高一物理《1.1 质点 参考系和坐标系》教案

第一篇：高一物理《1.1 质点 参考系和坐标系》教案

高一物理《1.1 质点 参考系和坐标系》教案

一、教学目标

知识目标：

1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

能力目标：

1、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。

2、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。

德育目标：

从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。教学重点：

1、在研究问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

二、教学难点：

在什么情况下可把物体看出质点

三、教具

PPT课件

四、教学过程 机械运动

哲学有云：运动是绝对的，静止是相对的！什么是运动？ 物体相对于其他物体位置的变化，叫做机械运动，简称运动． 物体和质点

定义：用来代替物体的有质量的点。理解

① 质点具有物体的全部质量，而忽略了物体的形状和体积； ② 物体在形状和体积对问题研究没有影响时可以看成质点； ③ 实际生活中没有这样的，质点是一种科学抽象。例 下列关于质点的说法正确的是（）A.研究和观察日食时可以把太阳看作质点 B.原子核很小，可把原子核看作质点 C.研究地球的公转时可以把地球看作质点 D.汽车在平直公路上前进，研究它在车轮上的一点的运动情况，可以把车轮看作质点 参考系

定义：为了描述一个物体的运动，选做标准的另外的物体。理解：

① 参考系的选取是任意的，但以方便、简单为原则； ② 同一个运动在不同的参考系中的描述可能不同。例 下列关于运动的描述中选做参考系的是什么？

1.一江春水向东流 2.巍巍青山两岸走 3.太阳的东升西落

坐标系

定义：用来定量的描述物体的位置或位置变化而引入数学工具.理解：

① 高中物理中用到的主要是数轴和平面直角坐标系； ② GPS（全球卫星定位系统）是坐标系的实际应用。作业：

P12：

2、3

第二篇：物理：1.1《质点 参考系和坐标系》教案1(新人教版必修1)

1.1 质点

参考系和坐标系教学设计

（一）质点模型是高中物理提出的第一个物理模型，也是最简单的模型，对质点概念的形成以及质点模型的建立过程，教学要求是初步的.由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系，为了准确、定量地描述质点的运动，又要建立坐标系.质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，所以本教学设计是逐步展开的.本课程的教学设计要解决两个问题：一是通过在教学中创设多样的问题情景，引导学生讨论并总结质点的概念；二是合作探究引入参考系和坐标系的意义，以及如何建立合适的参考系和坐标系，然后介绍全球卫星定位系统，让学生了解信息，拓展视野.教学重点

1.质点、概念的建立.[来源:Zxxk.Com]

2.明确参考系的概念及运动的关系.教学难点

1.质点模型的条件判断.[来源:Z。xx。k.Com]

2.坐标系的建立.时间安排

1课时 三维目标

知识与技能[来源:学科网ZXXK]

1.知道质点的概念及条件.2.知道参考系的概念及作用.3.掌握坐标系的简单应用.过程与方法

1.体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法.2.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较.增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力.情感态度与价值观

1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性,培养学生热爱自然,关心科技发展,勇于探索的精神.2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观.课前准备

1.自制课件、羽毛、竹蜻蜓.[来源:学§科§网Z§X§X§K]

2.课前观察各种物体的实际运动，并能粗略描述它们的运动特点.教学过程[来源:学科网ZXXK]

导入新课

情景导入

如图1-1-1所示，静坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动，路旁的孩子赞叹他前进得真快.一个说他静止，一个说他运动，谁说的对呢？通过这节课的学习，我们就能解决这个问题了.[来源:学#科#网]

图1-1-1

故事导入

某天，上海市某出租车公司经理正在办公室忙碌着.突然，本公司司机小赵急匆匆赶来报告，说他驾驶的汽车在昨夜被盗.公司经理听完汇报后，及时报警.警方询问后得知该车装有GPS全球卫星定位系统，迅速采取了应急预案，由技术部启动全球定位追踪系统，马上发现该车位置在“N29°59.913′,E116°23.505′”附近.警方根据该信息迅速布置警力，警察仿佛从天而降，使犯罪分子转眼间落入法网.这主要还是GPS全球定位系统的功劳.那什么是GPS全球卫星定位系统呢？通过本节课的学习，你就会对它的工作原理有个简单的认识.影片导入

