲的热爱之情。教学准备：

1、师生共同搜集有关国庆节、祖国伟大成就的图片、资料等。

2、视频《开国大典》《建国五十周年国庆阅兵》、VCD《今天是你的生日》《爱我中华》、各种庆祝活动的图片等资料。教学时间：2课时 教学活动设计：

一、了解新中国的诞辰日，知道国庆节的来历

1、出示北京天安门图片

谈话：小朋友，这是什么地方？（祖国的首都北京）

那你们知道我们的祖**亲叫什么名字？（红笔板书中国）

2、师简单讲述新中国的诞生。

3、你们知道新中国的诞辰日吗？（板书：1949年10月1日）让我们一起记住这个伟大的日子。（齐读1949年10月1日）

4、看录像：开国大典

5、师小结：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！为了纪念这个伟大的日子，从此以后，每年10月1日 被定为国庆节，全国放假七天，普天同庆。

二、体会祖国各地同庆祝的场面，激发爱国之情

1、学生看各种庆祝活动的图片，结合自己的亲身感受交流欢度国庆的活动。

2．为庆祝国庆，展示我们国家建国以来在各行各业取得的巨大成就，国家还会举行隆重的“阅兵”式，让我们一起来观看“建国五十周年的阅兵式 ”的盛况。（观看录象）

3、谈谈观看后的感受，自己印象最深的场面。

4、师：我们可以怎样来庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日的礼物呢？（播

放歌曲《今天是你的生日》）

5、全班分个人、小组、集体有感情地朗诵欢度国庆的诗篇，表达激动的心情。

三、唱一唱我们伟大的祖国

1、分个人、小组有感情地朗诵欢度国庆的诗篇。

2、分个人、小组、集体唱一唱我们伟大的祖国。

如《哇哈哈》、《祖国祖国多美丽》、《小朋友，爱祖国》等。3．学唱歌曲《爱我中华》（播放录象）。

四、总结。

第二篇：品生品社教学设计

六年级上册《日益富强的祖国》第一课时教学设计

教材分析：

《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。教学目标：

1、从“餐桌上的变化”，引导学生体会新中国成立以后人民生活的变化，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。激发学生热爱祖国的思想感情。

2、在教师的指导下学会将搜集到的资料和数据整理、归纳，并制成表格。

3、了解过去与现在生活的差异，为祖国的繁荣富强而骄傲，知道珍惜今天的幸福生活。教学准备：

1、调查表

2、课件 教学过程

活动一：课前观看国庆60周年阅兵仪式。

1、播放视频，感受祖国的日益强大和进步。

2、刚才我们观看的就是2009年国庆60周年的阅兵仪式。相信许多人对当时壮观而恢弘的场面还历历在目，谁来说说你的观后感。

活动二：从“吃”谈起

一）看视频，初步感知“吃”的变化

1、从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。今天，我们就围绕《日益富强的祖国》这个话题来交流。

2、（板书“吃”）同学们，谈到“吃”这个字，中国有句古话说的好——民以食为天。我们每天都要吃饭，不管什么年代，吃，永远都是老百姓生活中的头等大事。我们现在每天不仅能吃饱饭，而且能吃好饭，吃出各种花样来，这在过去想也想不到。下面我们来听听吕奶奶是怎样谈“吃”这个话题的。

2、播放新闻采访视频《餐桌上的变化——从吃啥没啥到吃啥有啥》

3、对照自己的生活，你从中看到了什么？有何感受？（生活越来越好了；吃的越来越丰富和营养了；过去吃啥没啥，我们要珍惜现在等）

师小结：正如吕奶奶说的——我们在饮食上历经了从吃啥没啥到有啥吃啥，直到现在的吃啥有啥。（板书）

二）通过听老故事、看老照片，今昔对比，感受“吃啥没啥”

1、正如奶奶所说，过去真是吃啥没啥。用一个字来形容，就是“饿”。那是一个严重缺乏物质的年代。什么东西都需要“票”，布票、粮票、油票„„有一段时间闹饥荒，没东西可以吃，树皮树根也吃过，有些人没熬过去便活活饿死了。（师讲故事）

