第一篇：综合性学习活动设计
综合性学习活动设计
一、阅林中学开展“读名著，谈收获”活动，三年级（2）班计划课外利用一个月时间，把我国古典小说《西游记》读完。
1.假如你是本班的学习委员，你怎样组织全班同学开展此项活动？请把你的活动设计写在下面。
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2.《西游记》想象丰富，故事引人。请概述其中一个，并说说从中受到的启示。请将所要表达的内容填写在下面的读书卡片上（字数不超过100）。读书卡片编号：36
章节：______________
故事：______________________________________
_______________________________________________
启示：______________________________________
_______________________________________________
3.下面是阅读期间甲小组设计的测试题，你能一一作答吗？
（1）《西游记》的作者吴承恩，运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：“____________，___________。”
（2）《西游记》中劝孙悟空上天接受招安的是____；把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛的是_________。
（3）为《西游记》中的故事补全题目。
第四回：____________________，名注齐天意未宁。
第九十九回：九九数完魔灭尽，________________。
（4）请写出与《西游记》中“猪八戒”有关的一句歇后
语:____________________________________________
4.阅读《西游记》后，在班里召开的演讲会上，对唐僧这个人物产生了两种不同的看法，为此双方展开了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？（此小题创意来源为2005年湖北黄冈中考题）
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：______________________________________
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二、听故事，赏诗词，了解民俗民风。
1.“生活处处有语文”，地处山区小镇的梨阳中学民俗小组收集到的一组描写节日或与节日有关的诗词，你能将其所指的节日一一写出来吗？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（）
②去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与
灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。
（）
③重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。
（）
④当日佳期鹊误传，至今犹作断肠仙。桥成汉渚星波外，人在鸾歌凤舞前。欢尽夜，别经年，别多欢少奈何天？情知此会无长计，咫尺凉蟾亦未圆。（）
⑤皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。（）
2.几乎每个节日都有相关的故事或习俗，比如农历七月七日称七夕节或乞巧节，有牛郎织女的传说故事，还有这一天拜织女就会有一双灵巧的双手的习俗。你知道与端午节有关的故事和习俗吗？
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3.有人说，民俗文化中有许多迷信的东西，不值得宣传和继承。你同意这样的观点吗？理由是什么？
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三、学校语文组正在开展“说普通话，写规范字”的综合性学习活动，作为校园的主人，请你在活动中完成下面的任务。
1.拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语。
2.从你们班的实际出发策划一次活动，帮助同学们解决说话写字方面存在的不规范问题。
存在的问题：________________________________
活动创意：__________________________________
四、2005年9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动。我们在平时的语文学习中，一定感受到这位圣人不朽的思想和伟大的人格。请根据你的了解，完成下列各题。
1.写出与孔子相关的一个故事：
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2.写出与孔子言行论著链接的一个成语：
___________________________________________
3.下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联，请为它对出下联。
上联：先师功德垂青史
下联：______________
4．写出你对孔子某一名言的思考：
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_______________________________________________
五、北京时间2005年10月17日凌晨，中国神舟六号载人飞船返回舱成功
着陆，两名航天员费俊龙、聂海胜平安返回。对此，举国上下一片欢腾，世界各地华侨华人纷纷给祖国发来贺电贺信，向祖国人民和航天英雄表示问候和敬意。
