八上奇妙的克隆教学设计(白美万)

第一篇：八上奇妙的克隆教学设计(白美万)

八上《奇妙的克隆》教学设计（白美万）

教学目标：

1、认识克隆技术的发展、成就和意义培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神

2、识别本文运用的多种说明方法

3、进一步了解说明顺序和说明方法。

教学重点：

识别本文运用的多种说明方法

教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神

教学课时：

二课时。

教学过程：

一、导入新课

方式一：

视频：影片资料剪辑

播放电影《株罗纪公园》中“克隆”一大堆恐龙的片断；电视动画片《蜘蛛人》中的克隆蜘蛛人的英雄形象；《星战前传2——克隆人进攻》中有关克隆人进攻人类片断。

由此而导入课文——《奇妙的克隆》

方式二：

视频：播放一段有关克隆的资料片（或一组幻灯片）。

建议：片依次出现干细胞、克隆羊“多莉”、克隆猫、克隆鼠、克隆牛、克隆马、克隆猪、克隆骡子等。

在此基础上，导入本课《奇妙的克隆》

方式三：

播放动画片《大闹天宫》（电视连续剧《西游记》）中孙悟空拔一根毫毛变成无数个孙悟空的片断。

谈话：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢?学生回答后，再打出字幕：奇妙的克隆。

二、教与学

（一）课前预习

1、勾划生字、生词，借助工具书解字音、字义；

2、利用自己图书、影像、网络等途径搜集克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料资料。

（二）整体感悟

1、检查生字生词解决情况。

学生在全班交流后，教师用

电脑幻灯片显示：

克隆：是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。它是特制一种生物学操作。匍匐（púhú）：○1以腹贴地前进；○2躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行 ；○3使自己俯卧；

胚胎：○1人类从受孕到妊娠第三个月的胎体；○2多细胞生物的早期发育阶段；○3泛指事物的萌芽

繁衍：繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代

蟾（chán）蜍（chú）：俗称癞蛤蟆,两栖动物,体表有许多疙瘩,能分泌粘液,吃昆虫、蜗牛等小动物

濒临（bīnlín）：指位置相邻,接界。接近,将要

融合：熔成或如熔化那样融成一体；繁殖过程中的相互结合分泌：由生物体内的腺体或细胞产生并释放某种物质的过程

2、相关资料发布会，由各小组推荐代表在全班进行资料宣读和介绍。

3、通读课文，归纳内容要点。

要求学生用一句话归各部分的内容要点。

学生回答后，[电脑显示]

○1克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

○2克隆技术的发展。

○3克隆羊“多利”的成功和反响。

○4克隆技术造福人类。

（依次序显示）

（三）研读赏析

1、研读第一部分——克隆是什么

[电脑多媒体]

（1）、视频：葡萄枝切段后长成新葡萄株、仙人掌块落地生根、草莓球茎沿地“爬行”长成新草莓……)

问：上述植物繁殖有什么特点？这种繁殖方式在生物学上叫什么？

学生回答后，[电脑显示]：

这些植物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁殖后代。这种方式叫无性繁殖。

（2）、许多动物的有性繁殖有何特点？

提示：建议学生从语段中找出关键语句来回答。

学生回答后，[电脑显示]

