第一篇:人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计4(共)
《电脑住宅》教学设计
教学目标:
1.知识与技能:认识6个生字。
2.过程与方法:默读课文,能想象出课文描写的场景和事物;体会作者按一定顺序说明事物的方法。3.情感态度与价值观:和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学重难点:
重点:正确、流利的朗读课文,了解电脑住宅各个方面的功能与作用及体会作者按一定顺序说明事物的方法。
难点:通过学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来的方便,感受科学技术的飞速发展。
教学过程:
一、直奔主题,设疑导入
1、同学们,今天我们要来上一篇新的课文,教师板书课题:30、电脑住宅,全班齐读课题。
2、看到这个课题,你有什么疑问呢?(电脑住宅在哪里?电脑住宅是怎样的?)
3、看来咱们班的同学都是爱思考的好孩子,其实刚才你们提得大部分问题在我们课文中都能够找到,想去读课文吗?(想)
二、初读课文,整体感知
1、请学生自由朗读课文,注意:(1)读准字音,把句子读通顺;(2)遇到不理解的地方反复多读几遍;(3)边读边想:这篇课文主要介绍的是什么? ①学生汇报,教师引导、补充。
②课文主要介绍的是什么?(主要介绍电脑住宅各个方面的功能与作用)
2、检查生字词
(1)分别请几个学生来读生字词(2)师生共同正音,全班齐读生字词
(3)请学生找出需要注意的生字词,教师示范板书(4)全班再次齐读生字词,加深印象
3、同学们在刚才读课文的过程中,有没有发现作者是按什么顺序来写的呢?
(1)总—分—总(作者先总的介绍了什么叫电脑住宅,然后分段介绍了电脑住宅各个方面的功能与作用,最后又总的说明各个功能之间是相互联系的)
(2)空间位置的转移(空间位置的转移也叫移步换景,在18课《颐和园》中就用这种写作顺序)
4、请学生按照作者空间转换的顺序,快速浏览全文,想想作者先后介绍了电脑住宅的哪些方面?(生回答,师板书)
三、细读课文,自读自悟
1、作者介绍了这么多方面,你最喜欢哪个方面?
2、分别请几个学生来说。
3、看来大家都有自己喜欢的方面,那老师就请你们选择你们小组最喜欢的段落读一读。
4、小组汇报:
(1)喜欢大门外的同学请举手,老师请你们来读读第2自然段。(请学生读,其他同学思考:大门外有什么?它的功能与作用是什么?)
(2)学生汇报,教师板书(大门外(风向标):为主人提供舒适又节能的环境)
(3)这次小组讨论的成果都很不错,不仅能把它们都找出来,而且能小组合作完成。以后我们的学习也要这样,相互合作,相互小结。
5、作者介绍了这门多,想不想知道电脑住宅到底是怎样的?(想)老师搜集了一些电脑住宅相关的图片,我们一起去看看。教师出示图片
6、听完作者的介绍,看完这些图片,你对电脑住宅有什么印象?(舒适、便捷、漂亮等)
7、是什么让电脑住宅变得如此神奇?(现代科学技术)
四、教师总结,扩展延伸
1、没错,正是因为现代科学技术的不断发展,我们的生活才发生这样翻天覆地的变化。
2、想不想看看你们自己设计的电脑住宅?(想)请两个学生来介绍他们自己设计的电脑住宅。
3、同学们的想象力与创造力可真不错,随着现代科学技术的不断发展,除了电脑住宅,世界上还有许多的科技成果,我们一起去感受现代科技成果给我们带来的一些变化。(教师出示关于科技成果的一些图片,边出示,边讲解)
4、从你们的惊叹声中,老师感受到了你们对这些事物的喜爱。其实我们每个人都能做生活的有心人,只要你们好好学习,将来你们一定可以设计出更多、更棒的事物)
五、作业(任选一题)
1、发挥你们的想象,假如你是一名出色的设计师,你会设计一个怎样的住宅、商场、医院或学校?
2、写一份导游词,以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。
第二篇:《电脑住宅》教学设计4
【教材解读】
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
【设计理念】
课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。
【学习目标】
1、知识与技能:
⑴ 认识六个生字;理解生词:
数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。
⑵ 通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。
⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。
2、过程与方法:
⑴ 合作学习,自主学习。
⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。
3、情感态度价值观:
培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。【教学重点、难点】
1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;
2、想像课文描写的场景与事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、自主读文,自我探究
1、激趣导人:
谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈住宅的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?