1.假如你是一位到飞船返回现场进行采访的记者，面对成功返回祖国的航天英雄费俊龙、聂海胜，你采访时的第一句话是：
________________________________
2.如果你是华侨华人中的一员，准备给亲爱的祖国发一封贺电，请将你写的贺电内容写在下面。（不超过30字）
___________________________________________
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3.你对中国的神舟号飞船了解多少？请查阅有关资料后，简要介绍神舟一号到6号的情况。参考答案
一、1.示例：第一步要发安民告示：规定阅读后要召开演讲会，主题为：《西游记》中的主要人物性格辩论。不要求绝对正确，但要言之成理。第二步：要求大家边阅读边做读书笔记，笔记要有中心、有重点。第三步：学习小组之间要设计一些测试题，帮助理解和记忆。第四步：演讲会。2.（略）3.（1）花果山福地 水帘洞洞天（2）太白金星 太上老君（3）官封弼马心何足 三三行满道归根（4）示例：猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒三十六变——没有一张好嘴脸 猪八戒戴花冠——自夸自美观 4．示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。（答案不唯一，反驳有针对性，扣住“固执己见”“人妖不辨”，言之有理即可)
二、1.①春节（元日）②元宵节 ③端午节 ④七夕 ⑤中秋节2.故事：说法很多，有纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说。主要为纪念屈原。屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》《天问》《九歌》等不朽诗篇。公元前278年，秦军攻破楚国郢都。屈原心如刀割，于5月5日抱石投汨罗江而死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有人把饭团、鸡蛋等食物丢进江里，让鱼龙虾蟹吃饱了，不去咬屈原的身体。还有人把雄黄酒倒进江里，要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈原。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。习俗：賽龙舟，吃粽子，佩香囊，悬艾叶菖蒲。3.没有标准答案，言之成理即可。示例：不同意，民俗文化中虽然有糟粕，但是其主流是健康的，代表了我国人民对美好生活的追求和向往，应该予以保留。
三、1.示例：每一次交流从普通话开始 规范的语言文字是信息高速公路的直通车 说普通话写规范字，增强中华民族凝聚力 普通话是校园语言，是教师的职业语言2.（略）
四、1.“周游列国”或“杏坛讲学”。2.“温故知新”或“不耻下问”。3.示例：儒学精华照五洲。4.符合要求，言之有理即可。
五、1.答案不唯一，表达出敬佩和激动的心情或关怀的意思即可。示例：尊敬的航天英雄，你们辛苦了！现在感觉怎样？ 2.例①：这次成功发射，向全世界表明了中国的科学技术水平的进步、综合国力的增强，我们海外华人华侨感到无比的骄傲与自豪！例②：在门槛极高的载人航天领域里，将两名航天员送入轨道，开启了中国成为全球航天大国的新篇章。我们华侨华人为航天史上的这一创举感到骄傲。例③：费俊龙、聂海胜与杨利伟一样，是祖国的骄傲，也是我们所有海外华人的自豪！3.神舟一号（1999年11月20日）第一次测试飞行，成功实现天地往返。神舟二号（2001年1月9日）是第一艘正样无人飞船。飞行试验的主要目的是，对工程总体和各系统从发射到运行、返回、留轨的全过程进行考核，检验
总体技术方案和各系统技术方案的正确性与匹配性，取得与载人飞行有关的数据和科学实验数据。神舟三号（2002年3月25日）飞行试验的主要目的是，考核火箭逃逸功能、控制系统冗余、飞船应急救生、自主应急返回、人工控制等功能。这次任务载有模拟宇航员。神舟四号（2002年12月29日）是无人状态下全面考核的一次飞行试验。飞行试验的主要目的是，为确保航天员绝对安全，进一步完善和考核火箭、飞船、测控系统的可靠性。神舟五号（2003年10月15日）首次成功载人飞行。承载宇航员杨利伟围绕地球14圈。神舟六号（2005年10月12日～17日）首次多人多天载人飞行。承载宇航员费俊龙、聂海胜，飞行时间115个小时又32分钟，围绕地球飞行325万公里。
第二篇：综合性学习活动教学设计
《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计
教学内容
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》: “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
教学目标
知识与能力 情感与态度 方法与习惯
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
教学重点
利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
教学准备
1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。
教学过程
教学程序 学生活动 教师活动 评注 激情 设疑
1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的…… 1.导入，激发兴趣
同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？
2.提出活动内容
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3.设疑
面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。
组织
指导