有性繁殖示意图：

○1 ②

（融合）

③

（3）、文中插入孙悟空拔猴毛变出一大群猴子，有什么意图？

提示：孙悟空用猴毛变猴的例子形象化说明古人关于克隆的设想，用神话小说来诠释新兴科学技术，增加读者对克隆的感性认识，使文章生动有趣。

（4）该部分用哪些说明方法？请从文找相关语句。

提示：下定义、举例子、作比较。

2、研读第二部分——克隆鲫鱼出世前后

问题探究：

（1）、这部分可分几个层次？

学生发言后，[电脑显示]：

A、（①）说明我国武汉水生物研究所成功克隆鲫鱼的过程。

B、（②-③）说明在克隆鲫鱼前，英国克隆非洲爪蟾和我国学者童第周克隆黑斑蛙的成功实验。

C、（④-⑤）介绍说明我国克隆“鲤鲫鱼”，和各国科学家关于克隆的一些实验。

（2）、精读这部分课文，完成下表：

学生发言后，再[电脑显示]：

说明对 象 说明顺 序 类 别 研究成 果 时 间 说明方 法

克隆：无性繁殖，来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体①

生物进化

由低到高②

鱼

类③ 鲫

鱼④ 1997⑤ 下定义⑥

鲫锂鱼⑦ 作诠释

举例子⑩

两

栖

类③ 爪蟾蛙⑧

1962⑨

黑斑蛙○1

11978

○1

2列数字

打比方○16

哺

乳

类③ 鼠○1多利羊○1

41996

○1（注：显示顺序以序号①-○16为序。

（3）这部分内容为什么不以时间为序？这样安排顺序有何意图？

提示：作者没有按照时间先后的顺序来介绍，而是将我国在克隆方面的探索性实验提到前面，目的是为了突出我国在克隆技术方面的贡献。二是以实验对象即由鱼类到两栖类再到哺乳类，交待清楚了克隆发展的肪络。

3、研读第三部分——克隆绵羊“多利”

（1）、理出这部分内容层次

A、（①-②）介绍克隆多利的步骤

B、（③）克隆羊“多利”的意义：说明动物细胞与植物细胞一样，具有全能性。

（2）、精读第三部分，[电脑显示]

用图表列出多利的诞生过程：

去细胞核 取细胞核

植 入

（注：演示顺序从上到下，同行则从左到右）

4、探究第四部分——克隆技术造福人类

（1）、品析课文，理出层次结构

[电脑显示]：

克 好 使高附加值的牲畜得到有效繁殖③

隆 挽救濒临绝种的珍稀动物④

技 处② 治疗人类疾病、延长人类寿命⑤

造

福 话 克隆

人 题⑥ 人的类 争论⑦

①

（注：显示顺序以①-⑦为序）

5、回读全文，写下你读了本文后的感受或体会，字数100-200。

（四）课堂活动

1、从你的生活实践中搜集资料，举出一两个生物克隆的例子。

2、课堂辩论：克隆技术是否造福人类？

3、课后利用各种手段，搜集有关克隆技术的有关资料，办一期介绍克隆技术的手抄报。

4、撰写科学观察日记：借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

三、想议练

A级：阅读下列文字，完成文后各题。

克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α__I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使用这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是克隆。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清蛋白的羊。这种高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆。母马配种公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是克隆。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍惜动物？克隆为人类提供了切实可行的途径。

除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。不可否认，克隆绵羊的问世也引起了许多人对克隆人的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可以从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话来结束本文：“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含意，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”

1、请用简要的语言介绍一下你所了解的克隆技术。

2、本文阐述了克隆技术给人类带来了哪些好处？

3、有人说为何不利用克隆技术克隆大熊猫，然后卖给外国创点外汇，你对此怎么看？

4、从作者引用J.D.沃森的话能看出本文的作者克隆人的态度是怎样的？

B级：

指出下列各句中加点词的表达效果。

1、“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？

2、到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。

3、在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

C级：结合本文及下面文字，请谈谈你对克隆人的看法，字数400字左右。

（据中新网12月30日电 据人民日报.华东新闻消息）在国内科学界，最近也有一些不同的声音。比如，一场关于“要不要克隆人”的论战正在媒体上进行。过去的半个多月，围绕着即将要出生的克隆婴儿，正方、反方你来我往，已“交锋”了几个回合。

素以大胆、直率著称的中科院院士何祚庥，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点———“谨慎支持克隆人研究”。据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。

而国家人类基因组南方研究中心伦理委员会主任沈铭贤，则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。他提出，反对克隆人研究绝不是反对科技、束缚科技，恰恰相反，是为了科技更健康有序地发展。

