第一篇：克千克吨的口算练习
口算练兵场
（1）1千克=（）克
（1）有30袋大米，吃了16袋，又买来10（2）3千克=（）克
袋，现在有（）袋。
（3）5000克=（）千克
（2）黄花有17朵，黄花比红花8朵，红花（4）43克+58克=（）克
有（）朵。（5）72克-38克=（）克
（3）有26个梨，苹果比梨少9个，有（）（6）8千克×5=（）千克
个苹果。
（7）63千克÷7=（）千克
（4）有26个梨，比苹果少9个，有（）在横线上填上合适的单位
个苹果。
（8）小红体重20（）
（5）有28千克大米，吃了7千克，还剩（9）一个排球重450（）
（）千克。剩下的每天吃3千克，（10）张老师身高174（）
可以吃（）天。
（11）一袋洗衣粉有400（）
（6）二年级一班有25个男同学，24个（12）课桌高70（）
女同学。每7人一组，可分为（）（13）一袋大米重30（）
组。
（14）教学楼约高12（）
（7）一本故事书有100页，每天看7页，（15）一枚鸡蛋重60（）
了8天，还有（）页没看。
口算练兵场
（1）1千克=（）克
（1）有30袋大米，吃了16袋，又买来10（2）3千克=（）克
袋，现在有（）袋。
（3）5000克=（）千克
（2）黄花有17朵，黄花比红花8朵，红花（4）43克+58克=（）克
有（）朵。（5）72克-38克=（）克
（3）有26个梨，苹果比梨少9个，有（）（6）8千克×5=（）千克
个苹果。
（7）63千克÷7=（）千克
（4）有26个梨，比苹果少9个，有（）在横线上填上合适的单位
个苹果。
（8）小红体重20（）
（5）有28千克大米，吃了7千克，还剩（9）一个排球重450（）
（）千克。剩下的每天吃3千克，（10）张老师身高174（）
可以吃（）天。
（11）一袋洗衣粉有400（）
（6）二年级一班有25个男同学，24个（12）课桌高70（）
女同学。每7人一组，可分为（）（13）一袋大米重30（）
组。
（14）教学楼约高12（）
（7）一本故事书有100页，每天看7页，（15）一枚鸡蛋重60（）
了8天，还有（）页没看。
第二篇：吨克千克认识
课题: 认识吨 教案序号：2 课型：新授 教学时间：2014.9.3 教学目标 : 知识与能力 1.认识吨。
2.知道吨与克、千克之间的关系。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
过程与方法
1.初步感受1吨有多重。
2.能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点 ：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备：
袋装大米 板书设计 ： 认识吨（t）1吨=1000千克
教法与学法设计 ： 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体
重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教学过程：
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克
有多重。（可以举例说明）2.填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克
5000克＝（）千克
思考交流 口头解答
【设计意图】：
这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延
伸。
二、创设情境 提出问题 1.在（）里填上合适的单位。
一筐苹果约重25（）小兰体重约20（）
一个鸡蛋约重50（）
一条鲸鱼体重约34（）2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课
题：吨的认识）独立计算，汇报交流
三、自主探索 研究问题 1.教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少
千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让
每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是 1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100 千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量
大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。【设计意图】：
备好学生，了解学生的知识基础，用好教材的练习题。2.教学千克与吨的换算
出示： 3吨＝（）千克
8000千克＝（）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克
就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000 千 克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课
课前所 做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟 父母一起去 商店买5千克的粮食、油或蔬菜„„自己拎回家，体会其重量．学 生 汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就 是„„的重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。独立计算，然后汇报
练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6 吨，是（）千克
四、巩固与反思
1.日常生活中计量哪些东西的重量 用吨作单位？写
出几种来。
2.2吨＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）
吨
9000克＝（）千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 【设计意图】：
通过本练习，检查学生对知识的掌握情况，达到对学过的知识
查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
五、小结
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流
六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 教学反思：
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时
借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮
助学生感知一吨的重量。
第三篇：克、千克、吨教案
西师版小学数学三年级（上）教案 克、千克、吨的认识
（一）教学目标
1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点 建立“克”的概念。教学准备
1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。教学过程
一、组织交流，了解单位与工具 1了解质量单位
课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？ 学生交流。老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨„„
教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。2认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克
1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量 请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。2介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。3称盐 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。用手掂一掂1克的盐，说一说感受。4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估
学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克 拿出学生能想到的一些轻的物品。6讨论：你认为什么情况下使用克作单位
三、课堂活动 1分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）
五、课后延伸 克、千克、吨的认识
（二）教学目标
