《书间精灵——藏书票》教案

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第一篇:《书间精灵——藏书票》教案

书间精灵——藏书票

太 和 三 中

黄 俊

014-11-25

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书间精灵——藏书票

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。

(2)认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。

2、过程与方法:通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

3、情感、态度和价值观:(1)感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。(2)体验藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。

二、教学重点

(1)藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。(2)藏书票的制作设计过程演示。(3)学生作品的评价和观摩。

三、教学难点

藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

四、教学过程

(一)引入阶段:

俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书,老师也爱读书,并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书,老师打开扉页请同学们看这本书,这是我家的一本藏书,在我这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么(藏书票)? 师:今天,我们就一起来学习书间精灵——藏书票(板书)。

(二)新课讲授

1、藏书票的定义。

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师:你知道什么是藏书票吗?

师:藏书票起源于15世纪的德国,是为藏书而设计,贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志,供藏书者使用的一种小型版画作品,是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。

2、欣赏(课件)世界上最早的一枚藏书票:刺猬藏书票;中国最早使用的一枚藏书票:关祖章藏书票。

3、师:藏书票上都有什么内容,具有什么特点?学生回答后老师总结:图文并茂

师:分析藏书票的构成要素 票主名

拉丁文(EX.LIBRIS)意思为我的藏书

图形

作者签名

4、藏书票票面元素——图示纹样(图示纹样选材很广,大多根据作者本人兴趣爱好来选择。可以是风景、人物、动物或其他的植物等等。)

5、比较与发现(根据藏书票特点的要求(装饰性)图纹大多需要作者加工处理——根据自然形状进行创造。

这个过程是具象到意像甚至是抽象的过程。比如上面的两只小猪颜色、造型都不同,这是由作者个人情趣与审美决定的。

6、藏书票票面版式 图文居中式样

图文环绕式样

图文合一式样

7、藏书票的规格

国际上规定小于17CM,通常情况小为8—12CM

8、藏书票的欣赏

9、介绍三种藏书票的制作方法 1)单色木版藏书票 2)吹塑纸版藏书票 3)纸版藏书票

10、创作:

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请为自己喜欢的书制作一枚藏书票。

12、作业展示

五、评价总结

教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚,请学生进行自评,互评,然后教师点评。同学们经过这节课的学习,了解了藏书票的基本知识,并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书,更喜爱藏书票,希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品,用知识和艺术让你的人生更丰富更精彩。

六、课后拓展

可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票,把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上,看看效果如何。

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第二篇:《书间精灵——藏书票》参考教案

《书间精灵——藏书票》参考教案

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。

(2)认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。

2、过程与方法:通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

3、情感、态度和价值观:

(1)感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

(2)体验藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。

二、教学重点

(1)藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。(2)藏书票的制作设计过程演示:藏书票的制作过程。(3)学生作品的评价和观摩。

三、教学难点

藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

四、教学过程

(一)引入阶段:

同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书,老师也爱读书,并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书,师打开扉页请同学们看这本书,这是我家的一本藏书,在我这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么?(藏书票)

师:今天,我们就一起来学习书间精灵——藏书票(板书)。

(二)新课讲授

1、藏书票的定义 师:什么是藏书票?

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师:藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志,而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。

2、欣赏(课件)世界上最早的一枚藏书票:刺猬藏书票;中国最早使用的一枚藏书票:关祖章藏书票。

师:藏书票的画面内容与藏书有何关系?藏书票的制作方法,及其不同的审美效果。

介绍藏书票的发展、种类(丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票)、用途。

3、藏书票采用版画的形式

老师很爱看书,家里有一书架的书,我想把每本书都贴上藏书票,请同学们帮忙出个主意,我该选用哪个画种来制作藏书票呢?是中国画、油画,还是版画?为什么?(制作快捷方便)。版画包括很多的种类,主要有凸版、凹版、平版、漏版等,并且使用不同材料,效果不同。