2、通过各种“票”，感受“吃”的变化。1）知道这些票是干什么用的吗？

2）结合拥挤购物人群的老照片谈感受。（物资缺乏，没票就买不到东西，有票的也不一定能买到。）

3、结合课本64页，你们知道250克的肉有多少吗？你们看，这是250克的猪肉，也就是半斤。根据我们现在的生活实际和经验，谁来说说大概几顿吃完，怎么吃？（炒菜可以用两盘，红烧一顿就没了）

吃完这一顿之后，你打算怎么过？让你回到过去，你怎么安排？

小结：要知道，这在我们父辈或祖辈的那个年代，这可是生活在城市里的人一个月凭粮票所得的供应啊！平时舍不得吃，逢年过节或家里来人，才做一点带肉的菜。而生活在农村的人们，连想也也不敢想啊！真是——吃啥没啥。

4、再看这张肉票，（0.02市斤）是多少？（10克，也就是2钱）我们现在常吃的这么大一个肉丸子大概要用掉1两肉，在过去，要用5张这样的肉票才可以做成一个肉丸子啊！如果你生活在那个年代，看着这张票你还会说：太少了，不要吗？相信此时此刻，你们一定有许多话想说。（谈感受）

三）学习并了解有关“水稻之父”袁隆平的资料

我们知道，中国是一个人口大国。但是新中国成立以来，并没有出现粮食匮乏的问题。现在我们用占全世界不到10%的耕地解决了占全世界约21%人口的吃饭问题。你认为这到底是什么原因？ 师引导小结：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。

说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，他的名字叫袁隆平。请大家打开书67页，自读《袁隆平与杂交水稻》这一信息材料。

小结：有了袁隆平，有了杂交水稻种子，粮食总产量也在不断提升。袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。

过渡：日子越过越好了，人们终于告别了“吃啥没啥”的日子，越来越丰富的物资，越来越先进的植物种植基地、动物生产和养殖基地，越来越快捷的物流输送，也让我们生活逐渐走向“有啥吃啥”，直到现在的“吃啥有啥”，你们看。

四）参观农贸市场、超市和粮店，感受“吃啥有啥”

1、播放图片，配以文字。帮助学生感知现在的物资丰富与其背后反映出的农业科技、各类科学养殖基地、物流配送等发展。

2、你从中看到了什么？

3、以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化。当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（邓小平），1978年，他提出了改革开放的伟大构想，为我们描绘了美好未来的宏伟蓝图。（出示图片）

活动三：从“穿、住、行”方面深入生活，学习资料，整理信息，完成表格。

1、出示温馨提示（先自读各自材料，然后组内讨论，再由记录员负责记录并完成感悟。）

2、分发资料及调查表，小组合作，探究学习。

3、分组从各方面汇报，师生相互补充。

4、师及时小结，并展示相关图片。（板书：穿、住、行）

活动四：拓展。你还从哪些方面感受到我们的国家正在日益富强？（展示我国在航天科技、计算机领域、武器制造、承办国际大型活动等方面图片）

结课：同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。为了缅怀改革开放的总设计师邓小平爷爷，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，踏着坚实的脚步，树立百倍的信心好好学习，让我们的祖国迈进更美好的明天„„

播放音乐，结束全课。

附：板书设计

日益富强的祖国

吃啥没啥 有啥吃啥 吃啥有啥

穿 住 行 „„

六年级《品德与社会》教学设计

第三单元：

第二课： 日益富强的祖国

西青区东兰坨中心小学

李蕊

第三篇：品生上交教学设计..