1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。
3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学重点 建立“千克”的概念。教学过程
一、激趣引入
同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？
当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？ 教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克„„
我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？ 为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。教师：今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）
二、探索新知
（一）认识1千克（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。请学生读出包装上的数据。再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？ 告诉学生1 000克就是1千克。教师板书：1 000克＝1千克 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。说一说，生活中哪些物品重1千克？（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？ 结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。
（二）操作活动，称物品 每组拿出自己准备的秤。（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。学生交流：你用什么工具称？怎样称的？
（三）克与千克的换算
（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？
启发学生说出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板书）这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？ 比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？
000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。
三、课堂活动（1）对口令。（2）填一填。3（3）分组活动，称一称。
选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生„„），估计一下有多重。全班交流
四、全课小结（略）
五、课后延伸
小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。它们怎样坐船？
克、千克、吨的认识
（三）教学目标
1在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。3培养学生的想象能力与实际应用的能力。教学重点 建立吨的概念。教学准备
1请学生课前去调查货车的载重量。
2教师准备体重秤、1桶水、等。教学过程
一、谈话引入
同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？ 学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨„„
教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？
引发学生的争议，进而引出课题。今天这节课，我们一起来认识吨。（板书：认识吨）
二、建立概念 1认识1吨
（1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。（2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？
想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？（3）请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？
想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1吨。1吨重不重？ 板书：1吨＝1 000千克。2算一算，加深对1吨的认识
（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。推算一下，多少桶水重1吨？（3）出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。推算一下，多少袋米重1吨？
3想一想，生活中还有哪些地方用到吨
启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨„„
第四篇：克、千克、吨的认识
克、千克、吨的认识 姓名
成绩
1、填上合适的单位
一袋大米重25（）
一袋食盐重500（）
一袋饼干重250（）
一艘轮船重2000（）
一粒花生米重1（）
一包奶粉的重量约是484（2、火眼金睛辨对错
一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一个西瓜重3克。（一袋话梅重80克。（3、估一估下面物品的质量
一个苹果（）克
一棵大白菜（）千克
4、比较大小
560克（）5千克
6000千克（）6吨
一头蓝鲸重35（）)））））
一瓶矿泉水（）克
一本数学书（）克 4吨（）3900克
3千克（）3000克
5、单位转换
2吨200千克＝（）千克
5千克＝（）克 14000千克＝（）吨 2吨＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）吨＝（）克
6、解决问题
（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?
（2）食堂运进大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克?
（3）一头牛的质量是 500千克，8头这样的牛共重多少吨?
（4）毛毛家养了两头猪，一头重 125千克，另一头重 210千克，两头猪共比1吨少多少千克?
第五篇：克千克吨检测题
三年级上册数学第一单元检测
（一）班级————
姓名———— 一.我会填。
（1）我们学过的质量单位有（）、（）、（），表示较重的物品的质量，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（2）1千克＝（）克（）千克= 1吨
（3）一袋大米重10千克，200袋这样的大米重（）千克，也就是（）吨。（4）3吨＝（）千克
8000克 ＝（）千克（）t ＝ 5000kg
6000g ＝（）kg（5）填上合适的单位名称。
①一粒花生米大约重1（）
②两袋盐重1（）
③小明的体重是25（）。
④一辆卡车最大载重8（）。
⑤一根火腿肠重40（）。
⑥一条鲸鱼体重40（），每小时游50（）。（6）比较大小（在○里填上“＞”“＝”或“＜”）。6吨○5900千克
900㎝○90dm
8㎏○8000g 3t○2999㎏
9800㎏○10t
6米○60厘米
（7）按一定的顺序排列。
（1）4千克 3900克 4000千克（）＞（）＞（）(2)3030克 1千克 1吨 990克（）＜（）＜（）＜（）
二、判断对错我能行（正确的打√，错误的打×）。（1）一枚2分的硬币约重1千克。()（2）5千克铁比5千克棉花重。（）（3）200 千克比 199 米大。（）（4）一个桃子重50千克。（）（5）一头小猪重25千克，40头这样的小猪重1吨。()
三年级上册数学第一单元检测
（二）班级————
姓名————
一、我会算。1.直接写得数
5×0×4＝
5×6＝
18+9×2＝
18÷3＝
32÷8＝
42÷7＝
24÷3＝
9×5=
千克－ 20 千克＝
千克－ 700 克＝
81÷9＝
2.列竖式计算
703－528 ＝
356+748＝
600－249＝
195+277＝
二.解决实际问题。
1、载重1吨 的卡车，要运2箱货物，每箱400kg，这辆卡车能一次将这批货物运完吗？
2、一袋盐1千克，一袋味精100克，一袋香料10克。（1）一袋盐和一袋味精一共重多少克？
（2）一袋盐比一袋香料重多少克？
3、妈妈买来5袋洗衣粉，每袋2千克，用去了7千克，还剩多少千克？
4、弟弟体重30千克，哥哥的体重比弟弟的2倍多4千克，哥哥有多重？
5、油桶里原来有7千克油，又倒进去35千克油，现在油桶里油的质量是原来的几倍？
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