名师教案《制作电脑小报》教学设计

第一篇：名师教案《制作电脑小报》教学设计

名师教案《制作电脑小报》教学设计

教学目标：

知识目标：掌握小报的基本构成；熟悉页面设置、插入文本框、艺术字、图片等操作。

能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对Word的应用，加深理解，提高学生学习的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题以及团队协作能力。

情感目标：

通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点：

掌握美观的图文混排。教学难点：

利用综合知识制作出完整的作品。教学过程

一、创设情境，引出任务

大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料)，请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力?这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信心做好?(板书：制作电子小报)

二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报

1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报头、导读栏、专栏、正文等。)

2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。)

3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色)a整体版面布局；b文字、图片、色彩的搭配；c形式与内容的和谐统一。

(二)介绍小组合作学习任务

大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题（1、海底世界；

2、保护地球；

3、我们可爱的班级；

4、中国名胜游；

5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。

(三)小组分工，确定主题

现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)(四)小组协作，完成作品

设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(五)自我评价，修改作品

请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。)

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。(实现相互交流、学习的目的。)

四、总结升华，拓展延伸

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。教学反思：

在本课的教学中，力图体现以下几个方面。

一、学生操作电脑的基本技能的培养。

这是学生信息素养最基本也是最重要的能力，学生只有在掌握这一层面的知识后，才能为后面深层的学习打下基础。本节课基本知识就是用图片、颜色、艺术字、边框来修饰小报，学生只有在完成这些基本的方法的基础才能更深层次地学习。

二、学生信息素养的培养。

学生在信息技术课堂学习的过程中应体现在学生信息素养的培养上，本节课在教学中，设计了制作小报这一主题，让学生在制作小报的过程中，利用教师提供的网站等资料收集、处理、发布各种信息，使学生在网络环境的学习中信息素养得到了进一步的提高。

三、注意其它学科进行整合。

信息技术与学科课程整合是时代的要求，它体现的学科综合性的要求。本节课的设计从学生感兴趣的办小报入手，让信息技术与学生的活动相结合，让学生在学习信息技术的同时各方面的能力进一步得到了提高。

四、灵活运用“任务驱动”教学法。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成任务为主，确立了“任务驱动”教学思想。本课以“任务驱动”为教学思想，把学生要学习的新知识隐含在多个任务之中。通过学生在小组合作学习、明确任务、尝试操作、完成目标任务等一系列的活动，发挥学生学习的主体性、积极性和创造性。学生各个方面的能力得到了锻炼。

五、采用多方位的评价机制。

教师在学生学习的过程中，采取师评、生评、师生共同评等评价方式激励学生，使学生的学习积极一次次被激发，达到了良好的效果。

第二篇：初中信息技术教学案例——制作电脑小报

初中信息技术教学案例——制作电脑小报

一、背景分析

《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

二、教学内容分析

本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。

本节课拟达到的教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。

（2）学会设计电子报。

（3）学会评价电子报。

（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；

难点：对电子报的评价

四、教学策略(解决的方法)

1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；

（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

五、教学准备

1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

六、教学过程和设计思路

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

学习情况反馈

信息技术的应用

引导阶段（3分钟）

提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？

（引出本节课的教学内容）

思考并提出可行性方案。

多媒体教学软件广播教学。

介绍小组协作学习任务（13分钟）

提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2000知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。（3分钟）

根据个人喜好，选择制作主题。

幻灯展示3个主题及相关制作内容。

通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

1、主题鲜明突出、内容健康；

2、表现形式多样，富于创意；

3、形式和内容和谐统一。

记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

幻灯展示作品及制作要点。

指导搜集资料的方法与途径：（5分钟）

1、本地共享中的资料使用；

2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

观察教师演示的两种方法，动手实践。

观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。教学软件演示获取信息的方法。

分组协作，完成作品设计（20分钟）

布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

分组合作交流，完成作品设计。

巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

成果交流，评价阶段（8分钟）

展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

多媒体展示作品。

小结、推广（1分钟）

简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。

附：3个可供选择的主题包括：

（1）步入信息时代

可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。

（2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（3）我的多媒体作品

可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。

【本节课的设计思路】

1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。

4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广

八、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

第三篇：《制作图文并茂的小报》教学设计

《制作电子小报》教学设计

本课是根据甘肃教育出版社初中必修课教材《信息技术》七年级上册的教学目标确定如下教学目标、重点、难点： 教学目标 知识与技能：

1.通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；

2.通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。3.通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。过程与方法：

1.通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。2.通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感目标：

1.通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

2.通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点：

掌握美观的图文混排。教学难点：

利用综合知识制作出完整的作品。课前准备：

相关主题的文字及图片资料。教学过程

一、创设情境，引出任务

大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)

二、探究方法，完成任务

(一)讨论分析，认识小报

1.要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)2.同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）

3.我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）

(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。(二)介绍小组合作学习任务

大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(1.海底世界；2.保护地球；3.我们可爱的班级；4.中国名胜游；5.动物世界—奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。

