江苏输容市2017届中考语文作文指导__命题作文审题教案

第一篇：江苏输容市2017届中考语文作文指导__命题作文审题教案

中考作文指导——命题作文审题

基本目标：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。提升目标：掌握命题作文的审题方法，并能在写作中巧妙运用。

教学重点：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。教学难点：掌握命题作文的审题方法，并能在写作中巧妙运用。教学课时： 两课时 教学过程：

一、故事导入

宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。最后这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。你们知道这是为什么吗？对，这位考生之所以成功，就是因为他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。作文也是如此，审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。

二、具体探究

审题，顾名思义，就是审清楚题目，就是要对题目本身和题后的要求“咬文嚼字”，特别要注意题目中词语包含的意义范围，注意其文字上的限制性。（老师昨天给你们了几道全命题作文题目，现在我想来看看，你们拿到手后都审清楚题目的哪些方面的内容，对于这些内容你们又是怎样进行审题的？）例1.阅读下面的材料，按要求作文：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳„„初升的太阳，光芒洒身上，好温暖„„初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇„„初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明„„”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）。

通过研读审查作文要求，我们便可捕捉到其中的信息：（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比意—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定。探究发现：

审题第一步——审作文要求（任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。当我们遇到给材料命题作文时，一定要认真、仔细地研读材料，捕捉所给材料的主要信息，它会提示我们写什么，怎样写，这样，在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路。然后看文体要求，字数要求等）审题第二步——审作文题目（它是审题中最重要的一步，决定写作的对象、重点、主题、体裁等。那怎么审作文题目呢？）

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如 “初升的太阳”从中我们确定写作的意象是“太阳”，确定了写作意象，作文才不至于偏题、离题。有些题目，我们根据意象，从它的引申意，比喻意，象征意，类比意等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。“初升的太阳”引语材料中，实际上就预示了太阳的引申意，比喻意，象征意，类比意，我们可从中选材一方面来写。

其次，要审清作文题目的题眼是什么，找准了题眼，也就确定了写作的重点，这才有利于把握作文内容的重心，正如故事中那位考生能取得成功一样。那寻找题眼有规律吗？那我们接下来继续看我们做的题目

探究发现：寻找题眼的规律（我们在读作文题目时有没有发现，文题要么是词语，要么是短语，还要么是句子，那么你们看）

(1)文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。例2《带着微笑出发》题眼是“出发”（“出发”意为“开始”“重新起头”，往往与目的联系紧

密；“带着微笑出发”中的“出发”是一种姿态、一种精神、一种心情、一种风范„„）例3《你，让我驻足 》题眼是“驻足”。分析：为什么让我驻足？你是谁？

构思指导：为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。

“你”，第二人称，亲切的称呼能缩短与读者的心理距离。本题或叙事、或抒情、或议论，宽容度较大。“你”是谁？“你”可以是人，可以是景，可以是物。古今中外，思路打开。以人为例，“你”可是北京大学的蔡元培塑像，可以是报刊亭挂着的图片的主人公，可以是街头弹吉他的青年。以景为例，“你”可以是北京什刹海，可以是首都博物馆，也可以是地方小吃。“你”可以是现实中遇到的；假如是想象中的一次驻足，似也无妨。

要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需单一。强化演练：《妈妈，我长大了》

这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

友情提醒：当句中出现比喻、双关、引申类的词语时，它就是题眼，一定要小心揣摩，完全理解其比喻意义。如 “春风拂面”中的“春风”、“又见枝头吐新芽”中的“新芽”、“画一扇窗给自己”中的“窗”等关键词，绝不能只顾词语本身的意思，我们要善于联想与想象，挖掘出词语的比喻义与引申义，如此，就能曲径通幽，柳暗花明。如《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等

(2)文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。

例4.《偶然的发现》（“偶然的发现”中的“偶然” 就是应深入挖掘的字眼，要突出“偶然”——无意之间地发现，写出惊奇，写出自我感悟。）再如“初升的太阳”是一个偏正短语，它的题眼是修饰语“初升”，作文的重心在于突出初升的特点或寓意。

强化演练：《一次不寻常的考试》中的“不寻常”也是应该浓墨重彩的内容；《那一双忧郁的眼睛》中的“浓郁”就应该挖掘。《充满活力的岁月》其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