1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。
2.小组讨论，确定小组活动具体目标。
3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求
以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。(2).指导使用网络课件
熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。
(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。
（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
自主
探究
1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读 根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料
利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料 进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作
2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3.各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。
(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。
2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。
3．指导学生学会合作，学会充分利用网络 的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。
总结
评价
1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。
2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。
2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。
（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）
语文研究性学习探究活动教案
——《鸟的天堂》
岐山一校四年组
第三篇：语文综合性学习系列活动设计
轻叩诗歌的大门—七年级上学期 语文综合性学习系列活动设计
活动目标：
1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。活动重难点：
重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛” “综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。活动准备：
教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。学生：分组，选出组长，确定组员的分工。找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。活动过程：
系列一：“搜集诗歌——看”
一、导语：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢。也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让你发挥水平进行“再加工”。这一节，我们就进行诗歌搜集活动。
二、说说搜集诗歌的方法：搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关的诗歌的知识和故事。
三、结合实际，上网搜集诗歌。（集体搜集）记录在采蜜集上。
四、分组个人到图书室搜集诗歌。
系列二：“整理诗歌——抄”
一、导语：俗话说“好记性不如烂笔头”，即使我们读到了再多诗，即使我们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记。如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。
二、说说整理诗歌的方法：把诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些。
三、小组分类。提示：（按诗人分）诗仙李白 ～～诗选（按内容分）四季古诗
景物赞歌（按形式分）宋词元曲精选 新诗选读 儿童诗选编……
四、小组汇报分类情况。
五、小组确定补充哪方面的内容，并说说方法。
六、（课外进行）教师指导设计封面，把全班分类的页面装订成“册”；并进行展示评比。
系列三：“欣赏诗歌——析”
一、导语：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。一些人就因些写出了“赏析”诗歌的文章，成为另外一类文学家——专写诗评。我们课本中的《浣溪沙》就附有一篇赏析短文，从中我们感受能什么方法呢？
二、用什么方法欣赏诗歌呢？选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。
三、以《浣溪沙》为例，说说为首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。然后有感情朗诵。小组内朗诵评比。
四、自由阅读自己最喜欢的一首诗，说出自己为什么喜欢这首诗。
五、＊部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”。
系列四：“诗歌朗诵——读”