更多的中国科学家的主张是，不能因为克隆人问题而全盘否认克隆技术，特别是应把克隆人与以医疗为目的的治疗性克隆区别开来。应支持干细胞的研究，造福于人类。克隆人研究必须反对。

[参考答案]：

A级：

1、克隆是指靠生物自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代或从一个祖先经过无性繁殖而培育出具有的相同遗传性状的一群个体；或者谈到有关国内外克隆的动物名称有关的科学家的名字均可。用卷面材料最多给2分，结合自己的话可给满分。

2、繁殖有价值的或濒临灭绝的动物，在营养学、医学饿环境保护等方面都有极大的作用。用文中原话也可以。

3、言之有理即可。同意的最好最多给2分。

4、相信人类回正确地、严肃认真地以科学的态度对待这个问题，作者本人是一种不轻易地作出自己的判断，但从中能感悟出是一种不支持的态度。

B级：1“创造”一词本是指想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西，一般与之搭配的词语是理论、奇迹、记录等等。而动物怀胎生子，通常是不能搭配创造的。但是在这个例句中说多利是“创造”出来的，而没有用“克隆”，不仅充分肯定了科学家们的创造性工作，而且使得语言更风趣幽默。2“护理”一般用在配合医生治疗，观察和了解病人的病情，照料病人饮食起居，或者保护管理，使不受伤害。而“这只母羊”的胚胎形成于体外，并非自己孕育，所以它怀孕产子的过程不用“孕育”，而用“护理”，显得更贴切。3加点词以具体详实的数据说明科学家们进行科学实验的艰苦劳动，写出科学家为追求真理而锲而不舍地钻研精神，展示了科学们对科学的热爱。

C级：

言之有理即可，赞成从利上作答；反对，从弊上作答。不能只用原文中的话来回答。

附：相关链接

1、（http://

遗传学的“春天”——记中央三代领导核心与谈家桢的交往

http://

第二篇：八上芦花荡教学设计(白美万)

八上《芦花荡》教学设计（白美万）

孙 犁

教学目标：

1、通过学习，感受小说人物的英雄性格。

2、品味小说优美生动的语言

3、景物描写的作用

教学重点：

品味小说优美生动的语言

教学难点：

体会景物描写对人物形象的作用

教学课时：

二课时。

教学过程：

一、导入新课

方式一：电影风光片导入

播放中央新闻纪录电影制片厂摄制的影片：《华北明珠——白洋淀》中有关白洋淀的风光部分片断。

影片播放中，以马玉涛演唱的歌曲《白洋淀风光美》为背景歌曲，同时在屏幕上出现下列介绍白洋淀风光的文字：

在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们眼中，白洋淀风光是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节不同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。

白洋淀还盛产鱼虾，有芦苇十四万亩，年产编织苇席七百万片。白洋淀，河淀相连，沟壕纵横。淀内既有村庄又有田园，景色清新、淡雅。白洋淀独特的风韵，使人难忘。

导言：然而，这么美丽的白洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。

屏幕上显示课题：芦花荡

方式二：电影导入

播放电影《小兵张嘎》片断：

嘎子和房东小女孩英子泛舟在白洋淀湖面上……

导言：上面这段影片就是我国著名的电影《小兵张嘎》。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。同学们知道吗，当年在白洋淀里带领游击队员打鬼子的雁翎队队长赵波。已年过八旬的老人，身板还很硬朗，登上小木船时很显轻盈。说起“白洋淀，英雄多，到处都有嘎子哥”这在淀区家喻户晓的民谣，这位电影《小兵张嘎》中“嘎子”的原型大声笑着说：“全雁翎队的队员都是„嘎子哥‟！”。

今天，我们要学习的课文芦花荡就是反映当年抗日游击队战斗生活的小说。

方式三：简介作者及作品引入 播放作者孙犁生前各个时期的照片和作品集的各种版本，并配以轻柔、舒缓的背景音乐，同时播出孙犁的简介：

孙犁——现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了著名的《荷花淀》、《芦花荡》等短篇小说。从40年代起，孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，此外还出版了中篇小说、长篇小说、叙事诗集、通讯报告集、散文集、论文集、还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。

孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。” 有许多作家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。

“荷花淀派”的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”，之称。

二、教与学

（一）预习要求：

1、自读课文，使用工具书解决生字生词。

2、深入阅读课文，围绕课文内容，提3个问题，并拟出问题的答案；

3、用一句话记录下自己初读课文后的感受；

4、利用网络或图书，搜集本课的相关资料，并准备在全班进行交流。

（二）、检查预习情况：

1、学生交流字词解释，[电脑显示]

阴森：[地方、气氛、脸色等]阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡的样子；

监视：从旁监察注视；监督；

自信：相信自己；

自尊：自我尊重；

清爽：清新凉爽；清雅豪爽；轻松爽快；整洁;干净；

阴惨：阴暗凄惨；

飒飒：形容风吹动树木枝叶等的声音；

泅：qiǘ,游泳

央告：恳求

2、问题交流

3、抽生宣读感受

4、资料介绍

（一）整体感悟

1、听读课文，把握小说的时间、地点、人物、事件。

[电脑显示] 时间：抗日战争期的一天夜里到第二天中午

地点：芦花荡

人物：老头子、大菱、二菱、抗日战士、日本鬼子

事件：老头子划着小船穿过封锁线将大菱、二菱送到芦花荡里去。

（注：显示顺序从上而下，同一行先黑后红）

2、默读课文，划分结构，归纳内容。

学生发言后，[电脑显示]

第一部分（○1—○8）：故事的开端：介绍老头子多次驾船穿过日寇的封锁线，出色完成运输任务。

第二部分（9—54）：故事的发展：写老头子运送两个女孩子回苇塘，穿过封锁线时被鬼子发现，大菱负伤。

第三部分（55—62）：故事的高潮：写老头子智惩鬼子，为大菱报仇。

第四部分（63）：故事的结局：写二菱藏身于芦花苇叶之下，目睹老头子英雄壮举。

3、探读课文，品析人物。

学生探究一：老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？

[电脑显示]

老头子是一个 的人，我从

看出，因为。

学生发言后，[电脑显示]

老 老当益壮、精明干练 外貌

满怀自信、勇敢无畏 肖像

头 藐视敌人、技艺高超 语言

爱国抗日、爱憎分明 动作

子 智勇双全、胆识过人 神态

抗日老英雄

学生探究二：品析课文中其他人物形象

[电脑显示]

我从 看出，是一个

的人，因为。

学生交流发言后，[电脑显示]

大菱 年轻机敏 语言

活泼爽直 动作

热爱生活 神态

二菱 勇敢坚强

革命小战士

（二）研读赏析，欣赏优美的景物描写

1、从课文中勾划出生动优美的描写

2、反复朗读品味你喜欢的段落或句子，将自己的理解和感受记录下来。

3、交流美词、美句、美段的赏析

4、美段赏析

[电脑显示]

例一：水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开了鬼子往北飞去，落到一大荷叶下面歇凉去了。

例二：他狠狠地敲打，向着苇塘望一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

例三：夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那狠狠地往上钻，目标好像是天上。

学生合作分析，写出赏析感受，交流发言后，再出示赏析参考：

赏析一：“躲开”写出水鸟对鬼子的憎恶，鸟犹如此，更何况是英雄的白洋淀人民，为下文老头子杀鬼子为大菱报仇埋下伏笔。

赏析二：“狠狠”写出老头子对敌人的仇恨，这源于要为大菱报仇，也为了要实现自己在两个女孩子面前许下的诺言，在惩恶的间隙还不忘“向着苇塘望一眼”，那意思是叫藏身于此的二菱可要瞧仔细了，我们不禁为老头子要强而又自尊的举动发出会心的微笑。后面对芦花美景的描绘，使这位老英雄的壮举充满诗意，更给一种美的艺术享受。

