小学品德与生活一年级下册《萝卜白菜我都爱》教学设计

第一篇：小学品德与生活一年级下册《萝卜白菜我都爱》教学设计

教科版小学品德与生活一年级下册《萝卜白菜我都爱》教学设计

教学目标：

1、让学生了解生活中的主要食品。

2、了解一些常见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用。

3、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

4、使学生对生活饮食产生一定的兴趣。教学重点：

让学生了解生活中的主要食品。教学难点：

让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。学情分析：

在学习本课之前，学生对自己平常吃了些什么东西还是比较熟悉的，但是所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识还是比较模糊的。教学用具：

食物、课件 活动准备：

1、记录一周所吃的食物；

2、了解食物里所含有的营养素；

3、打听同学的饮食情况； 课时：一课时 设计思路：

《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与行为习惯的重要学科。

要想完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。

因而，作为执教者，我在设计《萝卜白菜我都爱》时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点，创设情境，让学生通过看、做、说等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，请认真看课件，观察小明最近一周吃了哪些食物，看完之后你能为自己设计一份菜谱吗？说一说食物中含有哪些营养？

二、课中体验，深化感悟

1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来讨论一下。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。

2、展示食物，请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）

3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。

4、把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。

5、老师这里有一些食物，请同学们尝一尝是什么味道的

酸的有什么呢？------醋、柠檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢？------苦瓜、药

辣的有什么呢？------姜、辣椒

（使学生学会根据口味来分分类）

6、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？

为什么用舌头会尝出这些味道来？

（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）

三、总结

1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。

2、小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。

四、实践活动，内化感悟

在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。板书设计：

萝卜白菜我都爱 食物 营养 菜谱

课后思考：

通过学习同学们品尝一些食品，了解到许多食品有着丰富的营养，对人的身体成长有很大的益处，能根据合理的营养搭配来设计菜谱。大家表示今后学会不挑食，家长做什么吃什么。

第二篇：《我和小伙伴》教学设计(小学一年级下册品德与生活)

《我和小伙伴》教学设计（小学一年级下册品德与生活）

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

教案点评：

整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

探究活动 诚实测验

探究目的：

考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。

2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示：

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。开辩论会

一、出示题目

1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流：

为什么要说实话？

五、小结：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。

第三篇：第一单元 今天吃什么第1课 萝卜白菜我都爱

一年级1、2班 道德与法治 科教案

第一单元、今天吃什么 活动

一、萝卜白菜我都爱

第1课时 总课时数第 节

教学目标：

1、了解人们生活中的主要食品；

2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。活动准备：

学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

教学过程：

一、活动过程

1、故事：《吃什么》。

2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？

（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”）

3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？

说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?

4、游戏活动——猜猜我是谁：

几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你猜猜我是谁?”

三、活动总结

1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?

2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”

3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。）

四、活动过程：

讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。

1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）

2017年上学期

一年级1、2班 道德与法治 科教案

2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？

3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？

交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小！

五、活动总结

1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢？

2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!

四、活动延伸

请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。

2017年上学期

一年级1、2班 道德与法治 科教案

第2 课时 总课时数第 节

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。

2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。

3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。活动准备：

1、学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。

2、食物营养分解图。教学过程：

一、讲故事，激发兴趣。

二、活动过程：

1、讨论：小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料？（请学生举手回答，然后进行图片归类。）

2、交流：你知道这些食品对我们有什么用吗？学生回答。（鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。）

3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？以后你还应该多吃些什么食物呢？

4、看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么？

三、活动总结

1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！

2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。

四、活动延伸

想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？

教学反思：

2017年上学期

第四篇：小学一年级下册品德与生活教学总结[定稿]

小学一年级下册品德与生活教学总结

-----尚来友

本学期,我到了新文这个大集体,担任了了一年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结: 教学中论题研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时深思积聚经历,寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成果良好,进步了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来,协助学生控制正确的是非评价规范,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识,构成安康的人格和良好的心理,生理素质。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展,为学生认识社会、参与社会、顺应社会,成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。经过多种教学活动,协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能,控制必备的根底学问。

在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误,认识错误形成的严重结果,从而校正本人的言行。平常注重培育他们养成简朴,文化礼貌,尊老爱幼,遵纪违法,维护环境的道德行为习气,个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理,生理素质.总之,经过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了进步,到达了预期的效果

2016.6.25

第五篇：小学一年级下册品德与生活我换牙了

小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计

一、教案背景 1．面向学生：小学 2.学科：品德与生活 3.课时：1课时

4.课前准备：多媒体课件

二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。

三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

四、学情分析：

《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

五、教学目标：

1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。3.初步养成良好的卫生习惯。4.体会换牙给自己带来的特殊感受。

六、教学方法：

1.课前了解学生换牙情况。2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。3.让学生自己讲讲牙齿的故事。4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。

七、教学过程：

（一）激趣，导入新课。

1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？ 2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）

（二）我换牙了 1.认识乳牙和恒牙

课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？

教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

2.交流换牙感受。

（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌

先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）

（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。

3.换牙时的卫生保健。

出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃动牙齿。请同学们讨论,他们这样做会长出什么样的牙齿?(课件出示不整齐的恒牙照片)课件出示男孩和爸爸的对话图。同学们讨论，怎样做才能长出整齐的牙齿？ 教师小结：换牙时，千万不能养成经常舔牙齿和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙就长不整齐、不漂亮了。

（三）保护牙齿

1.我们的牙不仅要漂亮、整齐，还要健康。课件出示病牙照片，请同学讨论怎样保护自己的牙齿?（每天都要认真刷牙；多吃绿菜叶；不要用牙齿咬铅笔……）

2.学习正确的刷牙方法。

（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）

（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。

（3）课件出示正确的刷牙方法，请同桌的小朋友互相练习。

（4）教师从学生带的牙刷中找出卷毛的、头大的牙刷：这种牙刷如果长期使用对我们清洁牙齿有帮助吗？生……

3.教师小结：我们除了要早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法外，还要选择合适儿童的牙刷和牙膏，并要及时更换牙刷。

（四）防牙病

1.课件出示兰兰牙疼的样子，请同学讨论兰兰为什么会牙疼？（兰兰不坚持刷牙）

课件展示，兰兰不坚持刷牙，就会牙疼。教师小结：为了防牙病，我们一定要坚持刷牙。

2.课件出示小孩牙疼在医院看病，很害怕的样子。请同学讨论这位小朋友应该怎么办？我们应该怎么来劝这位小朋友？

引导同学明白如果牙有病，要及时看牙医。

（五）课堂延伸

换牙是每个人成长的必经阶段，如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿，每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。请大家课后做一个小小监督员，和你们的爸爸妈妈一起坚持每天用正确的方法早晚刷牙，把你们刷牙的情况记录在评比表中，比比谁的牙齿保护的好。板书设计：

我换牙了

乳牙→恒牙→掉了就不长了

坚持正确刷牙 养成好习惯

八、教学反思

我在品德与生活一年级 下册《我换牙了》这课教学中，本课教学我从四方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是牙齿的作用。我从学生的实际出发，先用课件出示学生们的换牙图，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作

用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，课件出示刷牙图及刷牙儿歌，有利于学生掌握正确的刷牙方法。

第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

第四环节，我向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡。一张记录卡课堂教学充分向课外延伸。