（课件展示）特技跳伞运动员在某次高空特技表演中的精彩片断，那惊心动魄的场面让同学们激动不已.让学生仔细观察，思考为什么其中的一名运动员看身边的队员，好像没有下落；可当他俯视大地时，看到大地迎面而来，这是为什么？学习了本节知识，你就会知道其中的道理了.推进新课

一、物体和质点

教师演示1:教师将课前准备好的羽毛举高后释放，让同学们认真观察羽毛的运动情景.提出问题

羽毛在下落的过程中有什么特点？[来源:学*科*网]

学生认真思考后回答出羽毛的下落情况：一方面有自转;一方面整体下落.教师演示2：教师将漂亮的竹蜻蜓双手一搓，竹蜻蜓便飞到同学们中间.提出问题

竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗？它又有什么特点？

学生合作讨论得到结果：既有向前的飞行，又有自身的转动.课件展示：通过大屏幕播放各种各样的物体的运动：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，火车在田野里高速行驶，刘翔箭一般冲向终点线„„

教师点评：自然界物体的运动是多种多样的，要想详细而准确地描述物体上各部分的运动，是一件十分困难的事.根据刚才的演示实验思考，描述物体运动的困难和麻烦出在哪里？能不能克服这些麻烦呢？

结论归纳：详细描述的困难就在于物体有自己的大小和形状.教师点评：物体的大小和形状在一些问题的描述过程中，起着重要的作用，不可忽略，如教练研究刘翔跨栏的动作要领；裁判根据田亮在空中翻滚的动作打分时，大小和形状就起了关键作用.讨论交流：是不是我们研究的所有问题，大小和形状都起关键作用而不可忽略呢？

创设情景

（大屏幕播放）

情景一：地球绕太阳公转.（flash动画模拟）

情景二：远洋航行的轮船，指挥部要确定它在海洋中的位置.（视频）

情景三：从斜面上滑下的木块.情景四：火车在从南京开往上海的途中.合作讨论：在情景一中研究地球公转一周的时间；情景二中研究轮船的位置坐标；情景三中研究木块的运动；情景四研究火车全程所用的时间.在以上四种情景中，物体的形状和大小对所研究的问题有没有影响？

学生合作讨论后得到结论：在以上所研究的问题中，物体的大小和形状对所研究的问题没有影响.看来，在某些情况下，真的可以不考虑物体的大小和形状.但是能忽略掉物体的质量吗？显然是不行的.因此，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点.那么，对实际运动的描述，就转化为对质点的运动描述.教师引导：引导学生对比以上所看到的物体的各种运动，并作对比，讨论在什么情况下物体的大小和形状可以忽略，即探究可看作质点的条件.问题：沿一个方向推动桌面上的书（如图1-1-3），如果测量书本移动的距离，是否可以将书本视为质点，为什么？如果测量桌面上的书经过桌面上A点所需要的时间，是否可以将书本视为质点，为什么？

图1-1-3

结论：可见，将一个物体看作质点是有条件的.同样是一本书的运动，在研究不同的问题时，前者可以看作质点，后者就不能看作质点.教师设疑：哪些物体可以看作质点呢？

学生在教师的引导下尝试总结：

如情景三中物块的下滑属于物体的平动，平动时物体上各点的运动特征都是相同的,故有：

1.平动的物体可以看作质点.在研究地球的公转周期时，虽然地球是转动的，但不影响周期时间，故有：

2.物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的形状和大小已变成次要因素，可以看作质点.特别提醒：并不是很大的物体就不能当作质点，也不是很小的物体就一定能看作质点，关键看物体的形状和大小在研究物体的运动中是否为次要因素，或判断物体做怎样的运动，能否选一个点来代替.视野拓展

