这就是我第一单元综合性学习活动设计

第一篇：这就是我第一单元综合性学习活动设计

这就是我——第一单元综合性学习活动设计

无锡市前洲中学余剑英

【教学目标】

1、激发学生学习语文及参与活动的兴趣，促进学生的口语交际，培养学生的自信，增进学生间、师生间的相互了解，为三年的共同学习生活打下良好的基础。

2、培养学生策划、组织、协调和实施的能力，口语交际的能力，写作评价的能力，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，以达到全面提高学生语文素养的目的。

【学情分析】

初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，怎样尽快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介绍、自我推荐、模拟面试”等是非常必要的也是深受学生欢迎的；能充分体现学生为主体的现代教育观，熔知识性、趣味性、实用性、时代性、社会性、实践性、创造性于一炉，激发了学生学习语文的兴趣，让全体学生都动起来，积极主动地参与活动，是学生习作素材的提供渠道之一，也是从根本上培养语文素养重要途径，因此素质教育呼唤这种综合性学习，语文教师不能放过这种契机。

【设计理念】

《语文课程标准》对综合性学习提出了明确的建议：（P18）

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神、主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

理念上讲活动应由学生自主，但鉴于第一次搞这样的活动，教师对学生还不够熟悉又要确保成功，所以放羊式也不行，教师可以在初步了解学生能力的基础上，有意识地加强对学生的指导，必要时抓好一两个典型，让他们起到引路的作用，第二次、第三次就可以放手让学生单独去设计、组织、总结。

【课时安排】

三~四课时。（按刘真福教授说的一三五单元是小综合，可以安排三教时；二四六单元是大综合，可以安排四教时，我们可以灵活处理，如果真的需要，花上一周时间也值。时间要尽量早一些，能安排在第一节课或第一周进行最好）

活动准备阶段：课外时间

活动开展阶段：

一、二课时

指导写作阶段：第三课时

评价修改阶段：第四课时

展示成果阶段：课外时间

【活动过程】

《自我介绍》、《推荐自己》

第一步：布置讨论，内外结合，为“活动”作准备。（活动准备阶段）

1、以《这就是我》《„„样的我》《小小„„家》《我是一个„„迷》为题，分小组讨论活动计划，回忆自己的往事趣闻（可以6人一组），怎样利用资料更好地、更独特地、更吸引人地介绍自己的外貌肖像、姓名由来、兴趣爱好、性格特长、展现自己的风采。如根据兴趣爱好收集资料：

爱书法的：展示书法作品、获奖证书等

爱收藏的：展示收藏作品（如集邮作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的录音录像带

爱摄影的：展示摄影作品集

爱画画的：展示自己最得意的画或获奖证书

电脑迷：展示自编的电脑小报、电子课件

爱创造发明的：展示自己的小制作、小发明

爱写作的，爱看书的、爱篮球、足球的等等都可以收集到展示自己爱好风采的资料。根据自己的个性特点来收集资料：

爱哭、爱笑、爱调皮、爱撒娇、有主见、听话、精灵古怪、大大咧咧

对什么都好奇爱捣鼓的，甚至可以把家里被自己拆坏的钟、手表等带来

（教师了解到设计独特的可以向其他组推荐）

2、资料收集、准备，作品设计。（这一阶段可以用两天时间完成）

3、选好小组活动主持人

第二步：开展活动，班组结合，为“写作”备素材（活动开展阶段）

1、小组活动。每位学生在小组中先自我介绍，由其他学生集体打分，然后选出２～３位代表参加全班交流。为鼓励学生，只要能较流利地进行自我介绍，就应打７０分以上。

【如让每位学生都做班级交流，时间上不大许可，小组活动既可以保证让全体学生都“说”起来、都“动”起来，又可以保证班级活动的质量。青少年学生精力旺盛、活泼好动、思维敏捷、求知欲高、表现欲强，但也不乏一些胆子比较小、不大善于当众表现的学生，小组活动范围小，为这样的学生创设了大胆说话的机会。小组活动时，教师又可以随时随地了解活动情况，掌握活动进展，选拔班级活动主持人。】

２、小组讨论，为推选出的代表提建议，怎样使介绍更精彩。

【设计本步骤一是培养学生的协作能力和创造意识，二是打造精彩介绍，为下文指导写作打基础。】

３、班级活动。由每小组选出的代表上讲台作介绍，小组的其他学生可以协助作资料展示工作，介绍顺序可用抽签的形式决定，每位学生介绍完毕，由学生选出的评委打分，也可作些评点，主要是评优点，教师可指点学生从哪些方面着手，对介绍精彩的学生还可教师启发主持人让他们作自我评价。

