第一单元：活动《你唱歌 我来和》、小小演奏家（5篇）

第一篇：第一单元：活动《你唱歌 我来和》、小小演奏家

第一单元：活动《你唱歌 我来和》、小小演奏家 教学内容：

1、活动《你唱歌 我来和》

2、小小演奏家《我会弹琴了》 教学目标：

1、在节奏轮奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》为第二单元学习轮唱歌曲做准备。

2、认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。

3、认识do、re、mi在键盘上的位置。教学过程：

1、导入

（1）复习四分音符和八分音符。

（2）学生手打节拍，口读节奏：2/4 X XX | X X| X XX | X X |。

2、节奏轮奏练习

（1）学生手打节拍，口读节奏，注意休止符。

（2）学生脚踏节拍，手打节奏，注意四二拍的节奏重音。（3）学生观察节奏谱，看一看，两个声部的节奏有什么联系。（4）学生分成两组，进行节奏轮奏练习，注意第二声部进入要及时准确，以及两个声部的节奏重音。

（5）老师提问：两个声部的借走练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果？ 3.唱歌《嘹亮歌声》

（1）老师播放歌曲录音并提问：这首歌曲有几个声部？（2）学生边聆听歌曲边观察乐谱，分析两个声部的旋律、节奏特点。

（3）老师分乐句教唱第一声部，指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。

（4）学生完整演唱第一声部，边唱边用手画出旋律线。（5）老师提问：应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢？

（6）老师弹琴，学生完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。（7）学生试着演唱第二声部，最后一个乐句由老师带唱。（8）学生随琴演唱第二声部最后一个乐句.(9)学生分组，试着完整演唱歌曲：演唱之想一想：第二声部如何准确进入?(10)老师提问：这首歌曲应该用什么速度、什么情绪来演唱？(11)学生随伴奏用优美抒情的声音、中速演唱歌曲.4、小小演奏家《我会弹琴了》

(1)老师用口风琴范奏歌曲《我会弹琴了》师提问：同学们认识这件乐器吗？ 它的音色有叶么持点？

（2）老师介绍口风琴的构造和正确的演奏方法、姿势，以及演奏手型。

（3）老师提问：这首歌曲由几个音组成？（4）学生随老师的钢琴唱歌谱。

（5）老师讲解do, re、mi这三个音在口风琴键盘上的位置和弹奏指法。

（6）老师清唱歌谱，学生在琴上不出声练指法。（7)学生演奏歌谱，注意手型、指法要正确。8>学生填词演唱歌曲。

老师提问：口风琴在为唱歌伴奏时，怎么做才能衬托出歌声呢？(10)学生分成两组，一组演奏口风琴，一组唱歌。

反思：通过学习，学生认识了do、re、mi这三个音在键盘上的位置，认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。

第二篇：第四单元：唱歌《我是小小音乐家》、活动《自制小乐器》

唱歌《我是小小音乐家》、活动《自制小乐器》

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。

2、认识中外乐器及了解音色。教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：

1、歌曲情绪的处理。

2、熟练掌握十六分音符。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。教学过程：

一、创设情境：

1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴。

3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）

4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）

“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）

5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)

6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚）

7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

8、师：“大家表现的真好！”

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？” “今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

二、学唱歌曲：

1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用‘啦’来哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌词）

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”

5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱，师进行指导。

6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齐唱第三段，难点部分单独唱。学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）

9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）

10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）

11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。

三、小结：

1、师：“先前，我们认识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今天老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么?（三角铁、串铃、沙锤）

“认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧”(全班表演唱，个别学生伴奏)

2、认识了新的乐器，我们也可以自制乐器，回家后利用生活中的物品制作相应的打击乐器，如用矿泉水瓶装上沙子或豆子，模仿沙锤；用系上绳子的两根铁钥，可以当碰铃等。

3、师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）

教学反思：在准备本课时，我将其设计为以唱歌为核心，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，创造性 地表现音乐。

第三篇：小学音乐人教版三年级上册你唱歌 我来和 教学设计

你唱歌 我来和 教学设计

1教学目标

一、知识与技能:学生掌握基本的节奏合奏练习,提高节奏稳定性和配合能力。运用轮唱方法歌唱《嘹亮歌声》正确处理歌曲声部之间的节奏衔接、力度对比等。

二、过程与方法:节奏训练由两个声部的简单节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏,二声部歌曲轮唱练习将节奏训练运用到实际歌唱中,弱起乐句旋律运用模进手法,使音乐具有动力。

