《废旧物品的妙用》教学设计[合集五篇]

第一篇：《废旧物品的妙用》教学设计

粤教版小学《品德与生活》二年级下册

《废旧物品的妙用》

——教案设计

一、探究思路

从儿童的生活中捕捉素材，开展趣味的活动，使儿童在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。这是贯穿我这一课的教学理念与探究思路。

（一）教材分析

《废旧物品的妙用》是第三单元的第二个活动主题。整个单元着重于学生热爱自然、热爱科学的情感与态度的培养。在前一课的基础上，本课重在培养学生利用可利用的物品和工具，尝试一物多用，废物利用。

（二）学情分析

本课的教学对象是二年级的孩子，他们喜爱手工制作，对废物利用充满了好奇。这是学习本课的内驱力。

二、探究目标

1、知识与能力目标：简单认识可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步习惯。

2、过程与方法目标：在小组合作探究和活动情境中学习，独立完成手工制作，有一定的创意和使用价值。

3、情感、态度、价值观目标：愿意为节约资源、保护环境做力所能及的事。

三、探究重难点：

认识可回收垃圾，使其发挥妙用是本课时的教学重难点。

四、探究形式：

创设活动情境，让学生在贴近生活实际的情境中学习这一教学方法。以播放剪辑影片、小品表演、操作生活中的实物、运用多媒体辅助教学等形式，去激发学生学习兴趣，认真观察，合作探究，从而以最佳状态高效学习。

五、探究准备：

1、小组在上一课时已经完成了变废为宝的任务，小组可根据自己的喜好收集身边变废为宝的资料、故事、图片、影像、物品等等。

2、为宣传环保想出自己的好主意，可以做相应的材料准备。

3、可以选择小组喜欢的展示方式：小品表演、多媒体幻灯片、影片、歌舞表演、现场抢答、知识竞答、主持讲述等等。

六、探究过程：

一、激发兴趣，快乐导入。

师：我给大家带来了一个好朋友，是谁？它是有什么做成的？没想到废旧的纸壳也能变成宝物！这节课，我们就来继续探索学习——废旧物品的妙用。（板书）

二、小组合作，集思广益

1、上节课，我布置了把废旧物品变成宝物的任务，听说大家都完成得很好。现在请小组长来领取资料袋，带领小组成员围绕变废为宝进行学习和研究。

2、小组探究活动 活动一：废物利用趣事多

教师引导：对废旧物进行改造可不是件容易的事，下面，有哪个小组来展示让自己影响深刻的事？（X小组选择情景表演）活动二：巧辨废物促环保

（1）播放环保视频，协助孩子知道废物分类的环保意义。（2）师引导：哪个小组来教大家分类物品呢？

（3）X小组以“演一演”展示后，引导学生互评。活动三：废物利用乐趣多

师引导：我们学会了区分废旧物品，就能更好地进行废物利用了！哪个小组来说说？小组展示后，组长邀请大家来评价。活动四：班级环保我先行

师引导：班级是我们每天快乐学习的地方，教室里有没有需要被注意的环保问题呢？哪个小组来说说？

X小组以“实物展示”表达自己的班级环保对策。活动

五、集思广益促利用

师引导：说得真好！怎样让废物利用和环境保护成为更多人的生活习惯呢？有什么办法？小组讨论一下。

（1）X小组特地写了几段广告词，请同学欣赏。幻灯片展示、自制精美广告牌展示。（广告展示）

师评价：同学们了不起，创意无限广告词，朗朗上口最好记，人人参与重环保。谁再来说说？谁还有办法宣传环保？

（2）X小组表演歌舞《大家来环保》。（歌舞展示）活动六：终极知识竞答（1）确定问答规则

（2）颁发奖状——“环保魔法师”称号

师总结：同学们，废旧物品是我们生活中不起眼的小角色，扔掉了会非常可惜，闲置在哪里都占空间。这节课，我们开动了脑筋，让废旧物品也变成了生活中的宝物！创造出了更多的神奇！今晚的家庭作业

是：收集气象符号、天气谚语和留心观看天气预报信息。

七、作业布置

收集气象符号、天气谚语和留心观看天气预报信息。

八、板书设计

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第二篇：《废旧物品的妙用》教学设计

《废旧物品的妙用》教学设计

一·播放故事“奇妙的商店”。边听边观看课件。

出示问题：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。）

·师：大象伯伯把废旧物品进行合理的利用，造出又美丽又好玩的东西。这节课，我们就来学习《废旧物品的妙用》，板书课题。

【设计意图：让学生看故事，受到感染，初步感知废旧物品可以再利用，引起学习的欲望。】

二、听一听

·一个扮演丁丁，一个扮演丁丁妈妈。问：丁丁的妈妈阻止丁丁丢矿泉水瓶，这个空的矿泉水瓶还有什么用呢？我们帮丁丁想想办法吧！（出示书P39页图）（学生举手发言）

·引导学生：其实这些废旧物品经过我们的动脑和动手，会变成有用的东西。看！我们班就来了四个这样的小客人！以矿泉水瓶、废报纸、纸杯、旧光盘为例，请听听它们的自我介绍。（欣赏书P41页图片）