下面我们就一起来制作一枚藏书票。请同学们认真观察,记住制作方法。

(三)教师示范 漏版藏书票作画步骤

(四)学生实践

请同学们利用你准备的材料按要求创作完成一枚藏书票作品。多媒体出示藏书票欣赏,并配以背景音乐。师巡回指导。

(五)评价总结

教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚,请学生进行自评,互评,然后教师点评。同学们经过这节课的学习,了解了藏书票的基本知识,并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书,更喜爱藏书票,希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品,用知识和艺术让你的人生更丰富更精彩。

(六)课后拓展

可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票;把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上,看看效果如何;在班级搞一次藏书票交换会,“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念;利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票的设计体验。

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活动:构思一枚以植物、动物或花卉为主,款式为扇面形的小品图案,进行漏版藏书票的设计。

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第三篇:八年级上册美术教案第二单元第四课书间精灵——藏书票

第四课 书间精灵——藏书票

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。

(2)、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。(3)、通过学生自己创作漏板藏书票,培养学生创作藏书票的能力。

2、过程与方法:通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。

3、情感、态度和价值观:

(1)感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

(2)体验漏板藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。

二、教学重难点

1、教学重点:(1)藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。

(2)几种基本藏书票的制作设计过程演示:单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。(3)学生作品的评价和观摩。

2、教学难点:藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

三、教学过程

(一)引入

提问:请同学们看一本书,这本书是我家的一本藏书,在我的这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么?

师:今天,我们就一起来学习书间精灵——藏书票(板书)

(二)新课讲授

1、藏书票的定义

师:藏书票贴在书籍的扉页上 代表什么?

师:藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志,而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。

导入藏书票定义:读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画,作为书籍收藏者的印记。

2、藏书票的内容

请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票,请大家来看看这三张藏书票,这些藏书票上除了图还有些什么?

拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)(板书:藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文)

3、藏书票采用版画的形式

请同学们帮忙出主意,我是个特别爱看书的人,在我家有很多书,这一书架的书都要贴上藏书票,我该选择用哪个画种呢?是中国画、版画?为什么?

版画包括很多的种类,主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同,变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗?当然!请大家看这几幅藏书票,它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片:现代李桦先生的木版藏书票(凸版)、现代刘硕海先生丝网版藏书票(漏版)、平版、凹版。

4、藏书票的尺寸

藏书票虽然采用版画的方法,但它和普通的版画不完全一样,首先它除了图案必须有规定的文字,另外它的规格尺寸是有要求限制的,国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下,常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”,由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢?

5、世界上最早的一枚藏书票。请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么?画面上为什么选用刺猬的形象?

6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容?

7、藏书票的题材内容

除了以上题材,藏书票中还可以表现哪些内容?谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么?(课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品)同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛,通过一定形象表达思想内涵,给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

(三)布置作业

内容以植物为主;

款式扇面形的小品图案; 进行漏版藏书票的设计

(四)教师示范

漏版藏书票作画步骤:

1、构思画稿;

2、拓稿(按照 色彩不同把稿拓在三张版上);

3、制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉);

4、印版(用海绵均匀施墨,先浅后深);

5、在画面下方依次签字。

(五)学生实践

学生创作完成一枚漏版藏书票作品

(六)评价总结

教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚,请学生进行自评,然后教师点评。同学们经过这节课的学习,了解了藏书票的基本知识,并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书,更喜爱藏书票,希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品,用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。

(七)课后拓展

1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票;

2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上,看看效果如何;

3、在班里搞一次藏书票交换会,“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票的设计体验。

第四篇:藏书票教案

课 题:《书画精灵——藏书票》

2013-2014学年上学期

实验教师:付红梅

学科:美术 八年一班

教材分析:

《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容,它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结,主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁,学习手工书的设计,学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容,来提升学生的艺术修养和审美品位,同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容,第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组,我将手工书设计移到了最后,把藏书票的制作移到了第二位,目的是学生学完藏书票和藏书印后,能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时,此设计为第一课时。学情分析:

八年级学生由于是这学期接手的,了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能,但学生还是具有一定的分析能力和实践能力,所以我根据学生情况,精心设计环节,尤其在突破难点上做了很多工作,在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具,为了让学生能够更好的发现问题,并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标:

知识目标:学习了解藏书票的起源、种类、题材,及漏版藏书票的制作方法,能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。

能力目标:通过学习和实践,提高学生的实践操作能力,提升学生的艺术修养、审美品位。

情感、态度、价值观目标:体会藏书票的文化色彩和独特魅力,增强学生读书、爱书、珍书的美好情感,提高学生对美术学习的兴趣,增强学生对生活中的美术的热爱。教学重难点:

教学重点:学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。教学难点:学会漏版藏书票的分版和制版。教学方法手段:

本课的教学方法:主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。

学生学法:自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念: 在美术新课标中的教学建议中提出:积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想,在教学过程中,我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计,为了就是提高本课教学的效果。另外,努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法,并用于引导学生进行自主、合作、探究学习,帮助他们学会学习,有效掌握本课的美术知识与技能,发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力,以及对美术的综合运用能力。教学流程:

(一)、创设情境、导入新课

师拿一本书,问:“哪位同学能猜这本书的拥有者?生思考回答。当学生疑惑时,展开藏书票的那一页,让大家猜这位藏书者,如果学生答上来了,就直接进行本课内容,答不上来,师告诉同学们,这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。

(设计意图:就是考察学生的预习情况,同时这样导入能更好的和本课内容相联系,因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念,及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。)

(二)、明确本课学习内容 师板书课题,师:下面就让我们的同学作一回学习的主人,请同学们看书中第16页至19页的内容,看一看我们这节课学习哪些内容?

生寻找,当学生找不着时,师提示学生阅读导学。

生总结:本课需要学习和掌握的内容,师板书本课主要框架。(设计意图:就是让学生主动了解本课所要学习的内容,明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性,发挥他们的主体地位。)

(三)、新知学习

1、了解关于藏书票相关的基础知识:藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。(同时也是检测学生预习情况)

师:我让同学们预习了,下面看看咱们同学预习怎么样?咱们来个知识竞赛,哪位同学回答好了,老师有小的奖励!

创设情境:“知识竞赛”快速抢答。

(设计意图:一是检测学生预习情况,二是让学生主动进行新知的学习,另外教师可以补充教材中没有的知识。三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些,为实践练习部分腾出更多的时间。)

(1)什么是藏书票?都贴在什么地方?世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的?图案是什么?中国最早的藏书票是哪年谁做的?

生答,师并出示正确答案,相关图片。藏书票:是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。贴于:书籍扉页或书的里封补页

世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的,图案是一个小刺猬,嘴里衔着野花,脚踏野草,上面有一行文字,意思为:小心刺猬吻你。

中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。(2)、藏书票的题材有哪些?它的种类呢? 题材:人物、动物、植物、风景、抽象等。种类:木版、石版、铜版、丝版、纸版等。

(3)、藏书票由哪几部分内容组成?它通常尺寸多大? 藏书票由图案、拉丁文、作者签名(版式技法、印数、作者名、创作年代)、票主名组成。

藏书票的尺寸多为以下三种规格: 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

(设计意图:一是检测学生预习情况,二是让学生主动进行新知的学习,另外教师可以补充教材中没有的知识。)

2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤 师展示课件:同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程?谁能给我总结制作的步骤?

生:答。

师:在这些环节中,有没有一些细节我们不知道呢?下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下!

(1)创设问题情境:画稿是色彩稿还是铅笔稿好?画稿时还需要注意什么?

师引导学生探究,并展示老师实践后失败的成果,引导学生总结:色彩稿好,能预知最终效果,画稿时,遇到交叉和封闭的图形,宁分不连。

(2)创设问题情境:根据什么进行分版? 师引导学生探究,总结:根据颜色和前后顺序。(3)创设问题情境:印制时还需要注意什么?