三、情感态度与价值观:学生感受悠扬的歌声,享受歌曲遥相呼应此起彼伏的美妙旋律,并能够用歌声表达内心美好的情感。2学情分析

学生在二年级下学期已经对节奏训练与合唱训练有了初步的学习和实践运用,本课在此基础上,学生继续进行节奏、轮唱训练及合唱的指导,并通过音乐实践活动充分地感受合唱的魅力、体会歌曲的旋律之美,提高学生的对音乐作品的音乐鉴赏能力和表现力。3重点难点

教学重点:有效提高学生节奏训练稳定性与配合能力。

教学难点:歌唱时准确处理歌曲两个声部的节奏衔接、力度对比等。4教学过程

活动1【导入】组织教学

导入

利用已学歌曲《山谷回音》的复习,学生对已学音乐知识进行回顾,初步了解轮唱歌唱形式的初步认识。【师生活动】

回顾轮唱歌曲《山谷回音》

师:同学们,你们还记得《山谷回音》这首歌曲么? 复习歌曲《山谷回音》

师:同学们,你们说一说这首歌曲有什么特别之处? 生答。

【设计意图:复习导入,引发兴趣。创设音乐情境,以高山为背景,通过回声游戏为本课的轮奏、轮唱做铺垫,激发了学生学习兴趣和热情,为本课教学内容的学习打下了情感上的基础。】 活动2【练习】知识练习

节奏训练

师:我们在上学期就接触过这样的模唱方式,今天的音乐课,老师跟大家共同来玩一个节奏游戏,首先请你把老师打出的节奏模仿出来。请大家看白板。(出示四个节奏型)(1)学生手打节拍,口读节奏 A、xxx∣xx∣xxx∣xx∣

(2)学生手打节拍,口读节奏,注意休止符

B、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(3)学生脚踏节拍,手打节奏,注意四二拍的节奏重音 C、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(4)学生观察节奏谱,看看两个声部的节奏有什么特点

D、甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖ 乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖

(5)学生分组,进行节奏轮奏练习,注意第二声部进入要及时准确,两个声部的节奏重音(强弱)甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖ 乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖ 师:两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的效果? 生答。

【设计意图:感受体验,轮奏训练。进行节奏轮奏练习之前,引导学生仔细观察节奏谱,启发学生发现两个声部节奏的异同处,并在节奏训练时,要求学生在保持稳定速度下进行节奏与轮奏练习。】

师导语:接下来为我们学习一首轮唱歌曲打下了坚实的基础。让我们再一次的合作一下,把“此起彼伏”的效果拍击出来。活动3【活动】歌曲学唱

三、歌曲学唱

初步聆听歌曲。感受歌曲情绪、旋律

师:《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练且富有意境的日本儿童歌曲,歌曲形象的描绘了孩子们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景,抒发了孩子们对大自然的五笔热爱之情。二次聆听歌曲。聆听歌曲几什么个声部?有什么特点? 三次聆听第一声部,指导学生歌唱同时注意声音与气息的连贯,长音的时值要唱满。学生完整歌唱第一声部,并用肢体语言表现歌曲旋律。四次聆听第二声部,分析与第一声部不同之处。

教师指导学生歌唱第二声部,最后一个乐句由老师带唱。单独提炼最后一个乐句,合唱21cnjy.com 0665∣5———∣0554∣3————‖ 啊啊啊啊啊啊啊啊

0444∣3———∣0432∣1————‖ 啊啊啊啊啊啊啊啊

弱起小节:从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节。学生分组随伴奏用优美抒情的声音,中速歌唱歌曲。

【设计意图:模仿实践,合作学习。在这个步骤中,主要通过感受、体验、初步模唱等音乐活动,学生对歌曲的旋律特点有了充分的感知和初步的把握,为本课教学重点的解决起到了积极的推动作用。】

活动4【练习】表现歌曲

四、深入演唱,表现作品

师生合唱歌曲,表现歌曲悠扬的旋律。生生配合,强调歌曲此起彼伏的表现。边唱边用肢体表现歌曲优美的旋律。【设计意图:深入演唱,表现作品。学生随音乐完整演唱歌曲,引导学生用不同的强弱力度表现歌曲,用弱到强,再由强到弱的力度变化演唱歌曲。有助于学生演唱技巧的提高,也达到了更好地表现歌曲的目的,教学难点得以解决。】 活动5【作业】课后小结

小结

通过节奏的配合训练以及二声部歌曲的学唱,我们了解到了合唱的乐趣,不仅需要同学们之间的默契的配合,更需要我们每个人扎实的歌唱能力,在这个过程中我相信每一位同学都有了不同的收获……