今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。
板书:
电脑住宅
2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。
3、再读课文:
把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清即使、预约、集装箱、分门别类等词语的意思。
4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:
具体设施 如何工作 有何功能
(设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现不动笔墨不读书原则,培养学生良好的读书习惯。)
二、师生互动,二次感知
1、指名按自然段读课文:
正字音,随机指导朗读。
2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。
3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。
4、完成下列填空:
便 以便 即便 便会
⑴ 陌生人()知道密码也无法将大门打开。
⑵ 只要按一下开关,整栋房子()进入休息状态。
⑶ 到时候浴缸里()放满热水。
⑷ 电脑可以将集装箱调运到指定的地方,()取出或放回物品。
(设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。)
三、合作表演,加深理解
学生以电脑住宅主人的身份向客人介绍电脑住宅:
1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。
2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
(设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。)
四、想像作文,学习写法
1、说一说:
假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。
2、议一议:
假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。
3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。
(设计意图:这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法,又培养他们热爱科学的情感,实现读、说、写的互动迁移,全面提高学生语文素养。)
【板书设计】
30 电脑住宅
一切 电脑 指挥
(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)
神奇 安全 方便 舒适
(设计意图:板书设计必须简明,能高度概括课文内容与结构、体现教学目标,有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们:课文是围绕第 1自然段中这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥这句话来介绍的,按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况,使人感到方便、舒适,这是多么神奇的事情啊!)
第三篇:人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计6
《电脑住宅》教学设计
一、教学目标
1、认识6个生字。
2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教学重难点
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)激情导入。
1、从择山洞而居,到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦,人类的住宅有了翻天覆地的变化,人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课,板题。
3、读了课题后,你想知道些什么?(师对生提的问题在黑板上板出来)
(二)初读感知。
1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文,读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
(三)默读理解。默读课文思考下面的问题:
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?
2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?
过度激趣:刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象? 指名汇报,指导朗读。
(四)小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
2、小组汇报,集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
(五)导语激励:同学们,科学技术能带给人类美好的未来,但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?
那我们该怎样做呢? ……
(六)小结。
同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
(七)课外拓展。我来当设计师:
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
第四篇:人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计1
《电脑住宅》教学设计
教学目标
1、知识与技能(1)认识6个生字。
(2)默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
(3)和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法
(1)采用合作学习,运用选择好的方式自学。
(2)运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点
体会按一定顺序说明事物的方法;通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入
1.从择山洞而居到结茅而往,从土瓦房到今日的高楼大厦,人类的住宅有了翻天覆地的变化。今后人类的住宅会如何发展呢?现在,让我们来认识一座电脑住宅。
2.引入新课,板书课题。
3.读了课题后,你想知道些什么?(教师归纳学生的疑问。)
二、初读感知
1.你想了解这座电脑住宅吗?请自读课文。注意读准课文的字音。2.学习生字新词。
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
三、默读理解
1.默读课文并思考:文章介绍了电脑住宅中的哪些设施?电脑住宅有什么功能?(1)设施包括风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室等。(2)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(3)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。(4)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。(5)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(6)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。(7)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2.哪个地方的设施给你留下深刻的印象?(学生自由发言,教师即时点评。)
四、拓展提升
1.以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。(提示:根据课文内容进行介绍,可适当发挥;注意人称变化。)
2.科学技术能带给人类美好的未来,但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?那我们该怎样做呢?(学生自由发言。)
五、小结
同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷。让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪创造出你的神奇。
六、课后作业
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?也可以是电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,写一写,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
第五篇:人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计3
《电脑住宅》教学设计
教学要求:
1.知识与技能:认识6个生字。
2.过程与方法:默读课文,能想象出课文描写的场景和事物;体会作者按一定顺序说明事物的方法。3.情感态度与价值观:和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学重难点:
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象,自我设计电脑住宅。
教学过程:
一、激情导入。
1、请说说你理想中的住宅是什么特点?
2、在科技迅猛发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课,我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同?
3、板书课题:电脑住宅
二、学习生字,读通课文粗知大意。
1、按照自己喜欢的方式读课文,认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文,要求读得正确流利。
3、出示词语卡片,检查并巩固生字和新词:仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
4、对课文字词质疑,引导全班讨论解疑。(难点词:风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等)
5、指名分段读课文。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的?(周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室)电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文,理解文意。
1、默读课文,看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?(边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。)
2、学习小组交流、讨论。
3、小组合作研究,根据课文的描述,画出电脑住宅的示意图,注明各部分的神奇之处。
4、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍:电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作。
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
2、想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的电脑住宅。
五、小结。
今天,我们一同走进了电脑住宅,不但领略到了它的神奇,还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪,创造出自己的那份“神奇”。