例5《一道风景线》的题眼是什么？

（“风景线”，它应该是“美好的、高雅的、感人的”等值得赞美的人和事，你们能不能把“考试时作弊”“课堂与老师开玩笑”等当做“风景线”？那能不能把揭露当地政府无为，“老无所依，幼无所养”，导致“街头常常出现流浪的儿童，乞讨的老人”，的事作为“风景线”？当然，能忽视“一道”而写出两三道“风景线”吗？）

友情提醒： 面对命题作文，要练就一双慧眼，不仅对“风景线”之类的中心词要仔细推敲，就是对修饰和限制类的词，诸如“一道”“一扇”“那一刻”，也要特别注意，格外留神

(3)文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。如例6.《飞翔》（审题时可对题目进行适当扩展，快速破题，确立中心。“飞翔”，初看，选材面窄，只能写大雁南飞，鹰击长空„„但只要展开联想，就可以发掘出“飞翔”的引申义或比喻义，用心情飞翔，用思维飞翔，用想象飞翔。）强化演练：《告别》“告别”，可以扩展为“学会告别，是一个人走向成熟的标志”。（告别娇气，告别依赖等）

当然，中考作文审题，对于“最”“也”“还”“更”“其实”等一类副词，千万不要掉以轻心，一定要更用心关注才是。须知，副词不“副”，在命题作文中，对中心词往往起着限制、修饰作用，规定着中心词的方向、范围、程度等，其功能的巨大，实在忽视不得。

例7.《其实很快乐》（“其实”——强调“顿悟”或“深思之后”的“豁然开朗”，或顿悟才发现的快乐，或深深思考才发现的快乐，或经历一番体验才发现的快乐„„要写出发现的过程。千万别写成了《这事很快乐》、《成功的快乐》等，这样明显偏题。）

再如"又见枝头吐新芽”，不少同学努力拓展了“新芽”的含义——情感体验、生命信念、人生感悟、希望理想„„选材新颖，立意高雅，令人叹服。可不少同学偏偏忽视了文题中的“又”字，没有突出“再次”“第二次”，明显偏题或走题。强化演练：《总有一把钥匙属于自己》《这也是课堂》（1）其中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过寻找适合自己的那把“钥匙”的经历，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。

（2）题眼是副词“也”字。显然，这里要求学生不是写平时的、老师在教室里上课的这个课堂，而是写接触社会，走进大自然，开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动——也就是人们常说的第二课堂。如果写在大礼堂里听报告，那也只是“教室搬家”，实质上没有什么区别，文题中的“也”字就没有得到落实，自然就偏离了题意。

三、教师小结 ：这节课我们主要针对全命题作文进行了审题方法探究及指导，我相信这节课对你们是有收获的！同学们，要想在写作时“放飞心灵，放飞个性，放飞文彩”！我们首先必须要审对题，审好题，审准题！审题决定你写作的成败！

四、布置作业：结合审题方法，修改以下作文

被温暖照亮

人的一生要走过很多很多的路，要经历很多很多的事，要结识很多很多的人，会形成许许多多美好的记忆。

我记忆最深的人是小学三年级时的语文老师——徐老师。

徐老师三十岁上下，一条马尾辫垂在脑后，长方脸大眼睛，对学生和善且有责任心。

那时，我很贪玩，不知什么是努力，什么叫勤奋。成绩当然每每落后，面对老师的无奈，家长的焦急，我却无动于衷。直到有一天——

那天，语文试卷发下来，依旧是满眼红叉。我把试卷往抽屉里一塞，就往教室外面冲。这时，一双手拉住了我，我正准备发火，回头一看，差点没叫出声来，是语文老师徐老师！我当时心里很害怕，知道这次分数又考低了，徐老师要找我的麻烦了，于是磨磨蹭蹭地回到座位上，顺从地坐了下来，并拿出试卷。徐老师并没有批评我，只是带着我分析错题，与我讨论每一个题失分的原因。在徐老师的点拨下，我基本上都能说出头绪来。就这样，一份满是红叉的试卷很快就“讨论”完了。最后徐老师还表扬我是有前途的学生。