【为起示范作用或以示平等，教师也可以参与自我介绍，这样不但可起示范带头作用，还可以大大缩短与学生的心理距离。

想说明一下的是，教师的自我介绍最好能在第一节语文课进行，然后乘热打铁，要求学生评价一下老师的介绍，学生了解了老师后，马上布置小组讨论，怎样让老师、同学们了解你，这样比较顺理成章。教师既向学生介绍了自己，又为这次综合性学习起到了示范作用。

另外还想补充一点：为了督促学生重视口语交际，在自我介绍时大家所作的比较公正的评价教师可以做好记载，并想法与学生的学期成绩挂钩。我已连续五年在学生的成绩册上增添了“说话分”一项，成绩就是每次说话活动给学生打的分加起来的平均分，这些分数有的是自己打的，有的是学生评委打的，也有的是老师打的，从《语文课程标准》上的要求看，还可以发动学生家长打分，从实际效果看，打分与不打分大不一样，记入成绩册与不记入成绩册大不一样。】

第三步：进行指导，口笔结合，为“评价”打基础（指导写作阶段）

写作是综合能力的体现，所以这是非常重要的一步，教师要起好指导作用。

1、解决写什么的问题

《课程标准》P12“写作”目标第2条：写作要感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验。

根据这次活动来看，只要围绕“自我介绍”“自我展示”这个话题，写出真实的“我”，独特的“我”就行，因为“只有真实的东西，才可能是美丽的”。至于是结合理想志向写自己的兴趣爱好，还是展示个性特长；是结合父母期望介绍姓名的由来还是幽默地描绘自己独

特的长相、个性化的外貌都可以。

从作文题目上讲也可以放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：你可以用书上的题《这就是我》，也可以自己出题，如《我》、《小小的我》、《我是一个„„迷》、《你认识我吗》、《„„样的我》、《几岁的我》、《爱„„的我》、《我这个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。

2、解决怎么写的问题

首先要定好目标，我把这篇作文的目标定为：塑造有血有肉，个性鲜明的自我。然后通过讨论，让学生总结出：要塑造一个鲜明的形象，可以从肖像、语言、心理、动作、性格、事例等方面着手。

老师作指导时可以结合范文，如肖像描写要强调外貌特征，突出人物人性

要把文章写具体就要结合典型事例

《我有一双小眼睛》的开头是这样描写的：

我，矮墩墩的个头，圆圆的脸上有两道刀划过似的小缝，缝隙里嵌着黄豆般大的两颗小黑球，一笑，这天乾地坤就合为一体，你说邪乎不邪乎？

你看，小作者就是抓住了人物最具特色的“一双小眼睛”进行描写，再看下文

„„（见范文）

为了让一些作文好的同学写法上能有所创新，还可以根据学生的领悟情况作点写作方法方面的指导，比如用明贬暗褒法写自己，见《我眼中的你》；再比如李白坚教授指导的，像孙悟空那样让灵魂跳出肉身，回过头来看自己，用第三人称的手法写自己，见《她这个人》；让学生考虑还能用哪些手法让自己的作文别出心裁？

3、学生开始写作

第四步：组织评价，师生结合，为“展示”创条件（评价修改阶段）

1、共同讨论评价标准，第一次可以将标准定低些，要求单一些。

2、学生对照，自我评价，写出评价意见。

3、互相评价或小组评价，打好分数，写出评价意见，并推荐好作品。

4、选8篇左右好作品班级交流，集体评价。

《课程标准》P12第8条：养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，要做到有计划、有标准、有落实、有检查。我以前常常在学生自评互评之后，再将学生作文抽查或整体浏览一遍，为督促鼓励，我还让学生将自己认为修改或评点最得意之处用红笔打五星，我浏览时可以有重点的看这些打记号的地方，发现修改或评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励，所以每次学生批改作文都很用心。当然老师的工作量相对来说不但没减轻反而增加了，因为你又要看他的文章，又要看他的修改或评点，不过看到学生那种认真劲和有水平的评点，你会感到其乐无穷。