(课件展示阅读材料)

课题：质点与理想化模型

内容：质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为

了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化.在物理的研究中，“理想化模型”的建立，具有十分重要的意义.引入“理想化模型”可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差，在现实世界中，有许多实际的事物与这种“理想化模型”十分接近，在一定条件下，作为一种近似，可以把实际事物当作“理想化模型”来处理，即可以将研究“理想化模型”的结果直接应用于实际事物：例如在研究地球绕太阳公转的运动时，由于地球的直径（约1.3×10 km）比地球和太阳之间的距离(约1.5×108 km)小得多，可以把地球上各点相对于太阳的运动看作是相同的，即地球的形状、大小可以忽略不计，在这种情况下，就可以直接把地球当作一个“质点”来处理.特别地，高中阶段我们主要研究能够简化为质点的物体的运动.方法指导：在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法.课堂训练

有人说：“当一列客车从北京开往上海时，（如图1-1-4所示）就可以把这列车看成质点.”这种说法正确吗？

4图1-1-4

解析：这个人的说法是错误的.第一，研究的问题没有明确.第二，在没有明确研究的是什么问题之前就把这列车的大小和形状当成起作用很小的次要因素而不考虑是错误的.如果研究这列车在整个路段的运行速度或运行时间，这个人的说法是正确的；如果研究这列车能运送多少旅客或研究通过某一站牌所用的时间，就不能把列车看成质点了.二、参考系

公路上向左匀速行驶的汽车如图1-1-5甲，经过一棵果树附近时，恰有一颗果子从上面自由落下，图乙是其运动的轨迹.地面上的观察者看到的运动轨迹是C，车中人以车为参考系看到的果子的运动轨迹却是B.（不计阻力）[来源:学科网]

图1-1-5

同样的苹果落地，为什么会观察到不同的轨迹呢？

学生分组积极思考讨论：是因为观察者所处的位置，即观察角度不同.师生活动：找一位同学站到讲台前面，站好不动.教师从讲台一侧走向另一侧，同时问该同学：“我是静止的还是运动的？”该同学回答：“老师是运动的.”第二次与该同学并排同速走动，再次询问：“我是运动的吗？”该生回答：“我没有看到老师运动.”但是坐在教室里的其他同学说老师运动了，为什么？

教师设疑：为什么对于同一物体的同一状态，关于运动和静止的说法不一样呢？

学生合作讨论后回答：是因为观察的角度即所选参考系不同.总结：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的；运动是绝对的.运动又具有相对性.因此，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作参考，观察物体相对于这个物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化.描述物体的运动时，另外选来作为标准的物体，称为参考系.课堂交流：下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？

课件展示问题：

1.2004年，所有的目光都集中在火星.继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气”号和“机遇”号之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬”2号火星登陆车投放至火星表面.从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，若要研究探测器的运动情况，各应选择什么为参考系？

参考答案：前者为地球，后者为火箭.2.在印度洋海啸救灾中，从水平匀速航行的飞机上向受灾的地区空投救灾物资.在不考虑空气阻力的情况下，飞机上的人以飞机作为参考系，他看到投下的物体是沿什么路线下落的？地面上的人以地面作为参考系，观察被投下的物体又是沿着什么路线下落的？

参考答案：前者为竖直直线，后者为曲线（抛物线）.3.第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2 000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来.他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹.请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意体会参考系的选取与运动的相对性.（1）子弹飞得那么快（一般为几百米每秒），为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？

（2）受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行空中对接.实现“空中加油”和“空中对接”应满足的基本条件是什么？

参考答案：（1）因同一物体相对于不同的参考系有不同的运动状态，相对于发射子弹的枪而言，子弹的初速度虽然为几百米每秒，但相对于其他以不同方向和速度运动着的物体，其运动速度就会有明显不同.当子弹和飞机的速度大小方向相同，则子弹相对于飞机静止，即出现上述情况.（2）除了飞行员具有高超的飞行技术外，相对于同一参考系时两个“物体”的速度要相同，即二者相对速度为零，处于相对静止状态即可完成.拓展延伸：一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是怎样的？