一、导语：好诗不厌百回读。古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”。我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进行反复的吟诵，那就让明珠的光彩暗淡下来了。
二、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。要在小组里讨论，选哪几首诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。”因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。第一次是为学校的比赛做准备的，由老师规定内容和形式，并对个别同学进行辅导，当然全班也会有内容安排。另一次是一月分的“汇报课”时进行，那时内容可以由同学自定，形式还可以创新些。
三、朗诵串词设计：
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎 》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。下面请听（）同学朗诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下表请（）同学朗诵辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》 „„
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏（）同学为我们朗诵白朴的《浣溪沙》。„„
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。„„
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。„„
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。系列五：“推荐好诗——编”
系列五：“推荐好诗——编”
一、导语：在我国诗的长河出，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。如果要把这些精品都抄下来，也多不胜抄。怎么办呢？
二、在图书室、图书馆和图书城中，“诗集”占了重要的一隅。在我们学校的图书室里，我们也找到了很多关于“诗”的书，下面我们在谈谈读诗的感受，同时也向大家推荐一些好书。
三、学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书。并且展示自己制作的读书卡片。（例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等）
四、指导学生怎样更做地做读书卡片。说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把这些资料进行简单“编辑”，打印出来，装订成册。（课后收集）系列六：“原创作品——写”
一、导语：“读书破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢？
二、课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。
三、我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是联想和想象。老师先考一考谁最有诗的“天份”，回答我的问题：８的一半是多少？„„对了，这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像。这是写诗最需要的特质。
四、读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》，说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗„„只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的。例：城市风景
自行车在打排炮。汽车在发射鱼雷。小鸟在喊口号。
我蹦蹦跳跳（走路），敲地球这面大铜鼓，帮他们呐喊助威。
五、诗的语言与文的语言有什么不同？整齐，换行，优美，顺畅
六、集体创作《日落》。
七、完成自己的创作后给老师修改。（积累下来）系列七：“诗歌知识——赛”
一、导语：诗歌是广阔的海洋。诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。
二、竞赛题（另页）
三、小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳。诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近。十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢。系列八：“综合汇报——展”
一、准备阶段： 导语：通过一系列的活动，大家对诗一定已经有了很深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）（分组讨论，选择汇报的方式方法）方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册，设计好封面（老师发给纸）上交（配有文字、图画）
方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集； 方法三：出关于诗的手抄报，装订成册，加上封面； 方法四：小组合作在班内出墙报，宣传栏。
方法五：阅读相关的书籍，向同学介绍一本好书，参加汇报日自备该书。方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册。方法七：小组合作编排一个诗人故事，告诉大家诗人是怎样写诗的。方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的时候朗读。方法九：写一份活动总结，写出自己在活动后的收获。