第五步：展出习作，班校结合，为“延伸”奏序曲（展示成果阶段）

学生中出现的优秀习作可以当成果作如下安排：

1、办班刊。（黑板报、墙报、手抄报、有条件的可以办电脑小报）

2、向级刊和文学社校刊推荐

3、向市级以上报刊投稿。

综合性学习成果的展示会促使学生对以后的活动、写作、语文学习产生极大的兴趣，也就为提高学生的语文素养奏响了序曲，因此我觉得这是一项非常花心血而又非常值得的工作。

最后谈谈另一项活动：模拟招聘。

我觉得可以照书上那样模拟招聘小记者，也可以模拟招聘其他行业的对象。比如某家教中心要招聘家教小老师，要求辅导小学１～３年级学生的语文、数学等。

更可以真实招聘：

如招聘文学社社员，招聘班级委员、语文科代表，招聘班级电器管理员，招聘班级图书管理员，招聘班级篮球队员足球队员等等。

步骤也可以小组班级结合。

第二篇：初一上册第一单元综合性学习《这就是我》教案

初一上册第一单元综合性学习《这就是我》教案

最美好的一定是最真诚、最自然的。

——题记

一、活动目标

①、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

②、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。

③、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。

二、活动准备

分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，带好物品，作好相应准备。

三、活动时间：三课时

四、活动过程

（一）自我介绍：这就是我

1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）

2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。

（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）

1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟

小组讨论拟定方案，然后派代表采访。

2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。

3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）

（三）自我推荐：如果让我当班长、学习委员、军体委员„„进行自我推荐，竞争上岗。

1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）

2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。

（四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

（五）课堂作文：《这就是我》 课外查找相关例文，学习写法。

要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。

附： 作文一：

我就是我

我就是我，心中有偶像，也有楷模，有我的思想，我的灵魂，我的性格；我就是我，我愿意奉献，也期望得到，我欣赏谦虚，但更偏爱傲骨的性格；我就是我，一个七情六欲的我，我爱，我慕，我想，我恨，但不悲叹，我哭，我笑，但不过敏，我忍，我让，但不懦弱。

我就是我，一个自由的我，我想干就努力，想玩就尽情地玩，我高兴时，洒下一串银铃般的笑声，我痛苦时，也能引颈纵声悲歌。我就是我，一个醉心大自然，酷爱生活的我，我敬佩梅花的刚强，我崇拜青松的挺拔，我动情垂柳的依恋，我倾心红豆的相思。我渴望友谊，但不乞求友谊，我渴望爱，但不乞求爱，我期待理解，但不乞求理解。我期待顺其自然，不愿刻意强求。

我就是我，我强调自我，但不唯我独尊，我强调自信，但不自傲，我追求自由，但不任性。我就是我，一个自信的我，一个真正的我，一个执着追求的我。

我就是我

闲来无事，常照照镜子，因为只有在镜子中才能看见我自己。眨眨眼，动动嘴，吐出几个字：“我是谁？”

我就是我！虽然普普通通，但也有值得骄傲的地方；虽然十分平凡，但绝对独一无二。

我的眼睛告诉大家：我是个喜爱看书的孩子。如果此时我不在写这篇作文，我一定在如饥似渴地看《窗边的小豆豆》。我觉得书籍有一种魔力，它能牢牢地吸引住我的目光。我喜欢《调皮的日子》中那个不安分的小沙，也喜欢《格列佛游记》中童话般的旅行„„我的眼睛一刻不停地在书籍中汲取阳光。

我的耳朵向大家反映：我是个善于倾听的孩子。我爱听夏虫的鸣唱，我爱听秋雨的低吟，我还爱听春天里花开的声音。课余时，我也听听时尚的音乐，什么《Super Star》，什么《七里香》„„音乐，为我平淡的生活抹上了几笔流行色。我的嘴巴向大家透露：我是个性格开朗的人。子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎。”遇到不高兴的事，用不着几分钟，我就会哼着小调，好像什么事也没发生过。脾气有些倔强的我，喜欢说：“I’m lovin it!”（我就喜欢！）伤心时我会用刘欢的《从头再来》鼓励自己。因为健谈、开朗，所以我的好朋友很多，人缘自然不错。

我的手向大家表明：我更是个自信的人。人生难免遇到挫折，如果丧失了信心，就等于失去了一切。我很少抱怨自己这个不好，那个不行，我相信，在为自己揭开的崭新一页中，我将会谱写出许多优美的篇章，甚至创造出更多的辉煌。有人说这纯粹是空谈，但我不这么认为，因为有谁会知道，在婴儿室里众多的宝宝中，哪一个是爱因斯坦，哪一个又是居里夫人呢？