从这以后，徐老师每天都会抽出时间为我补课，遇到课间没有时间，她就在放学时把我留下，讲述那些我从来不曾听到的知识。我也开始重视语文，努力地学习语文，于是成绩一步步地提高，到六年级时已经能够考过80分了。

教过我的老师已经多得数不清了，唯有徐老师令我记忆犹新。

第二篇：江苏输容市2017届中考语文作文指导__命题作文“暖意踏春来”素材运用指导教案

命题作文指导——“暖意踏春来”素材运用

基本目标：

1.认识积累作文素材的重要性。

2.能根据作文题目调动记忆库中的作文素材。提升目标：能在写作中运用积累的作文素材。教学重点：能根据作文题目调动记忆库中的作文素材。教学难点：能在写作中运用积累的作文素材。教学课时：一课时 教学过程：

【仿真试题】 看的是书，读的却是世界；斟的是酒，品的却是艰辛：沏的是茶，尝的却是生活。将点滴往事细细回味，伤心时的泪、开心时的醉，都会因一丝暖意而动人。暖意踏春而来，如黑夜中的一盏灯，如雪地里的一堆火，如沙漠中的一滴水。感悟生活，丰富人生，请以“暖意踏春来”为题，写一篇不少于600字的作文。

【题解】

暖从哪里来。生命有温度，也需要温度。“暖意”是发自心底最真的情感，温暖的源泉可来自一个人，可来自一个群体，也可来自一个物体等等。比如亲人或朋友的一句话、一个眼神、一滴眼泪、一个微笑，或打动自己的一种动物、一份礼物、一本书籍、一首歌曲、一道风景„„用心感悟，温暖就无处不在。

意向何处去。生活中的点滴小事，带给人温暖，甚至可能影响人一生。感悟温暖，通过抒情议论让心中的感受明晰起来，文字才更有神韵。比如父母亲密的微笑让我们讴歌亲情的温馨，老师鼓励的眼神让我们赞美师爱的崇高，路人热情的帮助让我们赞叹人性的善良。一花一世界，一叶一菩提，还有很多东西都让我们回味无穷。生命可以互相感动，愉悦能够相互传递。有时伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘；挥一挥袖，就可以牵出一丝醉心的温暖。

【推荐素材】

素材一：美丽清纯的18岁盘锦女孩小宁患上淋巴癌晚期，父母都是农民，面对家里经济的窘况，懂事的女孩放弃了治疗，回到家里，用微博记录自己的病情。著名主持人崔永元看到相关报道和微博后，立即决定帮助这个女孩募集治疗费用。他拨打13次电话联系小宁，并正式成立“小崔辽沈晚报179爱心计划”。“179”就是“一起救”的谐音，号召大家一起去帮助那些因病或者因伤有困难的人。

素材点拨：这是一则新闻故事素材。家境拮据，身罹重病，但是她受到了名人的关注，社会 1 各界也向她伸出温暖的手。暖意踏春来，让她看到希望。这则素材可以运用到爱、善良、希望以及奉献等主题的文章中去。

素材二：协力时代文化传播中心总编郭豫斌赴日旅游，登山中途加餐，山里的乌鸦飞来乞食。他把面包分给了乌鸦吃，它们却舍不得吃下去，全部噙在嘴里，飞回巢里去喂小乌鸦，来来回回，不断地往返取食。山路上，人如佛鸦如僧，那么自然，那么和谐，一丝暖意盈满人的心胸。

素材点拨：这是一段名人日记素材。异国奇遇，情景令人称奇，一举一动中透露出人与自然的和谐，带着善与美的感染力。人温暖着世界，世界也温暖人。这则素材可以作为论据，也可以插入叙述中丰满行文。

素材三：一个晚自习，天气异常不好，镇里走读的同学半数都没来。赵谦翔老师如往常一样悄无声息地走进教室，看到空座一片，除了多了几句低声询问，一切照常。第二天一早，同学们以为惯常的“展教”又要开始了，可他一句话也没说，拿起粉笔行云流水般写下了一首诗：“昨夜风雨太猖狂，阻我弟子上学堂。他年我若为天帝，风风雨雨一扫光!”放下笔，转身离开。自此，不论什么情况，班里再无旷课之人。

