第一篇：人教版四年级上册语文第30课《 电脑住宅》教学设计
30* 电脑住宅
学习目标
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点
学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
课前准备
1、电脑住宅的有关图片
2、生词卡片
教学过程
创设情境，导入新课
出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
初读课文，认读生字
1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
再读课文，感知理解
1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?
2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。电脑住宅
具体设施
如何工作
有何功能
合作交流，相互质疑、释疑
1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
发挥想象，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
拓展阅读，开阔视野
阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切
地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
板书设计
设置
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人类
电脑
舒适的生活＼
／ 课后小记
第二篇：人教版小学语文四年级上册30课《电脑住宅》教案设计
人教版小学语文四年级上册30课《电脑住宅》教案设计
四川省仁寿县宝飞镇中心小学 刘萍
（校级教研活动时间：2013年11月20日上午第一节9：00---9：40）
一、学习目标
1认识6个生字。
2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、学习过程：
（一）：激情导入：
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）
（二）初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库
储存
烹调
烹饪
防盗
综合判断
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作学习探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
（1）制作表格
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）、导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？……
（六）、小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科学技术迅猛的21世纪创造出你的神奇。
五、知识拓展
让我们来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
第三篇：30课电脑住宅教学设计
电脑住宅教学设计
一、课前互动 游戏雨点变奏曲
小雨——手指相互击掌；中雨——两手轮拍大腿；大雨——大力击掌；暴雨——用力跺脚。现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱变成大雨，大雨变成中雨，中雨变成小雨……最后雨过天晴。让我们以暴风雨的热情投入到本节课的学习中，同学们准备好了吗？咱们开始上课！
师：上课
生：起立，老师您好！师：同学们好，请坐。
二、引入课题
师：看到同学们真么生机勃勃，老师真想回到童年，回到你们这个年龄，同学们给老师出一个点子好吗？
生：穿越……。
师：要不老师就来试试。（ppt）老师穿越到哪里了？ 生：茅草房。
师：那房子老师觉得不舒服，换一个吧（ppt），这是什么。。
师，刚才老师从古时候的茅草房穿越到现在的高楼大厦，你们觉
得老师厉不厉害啊。
生：厉害
师：还有比这更厉害的，老师今天就带大家一起去参观一栋位于日本东京的电脑住宅。今天我们要学习第三十课电脑住宅（板书课题）。齐读课题。读了课题之后你想知道什么？
三、初读课文整体感知
生：为什么叫电脑住宅。是如何设计的……
师：同学们我们先把你们这些问题放在心里，待会我们参观完这栋电脑住宅你就会明白了。
我们打开课本146页，看到课题上面有个*号，这是告诉我们这是一篇阅读课题，阅读课文编者都会给我们一个阅读提示，那同学们快速阅读课文的阅读提示，读完这个阅读提示告诉我们这篇课文我们要带着一个什么目的去阅读？
生：一边读一边想象……（ppt）
师：要让我们想象电脑住宅的神奇，那我们就带着对电脑住宅的好奇用自己喜欢的方式自读一遍课文。
师：可以选择你自己喜欢的段落来读，学生读。并相机点评发奖品。
师：在读一读课文想一想电脑住宅与我们的住宅有什么区别？读完学生交流
生：神奇，奇妙……
师：这样神奇的住宅，作者是怎样介绍清楚的呢？边听边思考，课文写了电脑住宅的哪些地方？用圈给圈出来。
生：大门外门口……（板书按学生的顺序）（ppt）
师：这是**同学给我们介绍的，还有不同顺序的吗？调整顺序。师：从大门外到浴室一路走来作者是按照空间转换顺序来介绍的，这样的顺序可以应用在介绍性说明文中，这样写的文章就显得有条有理，现在就把这清清楚楚的线路送回到课文的主要内容中。再来读一读。
四、默读课文感受电脑的神奇
师：那同学们想不想去这豪华的五星级酒店去参观参观啊？ 生：想
师：同学们默读课文第2自然段到第7自然段，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施，是如何工作的，有何功能？（ppt）
师：学生读完，老师也想去参观一下，老师就跟随着作者的步伐去参观一下吧。
我们首先参观的是？（大门外）齐读第二自然段 师：介绍了什么设施呢？ 生：风向标
师：有什么功能呢？
生：为主人提供了一个既节能又舒适的家居环境。
师：此时的电脑不仅仅是一台简单的电脑了，他是这个主人的？（气象员）
师：门口就这么神奇，我们进入住宅看看吧。哦，我们都无法进
入啊？这是问什么呢？读读看（齐读第三自然段）
师：为什么无法进入呢？
生：需要密码门口安装了微型摄像机。没有进行登记 师：谁告诉老师这里的未经登记是用笔记录嘛？
师：我们无法进入是因为，我们是未经登记的陌生人。只有等主人下达入内的指令了。假如你就是电脑住宅的主人，爸爸妈妈回家了，你让不让进，陌生人来敲门，进不进？老师去你家进不进？
师：这电脑住宅变成了主人的（保安）
师：现在我们已经进入了住宅，你就是住宅的主人，你想参观那就去参观那，同学们四人小组来完成，并完成你们手中的表格，并选出一个小导游来给我们介绍住宅的神奇。
生：读课文完成表格
师：各组都参观了完了，并表扬。一组谁来给其他组汇报一下你们参观的，给他们羡慕羡慕你们，各组代表汇报。适当奖励。
师：刚才听同学们参观后的汇报，电脑住宅给你留下什么映像？ 生：神奇；舒适；安全，方便……（板书）
师：电脑住宅里哪个地方的设施让你感觉最方便，最神奇，请你选择一个自然段来读一读。
五、知识拓展
师：你认为这栋电脑住宅设计的好不好？ 生：好
师：老师想以后我的电脑住宅不仅有课文中的这些功能，老师还
希望不懂的知识电脑能迅速帮我解决，下课回家能起前把饭菜做好……等等
师：你还想改进一下吗？把你需要改进的地方写在你们的卡片上。
六、总结
师：今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真切的感受到它给人们生活带来的舒适和快捷，我相信在不久的将来，我们宣威将会出现又我们在座孩子么设计的电脑学校，电脑医院。让我们共同努力奋斗，创造属于我们的那份神奇吧！
下课
第四篇：人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计6
《电脑住宅》教学设计
一、教学目标
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教学重难点
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）激情导入。
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）
（二）初读感知。
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
（三）默读理解。默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？ 指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？ ……
（六）小结。
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
（七）课外拓展。我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
第五篇：人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计1
《电脑住宅》教学设计
教学目标
1、知识与技能（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法
（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点
体会按一定顺序说明事物的方法；通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入
1.从择山洞而居到结茅而往，从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化。今后人类的住宅会如何发展呢？现在，让我们来认识一座电脑住宅。
2.引入新课，板书课题。
3.读了课题后，你想知道些什么？（教师归纳学生的疑问。）
二、初读感知
1.你想了解这座电脑住宅吗？请自读课文。注意读准课文的字音。2.学习生字新词。
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
三、默读理解
1.默读课文并思考：文章介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑住宅有什么功能？（1）设施包括风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室等。（2）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（3）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（4）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（5）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（6）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（7）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2.哪个地方的设施给你留下深刻的印象？（学生自由发言，教师即时点评。）
四、拓展提升
1.以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。（提示：根据课文内容进行介绍，可适当发挥；注意人称变化。）
2.科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？那我们该怎样做呢？（学生自由发言。）
五、小结
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪创造出你的神奇。
六、课后作业
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？也可以是电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，写一写，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
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