参考答案：跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，是以自己作参考系，即以跳伞运动员为标准，它们间的距离在不断增大.如果以地面为参考系，这种情况的出现有以下几种可能性：（1）直升机静止在空中不动；（2）直升机向上升;（3）直升机下落，但速度比跳伞运动员慢.以上三种情况都能使跳伞运动员与直升机间的距离不断增大.因此，跳伞运动员无法根据自己看到的现象来判断直升机相对于地面的运动情况.三、坐标系

学习了参考系后，我们就能定性粗略地描述物体的运动状态，但是在实际的生产、生活、军事中对物体的位置及位置变化有更详细的要求.图1-1-6

问题：如图1-1-6所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走了100 m到达C处，最后又向北走了150 m到达D处，则A、B、C、D各点的位置如何表示？

学生分组讨论，可能说法较多，如B点在A点南面50 m处、C在A的东南方向等.教师点评：学生的描述在日常生活中是能够简单表明意思的.但严格地说是不准确的.对于上述问题有下面的解决方式：

可以A点为坐标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向，则各点坐标分别为：A（0，0）、B（0，-50 m）、C（100 m,-50 m）、D（100 m,100 m）.总结归纳：一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系.在坐标轴上，刻度应均匀分布.课堂探究

创设一个实例让学生思考，可以结合本地实际选取相应的例子.参考示例：如图1-1-7所示，一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，思考汽车的位置随时间怎样变化.问题：1.如何选择坐标轴和正方向？

2.如何选择坐标原点？

3.如何确定坐标轴上的刻度值?

图1-1-7 课堂小结

本节课主要学习了质点概念的建立，能够看作质点的条件判断；参考系及坐标系的建立.本节课不仅对运动的描述奠定了知识基础，而且确立了物理模型的思想.本节主要内容包括： 1.质点的概念；2.物体可以看作质点的条件判断；3.参考系；4.坐标系.布置作业

1.教材第11页第1、2、3题.2.了解并应用全球卫星定位系统（GPS），记录显示屏中关于你所在地的信息并与同学交流.[来源:学科网ZXXK]

板书设计 质点

参考系和坐标系

[来源:学*科*网Z*X*X*K]

活动与探究

课题：了解GPS全球卫星定位系统的应用.内容：让学生课下通过查找资料或上网等方式，了解讨论GPS全球卫星定位系统的应用.参考资料：

应用领域有交通管理、测量、海洋调查、海洋捕捞、辅助农业和林业的大面积作业（除虫、播种）、资源开发等，今后世界各国的飞机、船舶、火车、汽车、便携式个人电脑、手持电话、都将安装GPS接收机，将使GPS技术深入到社会生活的各个领域，它的巨大经济效益正日渐显现.南京大学善邻信息技术有限公司已开发出北京、江苏、上海、广州、深圳、香港等地的卫星车载导航系统，并走向应用.车载GPS定位系统由两部分组成，一部分是由计算机、打印设备、电台组成的实时

监控中心，另一部分是由接收机、处理器、调制解调器、发射机组成的移动终端，两部分用无线电通信联系，监控中心通信电台既接收车辆的定位信息，并在数字化电子地图上显示，又将监控中心的命令发送给受监控的车辆实施管理和指挥.“出车前，只要指定目的地和必经地点，车载定位系统就能帮助你选择一条最佳路线，既省钱、又省时、又能绕开交通堵塞的地方；不熟悉道路，它随时告诉你怎样走，在离交叉路口300 m处显示路口示意图，并用语言提示你往哪拐；你去某单位，不知道地点，用单位名称或电话号码即可确定电子地图上的位置；没有汽油了，它会告诉你最近的加油站在哪；沿途它可提示经过的商店，风景名胜„„”显示了车载定位系统的先进功能.军用领域可为飞机、舰船、坦克、导弹作实时导航和制导，为目标提供精确定位，提高中、远程武器的命中率.美国国防部认为，研制GPS系统虽耗资130多亿美元，历时20年，但在20世纪90年代初期海湾战争中的收益已超过全部投资.据有关资料报道，在海湾战争的沙漠风暴行动中，美国和联合国军队，大约使用了7 000台GPS接收机，帮助空军飞行员与前线指挥机构保持联系，在沙漠中寻找道路，并成为战场上精确指挥控制、中远程精确打击和精确兵力投送的关键设备.习题详解

