电解水的实验教案 初中化学

第一篇：电解水的实验教案 初中化学

电解水的实验教案

一、教学目标

1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。

二、导入新课（提问）

大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？（因为手上有水，容易导致触电，说明水是可以导电的。）

大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）

那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。（由氢元素和氧元素组成。注意是元素。）

三、任务描述

1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素； 2，电解产生的氢气和氧气的比例是2：1。

四、重点和难点

重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水的组成部分和比例。

难点：电解水的具体实验过程。实验过程中要注意的细节问题，安全问题和具体步骤。

五、实验设计

实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。实验原理：

1，水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。

2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解质来增强水的导电能力。实验步骤：

（可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生，并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）验证气体：

用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）

注意要点：

被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。）

六、教学方法及学生活动设计

教学过程中要逐步引导学生思考，在适当的时候提问可以使他们集中注意力，也可以巩固他们之前已学的知识。要引导他们主动发现问题，讨论问题，解决问题的能力，在学习上互帮互助。回答的好要及时表扬同学，给他们信心，回答错误，要及时纠正他的想法，并鼓励他多思考。

要求同学们讨论什么因素可以影响水电解实验的速度。让他们自己设计实验来研究影响因素，并在有机会的时候让他们亲自操作实验，这样可以增强他们的动手实验能力和动脑思考能力，并能够使他们对化学反应产生浓厚的兴趣和求知欲，这样更加有利于今后的教学。

七、总结本课所学内容

通过本节课的实验过程，使同学们对于水的性质有更加深刻和具体的了解。通电

水 氢气 + 氧气

氢气是由氢元素组成，氧气是有氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，所以，水是由氢元素和氧元素组成的。练习：以下判断中是正确的有： ①水由氢、氧两种元素组成

②水中氢、氧元素的质量比为1:8 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

④在化学反应里，分子可以再分，而原子却不能再分 A.①② B.③④

C.②③ D.①②③④

（A，③只能说明H元素和O元素数量比为2：1；④这个结论就是错的）

第二篇：“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案

[“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案]

实验二“电解水”实验的准备和演示

一、实验目的1.掌握“电解水”演示实验的操作技术；2.探索水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；3.培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力，“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案。

二、实验题目电解水

三、实验步骤1.课前写出预备实验计划和演示（试讲）计划钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤2。演示（试讲）计划相当于教案中教学过程的一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。2.进行预备实验实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。（1）实验操作及效果的初步体验采用霍夫曼电解器作实验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解实验。观察和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等，化学教案《“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案》运用上述装置，将直流电压依次升高到 12V和 18V分别进行实验。注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。（2）实验条件的探索及实验装置的代用试验。i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝（或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。观察和记录的要求同前，并注意相互对比。ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉（或粗铁丝）作电极进行电解实验。观察和记录的要求同前。改变两只电极之间的距离（由最远移到最近，但两极不可相碰而短路），观察和比较两电极之间距离的改变对电解速度的影响。问：如果将电解液稀释，电解速度将如何变化？实验装置不变，将铁电极先后换成石墨电极和铜片电极，分别进行电解实验，按以上同样的要求进行观察和记录。通过以上各次实验，试讨论小结下列问题：a、是否用任何材料作电极、配以任何溶液作电解液，都适用于电解水（证明水的组成）的演示实验？b、影响电解速度的主要因素有哪些？c、在某些实验中，所得氢气和氧气的体积比远远偏离2∶1，其原因何在？d、如果让你自行设计一种霍夫曼电解器的代用装置，原则上应考虑哪些方面的问题？iii、用本书图2－7所示的双管电解器（任取一种），以10％的NaOH溶液作电解液，直流电压6V，进行电解实验。正式实验之前应预先电解一次，对阳极和电解液分别进行氧化和氧气饱和的处理。正式电解时观察和记录的要求同前。按直观、简单、安全、可靠等演示实验的基本条件，选择并准备一套电解水的演示实验装置以及所需的药品和材料，供演示（试讲）之用3.电解水实验的演示（试讲）以小组为单位，在小组内轮流演示试讲。小组成员互相观摩，并进行评议，提出优缺点及改进意见。4.按照下列讨论题目写出书面总结讨论题目：（1）整理实验记录，总结获得电解水的演示实验较佳效果的条件、关键和注意事项。选择或设计一套较优的霍夫曼电解器代用装置，画出装置图，简述操作步骤及注意事项，阐明装置的优点或（和）进一步改进的意见。（2）演示实验的准备与其后的课堂演示之间的关系如何？在进行演示的过程中，应遵循哪些基本要求？试谈谈你自己的体会。