素材点拨：全国十佳教师赵谦翔教导学生别有艺术，学生缺席不责学生而责天，反倒起到了意想不到的效果。暖风化寒冰，柔力开心锁。这则素材在议论和叙述中都可以引用。

素材四：在2015年5月6日的国务院常务会议上，李克强总理一连讲了三个故事，痛斥某些政府办事机构。“我看到有家媒体报道，一个公民要出国旅游，需要填写‘紧急联系人’，他写了他母亲的名字，结果有关部门要求他提供材料，证明‘你妈是你妈’!”总理的话音刚落，会场顿时笑声一片。“这怎么证明呢? 简直是天大的笑话!人家本来是想出去旅游，放松放松，结果呢?”李克强说，“这些办事机构到底是出于对老百姓负责的态度，还是在故意给老百姓设置障碍?”

素材点拨：这是一则新闻素材。国家总理心系百姓疾苦，而且把目光落在了实处、细处，让人感到国家简政放权的改革距离我们每个人都不远，春风将吹遍每一个角落、每一个人。这则素材紧贴时代，适于议论 【素材演练】

暖意踏春来

王一竹

漫步在街上，看路边柳树抽芽，绿化带草色迷离，才发觉春天正跳着探戈迎面过来。

母亲和我去超市，走过橱窗前，无意间看见一只蓝白相间的瓷碗，不由得驻足，任记忆的泉水注满那只碗，上面跃动着父爱的波光。

父亲多久没有换过碗了——乳白色的碗体，淡蓝色的碎花，不甚惊艳，却很有家的味道。它粘过胖乎乎的饭粒，盛过鲜爽爽的鱼汤，碰过直硬硬的竹筷，淋过滑溜溜的洗洁精„„可它依然温润如玉，碗沿的弧度里带着父亲盛饭时手掌的温度。

父亲的碗，沾着一丝醇酒的芬芳。一碗桃花酒，父亲醉眼惺忪，那是我呱呱坠地，他欣喜若狂；一碗竹叶青，父亲醉语绵绵，那是我捧回奖状，他得意洋洋。父亲宽阔的胸膛装得下湖光秋 月，清水长天。他的爱如三月里高飞的纸鸢，载着我葱茏的梦想触摸云天。

父亲的碗，藏着一个文学的殿堂。他常端着饭碗跟我开讲：黛玉葬花，那香沁到宝玉心里；云长败走，那伤疼到玄德骨里；鲁达挥臂，那拳打死天下恶霸；悟空舞棒，那眼识破人间妖魔„„他轻声慢语，如涓涓细流，带着文学营养，滋补着我的心田。

回忆被风拉成长线，上面停栖着一群绚丽的燕尾蝶。

电视的彩色光影无声地跳跃在父亲的鬓前，橘黄色的灯光被挤成一条缝，门锁与门舌悄然地咬合着，父亲罔顾自己的“生存环境”，唯愿伏案苦读的我能“宁静致远”。

他端着碗温开水，喂我吃药，深邃的眸子里仿佛盛着一碗糖浆般胶着的苦痛。母亲说他看不得襁褓中的我打针，如今他依然疼惜我吃药。他脸上的皱纹与碗上的裂痕平行在时光里。

还有那一次，天气骤变，凛冽的北风中他把厚衣服让给我。回到家，他自己冻得连碗都端不稳„„

淡蓝色的碎花，宛如时光的刻度，计量着风霜侵袭父亲的脚步。他把呵护埋入心底化作深深的注视，将关怀卷入沉默变为淡淡的叹息。每当我泪水打湿脸庞，他拥我入怀，为我拨云见日，为我放射万丈霞光。

生命如碗，是个不大也不小的圆。父亲于我，就如瓷碗拥抱着饭粒。即使世事浑浊，他也让我拥一方泉清如许；即使粉身碎骨，他也不忘为我泣血哀歌。父亲如碗，盛满着纯纯、浓浓的爱，盛满女儿一路的晴朗与欢颜!我仰起头跟母亲说：“买下这只碗吧。”母亲点点头。我知道，纵然换下父亲的碗，但谁也换不掉碗的温暖。

暮色四合，我捧起那只碗，暖意踏春来，我拥着锦瑟韶光，拥着血热的父爱!【评点】本文选材并无新奇，但是视角别出心裁，托物言志，一只小小的碎花瓷碗，将父爱盛得满满。文章字里行间包含着细腻的情感，一些细节描写让抒情有了具体的依托，充满诗意的语言也令文章光彩夺目。

