第一篇：第一单元 今天吃什么 活动主题一萝卜白菜我都爱（最终版）
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第一单元 今天吃什么 活动主题一萝卜白菜我都爱
第一课时
教学目标：
1、了解人们生活中的主要食品；
2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备： 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。教学过程：
一、导入： 教师讲故事：《丽丽病倒了》
二、活动过程
1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”）
3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？
说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?
4、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你猜猜我是谁?”
三、活动总结
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。）
四、活动延伸 教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
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第二课时
教学目标：
1、了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。活动准备：
1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片 教学过程：
一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：
1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？
（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）
2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？
3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？ 交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小！
三、活动总结
1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢？
2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!
四、活动延伸
请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。
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第三课时
教学目标：
1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。活动准备：
1、学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
2、食物营养分解图。教学过程：
一、讲故事，激发兴趣
二、活动过程：
1、讨论：小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料？（请学生举手回答，然后进行图片归类。）
2、交流：你知道这些食品对我们有什么用吗？学生回答。（鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。）
3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？以后你还应该多吃些什么食物呢？
4、看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么？
三、活动总结
1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！
2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。
四、活动延伸 想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？
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活动主题二我设计的午餐
第一课时
教学目标： 通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
活动准备： 建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。教学过程：
一、游戏导入 游戏——今天中午我当家
创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
二、活动过程
1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2、学生自己设计午餐
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分
3、交流收获 设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。
三、活动总结
我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
四、活动延伸 和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
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第二课时
教学目标： 通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。活动准备：
1、准备蓝猫餐厅的故事
2、周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。教学过程：
一、激发兴趣
1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。
二、活动过程：
1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。
2、学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。
3、师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。
三、活动总结
我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。
四、活动延伸 把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。
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活动主题三小心病从口入
第一课时
教学目标： 了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。活动准备：课件 教学过程：
一、活动导入
上课伊始，教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。
二、活动过程
1、多媒体展示——细菌的旅行
细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起！”
细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：病从口入。
三、活动总结 学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
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第二课时
教学目标：
1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
2、了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。活动准备：图片 教学过程：
一、活动导入
教师出示图片——一些不能吃的食物，有过期的面包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馊了的饭菜。让学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。
二、活动过程
1、展示——有害的食物
小明拿出一块面包看到生产日期是2月10日的，保质期是15天，可是桌上的日历已经到了3月1日了，已经过期好多天了，可是小明的肚子饿得咕咕叫了，小明想也没想叫三下五除二吞下去了。可是没过多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅速抱起小明就往医院跑„„ 小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了医院。
2、学生交流讨论：小明和小芳为什么会病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：过期的食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃的„„从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。
三、活动总结 学生讨论：还有哪些食品是不能吃的？怎样才能保护好自己？
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第三课时
教学目标
1、了解并认识细菌对人体的危害，养成良好的饮食和卫生习惯。
2、养成良好的饮食习惯，正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。活动准备： 教师准备小朋友饮食习惯的图片 教学过程：
一、激发兴趣
二、活动过程
1、教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯
（1）小明在外面玩得满头大汗，回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明刚刚吃完饭，就跑到操场上踢足球去了，胃里刚刚进了食，经过剧烈的运动，马上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃，于是他把所有的饭菜全都吃光了，肚子胀得大大的，这时，他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。
（4）小明在菜园里玩，玩累了看到旁边有一颗西红柿树，树上长满了果子，在下来就往嘴里送，可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来，不得不住进了医院。
2、学生讨论交流：小明和小平为什么会病倒？
鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：应该养成良好的饮食习惯，应该从小事做起，这样才能保证自己的健康。
三、活动总结 学生讨论：还有哪些不好的饮食习惯应该改正？
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第二单元 我的手儿巧
活动主题一 我有两件宝
第一课时
教学目标：
1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
活动准备： 幻灯机一台。
教学过程：
一、激发兴趣 同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。
二、活动过程
1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”
3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、活动小结 手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀？
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第二课时
教学目标： 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备： 将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
一、猜谜揭示课题
1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？ 十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。（打人身体的一部分）。
二、活动过程：
1、请举起你们的小手让老师看看好不好？……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
三、活动总结
1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
2、想一想，我们的小手还能干什么呢？