赏析三：“敌人”“炮楼”点明了环境气氛而“星星也像浸在水里”，像要“滴落下来的样子”，渲染了淀水晶莹明澈，星倒映在水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，给人“滴落下来”的幻觉。而就是在这美丽的地方，白天却是一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听见它们“飞动和唱歌的声音”。道出了强烈的爱憎，在这险恶的环境中，苇子“狠狠地往上钻”，把白洋淀人民顽强生存的姿态刻画形神毕肖，充满了意志和力量。

（三）回读课文，写出自己读了本文的感受和体会，字数200字左右。

（四）课堂活动

1、模拟导游

视频一：白洋淀风光

要求：学生一边观看白洋风光片，一边以导游的身份向来自四面八方的游客讲解；

2、撰写解说词

视频二：白洋淀民风民俗

要求：学生即兴为其配上一段解说词

3、仿写景物

视频三：中央电视台风光片——白洋淀

活动：学生将所观看到风光写一段景物描写。

三、想议练

A级：说说下列句中加点词语的意义及表达作用

1、苇子还是狠狠地往上钻，目标好像是天天。

2、他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

3、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的。

4、小女孩趴在船边，用两只小手淘着水玩。

B级：《芦花荡》中许多富于诗情画意的景物描写，再现了白洋淀优美的水乡特色，请你仔细观察自己的家乡，写一篇表现家乡特色的写景文章。

C级：阅读下文的选文，然后完成文后各题。

海尔曼博士是位医术高明、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在波兰的布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。

一天夜里，他的诊所被一个小偷给撬开，一点现金和贵重的药物，都被小偷放在提兜里准备带走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，小偷摔折了大腿，要跑与爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来。助手说：“打电话让警察把他带走吧！”

“不，我诊所里的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做了连肢的手术，并打上石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好，才把他交给警察。

助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？”

“救死扶伤是医生的天职。”

又一天，他的前妻护送一位车祸中受重伤的人来到诊所。她泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。”

受重伤的正是夺走海尔曼爱妻的列夫斯特。

列夫斯特一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来。见拿着手术刀的是海尔曼，不由得大吃一惊，连忙挣扎着要起来。

“老实躺好，这是上帝的安排，你是我必须抢救的患者。医生在手术室里忘记的是个人的恩怨，记住的只是他的天职。”

这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中胸部。随军医生没人能给他做这样的大手术，便把他化装送到海尔曼诊所。海尔曼支走了所有的助手和医护人员，他洗手、刮脸，换上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了那个盖世太保的胸膛的。他没有地找子弹，而是把手术刀插在这个人的心脏上……

在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”

“没有，它用得其所。”

“你忘记了医生的天职。”

“没有，”他一字一顿地说，“曾经有人这样说过：„在生活的舞台上，我们先是冷静地思考片刻，然后就扮演起自己的角色。‟此时此刻，反法西斯就是最高的天职！”——字字千钧，全市人民都听到了。