小学品生社教学设计 西湖小学 郭桂秋 三年级 《友爱残疾人》教学设计

教学目标：

1、让学生体验感受残疾人在生活中的实际困难。

2、增进学生对于残疾人尊重、友爱的情感。

3、帮助学生树立主动帮助残疾人的意识。

教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。

教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。

教学准备：穿拉链的校服、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.师：今天老师带来了很多图片想和大家分享分享，想不想看？生：想（课件展示图片）师：你们看到了什么？谁想来说一说 生：我看到了蓝天白云、小孩放风筝、日出、大海„„

师：你们一个个真是火眼晶晶啊，为了表扬一下大家。老师还想和你们分享一样东西（课件播放一段音乐）师：刚刚同学们欣赏到了什么啊？一段音乐。师：好听吗？

师：你们都是一群爱倾听的孩子，可是你们知道吗，和我们生活在一片蓝天下，有的人却生活在黑暗里，从不曾看过色彩斑斓的世界；有的人生活在无声的寂静中，从不曾听到大自然美妙的旋律；而有的人没有健全的肢体，从不曾拥有自由洒脱的体验！同学们，你们知道这些什么样的人吗？ 生：残疾人！

2.引出课题；板书：残疾人

师：你们想知道有哪些残疾人吗？请看大屏幕------(课件播放各类残疾人的图片)

3.像他们这样，由于先天或后天的意外，而使他们的身体器官或者功能有了缺陷的人，我们就称他们为残疾人。

二、体验探究，理解残疾人

过渡：你们了解他们的生活吗？这节课就让我们走近残疾人的世界，亲身体验一下他们生活中的酸甜苦辣。

动体验，体会残疾人生活的艰辛。

1、聋哑人体验活动。

师：下面我们来体验聋哑人生活，先请一个同学上来（屏幕出示：我想唱歌）现在下面在坐的你们都是不能说话的聋哑人了，用动作把这句话的意思告诉站在讲台的同学，该怎么比呢？先自己试试吧。

生：在座位上自由比划。

师：谁愿意上来与他（她）交流？ <请两位同学上来与她交流> 师：能说说你的感受吗？

师：现在我们都是会说话的正常人了，大声把这句话告诉他 小结：看来，做个正常人想说就说，想唱就唱，该多好呀！

2、肢残人体验活动。

师：我们来尝试单手穿衣、全体起立，请大家把外套脱下，听好要求：一只胳膊背在身后，单手穿上外套，背在身后的那只手可以不用穿上衣服，拉好拉链（记住了现在你们都是失去一只手臂的残疾人了，时间为、2分钟，开始）

学生活动---体验肢残人

师：时间到，停！谁来说说你在活动中的感受？

师小结：在这短短的几分钟里，我们就感到了许多的不方便，对正 常人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么的困难。

师：假如你是残疾人，面对这么多的困难，你会怎么想？ 师：面对困难，你绝望了。

三、互动交流，尊重残疾人

过渡：当你们面对这些困难时，内心是如此的失望、伤心、甚至绝望，可是残疾人是天天这样，年年如此，可是他们却以顽强的毅力去战胜生活中的一个又一个的困难。想知道他们的故事吗？

1、师：请同学们把课本翻到79页，可以用自己喜欢的方式阅读，然后说一说课文中

介绍了谁，他们面对困难时是怎样做的？学会了什么？

2、生：讲书上介绍残疾人图片

3、多了不起呀，残疾人为了生活顽强地活着。你们想看看失去双臂的黄阳光是怎么生活的吗？（1）课件播放，黄阳光生活视频。（2）看完这段视频，你想对他说什么？

4、师：黄阳光虽然失去了双臂，可他在生活上却能自立自强。还有许许多多残疾人

在不同岗位上也是这样自强不息，他们身残志不残，以乐观的态度与命运作抗争。曾经有一位残疾朋友就对着整个世界大声地宣告“我是残疾人，但我的每一天都是快乐的！”请大家读出残疾朋友乐观向上的生活态度以及与困难作斗争的顽强意志。

四、创设情境，帮助残疾人

过渡：面对困难，他们没有低头、没有退缩，他们是生活的强者，更是我们学习的榜样，但在现实生活中遇到以下几个场景，大家会怎么做呢？ 1.残疾人过马路 盲人 2.残疾人下楼梯 3.残疾人听力有困难 学生互动，说一说感受。

板书 友爱残疾人 关爱-帮助-感受人间的爱 四年级《过去的游戏真有趣》教案

教学目标：

1、通过体验了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。

3、通过比较过去的游戏和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学重点：让学生通过调查、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。活动准备：