师引导学生探究,总结:需要注意:颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜

海绵蘸上颜色拍匀了再印。

(设计意图:引导学生主动探究本课难点,设计一些问题和选择,为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误,让学生们在具体操作中更加顺畅。避免浪费不必要的时间和精力。同时能够让学生顺利通过本课的难点部分,达到最优化的教学效果。同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。)

(四)实践体会

师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件:出示一些设计好的简单图案,同学们任选其一进行练习分版和印制。

学生练习,教师巡回指导。

当学生进行不完时,可以在下节课继续进行。

(设计意图:练习内容的设计,我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习,目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。另外,我将图案复印分发下去,目的让学生省去画稿的时间,直接进入本课难点分版环节。趁热打铁,探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。另外也能检验学生们学习的效果,提高学生的实践操作能力。)

(五)拓展延伸

拓展情境创设:师:“我们学会了漏印后还可以做什么?”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案,拓展学生思维,引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。

(设计意图:为了让学生学会漏印的方法,能够加以应用,可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用,美化我们的生活,主要是提升学生的艺术品位和应用能力,创造美于生活的能力。)

第五篇:藏书票特色教案

《藏书票》特色教案

教材分析与学情分析:

本课主要是让学生认识藏书票,感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

本课学习主体为八年级孩子,这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计,有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。教学目标:

知识目标:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。

能力目标:学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目标:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点:

掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点:

设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备:

教师:课件、优秀学生作品等 学生:绘画用品等 教学过程:

一、导入新课

1、创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样,也喜欢看书,并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)引导学生观察这种小型装饰画,问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时板书“藏书票”,引出本课内容。

(设计意图:用设置悬念的方法,调动学生的有意注意,激发学生的好奇心,调动学生学习本课知识的兴趣。)

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。(出示课件:世界上最早的藏书票是“刺猬”)

教师进行简单介绍:藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。(课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书)

教师介绍:二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国,很快就和我国的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书

老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图案与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1)、欣赏藏书票,提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征? 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。(设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。)2)、欣赏后,先让学生讨论,交流。教师总结:

a、藏书票的设计要有图案和文字(板书)

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写,包括设计者的姓名或××藏书等内容,文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案 文字 EX-LIBRIS)

e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。(设计意图:这一环节通过先让学生感受作品,组织学生讨论,以此来引导学生观察、思考,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维,提高他们的审美能力。)

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一做吧!

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法:(随机出示课件,展示纸版拓印的技法点击)

(1)、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案,用剪刀将各部分剪下,粘贴成印版,注意各部分粘贴的层次。(2)、将图画纸覆盖在印版上,用木棍拓印。

(3)、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色,拓印出作品。

(4)、画出藏书票的外框,在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票,欣赏优秀藏书票作品,也了解藏书票的制作形式,那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢?拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍,以小组为单位互相说一说自己的创意,然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍,对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求:设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作,教师巡视指导。

(设计意图:在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间,让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考,顺着学生的思维去开导、指导、辅导,让学生自我发现、自我探索,帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识,又要对学生做好服务)

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评:

A、自评:设计者说出作画意图,并说说对自己的作品是否满意,为什么?

B、互评:学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

(设计意图:新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的,这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力。)

五、课堂小结:

今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它变得更加美丽、更加漂亮,让我们做一个读书爱书的好少年。

(设计意图:通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票,不但培养了他们的动手、动脑能力,而且还培养了他们的审美能力和创造能力,引发学生爱书、读书、藏书的欲望。)

六、板书设计

藏书票

组成:图案

文字{××藏书 EX-LIBRIS

教学反思:

本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。因此,本课要求学生可以用绘画的形式,当然有能力的学生用制版的形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,操作简单,学生喜欢,课堂教学效果明显。

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