方法十：选出班内的“小诗人”，“发表”他们的诗作。选出“朗诵能手”参加朗诵活动。选出“诗歌知识小博士”，参加知识竞赛。选出“优秀诗集小编辑”，参加展示会。选出“最佳总结”，汇报朗读„„
二、堂上汇报：
小型诗歌知识竞赛会（五分钟）——诗歌朗诵表演活动（十分钟）——展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）——展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分钟）——畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面总结，表扬优秀成果。十分钟）
三、分别评出“小博士”，“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书。
四、板书：
诗道——知识竞赛； 诗韵——朗诵表演； 诗集——好书推荐； 诗作——原创作品； 诗味——收获总结。
第四篇：“青春畅想”综合性学习活动设计
“青春畅想”综合性学习活动设计 葛明霞
【项目创意】
九年级语文(上)第三单元的综合性学习活动的主题是“青春畅想”，结合每个学生手头的《中学生天地》中的“恰同学少年”与“成长圆桌”这些栏目，举行较大型的语文综合学习活动，引导学生正确诠释青春，理解青春，激发学生珍爱青春，热爱生命的情感。
参加人员：初三(3)班全体学生，语文教师。
活动时间：一个周。
活动形式：收集资料，设计活动，课堂讨论，成果展示。
【过程描述】
一、活动设想：人的一生有这样几个阶段：童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，少年与青年是人生的黄金阶段，而我们大家从初一到初三，经历了从少年到青年的过渡，今天，我们就站在青春的门槛上，青春，充满诗情画意；青春，充满无限生机；青春，充满美丽自信；青春也充满迷惘、困惑和烦恼。记得毛主席在他的一首《沁园春·长沙》中有这样几句诗：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯„„”主席当年用豪迈昂扬、节奏铿锵的词语，写出了他和他的那些同学们一个个是怎样的胸怀大志，奋发图强，忧国忧民。
青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。
今天的我们，已跨进了青春的门槛，我们应该怎样度过我们的青春？我们每人手头都有一本《中学生天地》，这也是同学们最喜欢的一本刊物，其中的“恰同学少年”与“成长圆桌”都是大家的最爱。今天，我们结合这一刊物的两大栏目，结合语文综合活动，确立我们活动的主题——走在青春的大路上。
二、教师布置活动内容：本次语文学习活动由两部分组成：课堂内与课堂外。
课外部分：
l、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，并把它们摘抄下来。
2、细读《中学生天地》2006年第9期、10期与11期。综合出这三期中“恰同学少年”与“成长圆桌”栏目中，主要有那几方面的故事，你是否也有和这些同学一样的经历。
3、要求同学问一问自己的父母，他们的青春是怎样度过的，有没有遗憾？另外，他们是怎样看待爱情的。
4、“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇文章。
5、把收集到的材料制作成课件与幻灯片。
课堂部分：(实录部分)
(一)格言名言大展台：
男主持人：炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。正值青春年华的我们，充满激情、活力，在书的海洋里航行，在生活的天空翱翔，在人生的道路上行走，慢慢品味、体会人间的真、善、美。同学们，下面，进行今天活动课的第一项内容：请你们把自己收集的格言警句亮出来。
女主持人：下面宣布比赛规则，我们班级抽八位同学坐到台上来，其他同学分四个小组，推选一个组长。由组长负责收集，并把自己组搜集的内容交到台上自己组的同学，台上的八位同学两人一组，充当裁判。下面，请听要求：三分钟时间，请每组把课外搜集的名言资料送三条。
第一组展台：(投影)
为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋
第二组展台：(投影)
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄
一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑
青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。
——罗素
第三组展台：(投影)
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇
青年是我们的未来，是我们的希望。——斯大林
在人生的任何场合都要站在第一线战士的行烈火里。——奥斯特洛夫斯基
第四组展台：(投影)
斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化，这是时代要造成青年的能担负历史使命的两件法宝。——茅盾
青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆
题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦
青春格言大展台：
第一组展台：(投影)
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待，充满着希望、信心，充满着求知和斗争的志向。
青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。