【设计意图：用听听、看看的方法开发学生的发散性思维，进一步提高对废旧物品物尽其用的认识。】

三、说一说

·想想日常生活中还有哪些废品可以再利用的，都能做些什么？学生联系生活说一说。·检查自己所用物品，哪些可以多次使用？

师总结：“生活中的废旧物品确实太多了，如果我们的周围到处都是废物，那这个世界会变成什么样子呀？ ·出示图片。

同学们看到了吗？如果废旧物品太多了，堆积在一起，堆积在我们的身边，我们的家园不再美丽，到处都是垃圾，发出难闻的臭味，严重影响我们的健康。为了让污染少一点，我们要学会废物利用，为减少环境污染出一分力，好吗？

【设计意图：通过观察家中及学习用品的废物再利用情况，让学生知晓为周围的环境做力所能及的事，再通过垃圾堆积的图片，使学生心灵受到震撼，知道通过废物利用可以减少对环境的污染。】

四、做一做

·猜一猜老师手中的废旧物品有什么妙用。老师出示废旧物品。猜完后，教师出示变废为宝的物品。·动手做一做，小组比赛，规定的时间内完成一份作品，可以是个人创作，可以是小组合作，看哪组完成得又快又好。

【设计意图：通过老师的变废为宝，激发孩子们的动手欲望，再引导孩子们动手做，启发学生的创造力，使学生乐意去探究。】

五、读一读

·同学们，学了这一课，你有什么想和大家分享吗？ ·出示儿歌：《变废为宝》齐读儿歌。叮叮叮，环保行动开始啦！纸盒，瓶罐、包装纸，纷纷登场显其功。漂亮的“外衣”我来做，强壮的“身体”我来当。开发我们的小小手，变废为宝乐趣多！

·作业布置：上网了解，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。

【设计意图：激发情感，突破为保护周围环境作力所能及的事这一难点，布置作业等环节安排为下一节课做好铺垫。】

六、板一板

废旧物品的妙用

人人动手

变废为宝

第三篇：废旧物品的妙用反思

这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，教师积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。

一、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

二、巧用媒体资源，激发学生情感

媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像，各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。

三、用好教材，并还原于生活

教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

家乡的物产多又多”是人教版品德与生活二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。

板块一：说说家乡的风味小吃。先出示春卷、汤团、青团、茶叶蛋、粽子、月饼等的图片，说说你认识这些小吃吗？你知道这些小吃跟哪些传统节日有关吗？然后一起来记一记。这一板块侧重落实知识目标，能够使学生了解家乡的风味小吃以及与之相关的节日。

板块二：宁波糕点勿推板。板块一通过图片来了解，这里则是通过实物来了解。我为每一组准备了一些宁波传统糕点，有苔生片、绿豆糕、洋钱饼、豆酥糖，请学生尝一尝、猜一猜、夸一夸。“尝一尝”的时候由于我组织不力造成学生争先恐后，课堂上显得较乱。“夸一夸”因为用的是宁波话，学生们个个面带笑容，连听课的老师也露出了会心的微笑。这一板块侧重落实情感态度目标，引发学生赞美宁波糕点的情感，进而激发他们对家乡的热爱之情。

板块三：我们也来做小吃。我们学校有综合实践基地这样的宝地，当然应该充分利用起来，把品德课与综合实践活动课有机整合，让学生动手做一做。宁波最有名的小吃非汤团莫属，考虑到时间有限，包汤团只能放在课后在家里和爸爸妈妈一起完成，在课堂上煮速冻汤团既省时，又能较快地出成果。在这里老师只要做好指导、引导、点拨，然后放手让学生自己去做，效果是非常好的！这一板块侧重落实能力目标，通过动手做汤团，培养学生实践参与、动手操作的能力，学会与人合作。

这堂课结束在学生情绪高昂之中，真是余味无穷啊！在这一课的教学设计中，我力图体现“三个关注”。

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有着一时一地的局限，与我们宁波的生活实际情况有差异，我就让这些图片成为生发点，举一反三，衍生出许多新的图片，新的内容，收集更多符合于我们教学实际的图片。另外我在一年级的乡土教材《我看宁波》中摘录了“宁波糕点勿推板”这则有趣的儿歌，让课堂更贴近生活，更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践