“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案

第三篇：初中化学实验安全教案

初中化学实验安全

教学目标：

知识与技能：通过学习能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作

过程与方法 ：通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性，同时加强学生实验操作能力。

情感态度与价值观：增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。教学重点：

掌握简单仪器的使用、固液药品的取用、增强学生的实验安全意识。教学难点：

了解事故的处理方法。

实验准备：试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、蒸发皿、广口瓶、玻璃导管、橡胶导管、橡皮塞、石灰石、碳酸钠粉末、水等。教学准备：多媒体 教学过程：

一、导入课程

课件演示：化学实验室 [提问]：同学们想进化学实验室做实验吗？想做实验，我们要先知道实验安全知识才行。课件演示：实验室安全守则

[提问]：你知道不遵守安全守则会带来什么后果吗？ 课件展示：实验安全事故事例。

[讲述]：下面，老师和大家一起来学习如何安全的完成实验。

二、新知学习

[讲述]要想成功实验，就离不开仪器和药品，我们先开始学习仪器的使用。

（一）常用仪器使用

课件展示：各种实验仪器。1.仪器分类

（1）用于加热的仪器。可分为能被直接加热的仪器，如试管、蒸发皿、燃烧匙等；能间接加热（垫石棉网）的仪器，如烧杯、烧瓶等。

（2）计量仪器。量筒、天平、温度计等。（3）其它仪器。如漏斗、铁架台等。

[学生活动]跟着课件认识桌上的实验仪器。

安全提示：有一些仪器制作原料为玻璃，所以是易碎品，在使用过程中要轻拿轻放，避免用力过猛导致破碎伤人。

2.部分仪器的使用方法

（1）酒精灯的正确使用方法。

[讲解]加热是最常见的反应条件，所以常要使用酒精灯。

[教师演示]酒精灯的点燃、熄灭。[学生活动]观察、思考、讨论。

[提问]酒精灯火焰分为几层？你觉得哪层温度最高？ [实验]用火柴梗实验，观察现象。

[结论]火焰分为三层，外焰温度最度，所以要用外焰加热。（2）量筒使用方法。

[讲解]通常使用的有三种规格的量筒，10mL、50mL和100mL,根据所取液体体积大小选择最合适的，以减小实验误差。不能使用量筒做反应容器，也不能用于配制溶液。

[提问]如何正确读出体积数。[观察交流]量筒内液面情况。

[小结]量筒读数时视线与液体凹液面最低处保持水平。[讨论]俯视、仰视对读数有什么影响？（3）胶头滴管的使用方法。

安全提示：胶头滴管用于取用少量液体。一是在使用时要保持“垂直悬空”，防止药液腐蚀胶帽；二是要用后及时清洗（滴瓶上的保持专用，不用清洗），防止药液被沾污或混合发生危险。

[演示实验]胶头滴管使用。3.仪器连接

正确连接仪器装置是化学实验的重要环节，也是安全的保障。

[学生活动]连接玻璃管与带孔橡胶塞、玻璃管与胶皮管、容器口与橡胶塞

[小结]连接仪器不能用蛮力，要转动插入。如果不易连接，可先用水润湿后连接。[提问]如何检查仪器连接后是不漏气的呢？ [学生活动]检查装置气密性实验。安全提示：做有关气体实验时一定要先检查装置气密性，如果装置漏气会影响实验效果，严重时会发生安全事故，如可燃性气体实验时甚至可能会发生爆炸。

4.仪器洗涤

[讲解]做实验必须使用干净的仪器，否则会影响实验效果，甚至可能发生危险。玻璃仪器的洗涤可以用清水冲洗，配合用试管刷等刷洗，但不能用力过猛，以防打破仪器。

[提问]怎么样判断仪器已经清洗干净了呢？

[小结]玻璃仪器洗净的判断依据：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

（二）常用药品的使用规范

[讲解]化学实验室通常保存的药品有固体与液体两类，其中固体通常保存在广口瓶中，液体保存在细口瓶中，并分类保存。危险药品箱柜上还会贴上标志。

[课件展示]常见危险品标志。

[提问]那如何将药品正确的取出来呢？ 1.实验室药品取用规则

[讲解]实验室药品中有一些是有毒、有腐蚀性的，为避免出现安全事故，在药品取用时做到“三不原则”，用剩药品处理要做到“三不一要”。

“三不原则” ①不能用手接触药品

②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味。③不得尝任何药品的味道。

“三不一要”