海尔曼牺牲了。可城里到处张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条巨大号召力的反法西斯标语。

（选自《中学生阅读》，有删改）

1、海尔曼医生面对文的小偷和情敌，他对“天职”是怎样理解的？面对法西斯分子，他对“天职”又是怎么理解的？

2、比较原句与改句，哪句表述得更好？说明理由。

原句：然后起他最大的那把手术刀，一下子剖开了那个盖世太保的胸膛。

改句：然后起他最大的那把手术刀，剖开了 那个盖世太保的胸膛。

3、小说的前两个故事情节表现了主人公海尔曼医生仁慈、宽容的性格特征，第三个故事情节表现了他怎样的性格特征？

4、海尔曼医生给法西斯“治病”是时为什么要换上去教堂才穿的西装和最新的白外套？

5、当海尔曼医生认出那名德国警官时，他会怎么想？请你用简洁的语言写出他当时的心理活动。

6、选文中画线的句子引用了斯威夫特《杂感》中的名言。斯威夫特是英国18世纪著名作家，他创作的小说《格列佛游记》共分四卷，请分加用一句话概括其中三卷的主要内容。

参考答案：A级：1写出苇子的坚强不屈，是白洋淀人民坚强不屈的性格写照；

2、写出老头子的自信；

3、写出有人民群众的支持，抗日战士们勇敢乐观地打击敌人。

4、写出了小女孩的活泼可爱，令人喜爱。B级略；C级1 作为医生面对患者，救死扶伤是应尽的职责；作为战士面对法西斯分子，消灭敌人是应尽的职责。2 原句更好，“一下子”表现动作之迅猛、果敢；更能表现出海尔曼医生的对法西斯无比仇恨的思想感情。3 勇敢、正义。4 表明今天的“手术”与往日不同，表达出了他视死如归的决心。5 心理描写只要符合人物的性格和当时的情境即可。6 小人国游记（或：利立浦特游记）；大人国游记（或：勒皮他游记，或：拉普他等地纪事）；智马国游记（或：慧因国游诩）。

第三篇：奇妙的克隆教学设计

《奇妙的克隆》

【教学目标】

1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3．树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重难点】

1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。

2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。【课时安排】一课时 【课前准备】

1．将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。

让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。

2．老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。【教学流程】

一、看一看，激发阅读文本兴趣

由电影《第六日》（选择其中部分内容）导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对“克隆”的理解。教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。

二、读一读，搜索文本重要信息

1．学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。2．学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。

鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。

三、说一说，交流心得共钻文本 学生可能会谈到下列收获。1．我明白了什么叫克隆？

明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。2．课文使用四个小标题的作用？

明确：使文章内容层次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索行文。

3．“多利”的诞生在世界引起轰动的原因：

明确：标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且证明了动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。4．克隆技术可以从以下方面来造福人类？ 明确：

（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。（2）可以用来挽救珍稀动物。

（3）对于人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义。5．第二节写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？ 明确：用两条线索来组织材料：一条以中外科学实验为线索，这样突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

（这一板块旨在感知课文的基本内容，形成对课文整体的认识，在整体感知课文的基础上初步明确作者的写作意图，培养学生注重对课文内容的整体把握，注重对文本作者写作思路和写作意图的把握。同时通过合作与探究，能激活学生思维的灵感，激发学生的学习兴趣。）

四、品一品，畅读收获夯实底蕴

选择最喜欢你，让你最有收获的一点来读，并说明理由。明确：

1．可以从说明方法上来诠释，恰当地说明方法准确地凸现了说明对象，说明事理明晰透彻。

2．可以从文章语言的准确性，谈一谈说明文语言的准确的好处。3．可以从文章的思想内容这个角度来进行赏析，谈一谈自己心灵受到的启迪。

4．还可以从科学家进行科学研究的求实，锲而不舍的态度和精神对自己的影响来读。学情估计：

1．只能泛泛而叙，不能具体深入的阐明理由。2．可能或脱离具体的语言环境随意地拼凑一气。

3．可能提出的问题过于松散，教师要对学生的问题引导、归纳，使之更典型性和探讨价值。

（这一环节，教师应引导学生用自主、合作、探究的方式学习，培养他们自主学习的意识，同时教师的引导，补充、点评十分重要，要充分发挥教师的主导作用，营造和谐的气氛，使师生互相学习、互相帮助、共同成长，一起进步。有效地培养学生们积极合作，主动探究的精神。二次备课

第四篇：《奇妙的克隆》教学设计

17、《奇妙的克隆》合作学习教案

一、教学目标

1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2、整体感知了解有关克隆的科学知识，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

3、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处，掌握本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

4、体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

二、教学重点

1、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

2、揣摩语言，体会说明文的科学性。

三、教学难点

1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2．对文章结尾一段话的理解。

四、教学方法 自主 合作 探究

五、教学时间 2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入语。

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

（二）作者简介

（三）口述目标与重难点

（四）快速阅读课文，整体感知课文内容。

（五）出示预习提纲

1、给下面加点的字注音。

匍匐茎（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．两栖（）．脊椎（）濒临（）孵化（）克隆（）细菌．．．．．．．（）