相信我——我会用自己的手创造出属于自己的天空！

第三篇：综合性学习--这就是我

遇上你是我的缘---综合性学习：这就是我濉溪县刘桥中心学校戚 侠

【学情分析】

《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习，对学生来说这是一个彼此了解，交流的平台。初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，应尽快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在这次活动中应尽量创设自主活动氛围，让学生大胆地展示自我风采，激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，促进学生的口语交际，培养学生的自信，增进学生间、师生间的相互了解，为三年的共同学习生活打下良好的基础。结合本单元的特点，制定以下活动目标.【教学目标】

1、激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用真实的生活经历和独到的思想认识展现自我风采。

【活动准备】

1、准备童年生活的相关资料，父母、同学对自己的评价资料。

2、每个人针对自己的特长、个性准备“这就是我”发言稿。

【活动过程】

创设情境，导入新课：

同学们为了一个共同的目的----求学，来到了这个大家庭，我们相识了，同学们相识了，这是一种缘分。同学们齐读屏幕上的文字：遇上你是我的缘。面对陌生的环境，有的同学困惑：怎样才能与同学和睦相处，一、拥有色彩----认识自己

由颜色判别你的喜好个性

二、童年故事----介绍自己

童年是金色的，结合自己的生活经历说说小时侯的你，或者说说小时侯你最难忘的事情。

要求：

1、准备时间为1分钟，表达的时间为2分钟左右

2、口头表达，语言尽量要流畅、清晰，优美、丰富，有个性。

（学生发言后，齐声诵读屏幕上显示的诗歌。）

三、拥有个性----别人看自己

父母眼中的我同学眼中的我四、真我—风采--展示自己

根据兴趣爱好介绍自己：

爱书法的、爱收藏的、能歌善舞的、爱摄影的、爱画画的、电脑迷、爱创造发明的。爱写作的，爱看书的、爱篮球、足球的等等都可以展示自己的才艺。

五、活动小结：这就是我我们每个人都是独立的个体，有各自的特长、性格以及经历的故事。今 天我们了解了彼此的爱好，讲述了童年的往事，展示了自我，那么，让我们用 手把今天的收获记录下来，把真实丰富的自我展示于我们的笔尖吧。

第三课时

写作训练----记录自己

布置单元作文题目：以“这就是我”为话题，完成500字左右的作文。

作文题目可以放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：可以用书上的题《这就是我》，也可以自己命题，如《我》、《小小的我》、《我是一个„„迷》、《你认识我吗》、《„„样的我》、《几岁的我》、《爱„„的我》、《我这个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。

附：童年是七彩的梦

伴我在床头玩耍

童年是弯弯的小溪

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在啊

童年是一枚枚小小的铃铛

不管春夏、秋冬

永远在我的记忆深处

放声歌唱……

第四篇：这就是我综合性学习

这就是我——第一单元综合性学习活动设计

【学情分析】

《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习，对学生来说这是一个彼此了解，交流的平台。初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，应尽快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在这次活动中应尽量创设自主活动氛围，让学生大胆地展示自我风采，激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，促进学生的口语交际，培养学生的自信，增进学生间、师生间的相互了解，为三年的共同学习生活打下良好的基础。结合本单元的特点，制定以下活动目标.【教学目标】

1、激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

【活动准备】

1、选好活动课的主持人两人（班长、中队长），教师协助主持人定时了解同学的准备情况，并据此制定和调整活动展示课方案。

2、准备《名字的故事》作为资料。

3、准备童年生活的相关资料。

4、每个人针对自己的特长、个性准备“这就是我”发言稿。

【课时安排】。

活动准备：课外时间

【活动过程】

播放歌曲《这就是我》

第一步：名字的故事

展示军训期间父母完成的文章《名字的故事》，让大家对你加深了解。

绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：刘诗航，“刘”是祖姓，“航”表前程，诗即“如诗如画”，取此名则是父母希望孩子“前程似锦”；毕芊芊，“芊芊”的含义即草木郁郁葱葱，父母希望她能像小草一样顽强坚毅；刘雨薇，父母则希望她能像“蔷薇”一样，虽饱经风吹雨打，却仍然满脸灿烂„„同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中，不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。第二步：童年的故事