1、调查父母小时候玩的游戏，向家长了解传统游戏的玩法、规则。

2、一些传统游戏所需要的用具。

3、若干份传统游戏的规则。

教学过程：

一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛。

1、玩“击鼓传花”的游戏。

2、同学们，刚才的游戏好玩吗？平时你们都爱玩什么游戏呢？

3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。

（简单小结，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。多是电脑游戏、看电视等）

二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我做个伴，陪我一起去行吗？那我们就启程了！板书课题：过去的游戏真有趣

1、学生阅读教科书P38，了解大人们小时候会玩些什么游戏。请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游乐园的门，大家看到什么了？（说一说大人们小时候都玩什么游戏）

2、出示课件上的游戏图片，通过观察交流发现过去的游戏的特点。我们继续往游戏乐园前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？

3、学生汇报交流情况，老师随机板书 板书： 室外进行 游戏用具简单 需要身体运动 参加人数多（过去的游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；根据现有的材料，发挥创造性，发明很多游戏；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）

三、深入活动

游乐园里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！大家心动吗？想玩吗？今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏的乐趣，好不好？

1、小组讨论：玩游戏时要注意些什么？（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。）

2、学生分组玩游戏，开始之前先阅读游戏规则。

3、体验个别活动：编花篮、踢毽子„„

四、延伸活动

1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。

（教师可引导学生谈谈，如：1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？

2.游戏的变化告诉我们什么？）

（家庭居住面积小；室外活动空间大；兄弟姐妹和邻居小朋友多。游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏。但很多过去的游戏至今还吸引着我们，给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们的身心健康成长。）

2、师把握时机提出共同探讨的问题：“为什么你们这个游戏玩得那么棒？”，请学生以小组的形式开展讨论，并把讨论结果写在纸上。（让孩子们懂得在游戏中要学会遵守规则，学会宽容，学会合作，才能带来更大的快乐。）

3、学生汇报讨论结果，并把纸条粘贴在黑板上。（守规则、合作、互相帮助、互相爱护„„）

五、教师总结

编花篮 板书 过去的游戏{ 踢毽子 {讲规则} 真有趣 …

五年级《认一认祖国政区》教学设计

一、教学目标。

（一）、知识与技能

1、记住我国划分为34 个省级行政区，其中包括23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和2 个特别行政区。知道每个省级行政区的全称和简称,。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

（二）、过程与方法

通过观察、操作、欣赏等活动，让学生主动参与在活动中，体验操作、发现、探索的乐趣。

（三）、情感态度与价值观

知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

二、教学过程。

（一）、激趣导入，调动情感。

1、同学们，我们的祖国风景如画，有着五千年的文化传统，我们有气势雄伟的北京长城，有一望无际的内蒙古大草原，有古朴美丽的云南丽江，今天我们继续走进中国，了解中国。

2、在上新课之前，我们先来听听几段音乐，配合着画面猜猜这是什么地方？

北京是我们的首都，也是世界上最大的城市之一。西藏以雄伟壮观，神奇瑰丽的自然风光闻名。台湾是祖国的宝岛，是我们不可分割的领土。

3、这些地方我们非常熟悉，可是他们的位置具体在哪里，谁能帮老师在地图上地指出来。

很显然，要在这张地图上指出来并不容易，现在让我们换一张试试？谁来找，为什么这次能这么快找到呢？

因为这次有划分成一块一块不同区域并且有不同颜色，相邻两块区域的颜色不同，并有文字标注。

（二）、学习中国行政区划图。

其实这一张就是我们祖国的行政区划图，简称政区图，而这些颜色各异，形状不一的版块我们就称之为：政区。今天就让我们来认一认祖国的政区。

那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区吗？现在请同学们迅速地浏览一下课本36页，思考屏幕上的四个问题。学生（汇报）

1、政区名称读一读

2、（1）几个自治区。

5个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区

怎样理解自治区?（自治，就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务。）4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市 怎样理解直辖市?（由于这些城市在我们国家的经济和政治地位上比较重要，“直接由中央政府管辖的城市”）