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第三课时
教学目标： 通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。
活动准备： 将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。准备一台幻灯机。
二 活动过程
1、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）
2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？（指名表演）
4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三 活动总结 今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
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活动主题二 做个小玩艺儿
第一课时
教学目标
1、学会正确使用一些常见的工具；
2、引导学生在自己生活中尝试一物多用，废物利用。
3、认识生活中一些常见的工具
一 活动准备 学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的gon工具。
二 活动过程
教师：（放音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
1、我们已开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、学生回答：“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”
4、教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是用来做什么用的？
三 活动总结 在日常生活中，你会利用这些工具帮助你做事了吗？
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第二课时
活动目标
1、引导学生自己动手制作小玩具。感受成功的快乐。
2、在制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。
3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，是其发展成动脑筋有创意的生活的人。
一 活动准备
学生准备：
1、一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。
2、自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。
3、画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字空白处）。
教师准备：
1、三个陀螺（红、蓝白、黑白）。
2、“玩具展览会”几个字。
3、“机灵宝宝”头像小贴片10张。
二 活动过程
1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个,它像什么？
2、转陀螺。
3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？
三 活动总结 自己动手试试做一个陀螺，下节课我们来评一评。
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第三课时
教学目标
1、鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。
2、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
一 活动准备
1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。
二 活动过程
1、引言激情（出示幻灯片，可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画…）“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请你快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：钱币屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）除了这些，你还能说说其他的吗?
2、交流制作方法
（1）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩意儿时，遇到过什么困难？
（2）在遇到困难时，有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）
（3）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。
3、小结方法，动手制作
师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你的新作品吧！师下位巡视指导。
三 活动总结 反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难.总课时（）
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活动主题三打扮我的小天地
第一课时
教学目标 1动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一 活动准备
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
二 活动过程
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……）。
2、学生介绍自制小作品的过程。
3、师：小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
（1）首先找自己最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
三 活动总结 小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。
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第二课时
活动目标
1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一 活动准备 幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。
二 活动过程
1教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）
2观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框的过程：嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相框的：
第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！）
3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。
4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩……）
三 活动总结 同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢？
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第三课时
活动目标
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的物品，来装扮自己的房间；
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
一 活动准备
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品；
2、准备好上课要用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。
二 活动过程
1、老师提出制作要求：（1）使用工具的时候，千万注意安全！（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。
2、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。（教师行间巡视，适当地指导学生制作。）
3、制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
4、推荐作品展览。（1）介绍小作品的制作材料。（2）重点介绍小作品的制作过程。（3）介绍小作品的用途。
三 活动总结
1、听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。
2、颁发奖状和奖品。
3、祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教师里挂满了小朋友们自己制作的作品，多么漂亮呀！看到这些，你们有什么话要说吗？
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第三单元 我有许多好朋友
活动主题一谁的朋友多
第一课时
教学目标
1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
一 活动准备
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
二 活动过程 说说我的好朋友
（1）课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。
（2）学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。
（3）出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？
（4）玩《猜猜他是谁》的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同学的了解最多。
三 活动总结 教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。
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第二课时
教学目标
1、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。
2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
3、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
一 教学准备
1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景。
2、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。
二 活动过程 让大家喜欢和“我”做朋友的办法
1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？
2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。
3、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。
三 活动总结 和你的同桌说一说，你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的？你在以后的学习生活中还有哪些需要注意的地方，你怎样才能做的更 好，怎样才会有更多的好朋友？
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第三课时
教学目标
1、懂得与伙伴们相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；
2、和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
一 活动过程
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。
2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。
4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
二 活动总结 同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人都需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
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活动主题二 你真行
第一课时
教学目标
1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；