1.解答：“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动.说明：要求学生联系一些常见的运动指认参考系，可加深学生对参考系的理解.这类问题有时也需要仔细、深入地思考才能得出正确的答案.如我们说通信卫星是静止卫星、说静止卫星相对地球静止是模糊的.说静止卫星相对地面（某点）静止是正确的，静止卫星相对地球中心是运动的.2.解答：诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系.云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动.说明：古诗文和现代文学中，我们会发现一些内容与自然科学有关，表明人文科学与自然科学是相关

的.教材选用本诗是为了凸现教材的人文因素.3.解答：xa=-0.44 m,xb=0.36 m

设计点评

本节内容是运动描述的入门篇，而质点模型的建立又是一项非常重要的知识点.所以本设计通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的，分析困难的原因，并逐步指出建立质点概念的必要性，继而分析条件判断，本设计充分展示了物理学研究的科学思维过程，让学生体验什么是科学思维的方法.本教学设计通过实例解决，突破了坐标系的建立这一教学重点.新课引入和教学过程中，提出了许多实际生活中的真实问题，把这些问题引入课堂，不仅能引起学生的兴趣、激发学生强烈的学习欲望，而且可以将所学和所用紧密联系在一起，使学习变得更有意义.

第三篇：2018年秋高一(人教版)物理课时同步练习：1.1 质点 参考系和坐标系

1.1 质点 参考系和坐标系

1． 2017天津全运会上留下了许多精彩的瞬间。下列运动员比赛过程中可视为质点的是

A．跳水

B．鞍马

C．马拉松

D．吊环 2．下列关于质点和参考系的说法正确的是

A．质点是客观存在的一种极小物体，以质点为参考系运动描述更精确 B．很长的火车也可以看作质点，但火车只能在停止不动时才可选作参考系 C．为正在参加吊环比赛的运动员打分时，裁判们可以把运动员看作质点 D．如果物体的形状和大小对所研究的问题无影响，即可把物体看作质点 3．（2018·内蒙古太仆寺旗宝昌一中期末）下列说法正确的是 A．质点一定是体积很小、质量很小的物体

B．地球虽大，且有自转，但有时仍可将地球看作质点

C．研究自行车运动时，因为车轮在转动，所以无论什么情况下，自行车都不能看成质点

D．当研究一列火车全部通过桥所需的时间，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以把火车视为质点 4．（2018·山东省济南市模拟）国庆期间，学生小张和小李一起坐汽车去济南游玩，小张发现和他坐在一起的小李是静止的，而路边的电线杆在往后退，则小张所选的参考系可能是 A．路面 B．路边的建筑物 C．他所乘坐的汽车 D．他看到的电线杆

5．下列关于运动基本概念的说法正确的是 A．运动着的物体，不能被选来当作参照物

B．行驶的船上乘客以船为参照物，感觉两岸在“后退” C．原子核一定可以看成质点

D．比赛时，运动员分析乒乓球的运动，可以将乒乓球视为质点 6．（2018·云南省宣威市二中）下列说法中与人们的日常习惯相吻合的是 A．测量三楼楼道内日光灯的高度，选择三楼地板为参考系 B．测量井的深度，以井底为参考系，井“深”为0米

C．分析卡车的运动时，以卡车司机为参考系，卡车总是静止的 D．以路边的房屋为参考系判断自己是否运动 7．关于机械运动和参考系，以下说法正确的有 A．研究和描述一个物体的运动时，必须选定参考系 B．由于运动是绝对的，描述运动时，无须选定参考系 C．一定要选固定不动的物体为参考系