2、解释下面的词语。

繁衍： 濒临： 相安无事： 难能可贵：

3、课文共有几个小标题？分为几个部分？为什么要运用小标题来介绍，有何作用？

4、为了说明克隆是什么，作者运用了那些说明方法?在课文中找出来。

5、“克隆鲫鱼出世前后”这一部分的说明顺序是什么？为什么不按时间的先后顺序来写，这样安排有什么好处？

6、“克隆羊多利”的诞生，为什么在在全世界引起“轰动”？

7、课文从哪些方面写克隆技术造福于人类？

8、从课文中找出表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，体会科学家的研究探索精神。

9、分析句子，体会说明文语言的运用。

（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的．．．．．描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。（句中可以这样说能不能删去？）

（2）得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。（句中大部分．．．能不能去掉？）

（3）鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的．．．．科学家激动不已。（句中成熟和成功能不能互换？）

（六）小组进行合作学习，教师巡视指导。

（七）检查预习情况。

（八）课堂小结。

（九）布置作业。

1、熟读课文。对预习提纲的题再加以修正。

第二课时

一、复习导入。

二、重温预习提纲。

三、展示交流下面的问题。

1、本文在结构上有什么特点？

2、本文采用了什么说明顺序？运用所学说明文知识深入研读课文内容，解读探究说明方法的运用。

指导学生认真阅读第一部分和第四部分，把握每一部分说明中心，体会所运用的说明方法。

（一）分析第一部分：克隆是什么？

1、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克 2

隆的语句。复习上节课所了解的克隆知识。

明确：凡是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。，凡来自一个祖先无性繁殖出的一群个体，叫克隆。

2、分析说明方法：

在介绍克隆是什么时，作者运用了哪些说明方法？

明确：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。在第一部分中，作者运用了举例子、下定义、作诠释、列数字的说明方法，生动准确地解释了什么是克隆是深奥的科学知识变得浅显易懂。

（设计意图：克隆属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。此环节通过列举一些大家熟悉的事例，配合形象直观的图片加以解说，向学生直观的展示，再加以细致地解释，最后用准确、简洁、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明确了什么是克隆。）

（二）分析第四部分：克隆技术造福人类。

1、提问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

明确：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

2、提问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

明确：举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

（设计意图：新课标要求在阅读的过程中培养阅读能力，结合文中的具体例子，在实践中体会说明文恰当地运用各种说明方法准确地说明事理的特点，并学习如何运用说明方法的知识解决实际问题。）

（三）请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

例如：（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

（3）„„依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

（4）经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

（5）经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

（6）„„用极细的吸管从卵细胞中取出核。„„立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。„„然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

（四）重点语句的分析

1．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

句中可以这样说能不能删去？

明确：句中可以这样说不能删去。因为古时吴承恩并没有意识到这就是克隆猴，这只是后来人们发明了克隆技术，用克隆技术对照《西游记》一书中猴毛变猴这一情节而得出的结论，充分体现了说明语言的精确性。

2．得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉？

明确：句中大部分不能去掉，大部分准确说明了灭亡的卵细胞的数量不少，但也有少数细胞存活下来。

3．鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

句中成熟和成功能不能互换？

明确：句中成熟和成功不能互换，成熟指生物体发育到完备的阶段或指发展到完善的程度。成功指获得预期的结果（跟失败相对）。成熟常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而成功常用于试验、革新等方面。

四、总结全文。

五、布置课外作业

1、完成优化设计的相关练习。

2、搜索有关克隆方面的资料。

3、思考：克隆技术对人类的意义和可能造成的危害。

第五篇：《奇妙的克隆》教学设计

《奇妙的克隆》教学设计

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习

1、生字注音。

2、词语解释。（见课件）

三、整体感知

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

1．课文使用了四个小标题，有什么作用? 2．“克隆”的突出特点是什么? 3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系? 2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。

辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢? 现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。