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区 一百多年前，由于清政府的软弱无能，香港和澳门轮为英国和葡萄牙的殖民地，在1997年的7月1日和1999年12月20日，香港和澳门先后回到祖国的怀抱，他们享有特殊的法律地位，实行资本主义制度和资本主义生活方式。

剩下的就是23个省了，老师和同学们一起认一认好吗？

一边指图一边引导 东北三省有？（我们称为东北三省）黑龙江、吉林、辽宁 山海关以南有？山西、河北、山东

沿海政区有？（这些政区经济较发达）江苏、浙江、福建、广东 我国最南部的政区是？（天涯海角指的就是这里）

在我国辽阔和海域上，同学们千万别忘记一个岛，它就是？台湾（台湾省是我国领土不可分割的一部分）

贯穿中西部的有？河南、陕西、甘肃、青海 中南？安徽、湖北、湖南、江西 西南？云南、贵州、四川 在刚才找的同时，我们实际上漫游了祖国一圈，认识了各个政区的名称和位置。你们能记住它们的位置和形状吗？老师给你们准备了拼图，你们一边找方法一边拼，同学合作，看谁拼得又对又快。

小结：34个政区就像34个兄弟姐妹，手拉着手，心连着心，组成了我们伟大的祖**亲。

（三）、学习政区简称。同学们，所有的政区我们都熟悉了一遍，那你可知道我们泉州是处在哪个政区呢？

咱们泉州人又被叫做闽南人，方言是闽南话，那为什么我们被称为闽南人呢？原来我们福建的简称是（闽）泉州处地处福建南部。闽的由来。

原来，每个政区都有自己的简称，就像人的小名一样便于记忆，请看政区简称表，你发现了什么？

有心的人把它们编成了一首《祖国行政区歌》想看看吗？ 其实在日常生活中，政区简称知识随处可见。

接下来，我们来一场政区知识大比拼，以小组为单位，看哪组最厉害。

四、总结 这节课你学到了什么？

板书 23个省

祖国政区 { 5个自治区 } 伟大的中国 4个直辖市 2个特别行政区

六年级 《诚实与信任之间》 教学目标；

1、了解诚信知易行难。

2、懂得诚信应该从自己做起。

3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学重点；了解诚信知易行难。

教学难点；懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备PPT 教学流程

一、导入

1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？

2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论

2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

三、小组讨论

1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？

3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。

4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

四、全班交流

每个小组派代表发表看法。

五、教师总结

诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。板书

诚实

} 人应具备的高尚品质

信任

第四篇：二年级上册品生教学设计

教学设计

北师大版 二年级下册品德与生活

我最喜欢的动物

我最喜欢的动物

一、教材分析

《动物——我们的好朋友》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》第四册的一个主题内容。该主题以引导儿童注意通过实际的调查、访问、游戏等活动发展爱护动物的情感，和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德形成。

二、学情分析

（1）二年级学生的思维能力以形象思维为主。

（2）学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。

（3）在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流各类信息。

三、教学目标

情感与态度：培养儿童对动物的喜爱之情，渗透保护动物的意识。行为与习惯：珍爱生命，保护动物。

过程与方法：通过收集资料、动手实践、互动交流，发展儿童的创造力，培养健康的个性品质。知识与技能：培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识

四、教学重难点

重点：培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。难点：热爱生命，有初步的生态意识。

五、教学策略 合作、交流、讨论

六、教学工具 玩偶、卡片，PPT

七、设计思路

《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要使思品课顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。

因而，作为执教者，我在设计《我最喜欢的动物》这一课时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点，创设情境，让学生通过猜、演、说等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。为了突出重点，突破难点，我主要采取以下几个环节。

八、教学过程

一、激趣，引发情感

兔子（手指玩偶）：嗨，小朋友们，你们好，我是小兔子，很高兴能在这里和大家见面，你们喜欢动物吗？如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。带大家畅游动物王国，你们有信心吗？