2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。
一 活动准备 准备一些小卡片
二 活动过程
1、出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学进步而喝彩。第二幅，为同学的特长喝彩。第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。
2、以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好。
3、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的？让学生懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要。
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。
三 活动总结 同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。
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第二课时
活动目标
1、通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦；
2、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现。
一 活动准备 准备一张精美的小卡片
二 活动过程
1、师：把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看。在这里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学生因势利导：我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。
2、让学生说一说好朋友的优点，并说一说，为什么你会觉得这些方面他做的好？你应该怎么向他学习。
三 活动总结 同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长避短，争取更大的进步。
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第三课时
活动目标
1、让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；
2、让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划。
一 活动准备 准备教材上三幅图的挂图
二 活动过程
1、出示挂图，图1，“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标
2、当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标；提醒自己；天天坚持。这也是取得进步的好方法。
3、和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做？（让学生充分的发表自己的意见，阐述自己的观点）。
三 活动总结 学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀的学生。
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活动主题三我们一起成长
第一课时
教学目标
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；
2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
一 教学准备 准备一组组合图
二 教学过程
1、出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。
2、教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？
3、学生交流后，出示挂图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始。
4、学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好。
三 教学总结 同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人。
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第二课时
活动目标
1、培养学生做值日的能力；
2、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。
一 活动准备 准备挂图
二 活动过程
1、教师出示挂图：在学校的校运会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递毛巾，每个人都在献出自己的一份力量。
2、交流，为什么每一个同学都那么用心，为班集体贡献自己的一份力量？学生回答……我们只有一起努力，才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义，也是对我们成为良好班集体的要求。
3、教师出示挂图：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美；“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。
4、交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢？如拣起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。
三 活动总结 同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。
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第三课时
活动目标
1、让学生明白自己在班集体的重要；
2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。
一 活动准备 准备挂图
二 活动过程
1、教师出示挂图1：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。
2、教师出示挂图2：“蚕宝宝变成了飞蛾了”，这里表现的是活动中的收获。
3、教师出示挂图3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。
4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。
三 活动总结 老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。
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第四单元 快乐的小问号
活动主题一你留心了吗
第一课时
活动目标 培养学生的问题意识
一 活动准备
1、投影仪、录音机。
2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
二 活动过程
（1）今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗?不过，一路上我们会遇到危险。小朋友怕不怕？
（2）勇攀高峰，主持人甲: 现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队出发了。（出示投影：一座高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把握难住，就可以过山了；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
（3）四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三 活动总结 同学们，我们跨过了大山，而且把山神还难住了，我们正是了不起，以后我们应该积累更多的知识，时时注意问一问为什么？
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第二课时
活动目标
1、培养学生的问题意识
2、培养学生自主学习的好习惯
一 活动准备
1、投影仪、录音机
2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
3、准备一些趣味问题
二 活动过程
1、今天，老师继续和同学们去奇妙的科学宝殿去游览，也同样会遇到很多困难，你们能不能克服？
2、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？鳄鱼说，可以帮我们，不过我们要回答出他提的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？（2）鸵鸟真的很笨吗？（3）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？（4）螃蟹有骨头吗？
3、各校队回答问题，过沼泽地。
三 活动总结 我们今天走过了沼泽地，同学们是不是感到很不容易？我们是不是应该在平时多问问为什么？
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第三课时
活动目标 培养学生的自主学习的积极性
一 活动准备
1、投影仪、录音机。
2、学生自制的动物头饰。
二 活动过程
1、同学们，我们作者一路上真的是困难重重，瞧，前面汹涌的大海又难住了我们的去路。海龟先生说，他愿意为大家效劳，把各位安全送过海，可是我们得帮帮海龟先生，因为他一直生活在海里，有一些we难题他一直弄不明白。
（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
2、各队回答问题
瞧！城门多美呀！可是它一直都是紧闭着的，怎么办？喜鹊说，门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦！
3、小组内答题找钥匙。
4、进入科学宝殿。
三 活动总结 同学们，我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿，我们现在可以尽情地狂欢了。
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活动主题二 我的问题卡片
第一课时
活动目标 培养学生发现问题、解决问题的能力。
一 活动准备 幻灯机、自制的小卡片
二 活动过程
1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或者找一找资料，把答案找出来。
3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一起帮他解决他所遇到的问题。（幻灯机演示学生自制的卡片），然后讨论解决他的问题的办法。
三 活动总结 我们解决了一个同学的问题，但是我们还有好多问题在今天的课堂上，我们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告诉大家，好吗？
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第二课时
活动目标 培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题的能力。
一 活动准备 每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。
二 活动过程
（一）导入：师：同学们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？如果猜对了，老师就把它送给你。生：鸡蛋。生：乒乓球。师：你真聪明，猜对了！老师就把乒乓球送给你。生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题问得好：破乒乓球有没有用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。生：半个乒乓球还可以做房子。
师：看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。生：像小船。师：那我们就叫它“月亮船”吧！（教师板书：月亮船）
（二）做月亮船 师：我们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡视指导）
三 活动总结 今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，发现更多
第二篇：第一单元 今天吃什么第1课 萝卜白菜我都爱
一年级1、2班 道德与法治 科教案
第一单元、今天吃什么 活动
一、萝卜白菜我都爱
第1课时 总课时数第 节
教学目标：
1、了解人们生活中的主要食品；
2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：
一、活动过程
1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”）
3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？
说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?