(三)小组分工，确定主题

现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)(四)小组协作，完成作品

设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(五)自我评价，修改作品

请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）

四、总结升华，拓展延伸

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。

五、板书

制作电子小报

报名 刊号

电子小报制作要素： 单位或出版人

出版日期 插图

艺术字

文字边框和底纹

技术手段的应用： 插入图片

图文混排 分栏

整体版面布局

版面设计特色： 图片、色彩的搭配

形式与内容的和谐统一

第四篇：《制作电子小报》教案

《制作电子小报》教案

本课是根据广西科学技术出版社九年级义务教育中小学教科书《信息技术》七年级下册主题目一《制作电子小报》中的任务二《报头制作》的教学目标，综合所学知识和技能。自我收集一些素材和资料结合课本上的例题示范制作一份图文并茂的电子小报，并确定如下教学目标、重点、难点。教学目标： 1.知识目标：

（1）了解小报报头的基本组成要素。

（2）通过探究了解报头的多种制作方法，掌握艺术字、文本框在报头制作中的应用。2.技能目标：

（1）综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。

（2）能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。3.情感目标：

（1）培养学生的审美情趣。

（2）通过学生积极参与学习，使学生在动手制作中练习的乐趣，并激发学生的自主学习的精神。

教学重点：掌握报头的制作与导读栏的设置 教学难点：利用综合知识制作出作品

教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法 课的类型：新授课 教学课时：1课时

课前准备：相关主题的文字与图片资料

教学过程:

一、复习旧课，导入新课。

（一）电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为A4幅面。

（二）电子小报的制作步骤：（1）确定主题。（2）制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。

（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。

（4）版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是清晰、易读、和谐。

（5）选择合适的软件：平时我们可以用来制作电子小报的软件很多，如写字板、WPS文字处理系统、FrontPage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色彩丰富，制作过程简单。

（6）编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。（7）修改完善。

学习电子小报的报头制作方法。

二、新授课

（一）报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报头。

下面出示两张 “南国早报”与“联合周报”的报头，我们通过探究与学习，掌握报头的制作方法。

探究结果：

（1）报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。

（2）他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。（3）表达效果的差异：艺术字与字体的效果。

（二）制作报头。

报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word 中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创建文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术字后，如果对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺 术字栏对它的颜色进行加工。

现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制作报头了。

我们就用艺术字制作《浪花》报名：

（1）启动word，新建一个文档，将页面大小设置为A4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名，保存在D盘/电子小报的文件夹中。（2）选择“插入”菜单→“图片” →“艺术字”命令，在弹出“艺术字”对话框的输入区域内，输入“浪花” →确定。完成艺术字的插入。

（3）选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字”工具栏中，选择“设置艺术字格式”按钮选项卡。

（4）在“填充”栏的“颜色” 下拉列表框中“填充效果”选项。

（5）在“填充效果”对话框中，有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡”选项卡中的“双色”，然后选择两种颜色，单击“确定”按钮，回到“设置艺术字格式”对话框→确定。完成对艺术字颜色的设置。

练习1（练习时间10分钟）：确定主题（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导），规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。（提示：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色彩）。

（三）制作导读栏

报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和方便读者快速阅读，提供报纸内容指南的作用。

导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种：（1）在头版的左侧或右侧，一栏到底（南国早报）。（2）在报头处设置导读栏（与报头平衡）。（3）在头版中间设置导读栏（时尚杂志）下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。，打开“设置艺术字格式”对话框，选择“颜色和线条” 3

现在我们就动手学习制作导读栏，并加上项目符号：

（1）打开我们刚设置的《浪花》报头的电子小报，“浪花.doc”，单击“插入”菜单→“文本框” →“横排”命令，在文本编辑区拖动鼠标，绘制文本框。

（2）调整文本框大小，并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追赶自信、心香一瓣”四个内容，移动文本框到“浪花”艺术字的右侧。

（3）选中所输入的内容，单击“格式”菜单→“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择一种项目符号，单击“确定”按钮。完成项目符号的添加。

练习2（练习时间10分钟）：根据小报计划书，在报头合适的位置上添加导读栏（添加项目符号）。

三、成果展示，交流情感

随机抽取一部分同学的作品，对他们的报头、导读栏的设计与主题是否具有创造性、技术性，是否更贴切主题的思想，实现相互交流学习的目的，评选出最优秀的作品。

四、总结

这节课，我们已经学习了制作电子小报的报头，了解到，用艺术字来制作报名可以起到吸引读者的注意，制作导读栏可以引导和方便读者快速阅读到自己想阅读的内容。而且，通过刚才同学们练习成果来看，大家已基本掌握并灵活运用艺术字与导读栏的制作了，表现非常好。那么，下一节课，我们就可以共同学习下一个任务《文章的排版》，把这个电子小报进一步的完善。