童年是金色的，结合自己的生活经历说说小时侯的你，或者说说小时侯你最难忘的事情。

要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

学生发言后，齐声诵读屏幕上显示的诗歌：

童年是七彩的梦

伴我在床头玩耍

童年是弯弯的小溪

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在啊

童年是一枚枚小小的铃铛

不管春夏、秋冬

永远在我的记忆深处

放声歌唱……

第三步：我的风采

由每小组选出的代表上讲台作介绍，小组的其他学生可以协助作资料展示工作，每位学生介绍完毕，可作些评点，主要是评优点，教师可指点学生从哪些方面着手，对介绍精彩的学生还可教师启发主持人让他们作自我评价。

1.根据兴趣爱好展示资料：

爱书法的：展示书法作品、获奖证书等

爱收藏的：展示收藏作品（如集邮作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的录音录像带

爱摄影的：展示摄影作品集

爱画画的：展示自己最得意的画或获奖证书

电脑迷：展示自编的电脑小报、电子课件

爱创造发明的：展示自己的小制作、小发明

爱写作的，爱看书的、爱篮球、足球的等等都可以收集到展示自己爱好风采的资料。

2.根据自己的个性特点展示内容：

爱哭、爱笑、爱调皮、爱撒娇、有主见、听话、精灵古怪、大大咧咧

（教师了解到设计独特的可以向其他组推荐）

第四步：他的风采

唐太宗说过这样一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”结合新生培训和军训的经历，向大家介绍真诚地介绍某位同学身上的闪光点或性格特征。

活动小结：这就是我“我们每个人都是独立地个体，有各自的特长、性格以及经历的故事。今天我们了解了名字的故事，讲述了童年的往事，展示了自我，那么，让我们用手把今天的收获记录下来，把真实丰富的自我展示于我们的笔尖吧。

布置单元作文题目：以“这就是我”为话题，完成500字左右的作文。

作文题目可以放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：可以用书上的题《这就是我》，也可以自己命题，如《我》、《小小的我》、《我是一个„„迷》、《你认识我吗》、《„„样的我》、《几岁的我》、《爱„„的我》、《我这个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。

【教后小记】

“我”的话题，我的主体意识的发现、发展的问题始终应该摆在作文学习的核心位置。个性很重要，兴趣应该尊重。当然，这种对话还应该是一种习惯、一

种熏陶、一种长期潜移默化的结晶。这样的综合性活动不仅仅调动了学生的学习热情，能力与自信也都得到了提升对学生言语生命的成长也发挥着持续的、潜移默化的熏染陶冶作用。给予学生广阔的发挥空间,让学生自由驰骋,他们就会给我们更多的惊喜。

童年是七彩的梦

童年是弯弯的小船

伴我在床头玩耍

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟

张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在呵

童年却是一枚小小的铃铛

不管是春与夏,秋与冬

永在我记忆深处

放飞歌唱........

第五篇：七年级上册第一单元作文《这就是我》

《这就是我》

执笔人：姜雄审定人：七年级语文组

【教学目标】

1.结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值

2.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。

3.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

4.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

【教学重点】用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。

【教学难点】多方式介绍自己生动的描写出自己的故事表现自己的个性

【教学过程】2课时

第一课时

【活动准备】

１分组：每组按现有的分组状况，6人一小组，围绕“这就是我”这一主题自由的选择活动方案、设计组织活动方式。

２准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料为展示做准备（注意：只准打腹稿或列提纲）。

【自主学习】

一、创设情境

步入令你向往已久的中学校园，欣喜之余，你一定还有处于陌生环境的紧张，你一定想尽快的让同学、老师认识你欣赏你，更快的融入青春燃烧的集体，获得更多支持、肯定、关心和友谊，那么，大胆的向大家介绍你自己吧。

二、明确活动方式和要求

１.活动一：“自我介绍”要求：

⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 表述要富有个性，充分展现自我风采。

⑶ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

⑷ 限时三分钟。

２.活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选学生会各个干事职位

要求：⑴ 将自己的特长、爱好进行整理，可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。⑵ 结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么。

３.活动三：小记者面试

要求：⑴ 应聘者应聘时应每人交一份简历（表格格式）。整理出你自认为写的较优秀的作文，附在简历之后。⑵ 考官就活动主题准备好“考题”。

（三项活动各有重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。每小组可在商讨之后自选2种做展示准备。）

【合作、探究和展示】

1.分组活动 组内轮流自我展示，讨论并修改完善

2.每组选择代表班级展示

全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

3.活动评价

主要从3各方面：内容（主题鲜明，针对性强，积极健康）

表达（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）

感情（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语）

4.通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，但是有些没有得到机会展示自己的同学还未能让全班同学认知最最个性的自己，那么，就拿起你的笔写上100自左右最能体现你个性的自我介绍吧。