第四篇：第一单元我和大师交朋友

《品德与生活》二下 第一单元

第一课 寻访大师的童年

教学目标：

态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法

过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时

第1课时

一、教学目标：

1．认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2．了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

二、教学活动设计：

(一)走近大师。

1．欣赏大师的作品，初步感知大师。

2．小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3． 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多

发明创造。

（二）寻访大师的童年

1．每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）爱问为什么的孩子

（2）爱迪生捐马蜂窝

（3）爱迪生孵小鸡

（4）爱迪生配“助飞药”

2．学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3．你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第2课时

一、教学目标：

1．初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

二、教学活动设计：

（一）大师童年故事会

1．导语。

2．故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论：听故事的秘诀。

3． 小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全

班交流。

我做的好吗？

听故事（）讲故事（）

我听了个关于大师的童年故事

我喜欢的是

4．全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）“大师生来就是天才吗”辩论赛

1．同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2．每2个大组推荐4名选手。

3．辩论方法和过程的指导：语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4． 进行辩论赛。

课外活动建议：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

第二课 师成才的故事

一、教学目标：

态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向

往、有追求、有憧憬的生活态度。

行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师

成才的奥秘。

知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

二、教学时间：1课时

三、教学活动设计：

（一）欣赏大师成就。

1．组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2．学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3．教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）种植“大师成材秘诀”苹果树

1．在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2．谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3．讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）交流故事探索秘诀。

1．小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2．小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3．全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）小实验——“玩镜片”

从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

第三课 大师在我身边

第一课时教学设计

教学目标

1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和

生活的态度。

2.鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添

生活的色彩和情趣。

教学设计意图

从大师的童年趣事引入，在哈哈一笑中，让学生得到启发：“要动脑筋有创意地生活。”由此树立起身边的榜样，赏识班级学生的小发明，以激发学生在日常生活中多观察、勤思考、求发现的探索精神。

教学准备

课前收集小学生创造发明

教学活动与过程

一、创设情境，畅谈想法

1.2.3.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。

板书:

留心生活善观察，爱动脑筋多提问

二、交流展示 课前收集

1.师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。

这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)

2.3.4.师:请介绍你收集到的学生发明。交流:展示学生的小发明(课件演示)看了这些学生的发明，你想到了什么?

板书:学好文化打基础，大师就在我身边

三、夸夸同学，树立榜样

1.2.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”:

宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。

四、学习大师 创意生活

1.师:留心看看我们的周围, 看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.师生互动介绍:铅笔+橡皮头铅笔

外衣+帽子

大雨衣+小雨衣

大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯

2.3.在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听 将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示)

大师在我身边

第二课时教学设计

教学目标：

1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印地学习态度。

2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。课前准备：学生收集有关大师的名言，格言。

教学过程：

一、导入篇

1．大师的精神在心中。大师的童年故事给了我们很多启发。

2．我们的生活很精彩。

说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。

二、实践篇

1．展示自己课外收集的大师名言，格言。

2．分小组，合作完成一期小报。

三、展示篇

1．参观同学们的小报展。

2．交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。

3． 评选出最佳合作小组。最佳创意小报。最佳美编。最佳文字。

第五篇：我来拍你来和教案个2

《我来拍你来和》教案

活动目标

1、喜欢参与歌舞活动，感受和同伴一起歌舞的快乐

2、复习歌曲尝试创编动作，能在集体面前大胆表现。活动准备

蓝天白鸽图片、录音机、《我来拍你来和》歌曲磁带 活动过程

1、音乐游戏《小手小脚》

2、复习歌曲《好朋友》 幼儿随音乐唱歌曲并律动

3、复习歌曲《我来拍你来和》，尝试根据歌词创编歌表演动作（1）幼儿集体唱歌曲《我来拍你来和》（2）分组唱：男孩子、女孩子

（3）讨论动作：蓝蓝的天空飞白鸽你想用什么动作表演？引导幼儿做小鸟飞的动作

3、学习集体舞表演

（1）幼儿和教师一起练习小碎步鸟飞

（2）两人面对面拍手的动作：自拍一次、双手对拍一次。（3）两人拉手转一圈交换位置找朋友继续舞蹈

（4）幼儿两人一组表演1-2次（教师评价后再表演一次）（5）请幼儿围成圆圈老师做邀请者示范表演一遍

（6）教师和部分邀请者在圈中表演，其他幼儿围成圆圈唱歌拍手

（7）鼓励幼儿邀请家长参与活动，其他幼儿做被邀请者，家长幼儿边唱歌边拍手

4、结束活动