五、板书。

第五篇：电脑动画制作初探教学设计

信 息 技 术 教 学 设课题：电脑动画制作初探

单位：朱各庄镇初级中学

授课教师：齐光辉

计

信息技术教学设计

课题：电脑动画制作初探

单位：朱各庄镇初级中学

授课教师：齐光辉

课时：一课时

一、教材分析

本课主要体现的是学习如何发布信息。电脑动画的制作是信息传递的一种有效有手段。本课可以让学生也了解到以动画的形式发布信息可以引起人们的兴趣和注意。让学生感受到动画用于信息传递的有效性、趣味性、可行性、高效性。

本课的目的是：学生对电脑动画的原理及分类有所了解，激发其创作动画的热情和信心，为后续课程的学习和开展作出准备。

本课的内容为课本“电脑动画制作初探”的初步认识,教材以三个活动主题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于电脑动画制作的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,初步了解掌握flash动画制作过程。

二、学生分析

八年级学生已经掌握了计算机的初步操作，对于windows界面的应用程序中元素用法已经熟知，比如学生对于菜单、按钮、文本框等基本元素的使用已经掌握，学习了photoshop等图像处理软件，对于绘图软件中的一些基本元素的使用也能做到举一反三（比如：图层、画笔、文本工具、填充工具等）。但以前学习过的绘图软件只是二维静止图像，而flash动画制作在原来的基础上加上的时间的维度，这一点和以前学习的软件操件相比更趋于抽象，学生理解起来比较吃力。

三、学习目标

1、认知目标:感受到动画这一形式的在信息传递的运用存在的优点。了解动画原理和制作过程，了解计算机动画，认识flash软件

2、技能目标:初步掌握绘图工具的使用，掌握逐帧动画的制作方法、。

3、情感目标:指引学生去自主学习，实践中同学之间互相帮助和竟争。并进一步让学生认识到在学习和生活中合理的信息技术的必要性。

四、教学重难点: 重点：电脑动画制作的原理和过程，flash动画制作过程。难点：flash工作环境的熟悉和使用。

五、教学手段和媒体运用：

1、教法：以任务完成过程中让同学进行竞争合作的形式充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，引导带着问题去探究，创设情境带任务去竞争和合作。使学生最大程度参于教学。充分激发学生的学习兴趣，让学生肯学，会学，学会。

2、学法：通过看学生喜爱动画片激发学习的热情。通过教师引导学生自主探究中培养学生的自主学习意识，竞争与合作中让学生感受学习的乐趣与同学们之间的情谊。

3、教学准备：主题学习网站、多媒体演示文稿。

五、教学活动设计

[一]创设情景，导入新课。

播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲的MTV激起学生们的学习兴趣，导入新课。出示课题。

[二]教学活动一：

（一）播放视频《视觉暂留》让学生初步了解动画原理。明确动画的分类（传统动画和电脑动画）

（二）动画的制作

引导：（大屏幕展示如下问题）

了解了动画制作原理就能制作动画了吗？（不能）传统动画的制作大致会用到什么工具？ 大致过程是什么？

播放《传统动画的制作》让学生们去概括传统动画是怎样制作出来的。

（三）介绍电脑动画的制作工具： 二维动画制作工具：Animator

Flash.三维动画制作工具：3Dmax

MAYA等。

播放视频《三维动画的制作》让学生大致了解三维动画的制作方法和过程。

[三]教学活动二（自主学习，合作与竞争）

（一）自己摸索：让学生打开flash。通过学习主题网站、教科书、软件三结合的形式来探索flash窗口里各元素（菜单、面板、绘图工具等）的名称和作用。（小组内讨论）

（二）交流讨论：教师组织学生分组交流讨论结果。教师明确概念，纠正错误，加深学生对flash工作环境的感知。

（三）教师指导学生认识：舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景

[四]教学活动三

教师展示gif小动画，演示使用flash编辑GIF动画让学生感受一下flash中的逐帧动画。

1、文件->导入->导入到舞台，讲解时间轴中出现的gif动画的帧序列。

2、演示绘图工具、文本工具等的用法。

3、演示保存、发布等菜单命令。（为下一个教学活动中的学生自主探究做铺垫）

4、把gif形成flash文件发送给学生，让学生尝试一下用属性面板查看和更改图片等元素在舞台上的位置。

[五]教学活动四：

出示任务：播放动画《种子发芽》和《倒计时》让学生分组选择自己喜欢的题目去探索制作过程。

学生的探究分两步。

1、学生初步探究，汇报自己有那些困难或问题并发布这些问题。

2、学生分组攻克这些难题。教师给予指导。

3、学生自主学习成果的交流。教师把学生在探究过种遇到的典型问题或知识点进行强调。并对学生的探究活动给予肯定。

[六]谈体会巩固所学知识； 问题设计：

通过这节课的学习，你认为自己学会了什么？ 哪些知识或问题让你感到有些难度？ 你怎么解决这些难题的？

同学们都给了你哪些帮助？ 你给其他同学哪些帮助？

这节课最让你感到骄傲和自豪的事情是什么？ [七]实践与探索

上网搜索各种动画并欣赏。