师：哦，小兔子想来考考我们的小朋友啊！没问题，我们的小朋友认识的动物可多啦！谜语

1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

2、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

3、大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

4、脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。小兔子：小朋友们真棒。恭喜你们通过第一关，接下来要进入第二关了，你们准备好了吗？让我们仔细听一听是谁来了？

2、辨声音

教师播放录有动物叫声的课件，问这是谁的声音。学生边听边自由回答，可以模仿叫声。

小兔子：小朋友们猜的太准确了，恭喜你们闯关成功！看来小朋友们都喜欢小动物，今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？下面我带领大家到森林王国看一看。了解关于动物的小知识吧！森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？赶快来打个招呼吧！（PPT播放动画）

学生反馈：……

二、交流汇报，拓宽认识。

1、师：除了这一些，你还认识什么动物啊？（学生举手说）

2、师：你怎么认识这么多小动物啊？

3、小兔子：大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物 有了更多的了解。现在我要告诉大家一个好消息：今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。“我最喜欢的小动物”（板书）。喏，这是邀请卡。（发给学生）

师：你最喜欢的小动物是谁呢？你知道小动物的哪些知识呢?快和大家一起分享吧！大家可以从这几个方面来说一说你最喜欢的动物（PPT出示）

1、你最喜欢的动物是谁？

2、它喜欢吃什么东西？

3、它长什么样？

4、你最喜欢它什么？

三、介绍动物，引导学生关爱动物

1、学生自由发言。

2、师：小朋友们喜欢的动物很可爱,你们想不想知道老师最喜欢什么动物呢?你们猜一猜.老师告诉大家我最喜欢的小动物是大熊猫,你们知道老师为什么喜欢大熊猫吗? 大熊猫是具有黑白相间的颜色的动物,被誉为国宝中的美人,大熊猫特别喜欢吃竹子走路的样子一摆一摆的特别可爱,所以老师特别喜欢它!老师还知道一些大熊猫的秘密,你们想知道吗 ? 四川是大熊猫的故乡。2008年5月12日,那里发生了大地震.饲养人员不顾生命危险,在第一时间将大熊猫转移到安全地带,全力保护”国宝”大熊猫的安全。(边讲边出示课件)

四、学生活动，用不同方式再说动物

1、师：我们这个动物王国可真热闹。这些动物很可爱，我们怎么表达对他们对它的喜爱呢？有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）

2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢？比如，唱一首歌、说一首古诗、编一编谜语都可以。

3、课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。下一节课表演给大家看。

五、小结。

逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和小兔子说再见吧！

兔子：等一下，今天小朋友的表现真好，和大家说再见之前，还想 提醒大家一件事：虽然动物很可爱，但和他们相处时也要小心！（PPT）

九、教学反思

《品德与生活课程标准》指出，本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习活动，从而让每一个学生都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。

第五篇：品生品社教学设计体例

品生、品社学科教学设计

基本体例

【教学内容】所执教教材、版本、年级、册、单元主题、课题等 【教材分析】 【学情分析】 【教学理念】 【教学目标】

1.动宾结构表述，如知道„„；了解„„；初步学会„„等等。2.三类目标综合表述，不给目标贴三类标签。

3.表述中不须出现“使学生”、“教育学生”、“让学生”等字词。【教学重、难点】 目标中的重难点 【教学准备】

含师、生两方面的准备 【教学课时】 【教学过程】

1.教学过程尽量详细，避免过于简单的提纲式设计。2.各环节的导入、衔接、小结应该齐全。3.学生活动内容、形式与规则应有所体现。

4.“活动意图”或“设计意图”应在目标、方式、氛围、趣味、情境创设等方面切入。

5.各环节（或活动名称）设计的表述，尽量以孩子为第一人称，如“小眼睛，大发现”； “我们来交流”；“给大洲大洋来找家”等等

„„

一、【活动意图】或【设计意图】

二、【活动意图】或【设计意图】

三、【活动意图】或【设计意图】 …… …… 【板书设计】 【教学反思】

1.结合教学目标的达成度进行反思，2.教学中的亮点 3.教学中的不足

4.再教之改进措施或设想