一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。
丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。
第二组展台：(投影)
莫等闲白了少年头，空悲切。
青春岂不惜，行乐非所欲。
少壮轻年月，迟暮惜光阴。
第三组展台：(投影)
男儿生身自有役，那得误我少年时。
青春是限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。
青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。
第四组展台：(投影)
青春不仅是如花的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。
小事是珍珠，岁月是金线，谁勤于拾起珍珠，串入金线，谁就有一条青春常在的“珍珠”项链。
青春，是人生组歌中的一首绝唱，理应同最美的事物联在一起。
(二)真情流露
男主持人：花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们纺织着自己绚丽多彩的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉„„飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！
女主持人：青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在庸庸碌碌中苍老逝去。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；游戏青春，只会等来岁月的白眼。
男主持人：我们不会忘记伴随着你们从初一走到初三的身边那位默默无闻的好朋友，在初一时，你读到其中的《恰同学少年》与《成长圆桌》中的故事，你心中涌起的感觉是怎样的？
女主持人：不知不觉中，你已悄悄地长大，那些故事也时不时地在你身边重演，你的感觉又将是怎样的呢？是《葵，我想告诉你我的日与夜》中的低吟浅唱，还是《男孩的无奈》中那可怜的小男孩的阵阵恐慌？是《王子》中师生融融，其乐无穷，还是《令人尴尬的礼物》中那个急需知道答案的女孩的左右为难？
男主持人：下面，我们将进行第二回合的比赛。我们每组派上来的这位“人民代表”，你从讲台上放的四个信封中抽取一个题目。
女主持人：抽取到题目后，你把这个题目交给你们组的同学，让他们回答。题目内容与《中学生天地》2006年第9期、第10期、第11期有关。这其实也是检测同学们平时是否真正把《中学生天地》当作是自己的好朋友。开始。
第一组：这三期中，你最喜欢的故事是什么，为什么？
第二组：为什么说，汉字是世界上最优美的文字？
第三组：宁波的小涛向阿林说，他要自由，甚至想到离家出走。你认为最好的解决办法是什么？ 第四组：“悄悄话公开说”开通了，你赞成这一栏目的设立吗？
【各组回答】
第一组：最喜欢《借妈妈》，浓浓的母爱浓浓的情，有这样的母亲真的好幸福。
第二组：一个在异国他乡的人才真正懂得这个意思。就像小弗朗士在《最后一课》中的觉醒。不同的是，我们的祖国欣欣向荣，繁荣富强，展示优美的文字，也是展示了我们悠久的历史文明。更体现的这位同学的一颗赤子之心。
第三组：小涛的处境和我们有些同学是这样的相似，也许，小涛就是我们班的某个同学。不过，我们会把阿林的建议记在心中，因为，阿林是我们最值得信赖的好朋友。
第四组：赞成。在这个时候，我们的心中多了一些秘密，多了几分隐私，给它上锁，似乎又太不在意它，花季与雨季在人的一生中最值得回味。只要不公开名字，这样的“悄悄话公开说”也太富有诗意了。
男主持人：同学们说的太好了，从这里我们可以看出，同学们把课外读书活动已纳入了自己生活的一部分。是啊，读书趁年轻，我们千万别“白了少年头，空悲切”。各组的回答情况计入总分。
(三)青春风景线
男主持人：青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期，在这时期，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是学习和积累知识的重要时期，“少壮不努力，老大徒伤悲”就是对每一个正值青春年华的人的警示。在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此每一个人都应该珍惜青春。
女主持人：接下去的一轮比赛，我给大家一个情景题目，四个小组讨论后写在发下的一张小白纸上，比一比，哪一组的答案最出色?请听题：下雨了，我站在窗口凝视着在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时相互的冷嘲热讽了。其实他们争吵的原因不外乎那样几个：我、亲戚、工作„„真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中已变得日益冷漠和无动于衷。
天下雨了可以打伞，那么，心下雨了，该怎么办呢？
【大家讨论踊跃，纷纷发表自己的见解】
第一组：用自己的乖巧懂事去感化自己的父母，让父母重新相亲相爱，爱的天空不会有雨。
第二组：我们组的建议是去问问阿林，他肯定会有好办法。
第三组：干脆，给他爸爸妈妈订一份《中学生天地》，也让他爸爸妈妈听听我们大家的心声。
第四组：要懂得自己为自己化解，不妨把精力多投入在学习中，在书的海洋中寻找乐趣。
男主持人：下面，请同学们听第二个故事，听完后，请你说出一句话感想。请听题：时间老人给了每个人一名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子特别珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个60岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、理解、爱心、自信、乐观„„，而打开小伙子的“青春”盒子，发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑„„。