课堂上，通过“我们也来做小吃”这一环节，各小组动手实践，亲自来煮汤团。我们班的学生能如此麻利地煮好一碗碗美味的汤团实在大出我所料，能如此愉快地与小伙伴进行合作也令我刮目相看。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在煮之前先请他们说说汤团的做法，煮汤团的时候要注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！让学生参与，让事实说话，让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到了知识，受到了熏陶，获得了体验，真正起到了寓教于乐的作用！

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性 课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动环境与条件，把教室搬到了综合实践基地的烹饪室，以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。

新课程下的品德课强调了活动性，但在教学中有些老师为了活动而活动，课堂上热热闹闹，但是收效甚微。浙江省德育专家黄黎明老师就多次谈到课堂教学的实效性问题，她说：“我们的品德课要„实‟，实实在在的„实‟，要„效‟，效果的„效‟，课堂要带给学生实实在在的效果，实实在在的提高。”我在平时的活动设计中就非常注意这个问题，经常考虑这个活动能达到什么目标，能给学生带来什么。在这节课上，我根据学生的年龄特点和生理特点，采取有效的课堂实施策略。利用学生喜欢的、感兴趣的形式，吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。

课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。

1.课堂驾驭能力不够。

比如，一上课我就请学生谈谈到烹饪室上品德课的感受。回答的同学大多是从第一次来烹饪室上课感到很新鲜，很幸福以及烹饪室里贴的图片很漂亮、馋得人直流口水等角度来谈。那么，到学生亲自动手做小吃时，就应进一步引导学生看到烹饪室能够让大家亲自动手做吃的，能亲口尝到自己亲手做的成果等，以加深对校园设施的进一步了解，起到一课多得的效果。

2.个别活动设计有待商榷。

在板块二中有“尝一尝”这个环节，请各组学生在组长的带领下，把桌上的苔生片、绿豆糕、洋钱饼和豆酥糖都尝一尝，大家一听说可以开始吃了，有的趴在课桌上，有的大喊大叫，全然不顾此时正在上课，而且费时较长，大概有七八分钟左右。怎样让学生在这样的活动中体会吃得文明，感受吃中学问显然还有待商榷。新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是这张白纸的描绘者。让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，浇灌教学的万亩良田，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。

《走亲戚》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级（下册）第二单元——《生活的起跑线》中的第三个主题。《走亲戚》这一节课旨在引导强化学生在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们初步养成基本的文明行为和良好的生活习惯。本课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，教材以学生熟悉的情景“去外公家做客”为切入点，让学生走进生活，获取真切体验，从而强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为和良好的生活习惯。上了这一课后，对于自己的教学我作了一些反思：

一、创造性地去创造文本，活化为各个生活场面，准确、有效。学生积极性高。

在设计这一课时努力体现《品德与生活》新课标所倡导的生活性、开放性和活动性。将课程内容从教科书扩展到所有对儿童感兴趣的题材上；鼓励学生主动、积极地参与学习；将学生的生活经验作为重要的教学资源。让孩子们通过实际参与活动，动手动脑，形成内化的道德品质。

五、回顾不足、有待提高。

当然，这中间也存在着很多不足。首先，讲课语言还不够生动、无法说得抑扬顿挫，过渡语言语速有时也太快，未能更好地用语言去吸引学生。

2、在观看《表姐做客》后，记者采访这一环节中，让学生说得太少。学生们都很兴奋、很积极的高举小手，而我却只让两名学生简单说说便草率结束，这会在一定程度上抑制了他们的学习热情。而这一环节也应该让更多的学生来发表意见，这样才能更好地从交谈和倾听中获取情感体验。

3、在倾听存在有困难的学生回答时表现得还不够耐心。在课堂上有一名学生非常热情、积极地回答问题，但说话口齿发音不够清晰，又说得很多，我很难听清楚他要表达的意思。再加上生怕时间把握不好，所以我表现得不够耐心，几次都想打断他的话。这很容易抑制他学习的兴趣和求知欲，伤了自尊心。在此，我表现出了教学机智的贫乏。幸好接下来我能及时地找出他“发言积极、学习态度认真”这一亮点，大力地表扬了他一番。让他感受到老师的赞扬带给他的是心理上的愉悦。

4、在拓展延伸部分作业的布置欠佳，课外延伸效果不够。如果把“回家把今天学到的说给爸妈听。”的作业改成“回家让爸妈给你的文明行为打分，每周评一次。”这样才能更好的把课堂上学到的延伸到日常生活当中，更有效地形成良好的文明礼貌行为习惯。惭愧！

反思这一课，有得也有失，但这并没有影响我投身课堂教学实践的积极性，我认为有了失误，才能有更大提高。

第四篇：废旧物品管理制度

废旧物品管理制度

一、目的：规范售后废品管理，提高管理效率。

二、范围：废旧物品包括废机油，更换下的旧件（含保险事故和机修件），备件 包装纸箱等包装物。客户要求自行带走的旧件不在此范围。

三、管理办法：

所有废旧物品由配件部统一管理，包括存放，清理和处理，废旧物品收入。

（一）管理规定

1．维修过程中的用剩的零部件（大修包等）或辅料（油漆，机油，防冻液等）以 及机油桶不得私自处理，必须存放于废油、废物室指定区域；不按指定区域存放者一次罚款20元。