D．研究地面上物体的运动时，必须选地球为参考系

8．一只猴子抓在细棒上，细棒由绳子悬挂于天花板上，现使悬挂细棒的绳子断开，猴子和细棒一起向下运动，甲说此棒是静止的，乙说猴子是向下运动的，甲、乙两人所选的参考系分别是 A．甲选的参考系是地球，乙选的参考系也是地球 B．甲选的参考系是地球，乙选的参考系是猴子 C．甲选的参考系是猴子，乙选的参考系是地球 D．甲选的参考系是地球，乙选的参考系是自身

9．（2018·湖北宜昌市示范高中协作体期末）在下面研究的各个问题中可以被看作质点的是 A．确定奥运会冠军在万米长跑中的比赛成绩 B．研究奥运会乒乓球男单冠军打出的弧圈球的转动

C．研究冬奥会运动员在花样滑冰比赛中的动作、姿势是否优美 D．研究一列火车通过某一路标的时间

10． “抬头望明月，明月云中行”，关于月亮的运动所选取的参考系是

A．月亮

B．云

C．地面

D．观察者自己

11．大庆市高中教育资源整合，三所高中撤并，石油高中将搬迁至新址。如果新址操场上国旗平台离地面的高度是0.5 m，将坐标系的原点定在平台上，取旗杆所在直线向上为坐标轴的正方向，旗杆上固定国旗的A、B两点离地面的距离分别为10.9 m和9.4 m，那么A、B两点的坐标分别是 A．10.9 m，9.4 m

B．11.4 m，9.9 m C．10.4 m，8.9 m

D．10.9 m，–9.4 m 12．下列情况下的物体，哪些可以看作质点

A．研究绕地球飞行时的航天飞机 B．在空中做翻转运动的体操运动员

C．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况 D．计算在传送带上输送的工件数量 学-+科网

13．（2018·吉林省实验中学）2017年11月，第十二届中国国际航空航天博览会在广东珠海如期举行，博览会还迎来了英国皇家空军“红箭”特技飞行表演队的中国航展首秀。如图所示，9架表演机保持队形不变飞过观礼台。下列关于“红箭”特技飞行表演的说法正确的是

A．地面上的人看到飞机飞过，是以飞机为参考系 B．飞行员看到观礼台向后掠过，是以地面为参考系 C．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是静止的 D．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是运动的

14．（2018·河北省邯郸市期末）甲、乙两人分别在并列的两个升降机中，各自以自己为参照物，甲看见乙在上升，楼房也在上升，乙看见楼房在上升，如果以地面为参照物，则他们运动的状态是 A．甲在上升，乙在下降 B．甲在下降，乙在上升 C．甲、乙都在下降，但甲比乙快 D．甲、乙都在下降，但乙比甲快

15．甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况可能是 A．甲、乙匀速下降，v甲>v乙，丙停在空中 B．甲、乙匀速上升，v甲>v乙，丙匀速上升 C．甲、乙匀速下降，v甲v丙 D．甲、乙匀速下降，v甲

16．为了确定平面上物体的位置，我们建立一平面直角坐标系如图所示。以O点为坐标原点，沿东西方向为x轴，向东为正；沿南北方向为y轴，向北为正。图中A点的坐标如何表示？其含义是什么？

参考答案 1．C 2．D【解析】质点属于理想模型，不存在，A错误；当火车在较长的路段行驶时也可以看作质点，运动的火车可以选作参考系，B错误；为吊环比赛运动员打分时，要参考运动员的姿势打分，故不能看作质点，C错误；如果物体的形状和大小对所研究的问题无影响，即可把物体看作质点，D正确。

3．B【解析】A、质点不一定是体积很小、质量很小的物体，在研究地球公转的时候可以将地球看成质点，故A错误，B正确；C、研究自行车的运动时，如研究其运动的速度时可以看作质点，故C错误；D、当研究一列火车全部通过桥所需的时间，火车的长度对时间有影响，不可以看作质点，故D错误。