4、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量„„请你猜猜我是谁?”
三、活动总结
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。）
四、活动过程：
讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）
2017年上学期
一年级1、2班 道德与法治 科教案
2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？
3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？
交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小！
五、活动总结
1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢？
2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!
四、活动延伸
请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2017年上学期
一年级1、2班 道德与法治 科教案
第2 课时 总课时数第 节
教学目标：
1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。活动准备：
1、学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
2、食物营养分解图。教学过程：
一、讲故事，激发兴趣。
二、活动过程：
1、讨论：小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料？（请学生举手回答，然后进行图片归类。）
2、交流：你知道这些食品对我们有什么用吗？学生回答。（鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。）
3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？以后你还应该多吃些什么食物呢？
4、看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么？
三、活动总结
1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！
2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。
四、活动延伸
想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？
教学反思：
2017年上学期
第三篇：小学品德与生活一年级下册《萝卜白菜我都爱》教学设计
教科版小学品德与生活一年级下册《萝卜白菜我都爱》教学设计
教学目标：
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、了解一些常见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用。
3、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
4、使学生对生活饮食产生一定的兴趣。教学重点：
让学生了解生活中的主要食品。教学难点：
让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。学情分析：
在学习本课之前，学生对自己平常吃了些什么东西还是比较熟悉的，但是所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识还是比较模糊的。教学用具：
食物、课件 活动准备：
1、记录一周所吃的食物；
2、了解食物里所含有的营养素；
3、打听同学的饮食情况； 课时：一课时 设计思路：
《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与行为习惯的重要学科。
要想完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。
因而，作为执教者，我在设计《萝卜白菜我都爱》时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点，创设情境，让学生通过看、做、说等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，请认真看课件，观察小明最近一周吃了哪些食物，看完之后你能为自己设计一份菜谱吗？说一说食物中含有哪些营养？
二、课中体验，深化感悟
1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来讨论一下。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、展示食物，请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
4、把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
5、老师这里有一些食物，请同学们尝一尝是什么味道的
酸的有什么呢？------醋、柠檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、药
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
6、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）
三、总结
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
2、小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
四、实践活动，内化感悟
在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。板书设计：
萝卜白菜我都爱 食物 营养 菜谱
课后思考：
通过学习同学们品尝一些食品，了解到许多食品有着丰富的营养，对人的身体成长有很大的益处，能根据合理的营养搭配来设计菜谱。大家表示今后学会不挑食，家长做什么吃什么。
第四篇：主题丛书一第一单元备课
第一单元主题丛书阅读教学设计
《忆读书》《秦牧主张“牛嚼”“鲸吞”》
教学目标：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
3、使学生在阅读学习过程种了解大师阅读经验和方法，激发热爱阅读的兴趣。教学重点、难点：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。教学过程：
一、名言导入
同学们，读书可以改变人生。名家大师谈人生，论读书，我们从中可以领略到学者的风范，名家的智慧。名家的阅读经验和方法，能为我们提供最可靠的借鉴和帮助。让我们跟随大师一起走进主题丛书一的第一单元------领略大师的智慧，去快乐地阅读吧！板书单元主题。齐读。