2． 维修过程中更换下来的机修件（机滤除外）存放于废油、废料室。钣金件存放 于钣金拆装件室，待车辆完工后三日内转存于废油、废物室。

3.保修更换的零部件及时交给管理员处理，不得存放于维修车间

4..对于维修过程中更换下的旧件，特别是带有油渍（如转向油泵、燃油泵等）车 间须负责清洁后交由管理员。违反者一次罚款20元。

5.每周由车间主任负责组织人员对存放于废油、废料室的物品进行整理有利 用价值或变现价值的存放于指定位置，无用的及时清理。

（二）保管

1.事故车钣金件：对于保险公司要收回的事故件，暂存钣金旧件室，钣金组应作 相应标记。

2.事故车机修件：对于保险公司要收回的事故件，暂存旧件室，机修组应作相应 标

第五篇：废旧物品管理制度

废旧物品回收、报废管理制度（草案）

第一条为了规范废旧物资管理，加强对报废、积压、闲置物资的修旧利用，明确报废物资处理程序，提高综合经济效益，结合公司实际情况制定本制度。

第二条本规定中的废旧物资是指报废的机器设备、工器具、库存积压物资、废旧管材管件以及经公司批准报废的其他物资。

第三条各部门职责

1、各物资使用部门负责相应的废旧物资的识别、初步鉴定、回收物资的收集统计和交库工作。

2、使用部门、采购部、公司办公室部负责欲回收、报废物资的联合鉴定。对具有使用价值的物品交由物资管理员进行分类，入库。

3、物资管理员负责报废物资的回收、整理、分类、建档和保管，二次分配并配合采购、财务部销售处理。

第四条报废物资的认定

1、维修抢险、施工作业中拆回的废旧材料（设备）无法利用的，可作报废物资处理。

2、消耗性材料，超过使用标准，不能再使用的，可作报废物资处理。

3、工具类物品，因损坏无法修复使用的，可作报废物资处理。

4、无价值的包装物品各部门可自行处理。第五条 报废物品的回收、保管、处理

1、所有报废物品由公司物资管理员统一回收。

2、各部门材料管理人员及部门负责人对废旧物资进行统计移交及账目转移。定期向物资管理员呈报《废旧物资回收单》，物资管理员要及时对交回的报废物资进行分类、整理、入库、建档，并于每月底向分采购部经理和财务部呈报《废旧物资回收明细表》，采购部。

3、在回收各类物品前，办公室、采购部应组织有关人员进行初步鉴定，以免对有利用价值的物品当废品处理，造成浪费。

4、执行交旧领新的物资（工具类）交旧时还需填写《交旧领新登记单》交采购部保管。保管按一对一原则登记交旧领新台账，并办理领新手续。

5、对因特殊原因暂时不能交回旧物品的，必须由使用部门出据借用手续，分管领导签字后方可提前领用，但领用部门必须在一个月内办理交旧手续，否则采购部有权在下一次领用物资时，拒绝领用。

6、原库存积压的物资不能再利用的，由采购部结合财务部估价后按报废材料处理。对报废物品进行估值，由采购、财务部对有残值的物品进行处理，所得收入上交公司财务。

7、对新增设备、新增项目等没有旧品可交的，或无法完全交旧的，必须提前报分管领导批准。

8、各类废旧物资报废后，如确认无外卖价值后，物资管理员必须记录其处理情况（处理日期、去向等）。

9、物资管理员协同采购部、财务部对回收的各类报废物资要及时处理（外卖等），避免损耗、贬值或因大量堆积造成混乱，同时不得无故拒绝接收报废物资。第六条修旧利废制度

1、各部门要制定相应的修旧利废管理细则及

2、修旧利废奖罚办法，作为部门管理的考核依据。

2、对鉴定为可修复、有利用价值的物品，由物资管理员组织专业人员内修或外修。

3、对申请报废的物资由申请部门填写《废旧物资回收明细表》，报办公室，会同财务部现场鉴定确认。确认后做财务做销账处理。

4、确定报废的各类物资，使用部门必须在当月月底前办理完与物资管理员的交接手续。第七条报废物资的审批

1、各部门废旧物资必须经部门经理核实后，报物资管理员、采购部检验回收。

2、大型机械设备器械由专业人员（必要时可调其他单位专业人员参加）对拟报废物资进行复检鉴定，确认不可修复利用后，由总经理批准报废。

3、库存物品报废由物资管理员编制报废物资明细清单及价值表，报总经理办公会讨论批准后实施报废。