【点睛】质点是只计质量、不计大小、形状的一个几何点，是实际物体在一定条件的科学抽象，能否看作质点与物体本身无关，要看所研究问题的性质，看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略。

4．C【解析】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的。路边的电线杆是被研究的物体，路边的电线杆向后退去，而实际电线杆相对于地面是静止的，所以电线杆向后退是以汽车为参照系的，C正确。

5．B【解析】参考系的选取是任意的，任意物体都可以作为参考系，A错误；行驶的船上乘客以船为参照物，认为B正确；船是静止的，感觉两岸在“后退”，不是物体小，就能看成质点，关键看在研究的问题中形状能不能忽略．原子核虽小，但在研究原子核的结构时，原子核的形状不能忽略，C错误；运动员分析旋转球技术时，乒乓球不可以看成质点，否则无法研究其旋转，D错误。

6．AD【解析】测量三楼楼道内日光灯的高度，选择三楼地板为参考系，选项A正确；测量井的深度，应该以地面为参考系，选项B错误；分析卡车的运动时，一般是以地面为参考系，选项C错误；以路边的房屋为参考系判断自己是否运动，选项D正确；故选AD。7．A 8．C 9．A 10．B【解析】描述月亮的运动不能选取月亮本身作为参考系；若以地面或观察者自己作为参考系，由于月亮绕地球公转的速度较慢，月亮可以认为是相对静止的；“明月云中行”是月亮相对云运动，所选取的参考系是云，故选B。

11．C【解析】A点的坐标xA=10.9 m–0.5 m=10.4 m；B点的坐标xB=9.4 m–0.5 m=8.9 m，选C。

12．AD【解析】研究绕地球飞行时的航天飞机时，飞机的大小可忽略不计，可看作质点，选项A正确；在空中做翻转运动的体操运动员，运动员的大小不能忽略，不能看成质点，选项B错误；研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况时，螺旋桨的大小不能忽略，不能看成质点，选项C错误；计算在传送带上输送的工件数量，工件的大小可忽略不计，可看作质点，选项D正确；故选AD。

13．C【解析】A、地面上的人看到飞机是相对于地面飞过，是以地面为参考系，故A错误；B、飞行员看到观礼台向后掠过，是以飞机为参考系，故B错误；C、以编队中某一飞机为参考系，所有飞机的位置相对不变，其他飞机是静止的，故C正确，D错误 14．C 15．C 16．(2 m，3 m)物体在该时刻的位置

第四篇：高一物理：质点、参考系、坐标系知识点

一 质点

1定义：用来代替物体的有质量的点将物体看成质点的条件：物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点质点是一个理想模型，区别于几何学中的点物理意义：质点是一个理想的物理模型，不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化

注意：1 物体是否能视为质点，不能仅仅以它的大小和形状来确定，关键要看物体的大小和形状与所研究的问题是否有关运动物体的大小跟所研究的问题有关的距离相比可以忽略不计时，可将该物体视为质点。平动的物体与转动的物体能否视为质点根据情况而定

二 参考系定义：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系 2 物体的运动都是相对参考系而言的，这时运动的相对性参考系的选择是任意的，以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则。（研究地面上物体的运动时，常选地面为参考系）

三 坐标系（标明原点、正方向和单位长度）

1要准确地描述物体的位置及位置变化，需要建立坐标系如果物体在一维空间运动（即沿一直线运动），只需建立直线坐标系（数轴）如果物体在二维空间运动（即在同一平面运动），需要建立平面直角坐标系如果物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系

第五篇：【物理】1.1《质点、参考系和坐标系》学案(新人教版必修1)