第一组：我们要用自己的热情、无畏与干劲启动我们生命的航船；用自己的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到它们打败。
第二组：我们要用自己旺盛的精力，聪明的才智，无私的奉献，让世界呈现一片光明。我们用自己的执着、自信以及不懈的努力，推进了文明的进步。
第三组：如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是最活力四射的一部分。
第四组：真正的青春应该学会掌握方向。让我的生命焕发迷人的光彩。
女主持人：同学们说的多好啊。在这里，我还想悄悄地问大家一个问题，你们问过你们的爸爸妈妈了吗？什么是爱情？
男主持人：这个题目可是一道抢答题，请问过父母亲的同学开始抢答。
何赛妮：父亲说，平平淡淡就是最大的幸福。母亲说：真的爱不需要说，能互相理解藏在心里就可以了。
陈彦秀：父亲说，爱情有时候很简单，你爱着我，我爱着你，幸福地生活。
王倩：爱情的最终结果就是亲情，所以爱情就是彼此平安幸福地生活，直到永远。
潘珉琼：母亲说，爱情就是谈恋爱、生孩子。父亲说，爱情就是在有感情的基础上，彼此能为对方作出奉献，甚至不惜牺牲自己的一切。
谢妍：母亲说，爱情就是两个人的相爱。父亲说，爱情是两颗心的碰撞。
王旭骁：妈妈说，现在不能谈论这件事，不该分心于其他问题，只需要认真学习就够了。这种事等你长大后会明白的。等你读大学时，把女朋友带回家，妈妈不会反对，只会提些建议。现在，还是要专心读书。
男主持人：我们读过苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》，我们都知道，人类的爱情应当是美好的，诚实的，坚贞的，同时，也是理智的，慎重的，机智的，严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。我们现在正是长身体，长知识的时候，我们要把自己的精力全部放在学习上，这也是为将来的幸福奠定基础。好，感谢这些同学，感谢你们的爸爸妈妈。同学们，请记住，青春的路上，我们需要爸爸妈妈的指引。
(四)青春畅想
女主持人：下面，我们大家就以收集到的名言、诗句、歌词作引导让同学们用一些形象的事物，恰当的比喻，精美的语言来诠释青春。
男主持人：各组派自己组里朗诵最好的同学来完成这项工作，下面开始。
第一组：
青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在庸庸碌碌中苍老逝去。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；游戏青春，只会等来岁月的白眼。
第二组：
青春，是生命的乐章；青春，是理想的火炬。青春，是一个生命的聚光点，充满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，含苞待放。要爱惜青春，世界上没有比青春更美好的了，没有比青春更珍贵的了！
第三组：
流火的岁月涌动着青春的激情，似水的年华激荡着年轻的心。告别儿时的歌谣，奏响青春的旋律，我们已经伴随着那份激情，站在青春的起跑线上；带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄地踏上青春的阶梯，步入青春的大门。让我们和青春一起燃烧吧，让腾腾烈焰来展示我们这一代人青春的壮美与力量吧！
第四组：
青春充满激情，充满活力；青春展示潇洒，展示美丽；青春象征智慧，象征力量；青春意味着奋斗，意味着进取；青春有欣喜有迷惑；青春有笑声有泪水。虚度青春，那么青春就是痛苦的发源地；珍惜青春，那么青春就是快乐的起跑线。
女主持人：最后，我们大家来谈一谈青春期我们应有什么精神风貌？要点：朝气蓬勃、意气风发、文明守纪、不惧挫折、生命不息，奋斗不止。
(五)主持人总结
四十五分钟时间就这样无声无息地从我们身边流过，但我们大家的收获是这样的巨大。我们徜徉在语文美丽的世界里，我们翱翔于《中学生天地》中。我们年轻，我们快乐。但是，大家也应深深地思考，我们的今天应该怎样度过，我们的青春又将怎样的度过呢？
在结束前，让我们再一次来赞颂青春，那就是：青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，充满激情的创造力，为祖国经济插上腾飞的翅膀。最后，让我们在优美的歌声中结束这次活动。播放歌曲《青春啊青春》。
三、成果展示：
l、办一期“青春随想”专栏，原生态地展示自己对青春的不同理解。
2、把所有关于青春的名言警句与优美句子收集起来，定期在黑板报上刊出。
3、把自己从父母亲那里采访到的内容经过整合，写出自己的感想。
4、以“青春随想”为话题写一篇作文。
5、班队课时间，进行《青春之歌》歌咏会。
【活动后的收获】
活动在学生的歌声和笑声中结束，一个个是意犹未尽。我想，语文课文中的综合性活动，我们一定要结合学生的实际，学生的爱好，学生最喜欢的话题开展。我是第一次尝试着与《中学生天地》中的导读活动结合来开展，效果也是比较好的。在课外，学生在老师推荐的杂志上收集了许多优美的句子，在品味它哲理性的同时，也欣赏到了其蕴涵的美丽，这对于学生的语言积累与写作的提高也极有帮助的。整个过程，也渗透了对学生的一种德育教育，青春期、早恋也是令老师和父母比较头疼的事，我们遮遮掩掩反而能激发学生的好奇心，我们不妨把她放到太阳底下，让爱情的绚丽的光芒慑住这些少男少女，让他们知道，爱情是忠诚，爱情是责任，爱情是彼此心灵的追念，他们年纪太小，是理解不了这份感情的，担负不起这份责任的。这样的活动，真可谓是一举三得。
葛明霞，女，教师，现居浙江宁海。
第五篇：综合性学习活动教学设计
综合性学习：“走上辩论台”教学活动设计
熊新爽