二、通过指导学生学习读书方法，来学习《忆读书》
（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法叫做“略读”。
1、怎样略读呢？ 出示课件：
(1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？（2）请同学们用这种方法读一读《忆读书》。
2、出示阅读提示一：
略读《忆读书》，要求：（1）扫除文字障碍；
（2）概括文章主要内容；
（3）冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语）
（4）作者回忆了小时候读书的哪些事情？
3、汇报交流：
同学们，读一篇文章最起码的要求就是读准字音，现在老师就检查一下你在略读过程中是否扫除了障碍文字呢？
（1）出示词语：消遣 烦琐 堆砌 笸箩筐 岳武穆 津津有味 一知半解 怒发冲冠人情世故 义愤填膺 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月 不能自已 儿童刊物
《三国演义》 《聊斋志异》 《荡寇志》 《精忠说岳》 《茶花女遗事》 宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。三十六天罡七十二地煞。
指名读，及时正音。齐读。（2）交流文章主要内容。
指名回答，老师归纳总结。并出示课件：
《忆读书》作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，让我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。（3）时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。（4）事例：
①由一知半解到越来越读懂，越来越爱读《三国演义》
②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助
③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较
④酷爱古典诗词
⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣
⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。
1、怎么精读呢？
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
2、请同学们用精读的方法读一读《忆读书》。(1)出示阅读提示二： 要求：
①一谈到读书，我的话就多了。在文中起到什么作用？ ②在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句)（2）学生自由读文。（3）交流读书感悟。①引起下文，总说突出对读书的感受、体会之强烈。②读书好，多读书，读好书。
（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。那么，怎样赏读呢？
出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。
3、好文不厌百回读，每读一遍就会有新的收获，理解就会更加深入。下面咱们就一起来赏读一下《忆读书》中优美句段。（1）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
赏析：冰心老人一生喜爱读书的，同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识．体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神
（2）(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗?（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？（喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书
（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）
三、总结方法。
刚才，我们了解并运用了略读、精读、赏读三种读书方法阅读了《忆读书》一文，这三种读书方法我们可以称它为“三步阅读法”。它可以改变我们以往读书认识肤浅的缺点，让我们读有所获。下面就请大家运用这种方法小组内合作学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》一文。
四、学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》。
1、小组合作学习。
2、全班交流，展示学习效果。（1）略读达到的目标：
①字词解决汇报。
②主要内容：《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞” 》一文写的是当代著名作家秦牧，在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”。（2）精读达到的目标：
①能够点明文章主题，照应题目的句子是哪句？ ②什么叫“牛嚼”？什么叫“鲸吞”？二者有什么关系？ ③你画出了哪些优美的语句？（3）赏读目标：
①久而久之，他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。这句话运用了什么修辞手法，体现了了什么？
②单靠精致的点心和维生素丸来养生，是肯定健壮不起来的。精致的点心和维生素丸指的是什么？
③“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，精读和泛读就能有机地结合起来了。
通过这段话，你得到了什么启示？
五、拓展阅读，课下作业
这节课我们通过两篇文章的阅读学习学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。
课下希望同学们运用这种方法去阅读《为什么读书》《谈读书》和《华罗庚的读书方法》，并完成阅读小卷。
第五篇：今天我当家2015主题活动
今天我当家 活动目标
1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。
2、.初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。
活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。
活动准备
1、经验准备：认识人民币；与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。
2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。
3.活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。