①实验剩余的药品既不能放回原瓶

②也不能随意丢弃

③更不能拿出实验室

④要放入指定的容器内。[提问]那如何闻药品的气味呢？

[演示实验]用“招气入鼻法”闻药品气味。2.固体药品的取用方法。

[实验活动]用镊子取用石灰石到试管中、用药匙（纸槽）取用碳酸钠粉末到试管中 [小结]1.为防止打破试管，取用密度较大固体时要做到“一横二放三慢竖”。

2.为防止沾在管口或管壁，取用粉末状固体时要做到“一斜二送三直立”。3.液体药品取用方法。

[讲解]液体药品取用分三种。最常用的是“倾倒法”，定量取用要使用量筒、取用少量使用胶头滴管。

[教师演示]用倾倒法取用液体药品。[提问]1.瓶塞为什么要倒放在桌面上？

2.瓶口为什么要紧挨在试管口，并缓慢地倒？ 3.标签为何要朝向手心？

4.为什么取完后要立即塞紧瓶塞放回原处？ 安全提示：

1.防止瓶塞被污染后再污染瓶中的液体药品；

2.瓶口紧挨着管口并慢慢倒的目的是避免液体流到试管外或溅到身上；

3.标签朝向手心是为了防止残留药液流下腐蚀标签，避免下次取用时辨认有误造成危险；

4.防止药品吸收空气中成份或发生反应或挥发到空气中，同时也避免多个瓶塞容易盖错导致药品变质或反应发生危险。

[学生活动]1.向试管中加入适量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，观察现象。

2.用10mL量筒量取2mL稀盐酸，加入1先前的碳酸钠粉末观察现象。（反应剧烈，注意安全。）

（三）物质的加热实验方法。

[讲解]前面学习了加热是最常见的反应条件，使用的热源通常是酒精灯。接下来我们要体验下给物质加热的实验。

[课件展示]液体正确的加热方式与错误方法。

安全提示：为避免加热中发生试管炸裂或液体溅出伤人，特别提醒。1.试管外壁应该干燥，试管里的液体不超过试管容积的1/3； 2.用试管夹夹持试管时，应由底部套上、取下；

3.加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热； 4.试管口不要对着自己或他人；

5.加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。

[学生实验]用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管（夹在距试管口约1/3处），在酒精灯上加热，观察现象。完成实验后，清洗仪器。

（四）意外事故紧急处理。

[讲解]化学实验中要严格按照操作规范实验，避免发生安全事故。如果出现意外事故，也不能慌张，要冷静处理。现在介绍几种意外事故的处理办法，大家要记住。

[课件展示] 1.火灾处理。如果是酒精洒出在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖或用沙土盖灭；如果是用电起火应立即切断电源，再用灭火器灭火。

2.浓硫酸等酸液溅到皮肤上，先立即用清水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。3.氢氧化钠等强碱液沾到皮肤上，先用清水冲洗，再涂上硼酸溶液。

4.如果酸、碱溅到眼睛里，用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛，严重时立即就医。5.玻璃仪器打破后划伤，去除玻璃后，用双氧水清洗消毒或涂碘酒后包扎。提示：常用处理的药品和用具实验室都有，出现事故记得马上报告老师哦！

三、课程小结。

今天我们学习到了完成科学探究实验的一些基本的实验技能和安全常识，只有在保证安全的前提下完成实验才存在意义。希望大家能够做到科学探究、安全实验！

设计思路：此教案设计依据初中化学教材九年级上册（2012年审定人教版）第一单元课题3《走进化学实验室》内容和《初中化学新课程标准（2011版）》中要求学生达到的7项化学实验技能要求标准及初中学生至少完成的8项化学实验活动中所涉及部分实验设计。既要完成教材内容，同时完成安全知识渗透教育和安全意识的培养，采用教师讲授、演示、课件展示等方法，引导学生动手实验、交流讨论，完成实验技能的培养和安全意识的建立。预计要3课时完成。

第四篇：初中化学实验

初中化学实验

1．粗盐中难溶性杂质的去除。．氧气的实验室制取与性质。

3．二氧化碳的实验室制取与性质。

4．金属的物理性质和某些化学性质。

5．燃烧的条件。

6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

7．溶液酸碱性的检验。

8．酸、碱的化学性质。

物理20个学生必做实验

(1)基本操作类：7项

●用刻度尺测量长度、用表测量时间 ●用弹簧测力计测量力

●用天平测量物体的质量

●用常见温度计测量温度

●用电流表测量电流

●用电压表测量电压

●连接简单的串联电路和并联电路

(2)测定性实验：4项

●测量物体运动的速度

●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 ●测量固体和液体的密度

●测量小灯泡的电功率

(3)探究性实验：9项

●探究浮力大小与哪些因素有关

●探究杠杆的平衡条件

●探究水沸腾时温度变化的特点

●探究光的反射规律

●探究平面镜成像时像与物的关系

●探究凸透镜成像的规律

●探究电流与电压、电阻的关系

●探究通电螺线管外部磁场的方向

●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

第五篇：初中化学实验

初中化学实验

一、常用仪器及使用方法

（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）

可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

（二）测容器－－量筒

量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）

注意点：（1）先调整零点

（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（3）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）

（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。

（四）加热器皿－－酒精灯

（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。

（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。

（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。

（五）夹持器－－铁夹、试管夹

铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住

（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗

过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。

长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。