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质点、参考系和坐标系

学案

一、课前预习

1、叫做机械运动，简称运动。

2、在描述 时，选来作为 的假定不动的物体叫做参考系。参考系可以任意选取，选择不同的参考系来观察同一个运动，结果会有不同。如无特殊说明都是取 为参考系。

3、为了 地描述物体的 而在参考系上建立适当的坐标系。

4、质点：。它是一个理想化的物理模型。能否将一个物体看成质点的条件是

二、例题分析：

例

1、一个人围操场走了一圈，你说它发生机械运动了吗？飞行员为什么能抓住子弹？

例

2、仔细分析下面各种运动的参考系

1、太阳从东方升起，西方落下。

2、月亮在云中穿行。

3、车窗外树木向后倒退。

4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”“坐地日行八万里”

5、“看山恰似走来迎，仔细看山山不动。”

例

3、飞机上丢炸弹，若以地面为参考系，炸弹是如何运动的？若以飞机为参考系，炸弹是如何运动的？

例

4、甲乙丙三架观光缆车，甲中乘客看到一高楼在向下运动，乙中乘客看到甲向下运动，丙中乘客看到甲乙都在向上运动，则甲乙丙相对于地面的运动情况是（）

A、甲向上，乙向下，丙不动 B、甲向上，乙向上，丙不动

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C、甲向上，乙向上，丙向下

D、甲乙丙都向上，只不过丙比甲乙都慢

例

5、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，选井口处为原点，水桶竖直向上提升的路线为x轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标为 ,最后水桶的位置坐标是。如果选水面为坐标原点，那么水桶在水面时的位置坐标为，最后水桶的位置坐标为。

例6：下列问题中，能够把研究物体当作质点的是（）

1、马拉松比赛中的运动员

2、体操比赛中的运动员

3、研究自转时的地球

4、研究公转时的地球（地球直径1.310km，而日地距离为1.510km）

5、研究乒乓球运动员的发球

6、运动员百米冲刺

7、小的物体能看成质点，大的物体则不行

例7：一辆火车从北京出发，如果要研究火车出站时经过某一站牌所用的时间，能否将火车看成质点？如果要研究火车到广东所用的时间呢？

1、不能

2、能

例8：在研究下列运动时，可以将物体看成质点的是（）A、体积很小的物体可以看成质点。B、质量很小的物体可以看成质点 C、体积很大的物体不能看成质点

D、只有低速运动的物体能看成质点，高速运动的物体不能看成质点

E、只有当物体的大小形状对我们所研究问题产生的影响可以忽略时可以把物体看成质点。

F、质点是一种理想化的模型实际并不存在。

48三．巩固练习

1．下列说法中正确的是（）A．参考系是指静止不动的物体

B．研究物体的运动，只有选择好参考系后，物体的运动才能确定 C．同一运动的物体，如果选择不同的参考系，观察结果可能不同

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D．我们通常所说的楼房静止不动，是指楼房相对于地球的位置没有变化 2．下列问题中，能够把研究物体当作质点的是（）A.研究地球绕太阳公转一周所需要时间是多少。

B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化，昼夜长短的变化。C.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上。D.正在进行花样溜冰的运动员。

3、若车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项正确的是（）A.车轮只做平动

B.车轮平动时可以用质点模型来分析。C.车轮只做转动。

D.车轮转动时可以用质点模型来分析。

4．关于人造地球通讯卫星（同步卫星）的运动，下列说法正确的是（）A．以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。B．以太阳为参照物，卫星是运动的。

C．以地面卫星接收站为参照物，卫星的轨迹是圆周。D．以太阳为参照物，卫星的轨迹是圆周。5．判断下列说法正确的是（）A．质点一定是体积、质量都极小的物体

B．当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点

C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质点

D．地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点

6、太阳从东边升起，西边落下，是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高的上空飞行的飞机上，旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象。这些条件是（）

A.时间必须是在清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大。B.时间必须是在清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机的速度必须较大。C.时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大。D.时间必须是在傍晚，飞机正在由西向东飞行，飞机的速度不能太大。

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该学案可以结合与之配套的教案（一种非常适合学生自学的详细教案）来使用，例题答案见教案。

巩固练习答案：

1、BCD

2、A

3、B

4、AB

5、D

6、C 欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@163.com