第三篇：中考命题作文审题指导

中考命题作文审题指导

命题作文是我国传统的语文教学与考试方法也是中考作文试题长期延用的题型。在话题作文热极一时之后纵观近两年我省及全国多个省市的中考作文试题命题作文又有升温趋势。

一、命题作文的类型

中考命题作文的类型大致有两种：

（一）“独题式”。即只给出题目及要求简洁明了。如中考作文题以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。

要求：①要有自己的亲身经历或体验不得抄袭②除诗歌外文体不限③不少于600字④文中不得出现真实的地名、校名和人名⑤书写要正确、规范、美观。

（二）“提示式”。即除了题目和要求外还有提示语或引语。如中考作文试题 ：

春雨蒙蒙万物苏醒大地写满诗意夏雨初歇池蛙欢唱纸船处处飘荡秋雨点点敲打残荷声声落进心里冬雨无声苍白大地渴望张开眼睛。

春夏秋冬四季轮回多少故事在雨天生动演绎多少欢乐在嬉戏中尽情绽放多少温情在伞下默默传递多少幢憬在静寂中悄然孕育�6�7�6�7

雨天适合回忆与联想可以漫溯过去也可以遥想未来。雨天仿佛有很多蓝色的精灵赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天真好”为题写一篇文章。

要求：①文体自选②不少于600字写成诗歌不少于20行③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

二、命题作文的审题

审题是指细心揣摩题意把握题旨明确要求即对作文题目所显示的中心、范围、立意方向和所暗示的体裁特点等做全面审视。审清题意是写好考场命题作文的关键因此我们要加强命题作文的审题训练。那么怎样才能做到正确审题呢？一般来说我们在审题时要认真细致地通读全题首先记准题目内容以免在写作时添字、丢字、改字甚至另起题目。接着要分析题目中的每个字、每个词的意义和作用还要把握它们相互间的联系。对有提示语的还要字斟句酌地研究提示语用心领悟。最后还要看清写作要求共有几点分别从哪些方面提出了限制。这样才能为写出符合题意的文章奠定基础。

如：中考作文《长大的路上他（她）牵着我的手》

要求：①请先写出题目。②除诗歌外文体不限600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这一命题题目较长审题时须对题中各部分的含义及其相互间的关系仔细推敲、揣摩、辨析然后综合起来。“长大的路上”限定了写作的素材即应当写与“我”成长有关的内容“他她”限定了写作的中心人物从“牵着我的手”又可以看出“他她”应当是“我”成长的领路人是一直关心呵护“我”并不断指导激励“我”成长的长辈或老师。

具体来说审题时要注意以下几个方面

（一）抓住题眼

题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼就抓住了重点抓住了中心。命题作文题目只有一个词的题目本身就是题眼如《心声》、《惜》。词组型的题目一般来说起修饰作用的词或动词常是题眼，如《充满活力的岁月》一题中题眼是“充满活力”；《这件事我做对了》一题中“做对”是题眼。我们在写作时就要抓住题眼来做文章，如围绕“心声”可以写“是谁的心声、是怎样的心声、为什么会有这样的心声”等。

（二）注意限制

命题作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《记住这一天》中“这一天”限制了时间我们可以写“这一天”从清晨到日暮的活动，也可以写“这一天”的某个时刻如果所写内容超出“这一天”就不切题了。还有的题目限制了人称如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了环境，《大自然，我们的朋友》中“大自然”限制了朋友的范围等等。

另外写作要求中对文章的字数、体裁、表达方式、文章内容、书写等方面也有规定限制应当看清记牢在写作时注意遵循。

（三）重视提示

现在的命题作文往往带有引语或提示语我们一定要重视这些内容仔细推敲充分利用。如题目责任。

提示：做一个有责任心的人是时代的需要。有人把“天下兴亡匹夫有责”改为“天下兴亡我的责任”。意思是说“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确我们每一个人都应当做一个有责任心的人都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难学校出现了问题家庭发生了矛盾同学违反了纪律自己成绩不理想……都应当问一问“我应当承担什么责任” ？