教学内容及教育价值分析：八年级上册第四单元的【写作•口语交际•综合性学习】主题是“走上辩论台”，总的学习要求是“搜集资料，活跃思维，大胆发表自己的见解。在不同意见的撞击中，闪现出智慧的火花。”共列举三项活动供选择，考虑到我们的学生从未开展过辩论活动，这对每个人来说都是一项全新的挑战，所以开展这样的尝试活动，学生肯定是既兴奋，有渴望，同时还带着点茫然的恐惧。所以我选择开展这样的综合性学习活动就是要给学生一次锻炼的机会，让大家去尝试怎样开展辩论。同时，开展综合性学习活动，也是为进一步增强学生的合作意识，集体意识，锻炼动手动脑能力，培养自主领悟能力和自主表达能力，让同学们在综合性活动中学习语文，在学习语文的过程中提高综合能力，做到学以致用，学用结合。为了增强可操作性，我把原来的三个话题减为一个话题“上网利弊谈”，目的就是集中精力打好一场漂亮仗，让大家熟识辩论的流程、辩论的方法------学生及学习任务分析：开展辩论少不了要做收集素材的工作，这在前几年我们这样的农村中学是想都不敢想的事，因为家庭网络还很少，集镇上也只有几家网吧，学校微机室虽然能上网，但通常情况下是不对学生开放的。现在情况不同了，网络已走进了普通家庭，就连不少农村家庭也用上了网络。这为我们能顺利开展这样的综合性学习活动打下了物质基础，所以我有信心、有决心带领学生开展好这次活动。活动前我会给学生充足的时间让他们做准备，将人员分成两大组，一组充当正方，一组充当反方。一方面上网了解辩论赛的规则、辩论的过程，另一方面从网上收集有利各方的素材，包括道理和例证。另外收看别的辩论赛全过程，进一步了解辩论赛的一整套完整流程，特别观看别人在攻辩阶段是怎么提问，怎么让对方陷入被动的境地。
教学目标：
1、学会合作，积极参与，增强合作集体的荣誉感。
2、学会围绕辩题搜集素材，寻找到“上网利大于弊”和“上网弊大于利”两种观点的相关文章、事例。培养动手动脑能力。
3、学会开展辩论，提高自己思维的敏锐度，锻炼雄辩的口才。
4、提高作为中学生对上网利弊的认识，合理有度的上网。
教学重点：
1、上网搜索“怎样开展辩论”，熟悉辩论赛的规则，辩论的流程，辩论的注意事项等。
2、根据学生的口头表达能力、写作能力、综合素质，将学生分成势均力敌的两大组（特别注意优秀学生要尽量分配均匀），分别担任正方和反方，指定一人为组长，负责本组的活动。
3、网上搜集与论题“上网利大于弊”、“上网弊大于利”相关的素材，包括道理论据和事例论据，以及日常生活中的例证。
4、通过活动熟悉怎样开展辩论。
5、通过活动提高对上网利弊的认识。
教学难点：
1、克服初次尝试的畏惧心理，做到落落大方，从容自然，展示自信，展现能力，展现风采。
2、辩论阶段要反应机智，灵活应对，攻辩阶段要善于提问和巧妙解答。
课时安排：了解辩论赛的规则及流程、搜集对各方有利的素材，让学生利用两周的课外时间做好充分的准备。辩论展示用一课时完成。
教学过程：
一、导入
二、老师强调辩论比赛规则：
1、陈词阶段：就辩题提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。由双方一辩为他们的队伍阐明观点，时间为3分。
2、攻辩阶段：就辩题攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。正反方二、三辩参加攻辩。注意，正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方和辩方。攻辩双方必须单独完成本论攻辩，不得中途更替。不得以长时间提问影响对方答辩，不得以长时间答辩妨碍对方提问，每次答辩限时20秒。主席有权终止一方过长的提问或答辩。每一轮攻辩阶段为2分30秒。
3、小结阶段：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，每方限时2分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
4、自由辩论：就辩题正反方辩手自动轮流发言。由双方选手分别一对一进行自由辩论，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。每方各有5分钟时间。
5、总结陈词：由正反方四辩陈词，各用时两分钟。辩论双方对本队观点作最后的总结，要求进一步亮明观点，让听众赞成你的观点。
三、主席致辞
宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手，正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。
四、比赛阶段
（一）开篇陈词
正方一辩发言（立论）（3 分钟）
反方一辩发言（立论）（3 分钟）
（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
（二）攻辩、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结；（1 分 30 秒）
反方一辩进行攻辩小结。（1 分 30 秒）
（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
（三）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒；时间用完时，以红牌终止发言。）
（四）总结陈词
反方四辩总结陈词；（3 分钟）
正方四辩总结陈词。（3 分钟）
（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
五、观众提问
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
六、评判团评议裁决
评分标准：、论证有力，引述资料充实恰当（20分）2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（20分）3、语言流畅、脱稿、有文采（20分）4、反驳应变能力强（20分）5、风度端庄、表情自然有幽默感（10分）6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（10分）
七、评委分析、点评赛况。
八、主席宣布比赛结果
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