活动过程
一、导人活动
1、成立“三口之家”。
师：今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉。
宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。
2、介绍家庭。
师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今天我当家”，我是大家的理财师。这是1号家庭„„这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。
家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。(重点关注孩子分工)
二、游戏“今天我当家”
(一)活动一：发工资
师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1
1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确)
2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。
师：看来，大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。
(二)活动二：交水电费
师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。)
1、理财师公布金额并记录在统计表上。
2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的)
3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能减少水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)
理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。
(三)活动三：超市购物
师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能很多家庭都需要去超市购买一些用品了。
1、购物。
师：请每个家庭商量一下，你们家现在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市购买。(目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了。)
2、介绍家里急需什么。
师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么。
3、介绍购买情况。
师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么。
4、统计：根据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费情况。(重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何。)
5、讨论，师：这三类物品，哪些是家里没有了必须买的?哪些有多余的钱可以买?哪些东西买得太多浪费了?(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必须买的，其余的应根据剩余的钱合理选择。)
理财师小结：以后大家逛超市，首先应该选择必须买的，再根据剩下的钱合理选择其他的。千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱。
(四)活动四：交旅游费
师：时间过得真快。今天已经是16号了f将挂历的16号网起来)，差点忘了：刚才旅游公司送来了一张海报。说是最近推出了几条旅游新线路，非常好玩，价格便宜，只需4元钱。
1、报名收费。
师：机会不容错过，现在请每个家庭好好商量一下，想去旅游的家庭举手报名，请工作人员前去收费。(重点关注家庭意见不一致时是如何解决的。)
2、统计：将各家庭报名情况记录在统计表上。
3、交流，师：有的家庭选择了不去，请不去旅游的家庭。说说你们为什么不去?(重点了解不去的原因，是缺钱还是另有原因。)
理财师小结：有的家庭不去旅行是为了把钱留着做其他的事，很不错!但有的家庭水电费或超市购物太浪费了。现在没钱去旅游了，真可惜呀!看来，家里需要花钱的地方很多。大家用钱一定要有计划。
(五)活动五：讨论家里还有哪些情况需要用钱
师：现在请大家想想，你们家除了交水电费、超市购物、旅游，还有哪些地方需要用钱?
交流：电话费、网络费、孩子学费、孩子打预防针、家人生病、看望老人、给朋友买生日礼物„„(关注孩子对家庭的开支了解多少)
理财师小结：哎，当家真不容易，每个家庭都有很多地方需要花钱，大家一定要留一些钱以备急用，可不能把钱都花光了.(六)活动六：剩余钱存人银行
1.统计。
师：现在请每个家庭数一数，你们家还剩下多少钱。
2.讨论。
师：如果这个月家里不需要再花钱了。你会把剩下的钱放到哪里去?(让孩子知道银行是个存钱的好地方)
理财师小结：看来，大家存钱的办法真多，我觉得存入银行倒是个不错的注意，把节余的钱存起来，急需用钱的时候，大家就不用着急了。
三、游戏结束：颁奖
1.评选。
师：现在请大家评评，今天几号家庭花钱最合理、持家最有方。
2.颁奖。
师：掌声祝贺×号家庭，现在给他们颁发“持家有方”奖。(重点为了激励孩子学会合理、有计划地花钱)
理财师小结：再次感谢大家做客“今天我当家”，今天大家都尝试当了一次家，看来当家真不容易，以后大家花钱一定要有计划，能节约的尽量节约，一定要存一点钱以备急用。现在，就请大家把剩下的钱存到银行去吧!今天我当家
（二）设计意图：
当今的独生子女，是在父辈与祖辈的呵护与包办中长大的，他们饭来张口、衣来伸手，出门不是乘坐私家车就是由父母抱着代步，放手让孩子自己徒步寻找目的地那简直是不可能的。
然而培养、发展孩子对四周环境、空间等现象的敏感，运用已有经验和简单的方法来解决生活中的实际问题，却是当今孩子所缺乏的，也是有必要进行培养的。
目 的：
1、在与家长共同看看、说说、找找的活动中，激发幼儿对自己生活场所的关注与敏感，发展幼儿辨别空间方位的能力。
2、在寻找活动中，鼓励幼儿能独立、自信地进行判定并解决问题，并体验成功的快乐。
玩 法：
家长可利用与孩子在小区散步或是走亲访友的机会，引导他们能关注小区大门口的地形图，并尝试让他们根据指令开展有目的地寻找活动。请孩子在小
区的地图上寻找相应的门牌号码。（目的：练习方位）如：我家的门牌号码是多少？它在小区地图的什么位置？那几条路可以到达？ 小玲家的门牌号是37号，在地图的什么位置？走哪条路最近？
小红家的门牌号是108号，在地图的什么位置？走哪条路最近？ 根据孩子的已有经验，让孩子带着问题实地寻找。（目的：练习实际操作能力）如：伯伯的家住在58号701室，那么进入小区该往里走？请你看看小区的地图，带我找到他的家。
小区的儿童乐园在157号旁边，请你找一条最近的路线，带小弟弟去玩？
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