这个命题作文中的提示循循善诱既给人以思想上的教育又启示写作者如何把“责任”这一抽象概念具体化应当围绕怎样的中心来写可以选取哪方面的材料等。因此你可以叙述自己在面对“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……”时是如何承担起自己的责任的体现“做一个有责任心的人”这一中心。你也可以议论说理用事实或道理来论证“应当勇于承担

责任”等论点。

（四）领会深意

有些命题题目带有比喻或象征意味我们要注意分析既要研究文题字面的具体意义又要领会其中的深刻含义。

如《带着微笑出发》这一命题中微笑不仅指外在的一种面部表情更是指内在的一种心态、一种信念、一种涵养、一种品性因此在写作时就应由内见外由表及里把其中蕴含的诸如乐观、信念、友善、从容等精神特质表现出来。

总之对于这类题目抓住象征义、比喻义来写更合乎命题者的意图写出的文章也更有深度。

第四篇：中考命题作文审题指导

中考命题作文审题指导

命题作文是我国传统的语文教学与考试方法，也是中考作文试题长期延用的题型。在话题作文热极一时之后，纵观近两年我省及全国多个省市的中考作文试题，命题作文又有升温趋势。

笔者对2007年30个省市的中考作文试题进行了统计，在命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、选题作文五大题型中，命题作文共9个，另外，在选题作文中，出现命题的有5个。2008年，命题作文所占比例又有所提高，在笔者所了解的30个省市的中考作文试题中，命题作文有8个，选题作文中出现命题的有11个。

命题作文为何受到命题者的青睐，我们又该如何应对命题作文呢？

一、命题作文的优势

命题作文最大的特点是限题性、规定性比较强。对命题者而言，它既能全面考查学生的审题、选材、立意、构思、表达等综合写作能力，又利于提高作文区分度、统一评分标准、避免抄袭和宿构，体现出中考的公平性和选拔功能。对考生来说，选择命题作文可以省去拟题的时间，使思维迅速集中，而且，题目中限制的条件越多，范围就越明确，作文内容就越容易具体。

二、命题作文的类型

中考命题作文的类型大致有两种：一是“独题式”，即只给出题目及要求，简洁明了。如2007年南通市中考作文题：以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。

要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

二是“提示式”，即除了题目和要求外还有提示语或引语。如2008年温州市中考作文试题：

春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少幢憬在静寂中悄然孕育„„

雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

要求：①文体自选，②不少于600字(写成诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

三、命题作文的审题

审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围、立意方向和所暗示的体裁特点等做全面审视。审清题意是写好考场命题作文的关键，因此我们要加强命题作文的审题训练。那么，怎样才能做到正确审题呢？

一般来说，我们在审题时，要认真细致地通读全题，首先记准题目内容，以免在写作时添字、丢字、改字甚至另起题目。接着要分析题目中的每个字、每个词的意义和作用，还要

把握它论文联盟www.xiexiebang.com整理们相互间的联系。对有提示语的，还要字斟句酌地研究提示语，用心领悟。最后还要看清写作要求共有几点，分别从哪些方面提出了限制。这样才能为写出符合题意的文章奠定基础。如《长大的路上，他（她）牵着我的手》（要求：①请先写出题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。）这一命题，题目较长，审题时须对题中各部分的含义及其相互间的关系仔细推敲、揣摩、辨析，然后综合起来。“长大的路上”限定了写作的素材，即应当写与“我”成长有关的内容；“他（她）”限定了写作的中心人物，从“牵着我的手”又可以看出，“他（她）论文联盟www.xiexiebang.com”应当是“我”成长的领路人，是一直关心呵护“我”，并不断指导激励“我”成长的长辈或老师。

具体来说，审题时要注意以下几个方面：

（一）抓住题眼

题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼，就抓住了重点，抓住了中心。命题作文题目只有一个词的，题目本身就是题眼，如《心声》、《惜》。词组型的题目，一般来说，起修饰作用的词或动词常是题眼，如《充满活力的岁月》一题中，题眼是“充满活力”；《这件事我做对了》一题中，“做对”是题眼。我们在写作时就要抓住题眼来做文章，如围绕“心声”，可以写“是谁的心声、是怎样的心声、为什么会有这样的心声”等。