5.参看下列【资料链接】里的名人的自我介绍，修改完善自己的自我介绍展示、点评。

6.阅读【资料链接】里的作文，进行自己的评价，为讨论做准备。

（1）你最喜欢那一篇，为什么？

（2）你觉得那篇文章有不足？如何改进呢？

（3）如果你自己写这篇文章，你觉得应该怎么写？要注意什么？

【作业布置】马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”

以“这就是我”为话题

要求：字迹工整，紧扣主题。写一篇不少500字的记叙文,以下三个题目任选一个，或者自拟题目。

一、“永远的军训”——风吹日晒我依然笑着走过。

二、“脑海中最深的印痕”——人生感悟，学会了自己去面对困难。

三、“做父母放心骄傲的好孩子”——离开了家,我长大了。

【学法指导预案】

要写好记叙文，不妨从三个方面来考虑，一是为何叙，二是叙什么，三是怎样叙。具体如下:

1.为何叙

记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。

2.叙什么

叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。

3.怎样叙

怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。

先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。

自传，是指作者记载自己一生经历或主要事迹的文字。下面采撷的几位名人的短自传，文字简洁明快，语言幽默诙谐，读来妙趣横生，如见其人。

著名科学家阿尔弗雷德•诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传：“阿•诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化不良。唯一愿望：不要让人活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。这样说是不够的，还是多余了呢?在我们这个时代，有哪些事情才能叫做“重要的事迹”呢？在我们这个被称为银河系的小小的宇宙漩涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到羞愧不如。”

现代著名作家老舍在一九三九年四十岁时，写下了一篇质朴自谦、旁敲侧击、妙趣横生、令人拍案叫绝的自传。这篇自传只有二百余字，全文如下：“舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无发，生于北平。三岁失怙，可谓无父，学志之年，帝已不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，（左饣右胡）口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁发奋著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大一家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息。”

启功是北京师范大学前校长陈垣先生的高足，北师大教授、著名书法家。早在一九七八年他虚岁六十六之时，就为自己预撰了自传式的墓志铭。原文是：“中学生，副教授。博不精、专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右，面微圆、皮欠厚。妻已亡，并无后，丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭！”这则墓志铭，既有生平，也有评价，文字诙谐，反映了启功先生开朗豁达乐观的性格。

台湾女作家琼瑶的自传：“籍贯湖南，体重四十九公斤，一九三八年四月二十日生，属虎，O型血，不抽烟，不喝酒，不爱运动。最爱紫色，最爱冬季，最喜深夜，最爱吃柳丁，怪癖是不爱被陌生人拍照。基本个性———好胜，不服输，别人认为我做不到的事，我一定要试试。”

北大中文系教授孔庆东，有北大醉侠之称，自传曰：孔庆东，男的；大好人，装的；北大教授，副的；文学博士，真的；围棋二段，业余的；排球裁判，专业的。

当代著名作家贾平凹的“自我画像”：姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1953年2月21日，孕胎期娘未见梦星入怀，生产时亦没有详云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达?原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家十年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版那几本小书，皆速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢?如此而已。

【同龄人作文】

这就是我一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一个有思想又敢于挑战的学生。

我的兴趣十分广泛，写作啦，唱歌啦，朗读啦，书法啦„„我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次，到后来一月一次，我已是硕果累累，不是刊登，便是获奖，什么“征文三等奖”啦，“二等奖”啦，“演讲一等奖”啦„„兴趣给我带来了快乐，带来了机会，带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。可是，我并不以它为荣，我始终相信一句话──没有最好，只有更好。

我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手，三所实验小学，他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。我不灰心，不气馁，不退缩，紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习，一次次地修改，再一次次地练习，终于功夫不负有心人，我的演讲有了很大的提高，博得了我班同学的阵阵掌声，得到了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中，我满怀信心地走向赛场。

我清楚地记得，那刺眼的灯光照得我满脸通红，照得我睁不开眼睛„„我紧张的心情慢慢平静了。面对着观众，我开始了演讲：“各位老师，各位同学，大家好！我是来自羊尖中心„„”我越讲越投入，越讲越流畅，越讲越精彩，会场里静悄悄的。当我向大家鞠躬致谢时，台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。我成功啦！我边走边暗暗对自己说。

同学们，这就是我，一个面对困难从不低头的我。让我们一起携起手来，一起迎接挑战，一起走向美好的未来。

【教学反思】