（二）注意限制

命题作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《记住这一天》中“这一天”限制了时间，我们可以写“这一天”从清晨到日暮的活动，也可以写“这一天”的某个时刻，如果所写内容超出“这一天”就不切题了。还有的题目限制了人称，如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了环境，《大自然，我们的朋友》中“大自然”限制了朋友的范围，等等。另外，写作要求中对文章的字数、体裁、表达方式、文章内容、书写等方面也有规定限制，应当看清记牢，在写作时注意遵循。

（三）重视提示

现在的命题作文往往带有引语或提示语，我们一定要重视这些内容，仔细推敲，充分利用，如题目《责任》。

提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我的责任”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负

论文联盟www.xiexiebang.com起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难，学校出现了问题，家庭发生了矛盾，同学违反了纪律，自己成绩不理想„„都应当问一问“我应当承担什么责任？”

这个命题作文中的提示，循循善诱，既给人以思想上的教育，又启示写作者如何把“责任”这一抽象概念具体化，应当围绕怎样的中心来写，可以选取哪方面的材料等。因此，你可以叙述自己在面对“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想„„”时是如何承担起自己的责任的，体现“做一个有责任心的人论文联盟www.xiexiebang.com整理”这一中心。你也可以议论说理，用事实或道理来论证“应当勇于承担责任”等论点。

（四）领会深意

有些命题题目带有比喻或象征意味，我们要注意分析，既要研究文题字面的具体意义，又要领会其中的深刻含义。

如《带着微笑出发》这一命题中，微笑不仅指外在的一种面部表情，更是指内在的一种心态、一种信念、一种涵养、一种品性，因此，在写作时，就应由内见外，由表及里，把其中蕴含的诸如乐观、信念、友善、从容等精神特质表现出来。

总之，对于这类题目，抓住象征义、比喻义来写，更合乎命题者的意图，写出的文

章也更有深度。

第五篇：中考作文指导：中考命题作文如何审题？

中考作文指导：中考命题作文如何审题？

2.补题，要力求“陌生化”。比如：①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。

补题千万不可仓促草率，要反复斟酌，仔细琢磨，察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。

如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。要避免这种现象，就要力求“陌生化”，这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。【半命题作文】：“自由”不等于“随意”

写好半命题作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。

如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。3.补题，要做到“切口小”。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。

或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。

3.注意副词隐含的信息与要求。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。

再如，2006年上海作文题目《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

如2008年天津中考作文题《，你好》，有考生拟题《祖国，你好》，因为写作切口过大，通篇作文只有几个近似抒情的语句的反复，使作文流于泛泛，因此不能获得较高的分数。作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不准确、不全面有关。在不同的短语中，题眼的位置是不断变化着的。

考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，考生自主发挥、自由驰骋的空间相当大。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。

由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如《大沽口炮台，你好》，大沽口炮台是中华民族抗击侵略者、不畏强暴的历史见证，以此来写心理感受，以小见大，表现对祖国最动人的情感，这样的文章更容易得高分。如2008年安徽中考作文题《我在中得到快乐》就限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事。

把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。但这种对补题的自主发挥、自由驰骋决不等于“随意而为”。而这些“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选用等有所提示或限制。

“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。5.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。如同样写的是熟悉的校园生活，大多数考生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的事物等。

如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。“我生活在温暖的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。

6.从题目中审出详略安排方面的要求。中考中由于万千考生一道题，一不留心就造成“补题”上的“雷同撞车”现象。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。而山东淄博中考作文题《其实很快乐》中“其实”的限制性同样不可忽视。【全命题作文】：读透吃透文题

1.重点分析“题眼”。

考场作文的首要条件是内容切合题意。那么，如何避免这种“随意”的现象呢？

1.补题，要细察“隐信息”。“ 家乡变了”，应有一个时间对比。例如，2006年辽宁地区作文题《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。2.审准范围

有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。

下面我们具体谈谈命题作文的审题技法。再如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。4.要完全理解比喻意义。

①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。由于思维闭塞、缺乏创新，很多人按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容，人无我有的内容。

如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。倒不如选取你最为熟悉的、印象最深的一处祖国景点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。

要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。如2008年浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。

②从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”„„

如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里

我的初三生活 我们的青春岁月

因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。